高考作文

时间:2021-11-20 19:08:49 高考作文 我要投稿

【精品】高考作文集合5篇

  在生活、工作和学习中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。如何写一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小编为大家整理的高考作文5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【精品】高考作文集合5篇

高考作文 篇1

  【作文素材】

  人生像一只急速旋转的陀螺,或许一生都在辛苦忙碌奔波中度过;人生更像一条没有尽头的轨道,只须你像车轮一样飞速的奔跑,每到一个站点,都给你准备了应该背起的包裹,直到生命完整地画上了句号。

  请你根据自己的体验或感悟,以“奔”为标题,写一篇文章。

  注意:立意自定,文体自选,不得抄袭,不少于800字。

  【写作指导】

  根据原题文意,以独词“奔”为标题的考场作文,可以引发考生许多有关古今生活的联想与人生哲理的思考,从中确立一个对应的主题观点,进而叙事议理、抒情写意。可以采用“添加因素法”:

  1、在“奔”的前面加词语:投奔、飞奔、狂奔、惊奔、私奔、东跑西奔、载欣载奔……

  2、在“奔”的后面加词语:奔波、奔跑、奔放、奔赴、奔跑、奔驰、奔驰的列车、奔走呼号、奔走相告、奔走钻营……

  3、在“奔”的前后加词语:我为理想而奔走、为和平而奔走、社会在奔驰中前进、莫奔忙,请停留……

  可以写议论文,论述“奔”的道理;可以写评论,评说古今中外“奔”的利弊;可以写记叙文,叙写自己或熟悉的有关“奔”的人和事;可以写散文,表达对“奔”的感受与态度。

  【参考范文】

  奔

  人生弯弯曲曲水,世事重重叠叠山。热情去奔跑,去超越,然后才能拾掇失意后的坦然,挫折后的不屈,困苦艰难后的从容。

  王孙莫把比蓬蒿,九日枝枝近鬃毛。露湿秋香满池岸,峰来不羡瓦松高。

  我策一匹骏马,在昏黄的古道上奔驰。然而,官场的尔虞我诈,世俗的道貌岸然绊住我奔跑的脚步,无情的现实冷却了我一腔热血。是啊,想当年力士为我脱靴,贵妃为我磨墨,那该是我仕途上奔跑得最顺畅的时期啊。

  可是,无意间我看到了力士谄媚的丑态和贵妃不可告人的笑,我觉得我应该永远让我奔跑的双脚勇往直前,离开这黑暗的金马门。我清醒地知道,我宁愿散尽千金,只求一醉,也不愿摧眉折腰,做大唐的“御用文人”!

  于是我带上一把佩剑、一杯酒去寻访我暂且放在名山的白鹿,永远跨出黑暗的仕途之门。

  昔日我骑御赐骠马奉诏奔驰,今日我骑白鹿奔向我梦寐以求的远方。浊酒深酌,重返喜地,寻幽豪饮,同销万古情愁,南下吴越,梦游天姥,齐叙难酬鸿志。奔跑让我屡跌屡撞,奔跑又让我获得心灵的超越——思想,永远在徘徊和失意中成熟。

  花开不并百花丛,独立疏蓠趣未穷。宁可枝头抢香死,何曾吹落北风中。

  我送走了那个可弃可恨的昏君,零丁洋未过,我就被元兵的罗网网住。

  我回头看那无止境的路,从临安到岭南,这一路我的确奔过来的。我的人生又何其相似。当年,我心怀抗元大志,跨上战马,驰骋沙场。我在奔向战场,也是在奔向我人生的另一处归鸿:大丈夫志在军营。

  可是临安府,容得了一代糊涂君王,容得了一群窝囊庸臣,却容不了一颗誓死效忠的赤诚之心!所以,我深深明白,我只能永远奔跑,哪怕只杀一个元兵,收复一寸疆土。荆棘算得了什么,刀光剑影又有何畏惧。

  今夜,我却被困在暗牢,也许永远不能跨上我心爱的坐骑,去驰骋边疆,驰骋信念,驰骋人生了。箫声吹得人哀怨,但哀怨从来不属于伟丈夫,士可杀不可辱。铁骨铮铮的文天祥怎能跪着生!

