情感的作文

时间:2021-12-23 13:31:09 情感作文 我要投稿

【精选】情感的作文九篇

  无论是在学校还是在社会中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。怎么写作文才能避免踩雷呢?下面是小编为大家收集的情感的作文9篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【精选】情感的作文九篇

情感的作文 篇1

  今天,我泪在脸上,喜在心里,心情久久不能平复。因为这场“新年新诗会”是我人生中最难忘的时光。

  九点五十分,教室里坐满了家长和老师,有的窃窃私语,有的仪表堂堂,有的庄严肃静。空气中充满了全体老师、同学、家长的期待。每个同学都穿的干干净净,心中有一种既忐忑又迫切的感觉。黑板上画着漂亮的图案,犹如一只凌空飞翔的凤凰。后面也办上了同学们精心设计的板报。用独特的花体字写上了大大的“新年新诗会”,绽放在群英荟萃中。十点整时,大家盼望了一个星期的诗会终于开始了,有些同学的心都提到嗓子眼了。主持人们保持轻松上阵,每个节目过后,都是雷鸣般的掌声,是发自内心的赞叹,使台上的同学及害羞又自豪。办里一次接一次的热烈掌声,使同学们把手掌都拍麻了,却还是响起发自内心的掌声与称赞。而在我站在这“舞台”的时候,虽然内心中是紧张。但是,我却将压力化作动力,把内心中的全部感情凝聚在一起,用朗诵的方式散发出来。

  此时,有一种神秘的力量在我心中涌动。我感受到了……这正是情感的花朵!

  让我印象深刻的是最后一个节目《我是鱼》。听完这首诗,我不禁惭愧。这不是我的生活写照吗?父母费尽心思把我养大,本该是我回报他们的时候了,却总是顶撞父母的呵护。而我长大了,他们变得老去。当我看到台上的一家人彼此深情的目光时,我就热泪盈眶。我估计,有大部分同学和我一样感同深受吧。

  最后,有一个特殊的环节,同学们将自己亲手写的诗献给自己的父母。我的爸爸差点落泪,我还听到了某些家长的.抽泣声。

  参加了这次诗会,让我终身难忘,回家时还走不出诗香的情谊。这次诗会虽然短,却胜似经历几次考试,或读完几本名书。为什么?不仅仅是因为一次表现的机会,而是因为在一首首诗歌中都会有某种不同的道理。不仅是热爱读书,不仅是追求梦想,不仅是爱国情深,也不仅是懂得感恩。更以为是让我们在每一首诗中、每一次父母合作中、每一滴泪水中得到父母的陪伴和学会怎样做人!这次我尤为感谢我的父亲,为了不让我伤心,为了抽空陪我,他从天津匆匆地赶来。当他到的时候我心里一酸。原来,他如此在乎我;原来,我的心跳就是他们的世界。

  感谢诗会,也感谢我的老师与我的父母。

情感的作文 篇2

  曾经为自己是一个同性恋而感到骄傲和自豪,并也曾坚定不移的决心一辈子独身,决不和异性恋结婚。然而,就在今晚,我的决心动摇了。我觉得一个人生活真的无法忍受。

  他走了已经两天了,原本以为自己会很轻松地度过,然而,这两天对我来说好似两年,真的很难过。虽然他说一个月以后回来,可我真的不知道这一个月该怎么熬过去。

  他走了,没有留下联系的方式,我真的有些心急如焚,我觉得自己就要熬不住了。虽然,这并不是他第一次离开我,也不是我第一次独自一人生活,但我,思念他的思绪却前所未有的浓烈。

