高三作文

时间:2021-11-23 17:52:03 高三作文 我要投稿

【实用】高三作文汇编5篇

  在日常学习、工作或生活中,大家都不可避免地要接触到作文吧,作文可分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。写起作文来就毫无头绪?以下是小编为大家整理的高三作文5篇,欢迎阅读与收藏。

【实用】高三作文汇编5篇

高三作文 篇1

  一直很喜欢听歌,经常歌不离耳,去哪儿都要带着手机放音乐,可是最近发现,自然的声音,比如炒菜声,下雨声,车声也很好听,许是听太久歌了,听着音乐都听不到这些生活中的声音了,原来,古人所说的无丝竹之乱耳是真的。也许,是该让耳朵好好休息下了,回归本真

  其实,就像音乐声充斥着我们的耳朵,使我们丧失了自然的声音一样,随着时代的不断发展,各种物质品充斥着我们的世界,手机,电脑,电视,以至于我们与亲人相聚的时间越来越少,就算在一起,也是各玩各的手机,根本无暇顾及身边的人说了什么,做了什么。

  说到这,不能不提及一个词,手机控,现在的我们,似乎被手机捆绑了,不仅要用手机处理繁杂的事物,还要用手机刷朋友圈,抢红包,我们被手机中的功能所吸引,所迷惑,一个个都成了被手机遥控的生物,失去了真正的生活。

  就拿上一年的.春节来说,年三十那天,抢红包,摇红包在当天盛行,本该好好和家人聊天聚餐的我们,是否急着看手机,生怕错过了抢红包的时机?而不久前报纸报道的孙子聚餐玩手机无视老人讲话,老人怒掀桌一事,也不由得让我们深醒,创造手机的本意是为了方便人们生活,可如今,人们却成为了手机的奴役。回想起以前没有电子设备的时候,人与人的交往是面对面的,没有金属的冰冷,倒是增添不少人情味,而有人情味的生活,才是真正的生活。

  真正的生活,对古人来说,是无丝竹之乱耳,对如今的我们来说,是无手机之乱眼,一个是丝竹,一个是手机,虽然道具不同,但反映的本质都是一样的,那就是,抛开一切繁杂的干扰,真正投入到生活中去,关注生活的点点滴滴,或是路边的小花,或是亲人新添的白发,或是稚童新长的幼齿。

  但愿生活中,无丝竹之乱耳,无手机之乱眼。

高三作文 篇2

  她的生辰在农历五月。

  片刻的静默。爷爷放下电话,声音哽咽地回头对我和爸爸说:“阿婆去了。”爷爷的嘴微张,眼睛开始泛红,沉沉的一句话让再普通不过的黄昏一下子变成一场永久的别离。她离开了。我愣了不到一秒,那是声音传进耳朵的时间,“哇”的一声,我嚎啕大哭。撕心裂肺。接下来的时间里,我们爷孙三人相顾无言,而我一人泪千行。这是我从未想到过的事。爷爷走过来抱住我,说:“别哭。”但我知道,爷爷比我更难受,离开的那个人,是他的妈妈,最爱的妈妈。爷爷没有妈妈了。

  我曾说过,初三毕业后和爷爷一起回老家陪她一个月。这是一个承诺,但那一刻这却成了一个无期的承诺,而我也成了一个可笑的违约者。真的不能等,她真的没有办法等。信誓旦旦的我真可笑。我知道,那双沧桑浑浊的眼睛里满怀期待与希冀。她在等待。可是这一等,就是一辈子。

  记得中秋节的那天晚上,我们大家在楼顶赏月,月亮很光很圆,满足得就像一家团聚的欢喜。她颤颤巍巍地走上楼顶,静静站了很久。她对着月亮双手作揖道:“太阳公公啊,保佑我们家……”没听完,我就蹲在地上笑得肚子都疼了。笑着笑着,我开始感伤。她老了,眼睛模糊了,开始看不清这个世界,开始分不清太阳和月亮,但记得我们,想我们好,无时无刻想着我们要平安快乐。