  燕山月静静洒下,秋菊无声无息地盛开,塑一座圣洁的雕像。

  奔跑让我遍体鳞伤,抛头洒血,奔跑又让我在心灵上完成了一次永恒的跨越——意志,应该在残酷和无情中超强。

  生命是一江春水,抒写了热情和奔放,教人在激情中意气风发;

  生命是一泻瀑布,宣誓了坚贞和不屈,教人在挫折中不懈要求。

  勇敢在人生路上奔跑,勇敢在心灵上跨越。

  【佳作评析】

  这是一篇思接千载的创新佳篇,又是一篇文采飞扬的激情之作,得到了极高的评价:

  一是打开思路,精选素材。构思时,作者由生活中的“奔跑”,联想到了心灵上的“奔跑”;由现代人的“奔跑”,联想到了古代人的“奔跑”,于是精美的素材便扑面而来。李白在奔跑中屡跌屡撞,却又在奔跑中获得了心灵的超越;文天祥在奔跑中弄得遍体鳞伤,却又在奔跑中完成了永恒的跨跃。作者穿越历史,走近伟人,从两位人物不同的命运中找到了相同的人生轨迹,主题新颖深刻。

  二是活学活用,打造语言。由于作者选取的是两位彪炳千秋的文人,这就为文章出众的语言打下了基础。两大部分,各用一首情感浓郁的诗歌作为行文线索,均用“我”的口吻串起人物不同时期的故事与诗篇,诗词信手拈来,典故比比皆是,结尾的比喻更似一江春水,让情感的潮水喷涌而出,收到了振聋发聩的效果。

  本文的成功告诉我们,精彩的素材不仅能让内容染上新意,也能让让语言闪出光彩。

  【作文素材】

  人生像一只急速旋转的陀螺,或许一生都在辛苦忙碌奔波中度过;人生更像一条没有尽头的轨道,只须你像车轮一样飞速的奔跑,每到一个站点,都给你准备了应该背起的包裹,直到生命完整地画上了句号。

  请你根据自己的体验或感悟,以“奔”为标题,写一篇文章。

  注意:立意自定,文体自选,不得抄袭,不少于800字。

  【写作指导】

  根据原题文意,以独词“奔”为标题的考场作文,可以引发考生许多有关古今生活的联想与人生哲理的思考,从中确立一个对应的主题观点,进而叙事议理、抒情写意。可以采用“添加因素法”:

  1、在“奔”的前面加词语:投奔、飞奔、狂奔、惊奔、私奔、东跑西奔、载欣载奔……

  2、在“奔”的后面加词语:奔波、奔跑、奔放、奔赴、奔跑、奔驰、奔驰的列车、奔走呼号、奔走相告、奔走钻营……

  3、在“奔”的前后加词语:我为理想而奔走、为和平而奔走、社会在奔驰中前进、莫奔忙,请停留……

  可以写议论文,论述“奔”的道理;可以写评论,评说古今中外“奔”的利弊;可以写记叙文,叙写自己或熟悉的有关“奔”的人和事;可以写散文,表达对“奔”的感受与态度。

  【参考范文】

  奔

  人生弯弯曲曲水,世事重重叠叠山。热情去奔跑,去超越,然后才能拾掇失意后的坦然,挫折后的不屈,困苦艰难后的从容。

  王孙莫把比蓬蒿,九日枝枝近鬃毛。露湿秋香满池岸,峰来不羡瓦松高。

  我策一匹骏马,在昏黄的古道上奔驰。然而,官场的尔虞我诈,世俗的道貌岸然绊住我奔跑的脚步,无情的现实冷却了我一腔热血。是啊,想当年力士为我脱靴,贵妃为我磨墨,那该是我仕途上奔跑得最顺畅的时期啊。

  可是,无意间我看到了力士谄媚的丑态和贵妃不可告人的笑,我觉得我应该永远让我奔跑的双脚勇往直前,离开这黑暗的金马门。我清醒地知道,我宁愿散尽千金,只求一醉,也不愿摧眉折腰,做大唐的“御用文人”!