  走进空空的房间,看着他睡过的床,用过的东西,思念的情怀由然而生。

  我真的开始恨自己是一个同性恋,也许,我是一个“正常”的异性恋的话,我不会有这些烦恼,我也不会濒临崩溃的边缘。

  因为是同性恋,我不敢和男友手牵着手,漫步在街头;因为是同性恋,我不敢接受女子对我的爱慕;因为是同性恋,我不得不在别人向我提亲的时候,一次次“撒谎”,拒绝别人的好意。因为是同性恋,我不得不让父母一次次因为婚姻大事对我失望;因为是同性恋,我不能大声、大胆地对我爱的人表白........ 一向对自己有同性倾向很自信的我,一下子自卑起来。

  我真的开始害怕孤独。老了以后,我该怎么办。

  我也开始害怕被别人发现怎么办,其实,有的同事已经开始怀疑我了,虽然他们没有明说,但我已经隐约地感觉到了。

  我也开始害怕妈妈的担心。去年父亲去世,我就很遗憾,没能在他去世前,让他抱上孙子,虽然,这不是父亲去世的直接原因,但我还是觉得愧疚。母亲已经70有余了,可我还是孤身一人,虽然,母亲从不问我结婚的`事情,但我知道,她比谁都着急。我真的有些于心不忍了!

  我真的恨自己是一个同性恋,我也真的很想变成一个“正常”的男人,享受一个男人应该拥有的一切~!

情感的作文 篇3

  正值青春年少的我们,虽然有时会被作业压得疲乏,但心里那种蓬勃向上,那种朝阳般的热情,带领着我们前进!

  多想在一望无际的大草原上肆意地奔跑,听着喃喃细语的风告诉你远处的消息,隐隐约约地闻到清新的、优雅的青草气息。向天空放声大喊,浮云也会因你而停。闭上眼,一头扑进长软的青草,仿佛一切都化作液体。撞上软软的绵羊,听到它“咩”的抱怨声,不禁偷偷地笑,然后躺在软软的、温暖的羊毛上。

  正值青春年少的我们,需要一片开阔的天地。或许它是艳阳高照,或许有时下起倾盆大雨,但它一定要开阔,一望无际,令人心旷神怡。

  多想和一群人挤在一块儿吵闹着,把想说的.全部倾吐出来。大家笑得都是那么的开心。一会儿笑,放声地笑,会心地笑,或者是想笑却又不能笑的局面,然后互相对视,终于忍不住笑了出来;一会儿哭,听到谁讲了一个感人或者辛酸的故事,都会潸然泪下;或许是沉思着,想着怎样对这个问题发表别出心裁的意见。

  正值青春年少的我们,需要互相鼓励的朋友一起说说话。或许谈是的关于国家政治的严肃话题,或许谈的是关于数数经过几辆车的无聊内容。我们都不会再孤独,都能体会到快乐!

  正值青春年少的我们,需要鼓励,需要挫折,需要默默思考,需要认真学习。我们人生的转折点从此开始,所以,让我们努力做最好的自己,让青春无悔!

情感的作文 篇4

  【摘 要】分析作文教学中培养学生情感的原因,提出作文教学中培养学生情感的三条途径。

  【关键词】作文教学 情感 运用

  情感培养在作文教学中具有十分重要的作用,如果教师能调整好学生的情感状态,往往能大大改善作文教学效果。情感是教育的灵魂,情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。作文教学的艺术更多的不在于知识的传授,而在于激发学生的内在情感,使学生在情感的驱使下自然地写作。以“情”驭文,以“情”蓄势,以“情”雕文,最终达到文情并茂。