  第二次回故乡是十一岁那年的春节。我们一起回老家过年。我们回到家里的第二天清晨,她居然自己一个人拿着扫把颤颤巍巍地从一楼扫到四楼,然后很开心地跟睡眼惺忪的我们打招呼。我不知道是什么支撑着活动范围和能力只在一楼二楼的她一个人走上四楼,也许是爱。

  第二次离开的时候,她紧紧拉着我的手说,一定要回来。一定。她离开的时候是傍晚六点。夕阳在一点点消散。记得有人说过:“大张旗鼓的离开都是试探,真正的离开没有告别,悄无声息。”她真的就这么走了,带着我的遗憾。她是在梦里离开的,一个永远无法醒来的梦。离开前,她发烧,但走的时候很安详。悄无声息。也许她在梦里很开心吧,至少没有很痛苦地离开。

  蕾秋说过:“事物并不总以消失的方式终结。也不总是以突然出现的方式开始。你以为会有一个时间说再见,但人们往往在你回过神来之前已经消失。”是的。我以为我有机会和她说一次再见的。仅仅是我以为。她离开的时候我不在,她丧事的时候,我也不在。这是一辈子的愧疚,一辈子的遗憾。不能等。

  她说,你户口转回来了吗。

  她说,你是不是可以回来住了。

  记得那是一个傍晚,我刚从球场训练回来,爷爷在厨房里准备晚餐。电话突然响起,我跳着去接,对方用客家话问,你爷爷在吗?声音有些低,我丝毫没有感觉到什么不妥,然后很欢快地叫道:“爷爷,你的电话!”爷爷从厨房走出,双手在围裙上擦了擦,拿起电话:“喂?”

  这是我第一次真正意义上经历的生离死别,第一次感觉到绝望与无助。我没有办法理解一个你之前还能触碰到她,陪她吃饭,陪她聊天,哄她睡觉的人,可以在不久之后天人永隔。她的心脏停止跳动的那一刻,意味着你再也不能看见她,那样美好的她。她再也不能听你对她说我爱你,再也没办法等待你履行诺言。

  第一次回老家是20xx年,我十岁那年的中秋。怀着激动而又紧张的情绪,我走进了那个未曾谋面的小山村。她住在家里别墅的二楼。大人们说那不是我第一次见她,他们说我小时候在深圳见过她。那时她还行动敏捷,还能走出山坳外的世界。可是自我记事以来,这是第一次看见她。她的记忆开始衰退了,但她记得她最爱也是最担心的二儿子——我的`爷爷。她知道,我是她二儿子的孙女,她知道要对我好。一看见我,她就很开心的要把自己手边放着的事物给我吃,说吃呀吃呀,吃多点,你太瘦了。她总是这样,希望每个人都很幸福,希望把自己所有的好东西给别人。那次回去,我和爷爷搀扶着她去逛了逛家乡的那些小路。我们去看了那口百年古井,她年轻时曾在那里日夜劳作,为家庭无悔付出。

  这一次离开故乡时,她在睡觉,爷爷说别叫醒她。怕她舍不得。于是我们偷偷离开。

  一次她和我奶奶聊天的时候,开心地笑到假牙都掉在地上,这是多么率真潇洒的一个老老老太太。她老了,眼睛模糊,耳朵也不好使,但声如洪钟,讲话的气量大的出奇。那天她在和爷爷聊天的时候,我走过去坐在她身旁。她转头一笑,把手里一直握着的东西塞进我嘴里,我一愣,原来是爷爷给她买的莲子糖,她拿在手里一直舍不得吃。莲子糖很甜,清清的味道触动了味蕾渗入了心房。糖果很甜,她很温暖。那是我最后一次吃到她给我的东西。也是我最后一次吃莲子糖。

  我一生只见过她两次,也许没有朝夕相处的深厚感情。但我知道,我的骨子里留着她的血,我和她血脉相连。没有她就没有我。她的离开让我痛彻心扉。实在难以置信,为什么我会如此在乎。