  于是我带上一把佩剑、一杯酒去寻访我暂且放在名山的白鹿,永远跨出黑暗的仕途之门。

  昔日我骑御赐骠马奉诏奔驰,今日我骑白鹿奔向我梦寐以求的远方。浊酒深酌,重返喜地,寻幽豪饮,同销万古情愁,南下吴越,梦游天姥,齐叙难酬鸿志。奔跑让我屡跌屡撞,奔跑又让我获得心灵的超越——思想,永远在徘徊和失意中成熟。

  花开不并百花丛,独立疏蓠趣未穷。宁可枝头抢香死,何曾吹落北风中。

  我送走了那个可弃可恨的'昏君,零丁洋未过,我就被元兵的罗网网住。

  我回头看那无止境的路,从临安到岭南,这一路我的确奔过来的。我的人生又何其相似。当年,我心怀抗元大志,跨上战马,驰骋沙场。我在奔向战场,也是在奔向我人生的另一处归鸿:大丈夫志在军营。

  可是临安府,容得了一代糊涂君王,容得了一群窝囊庸臣,却容不了一颗誓死效忠的赤诚之心!所以,我深深明白,我只能永远奔跑,哪怕只杀一个元兵,收复一寸疆土。荆棘算得了什么,刀光剑影又有何畏惧。

  今夜,我却被困在暗牢,也许永远不能跨上我心爱的坐骑,去驰骋边疆,驰骋信念,驰骋人生了。箫声吹得人哀怨,但哀怨从来不属于伟丈夫,士可杀不可辱。铁骨铮铮的文天祥怎能跪着生!

  燕山月静静洒下,秋菊无声无息地盛开,塑一座圣洁的雕像。

  奔跑让我遍体鳞伤,抛头洒血,奔跑又让我在心灵上完成了一次永恒的跨越——意志,应该在残酷和无情中超强。

  生命是一江春水,抒写了热情和奔放,教人在激情中意气风发;

  生命是一泻瀑布,宣誓了坚贞和不屈,教人在挫折中不懈要求。

  勇敢在人生路上奔跑,勇敢在心灵上跨越。

  【佳作评析】

  这是一篇思接千载的创新佳篇,又是一篇文采飞扬的激情之作,得到了极高的评价:

  一是打开思路,精选素材。构思时,作者由生活中的“奔跑”,联想到了心灵上的“奔跑”;由现代人的“奔跑”,联想到了古代人的“奔跑”,于是精美的素材便扑面而来。李白在奔跑中屡跌屡撞,却又在奔跑中获得了心灵的超越;文天祥在奔跑中弄得遍体鳞伤,却又在奔跑中完成了永恒的跨跃。作者穿越历史,走近伟人,从两位人物不同的命运中找到了相同的人生轨迹,主题新颖深刻。

  二是活学活用,打造语言。由于作者选取的是两位彪炳千秋的文人,这就为文章出众的语言打下了基础。两大部分,各用一首情感浓郁的诗歌作为行文线索,均用“我”的口吻串起人物不同时期的故事与诗篇,诗词信手拈来,典故比比皆是,结尾的比喻更似一江春水,让情感的潮水喷涌而出,收到了振聋发聩的效果。

  本文的成功告诉我们,精彩的素材不仅能让内容染上新意,也能让语言闪出光彩。

高考作文 篇2

  作排比,造势磅礴

  清代沈德潜说:“歌行起步,宜高唱而入,有‘黄河落天走东海’之势。”因此,作者 如果在文章的开头用整齐划一的句式或一连串的比喻、反问、拟人句,就会形成浩浩声势,增强感染力。如:

  (1)我看见西子浣沙的涟漪,望见貂婵戏水的波澜,听到红拂袖水的誓言,闻到虞姬 临江的哀叹。水边的女人,永远带着那一份无悔,保持着那永不失去真彩的灵动。(江苏考生《水边的女人》)

  (2)曾几何时,在众说纷纭中彷徨,找不到前进的方向;曾几何时,在他人的只语片 言中迷茫,缺一双飞离困惑的翅膀;曾几何时,没有选择坚守抑或听取的胆量,心中少一片照亮前路的阳光——朋友,别把心灰,别把气丧,请听取心灵对真善美的 呼唤,让心灵之灯为你导航!(江西考生《听取心灵的召唤》)

  例3用一组语言诗化的排比句勾勒出一幅幅水边女人的画面。句式整齐,文势流畅,画 面清新,意境优美;例4连用三个“曾几何时”的句式构成排比,从反面极力渲染“迷途”的可怕,突出需要“心灵之灯”导航的重要性。这样铺排,形成气势,拨 人心弦。

  (3)。种子冲破岩层的禁锢,迎向光明;雄鹰穿过风暴的阻遏,飞向云霄;骏马突破 级绳的束缚,奔驰原野;海燕则冲向更猛烈的暴风雨。(《摆脱束缚》)