  一、作文教学中培养学生情感的原因

  (一)感情是写作的源头活水

  现在很多学生怕写作文,原因是目前我们的作文教学是封闭式的,作文内容与生活脱节,重课内轻课外,加上许多教师不让学生的情感自由驰骋,逼他们写千篇一律的应试作文。教师逼作,学生憋写,学生主观上没有作文的积极情感,作文就会成为折磨人的苦差役,学生则会消极应付,生编硬造。这样是不可能写出好文章的。文以传情,文以载道。文章是一个人对社会、对生活、对自然的情感体验或者理性认知。要写好文章,情感是基础。苏辙说过:文不可以学而能,气可以养而致。此“气”,就是酝酿在心的情感和理趣。清朝王夫之也说:落笔之先,意匠之始,有不可知者存焉。就是说,文章没有技巧,而要靠个人内心的意趣。世上真能写文章的人,都是有了长期的情感积蓄,促使其非说非写不可,一旦为某种契机触发了情感,就产生了强烈的写作欲望,并满怀情感地进行写作,不能自止。长期以来,在作文教学中,作文材料的贫乏单一,脸谱化、公式化、情感的苍白和空白化,一直是困扰作文教学的一个历史沉疴。语文教师在进行作文教学时,应该把引导学生思想积淀、情感体验作为作文教学的重点,培养学生如何把自己真实的情感和感悟表达出来,鼓励学生说出自己想说的、要说的、非说不可的、真正属于自己的个性化语言,将假话、空话、套话拒之门外。引导学生如何去感悟人情、人性、感悟做人、生活的点点滴滴,培养学生的同情心、善良、孝心、正义感,正确的美丑、善恶、是非观。

  笔者有一次给学生布置主题为“我的好朋友”的作文,一开始,笔者从确定中心、选择材料、使用语言等方面做了详细的指导,但到落笔时,学生仍然觉得没什么可写的,交作文者寥寥;后来,笔者顺应学生的心理,要求把好朋友在学校中的表现向他们的家长汇报。学生都觉得这样的作文有意思,激发了向家长汇报的激情。这样一来,学生都觉得有许多要说的话,产生“情动而辞发”的效果,写出来的文章言之有物,情真意切。

  (二)感情对写作活动起到催化作用

  有情才有文,情动而辞发。著名作家巴金说他自己“不是为了当作家才写小说,是过去的生活逼着我拿起笔来”,情感是写作的原动力。所谓“凡物不得其平则鸣”,“情动于中而形于言”。在写作活动中,情感起到重要的推动作用。优秀的作品莫不是“郁于中而泄于外”,“为情而造文”,为情感促动而写成。作文,应该是真情实感的流露,我手写我心,将自己的所看、所感、所说、所做、所想表达出来。情感是作文的催化剂,它影响着人的认知,激发推动着人的认识活动向纵深发展,丰富了人的认识内容。带着情感去认识事物,就能使被认识的事物化抽象为具体,化平淡为神奇,化无情为有情,化无生命为有生命。如果没有思想和情感做基础,在描述事物时缺乏人的情感,对所写的景物没有“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的深刻情感体验,作文就会平淡、枯燥、无味,那作文教学只能是空中楼阁、无缘之木。()而只有符合学生的年龄特点,让学生能够观察、活跃思维及大胆想象,进行发散性的思考,学生作文,才有成功感和创造欲,精神就振奋,就心灵手巧,面对作文题目,就能自觉地集中注意,精心思考,敞开心扉,寻找材料,挖掘储备,选择那些恨得要死或爱得要命的人、事、景、物来写,有时甚至可以达到酣畅淋漓、飞流直下的境地。一位教师曾布置学生写以“幸福”为主题的文章,有个男生非常喜欢足球,就选择了我国足球队在出线的一刹那来写,那时刻他感到无比幸福。全文一气呵成,感情充沛真挚,言之达意,条理清晰,不失为一篇好文章。由此可见,学生写作情绪的高低,直接影响到作文水平的提高。

  二、作文教学中培养学生情感的途径

  在作文教学中,教师应认真研究学生的作文心理,激发学生的写作热情是十分必要的。教师不能无视学生的情感生活,因为那是学习中主动性和创造力的源泉。那么怎样在作文教学中培养学生的情感呢?途径有三:

  (一)立足生活,引进活水

  生活之水永远是鲜活的,生活是作文的源泉,作文的思想、观点、情感及一切材料都来自现实生活。著名教育家杜威说过“生活既体验”,这是学生带着他自己的思想、心灵和生命经验对自我、对生活、对自然、对世界的叩问和发现,而不是在教师指导、规定或暗示下的.所谓“观察生活”。《语文课程标准》指出:写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。没有这种真切体验,作为一切作文精神底色的真情实感就无从谈起。作文是学生生活经验、知识基础、思想感情、阅读水平、智力技能的综合反映。学生的思想经历、人生经历、生活空间都非常有限,如果不从多个层面去开拓学生的视野空间,就硬逼着他们去写许多话题,这也许会扭曲学生的心灵,不符合实际,甚至会出现假话、空话、套话、大话等现象,学生作文水平不会真正提高。他们参加实际活动,就有东西可写,写出的文章就有特色。指导学生用现实生活中的真实材料去作文,抓住最感兴趣的某项活动场面及人物在活动中的动作、语言、神态、心理等,留心生活中的每一个细节。这样,学生在有了切身体会的基础上,头脑中储备的表象丰富了,写作时才能得心应手。开拓学生的视野,方式和途径有很多,比如报纸、杂志、政治、自然、社会、影视、新闻节目、小小说、读者、故事会等,也可以是引导学生的视野去触及人与人之间的交往,真诚与虚伪的人性体验,心与心的碰撞,做人的道理;也可以是带领学生走向自然,感受大自然的花草虫鱼,走进集贸市场,看商贩巧舌如簧地推销产品,看不同人的菜篮子;欣赏歌曲,感悟意境;留心身边的热点、大事等。总之,即是要把学生的视野伸向不同的时空、不同的层面,为他们提供丰富多彩的广阔的认识天地,让他们真切地感受生活,感悟生活中的美,领悟美的情趣,触发作文情感,写作才有话可说,情趣才能有所依附,立意才能深远,才能敞开心扉,表现出不可遏止的创作欲。

  (二)激发兴趣,以情激情

  兴趣是最好的老师。指导学生作文的关键就是要激发兴趣,触发情感,“以境生情,以情激情”。兴趣是一种内在力量,它促使学生萌发强烈的求知欲,从内心产生一种自我追求,向着认定的目标前进。如果学生能从厌恶作文转变为喜欢作文,那作文教学任务就完成一大半了。教师一旦激发和培养了学生的兴趣,学生就会产生一种跃跃欲试的心情,就会自觉地写,刻苦地练,写作时才会文思敏捷,一气呵成,从而促进写作能力的发展。教师可以采用以情生情的方法,创设情感氛围,激发兴趣,引起学生的情感共鸣,从而产生“我要写”的欲望。一位教师在布置作文《我的父亲》之前,先让学生展开讨论,自由说说自己的父亲。学生身处其中渐渐进入由讨论造成的气氛中,对父亲的记忆和情感也积聚到心头,成为不可不说的话语,情绪高涨,情动而辞发,产生“我要写”的欲望。另外,在讨论中,学生会接收到更多的信息,一方面激发了写作的灵感,另一方面使得情感的积累更多更深刻。正如苏联教育家赞科夫所说:“只有在学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛下,才能产生出作文丰富多彩的思想、感情和词语”。