  泪水里时光在流转,我仿佛又看到她明亮而又孤独的眼睛。看到她坚强而伟大的灵魂。光芒里她熠熠生辉,伴着一缕烟走向深色的木林,她的背影越来越远。她回头对我笑。思念弥漫在空气中。深深的思念。

  她说,你可不可以回来上学了。

  她说,一定要回来。

高三作文 篇3

  我踉踉跄跄地走在崎岖的山路上,任荆棘划破我的衣裳,割破我的臂膀,一败涂地的我忘记了感觉的存在,任由泥泞小路上的杂草缚住我的双腿,不断的摔倒,摔倒……

  走了多久,走了多远,我已忘了。只是漫无目的的走着,走着。我一点都不觉得累,不觉得痛苦,大概我的神经已经麻痹了吧。我失败了,而且是惨败。泪水只是流,却没有声音,我想哭出声来,可是总像有什么在胸口把这声音压住,像野兽死死地摁住挣扎的猎物。我紧紧扯着自己的衣服。我可以感觉到失败的大海渐渐漫上来,渐渐,淹没了我对生命的'热情,让我感到窒息。我的理想也渐渐溟灭了。我的灵魂正在死去。

  我听到汩汩的流水声。于是我慢慢地,无力地,毫无知觉地,顶多是报有一丝偶然的兴致地抬起头,顺着这声音寻去,看到小路旁的一条小溪,或者也可以说是一条水沟。水并不清澈,也不深,看上去手掌不用全浸在水里也能触到底,流水的方向似乎也不固定,乱七八糟的。夹着浑浊的泥沙,水就这样流着。

  一片枯叶飘到了水面上,却引起了我的兴致,却也只是看看,不曾在乎过结果如何。枯叶是茫然的,是无力的,任水流推推攘攘,上下浮沉着,大概它也是无赖的吧。我苦笑,命运既如此作弄,又何必过于认真?即便挣扎,又有什么能力去改变这曲折多边的人生道路?我哭了,哭出声来。这算不上嚎啕大哭,只是在哭泣时发出了最原始的哀号,在这树林里。我可以听到万物对我的嘲笑,嘲笑我这个被自己遗弃了的可怜的人。

  我在毫无知觉的情况下进入了梦境……

  我看到了三国时代了刘备,这位一代英雄的人生漫漫路。他的人生是一个传奇。这个屡战屡败,寄人篱下,朝秦暮楚的刘皇叔,相比魏国的缔造者,东吴的统治者,他的命运是多么曲折,自他起兵以来,多少次被人轻视,多少次被人忽略,他的人生似乎注定不会成大气了。可是,正如人们后来所见,刘皇叔的命运在青梅煮酒后八年发生了转折,蜀国的一代基业也就此开始了。当初卖草鞋的无名小卒成了高高在上的皇帝!

  又有红军二万五千里长征,一次次的封锁,一次次的剿灭,三十万大军几乎全军覆灭。中国共产党大势以去(其实也本无大势),眼见自己将走到尽头,却坚持不懈,不言放弃,终于将星星之火,带到了延安,带到了希望的起点。而后,命运的波折,没能挡住共产党的胜利,最终造就了一个伟大国度的诞生,造就了一番千古基业。

  梦醒了,我的头发被风撩起。是啊,何为失败,失败是成功之母啊,没有失败,又何来成功呢。世上没有常胜的将军,正如世上没有绝对的完美。有了瑕疵,才会使优点更加耀眼。

  人生正如那一股流水,一股曲折多难的生命航线,生命却不会是那无奈的枯叶,而是一次又一次航行,有失败,也有成功。平静的流水固然好,可是当它曲折回环时,我们应该抓住舵把,把握生命的方向,勇敢的向着前方去,因为只有这样,生命的寓意才会更加丰富。

  我站起身来,拍掉身上的泥土,顺着这生命之泉,扬帆启航。

高三作文 篇4

  摘 要:目前,高三语文教学中出现了“模式化”“美文化”“虚假化”的作文训练模式,学生成文中鲜见真情实感的流露。要改变这一现状,可以从更新教学观念、实施开放性教学、采取分组分类讲评等途径,进行高三作文的教学改革,提高作文教学的实效性。