  (4)、蜜蜂羡慕雄鹰能够搏击蓝天自由翱翔,却没有意识到自己能传播花粉使大自然 五彩缤纷,果实累累;沙砾羡慕碧玉青翠欲滴价值可观,却没有意识到自己终能成就平坦大道和万丈高楼;丑小鸭羡慕白天鹅洁白无暇万般美丽,却不知道自己正焕 发出独特的风采。(《是金子,总会闪光》)

  (5)、盈盈月光,我掬一杯最清的;落落余辉,我拥一缕最暖的;灼灼红叶,我拾一 片最热的;美美芳草,我摘一束最灿的';茫茫人海,我要选择哪一种最符合我性情的人生?(《心灵归属何方》)

  借书信,平中见奇。

  (1)

  尊敬的孔子老爷爷:

  你好!我是你的一个普通子孙,相隔数千年后斗胆写信打扰你,不仅为了向你致上崇敬 的问候,而且怀着几个难解的问题急待你的指教。(《给孔子的一封信》)

  (2)

  可恶的标准答案:

  看到你,我实在是义愤填膺。所以,在愤怒火焰的驱使下,我写了这封信来声讨你。答 案本是丰富多彩的,可是你却偏偏要戴上“标准”这顶帽子。要知道,就因为“标准”二字,发生了无数的悲剧。以下是你的三大罪状:(《给“标准答案”的一封 信》)

  (3)

  屈公:

  悠悠数千载,安然无恙乎?

  每每拜读大作,或伫立案头,或观龙舟竞渡,粽投鱼腹,不胜感慨系之。思量再三,不 禁为您的结局或曰“下场”抱憾。以您的文韬武略,后世百代能有几人与您匹敌,何苦为了区区一个楚王,轻掷千钧之身呢?(《谏屈原书》)

  (4)

  臣征言:

  臣昨日读《韩非》见一事:宋有富人,雨大而坏屋舍,其子与邻翁俱言曰:“室坏而不 修则贼至也。”果之如此,富人嘉其子之惠而疑邻翁者,何也?子与之亲而邻与之远也。(《陈情表》)

  趣拟人,别开生面

  (1)。“砰!”随着一声锤子的敲打声,问号先生清了清嗓子说,“时空讨论会现在 正式开始,今天我们的主题是‘什么才是美’,请各位来自不同时代、不同国度的学者们积极发言。”(《什么才是美》)

  (2)。你这跳跃的精灵,欢快地奔跑着,从远方缓缓地流过来,带着无尽的故事,流 入我的脑海,哦,水啊,我看到了,看到了你曾经的过去。(《水的联想》2)(3)、春风来了,蒲公英妈妈便放开了孩子的手,让它们随着风儿去寻找自己的生 存之地。这么一粒种子,离开了母亲之后,毅然地去选择适于自己生长的土地。它随着风儿来到了一个花圃,“这里争芳斗艳的太多,我不喜欢。”它逃似的走开了。(《一粒种子》)

高考作文 篇3

  为了猪的快乐

  最近因为欧盟和英国政府的两项规定,英国有农夫们真是伤透了脑筋。

  欧盟的新规定要求猪农们必须在猪圈里放进可操作的物品,为猪解闷、寻开心,让猪们娱乐娱乐。物品的种类嘛,稻草或其它天然物品都可以。这样的规定到了英国却变得复杂起来,英国政府正在考虑要求农夫用玩具替代欧盟规定的.天然物品,并变本加厉地要求向猪发放有意思的玩具。猪农们如有违反,将根据情节轻重,处以不同数额的罚款。

  这一罚,立即掀起了政府和猪农们关于猪玩具的口水大战。

  什么玩具才算有意思的玩具?难道让小猪们轮流掷骰子,来上一场大富翁游戏?还是让它们踩踩自行车,快意地御驾乘风?

  看来,为了猪们的快乐,英国政府和猪农们还要吵上一阵子。

高考作文 篇4

  一次读报,偶然看到这么一则故事:有人曾问三个砌砖的工人:“你们在做什么?”第一个说:“砌砖。”第二个说:“赚钱。”第三个说:“建造世界上最富特色的房子。”后来,前两个人还是普普通通的砌砖工人,而第三个人却成了有名的建筑师。

  这个故事中的对话虽然简单,但内涵丰富,寓意深刻,不禁使我想起了诸葛亮的一句至理名言“志当存高远”。

  第一个工人立志太低,简直可以说是无志。建房工人只为“砌砖”而砌砖,心中无既定目标,当一天和尚撞一天钟,怎会建成漂亮的房子?第二个工人立志也不高,建房只为“赚钱”,未免偷工减料,敷衍塞责,更不能建成像样的房子!