  (三)创设和谐融洽的师生关系,努力达到“亲其师而信其道”的效果

  经常可以看到这样的现象:作文课上,教师滔滔不绝地讲,下面学生恹恹欲睡,等到动笔时,学生还是不懂怎样写,你看看我,我看看你,一脸惘然,无从下笔。这样的作文指导是徒劳的,没有感情的作文指导是苍白无力的。当教师传递出的是冷漠鄙视的情感时,学生会拒绝接受他传递的知识;当教师表现出关爱、信任的态度时,学生会欣然接受并努力记住教师所传授的知识。情感的融洽为作文提供轻松愉快的环境,让教师乐教、学生乐学。师生情感融洽相互信任,学生就愿意将自己的真实想法通过作文向教师表露,教师也应真诚地给予回应。教师指导作文必须做到耐心、热情、细致、周到,让学生产生亲切感,在评改过程中,教师应抓住学生作文中的闪光点,对立意新、选材精、结构完整、构思巧妙、情感真实等加以肯定,从而达到使学生“亲其师而信其道”的效果。青少年学生自尊心很强,喜欢自己的作文得到老师的首肯,鼓励适当,能使他们增强信心,提高积极性。因此,教师在批改作文时,要注意发现每个学生习作中的点滴优点,特别是对那些基础较差的学生来说,抓住他们的“闪光点”,给予鼓励,这将会大大增强学生作文的兴趣与进取心。对学生作文中的不足之处,教师不应回避,而应实事求是地指出,但要注意方式方法,做到言语中肯,态度和蔼。既要让学生认识到习作中的不足,又要保护好他们写作的积极性,避免挫伤学生的自信心。

  总而言之,作文教学闪耀着情感的光彩,教师的情感是联结作者和学生感情的纽带和桥梁,只有具有丰富情感的教师,自己胸中燃起一团火,才能点燃全班学生那一片火,才能产生一种感染力、辐射力,拓宽学生的情感体验渠道,挖掘深藏于心的写作资源,才会催生文情并茂的佳作,作文教学也因情感的渗透和诱发而获得不朽的生命。

  【参考文献】

  [1]白金声。怎样当老师 怎样教语文——语文教学长短论[M]。北京:中国林业出版社,20xx

  [2]孙春城。给语文教师的101条建议[M]。南京:南京师范大学出版社,20xx

情感的作文 篇5

  爸爸在暑假给我买了两本书,其中一本书的名字叫做《心灵鸡汤—温暖心灵的情感美文》。

  冰心有一段话,我每一次读,心灵都有所震撼:爱在左,情在右,走在生命路的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途点缀得香花弥漫,使穿枝拂叶的人们,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可落,却不是悲凉。

  读了这本书我明白了,亲情、爱情、友情、人情、世间情感林林总总,纷繁幻变亲情是一种没有条件,不求回报的阳光沐浴;友情是一种相互的.,可以随时安然栖息的理解堤岸;而爱情则是一种神秘无边,可以使歌至忘情,泪之潇洒的心灵照耀。

  这本书收集了中国第一线美文,作家们精心雕琢的作品,他们以娴熟的笔墨,用人生的经历渲染,把生活里最直接,最至情,最让人感动的人和事一滴地洒满现代人渐行渐远的感情荒漠,触动人性深处最柔软的那一根神经,给我们心灵带来震撼和温暖,是我们相信世界的美好,人性的善良和崇高。

情感的作文 篇6

  这个世界,没有无故的爱,也没有无故的恨,人与人之间,本来很简单,但也有人把它想成很复杂,简单与复杂的理解只是一种不同的角度去看一个同样的问题。

  学会放下,把一些不属于自己的事放下,并不要再想去,不管,它本身是多么的美丽,就用一种欣赏的眼光去看,去感受,不要以一种占有的眼光。

  如果放开,能让你爱着的人更幸福,那么,就放手吧,也许,当你看见他有着你给不了的幸福的时候,你的心会坦然的,不要想着,你放开后,他会怎么样怎么样的不好,也许放开后,对互相都是一个重新的机会。

  人生很精彩,人生也很无奈,不是人人都能找到了他自己真正的价值,当你迷失了你站的位置,或者,还没有找到你站的位置的时候,就用一种平常的心态去面对吧,不要给你自己找一些思想上的压力,学会看淡人生的一切伤害。

  冰封着的情感,也有着它冰封的美丽,没有盛放的机会,就让冰来把它固封,然后,慢慢地耗尽了它的生命,虽然,它不曾真正地盛开过,但是,它曾经感知过这个世界,曾经认识过美丽的本质,生命的本质,虽然没有一个很完美的结果,但是,感知的回忆也是一种美丽,也是它盛开的意义,只是从不同的角度去理解。感觉,是寄于心中的,不是表面的,不会因为时间而淡漠,不会因为距离而隔阻,不会因为沉默而忘记,不会因为扼杀而死亡。