  关键词:高三;作文;教学

  作文是高考语文试题中占分最多的一项,其重要性不言而喻。作文教学和训练也就成了高三语文教学工作中的重中之重,备受各高中语文教师的重视。但近年来,在高考的压力下,多数高三的老师和学生只追求在高考中写出高分甚至满分作文,在平时的训练中,更多心思放在揣摩阅卷老师的心理上,多数时间用在范文背诵和模仿上,甚至出现了新时代的高考八股文。这种“模式化”“美文化”“虚假化”的作文教学,导致虚构、模仿甚至抄袭的现象层出不穷,在学生的成文中难见他们对社会和人生的真实体验,这种急功近利的行为对学生的成长和人格的健全极为不利,对教师自身的专业成长也是一种阻碍。高三作文教学亟须改变这一现状,帮助学生学会用真性情自由写作,让作文成为学生抒发真情实感的需要。

  一、更新教学观念,注重素材积累

  要改变目前作文教学中的种种弊端,教师需要改变自己的教学观念。

  1.要重新认识作文教学的地位,将作文教学纳入整个高中语文教学的重点。在高三阶段的作文教学中,要注意作文教学和训练的目标性和规划性,给予学生必要的理论指导。

  2.作文教学要从源头抓起,在紧张的高三备考过程中尝试引入活泉流水,指导学生积累写作素材。高考满分作文、课文中的优秀作品、文学大师的智慧箴言、传统文化的优秀典籍、生活中的趣闻逸事等等都是良好的作文素材。在教学中固然不能仅仅依赖于学生背诵范文,更应该科学地指导学生学习优秀习作的成功之处,如谋篇布局、例证贴切、语言流畅、情节感人,凸显活泉流水的引导功能,并让学生通过诵读、分析甚至仿写范文,领悟原作者的精妙文笔所在。

  3.要对学生习文中的问题加强指导,工作做实做细,教学生用自己的思想和从真善美的角度书写真实情感。

  4.要循序渐进地培养学生的写作能力,切忌好高骛远,盲目加大训练频率。“冰冻三尺,非一日之寒。”作文水平的训练和提高也是一样,盲目地加大训练频率,极有可能引起学生对作文的厌倦和惧怕。因此,作文训练应该有计划、有层次地逐步进行。从文章篇幅上讲,可以从500字、600字到800字逐步增加,作文时间要求上也要逐步紧缩,要求学生在平时的训练中也要保证书写认真、卷面整洁,对学生的选材立意、构思成文等方面进行针对地训练。对每一个后进学生,要注意个别辅导,努力挖掘他们的写作亮点,增强他们的作文信心和写作能力。

  二、开展开放性作文教学,凸显学生的个性思想

  当前,多数学校采取的是封闭式的作文教学,严重挫伤了学生的写作兴趣,导致了程式化、政治化成文现象的泛滥,在作文教学中应该推崇开放性训练,将作文命题多样化,让学生回归感性,表达自己的真思想、真性情,写出自己的个性。

  1.作文命题要面向生活,具有开放性。社会生活的`内容丰富多彩,学生的个性也多种多样,高三的作文训练中,教师所给的作文命题应该与社会生活和学生的生活体验紧密相连,切忌出现模式化的作文命题,充分调动学生写作的兴趣,引导学生面向社会、关注社会、用心生活。这种贴近生活的作文命题,让学生有话可说,自然容易引起学生的情感共鸣,写出具有真情实感的好文章。

  2.呼唤学生写作具有个人思想和个性的文章。过去片面地强调对写作素材的积累,容易导致学生在行文时迷失自我,盲目追求固定的行文样式,久而久之让学生失去了创作的兴趣和积极性,对学生创新能力的培养非常不利。对于高三学生来讲,处于青春期,心理发展的典型特点就是追求独立性,无论是从思想观念还是行为方式上都想表现出自己的独特性,因此在作文教学中要给予学生足够的想象和发挥空间,鼓励他们用自己独特的思维方式和视角去“创造”新的作文立意和框架。这种立足于学生自身需求的作文教学,能够最大限度地唤醒学生的创作积极性,这种做法也能够从根本上解决学生在写作文时创造力不足的问题,从而真正实现作文教学的“活”。