  常言说:“立大志者,得中志;立中志者,得小志;立小志者,不得志。”前两个工人的立志都这么小,难怪他们到头来还是普普通通的工人。

  第三个工人就不同了,他有明确的奋斗目标,立志要建造“世界上最富特色的房子”,追求特色,追求完美。这样的人怎能不成为有名的建筑师呢?

  人生不可无志,立志则当高远。当你乘着理想的翅膀,翱翔于自由辽阔的天空时,你会发现天是那么蓝,阳光是那么灿烂。

  才能超越客观世界的种种必然,实现自我精神的自由境界?岸边的柳树,衔着倒映在的`柳树组成碧绿的长廊,给整个小湖增添了几分姿色。我走过去看了看,告诉大家别着急,转身走开了。于是我便和我单位的王纪龙科员开始了研究(王纪龙是我的好朋友,我们从上幼儿园就在一起了!这时,他才费力的睁开双眼,嘴里叽叽喳喳地叫着,仿佛要告诉我们什么,而愣在一旁的我,也不知道它筋疲力尽的说什么。

高考作文 篇5

  谈到语文素养,我们最先想到的便是语文能力,是听说读写四大要素。在日常的生活中,我们提升语文素养的途径不外乎三种:课内学习、课外大量阅读以及社会实践。依我浅见,社会实践基于课外大量阅读之上,而课内学习为的是给课外阅读打下坚实的基础。

  首先说说课内学习。课堂上在教师的带领下,通过细致严谨的阅读,从而使我们掌握学习语文知识、提升语文素养的方法。然而,课本所能给予我们的,不论在阅读数量还是品质上,终究是有限的。若是仅仅囿于课本,认识就会被局限,无法满足当今社会发展的'需要,更遑论中学生个性的发展与思维的创新。

  再来谈谈社会实践。古语有云:“实践出真知。”就我们中学生而言,实践便是在生活中学习,在生活中运用,在生活中提升。只有通过社会实践,才能将自己所学融会贯通。著名地理学家郦道元,足迹踏遍五湖四海,将原先《水经》加注,扩充数十倍。

  我国现代作家老舍,语言幽默风趣,所著作品也多用北京土话,贴近百姓,在一次次的写作实践中,最终形成了独树一帜的写作风格。但若是郦道元没有熟读古代地理学名著,老舍没有与大家的切磋琢磨,又怎会有今日之成就?因此,以社会实践的方式提升语文素养也并不尽善尽美。

  所以,我认为,课外大量阅读是提升语文素养的重要途径。培根曾经说过:“读书使人明智。”同时,读书也可以培养人的性格,提升人的修养。汉代史学家司马迁,遍观诸史,最后留下了“史家之绝唱”的傲骨;宋代文人苏轼,博览群书,最后留下了“也无风雨也无晴”的通透;明代才子杨慎,号称“无书不读”,最后留下了“古今多少事,都付笑谈中”的洒脱。课外大量的阅读,不是没事做闲消遣,而是要扩充知识,增强能力。对中学生来说,最重要的是读书面要广。文史哲科普艺术等诸多方面均要涉猎,即便是浅尝辄止。其次,阅读要有选择。经典名著、诗文、思辨性较强的应放在首要位置。再次之,阅读要有策略。精读、略读、浅读、深读等不同的读书方法应有机结合。腹有诗书气自华,阅读能够使自己在与人交往中多一份底蕴,多一份优雅,多一份出尘,也能在潜移默化中提升语文素养。

  明先生曾说:“知行合一”,然知行知行,便是以知为先,行为后。读万卷书,方能行万里路。大量阅读,提高语文素养,成就品质人生!

  语文老师王侠点评:对材料的理解较为准确,语言朴素,思路明晰,逻辑严密,且能结合中学生语文学习的实际“入乎其中,出乎其外”地论证说理。体现出该生丰厚的阅读积淀与良好的阅读素养,是一篇规范的应试作文,也是一篇“我手写我心”的写作实践。

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