  把一条新鲜的鱼用厚冰裹起来,它暂时还能保持着它的鲜美,但是,如果一旦把冰融化了,而又不把鱼吃掉,那么,鱼就会变质,因为它的意义只是成为一顿鲜美的晚餐,如果失去了这个意义,那么,它就没有了价值。

  在某一个思想领域里,失去爱,与得到爱,都可是同等的,失去的'时候,爱仍可存在于思想里,得到爱的人,也有可能在思想的领域里失去爱,当人们明白到爱的实质意义的时候,才是爱永远地存活的时候。

  冰封的情感,如若有重新释放的时候,它的原味并没有变,依然新鲜、健康,存活。如若没有重生的机会,它便永远带着美丽的忧伤,直到永远地离开这个世界!

情感的作文 篇7

  母爱是一种伟大而神圣的情感。

  小学时,父亲的整日沉迷于打牌,我和母亲想尽一切办法去劝他,那时的我根本不懂母亲的辛苦,只觉得都是母亲的错,是她没有管好父亲。

  四年级下学期,当母亲带着特别亲切的笑容来接我回家时,我察觉不对劲,她亲切的笑容里还带着些许情绪,我不知道那是什么。

  “妞,给。”母亲把她手中的一个饼给我,我哭了出来(当时坐在电瓶车上,母亲看不到我的情绪),我在后面悄无声息地咽泪,因为这张饼是3元一个,母亲平常觉得丢了1元都觉得可惜。从那时,我对父亲越发憎恨了,是他每日都在打牌,每天想要靠着那些XX而挣钱,我第一次有一种非常强烈的愿望,那就是我想挣到很多的钱。

  母亲依旧是那样处理着家里的活儿,每次我向母亲提出:不要给他做饭!他什么都不干。可她都说好的,但到吃饭时依旧喊他。“你爹终究还是要吃的,没了他,咱家就过不下去。”我听到这些话时,就忍不住的心酸。

  在学校受教育的这几年,我越发想要出人头地,我想证明我自己,我会让母亲不用看村上人的脸色。

  我记得很清楚,父亲是到了45岁才开始努力工作的,我想,他应该意识到危机了。我的母亲不知道被什么病缠住了,她整天都在说疼。每次回到家,她的脾气都不是很好,那天,我母亲哭了,她说那些人让他们一直干活,水也不提供。有一个女的处处和她作对。

  看到母亲流泪,我也很心痛,她不止一次在我面前流泪。

  家里很破,我的哥哥也要找媳妇儿了,没有人愿意和我哥在一起,让我们全家都为他开始操心。

  父亲47岁时,也就是这一年,他的.腿被车撞住了,没有人负责,看这着父亲打石膏样子,我努力控制自己的情绪。父亲工地上的人什么也没有赔偿,他们只会人剥削人!

  但在这一年,我对父母的怨恨也淡了,每人都有过错,但错误不能弥补吗?我的父亲也是到老了才知道工作,这难道不够吗?

情感的作文 篇8

  不知不觉又到了秋季,在田间劳作的人的眼里,这是一个收获的季节,而在我的心中,这个季节注定了落寞和伤感。懵懂的我以前从来不知晓爱是一种什么样的东西,是什么味道,什么感觉。自从遇见了你,我才知道爱就是精致敏锐,牵动着整个身心和悲喜情绪,爱是雪中感觉温暖的春,爱是一种心痛,似拨动你心灵的颤音。但是我也知道,我的这中爱是单方面的,爱你是我一个人的事,相爱是俩个人的事,我多希望这样的事情在现实中变成两个人的事。