  三、改革讲评方法,注重实效

  作文点评对于学生作文水平的提高有很大的促进作用,传统点评往往过于注重大范围的讲评,针对性不强,学生可参考的价值不大。因此,在作文创新性教学中,教师要注意采取针对性更强的分类点评,将作文按一定标准分类,帮助学生按照文体、题材和存在的问题进行归类,并以小组形式进行讲评和个别指导。比如有的教师在命题为“懂你”的作文教学练习中采取了以下分组分类讲评:

  A组(9篇)记叙文。写“我”读懂了父爱、母爱。有三篇情感真挚,但还有6篇一般化,不能打动人。讲评重点:怎样运用细节描写打动人。

  B组(10篇)记叙文。写的是“我”读懂了亲人、朋友的爱。但文章的表达重点不一样,有的重点写家人怎样关怀“我”,或写朋友怎样帮助“我”,“我”的情感表达仅在结尾时一笔带过,显得突兀,而有两篇则在构思上处理得较好。讲评重点:如何把握文章的重点。

  C组(13篇)议论文。都运用了分论点组织行文,但分论点的表述和层次有待重新思考。讲评重点:如何多角度分析题意,巧拟分论点。

  ……

  (引自唐秀良《教学管见》《新课程研究》(上旬刊),20xx.7)

  通过以上这种分类分组讲评,学生不但能够掌握不同题材文章的写作技巧,而且在审题立意上也有了更多的收获。这种分组分类讲评,大大提高了作文讲评的针对性,提高了讲评课的实效。

  高三作文教学改革,要真正激发学生的创造性思维,引导学生将作文写作生活化,提倡在作文中体现学生自己的真情实感,这样的作文才能够做到有血有肉,才能够打动读者,给人以心灵的启迪,也只有这样才能真正通过作文教学促进学生的观察力、想象力和思维能力,提高他们的作文水平。

  参考文献:

  [1]冯海英.跳出思维定式书写创新作文.上海教育科研,20xx.

  [2]赵春凤.让学生的作文灵性飞扬:主体作文教学实验与研究.中国教育学刊,20xx.

  [3]胡家曙.解放作文,科学地发展作文观.中学语文教学,20xx.

高三作文 篇5

  “那艘船上有人?”“是啊”“槽,你不早说,刚刚我下令把贼船轰炸掉,好像来不及了。”“走!”我带领着一个小分队穿上太空服往门口飞去。叶馨拎着一门火箭筒也飞出去了。

  ”导弹发射倒计时开始:5、请工作人员撤离4、3、2、1、0,嗖!”

  50发等离子导弹一起发射。

  我拿着拦截火炮发射筒冲到导弹面前进行瞄准。

  “嗖,一个,嗖,两个,嗖,三个……”

  “糟糕!”

  我只拦截了43发,剩余七发以光速向我飞来,我知道要牺牲了,便摘下头盔,对着战舰上的伙伴们摇手、微笑。

  忽然,离我最近的导弹“砰”的被引爆了。我吓了一跳,着急的'寻找救我的人,“在后面”叶馨端着火箭筒一发一发的拦截导弹,“你怎么来了?这里很危险,快走!”她把护目镜摘下“不抛弃,不放弃,坚持就是胜利!”“我死不要紧,但是···”她忽然抱住我亲我一下。我呆掉了,傻愣愣的站在那。

  “这些该死的导弹速度怎么能这么快!闪!”

  她拎着我闪了几下。当最后一发导弹像我们冲过来时,又一发拦截导弹拦截了它。

  “我靠!不会吧”我的身边正站着我的队友“叶馨说得对,不抛弃,不放弃”之后,我们把贼船的船长拉了出来,又把他的船炸了,又解决一波虫虫。

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