  紧紧的握着手机,听着那首《好久不见》看着你的照片,很快就能睡着,有的时候会被梦里场景惊醒。有的时候也会被梦里的场景开心的`笑醒,但是梦里的美好始终都是虚幻和虚伪的,可惜了,这一切都是一个人的梦,有缘无分确实挺让人难以接受的,

  在这个寂寞的季节里,我多么希望能跟你有一段平平淡淡已结婚为目的的恋爱,我是多么希望在这个寂寞的季节里,牵着你的手走过每条大街小巷。我是多么希望在这个寂寞的季节里,把你佣人怀里,我是多么希望能和你一起走过这个寂寞的季节,一起走过每个春夏秋冬,陪你过每一个节日,每一个生日。

  秋天给我的感觉就是伤感,就像你对我感觉一样,我不知道我是不是你的过客,还是或者我到底有没有暂时住过你的心里,我现在都不敢跟你说我对你的感觉了,我真的害怕了,害怕把你在丢掉,害怕那种得到在失去的滋味,就像歌词里写到,也许放弃了,才能靠近,虽然表面上是放弃了对你的爱,可是心里就真的能轻易的放弃吗?要是真的容易放弃一个爱的那么深的人,那么这就不是爱了,可以喜欢很多人,但是就只能爱一个人。放弃真的就是不爱了吗?其实只有自己知道,有时候,不是不爱了。只是换了一种身份去关心着。不求其它任何的回应。只是希望安好。有时候连自己也会迷惑,是不是不喜欢了呢?怎么说放下就放下了?但是啊,心还是会痛,似乎在敲醒那个早已经藏好的心。

  在这个深秋,我看到的是秋天的多变:既看到了秋天的收获,又看到了秋天的无奈,也看到了秋天的迷惘,更多的是看到秋天的伤感……

情感的作文 篇9

  人类有时候的感情是令人感到可笑的,也许事发时并未察觉。但事后一想却不免有些自嘲自讽。

  我是一个重视友情的人,当然这里的友情不包括那些酒肉朋友。

  我说我重视友情胜于爱情,没错,是的,在某个时候友情胜于爱情。但我也重视爱情超越友情,友情无法替代爱情。同样,亲情对于我来说也是何等的重要,自我出生的那一刻起,亲情就陪伴在我身边,陪我度过风风雨雨。

  其实友情、爱情、亲情,这三样东西是不能用来比较衡量的。那个在心里分量重一点,哪个是你该放在首位的?这是一个很难回答的问题,甚至是没有答案的问题。当我说我重视友情时,或许会有人会问:“既然你那么重视友情,那友情、爱情、亲情,你怎么抉择?”我说了,这三者是无法做出选择的。在理性的角度看来,这三种情感永远的对等的,如果做出抉择,那便违背了心声。

  友情变的淡然。爱情变的凄然。亲情变的默然。就好比手背和手心,掌心掌背都是肉,你会如何抉择?所以请要在这三者之间做无意义的选择。违背自己的心还不如去面对自己的处境,有时候选择并不代表是好的结果。或许选择会让你的生命有翻天覆地的变化,但并不是每个选择都会如你所愿。在选择之前,你该考虑的.不仅仅只是你自己,还有身边更多的人。你要去他们的角度体会他们的感受,思考他们的立场。不要以为选择只是你一个人的事,其实不是的。

  说实话我也不知道我想表达些什么,只是突然想到了,所以就写了。但给我自己的感觉就好像是一个不会画画的人,却拿着画笔以涂鸦的方式表达着自己的心境。路过的旁人只是用疑惑的眼光扫射一下,便匆匆而去,因为没人能懂。而我就和那个绘画的人差不多,不善于用文字表达自己却试图用文字写出心境。我只能试图用庸俗的文字来表达自己那蜻蜓点水的心情。

  最后只想说一句请不要无视亲情,背叛爱情,放弃友情,不要等到失去了才知道去珍惜。

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