小学学作文1200字

时间:2022-04-18 11:50:21 1200字 我要投稿
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【必备】小学学作文1200字汇编七篇

  在学习、工作、生活中,大家都经常接触到作文吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。那么问题来了,到底应如何写一篇优秀的作文呢?以下是小编帮大家整理的小学学作文1200字7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【必备】小学学作文1200字汇编七篇

小学学作文1200字 篇1

  【习作要求】

  按照书信的格式给不常见面的亲戚、朋友写一封信,把家里或学校最近发生的一件事告诉他们。写好后,自己把信寄出去。

  【习作指导】

  写信是一种常用的应用文。写信要符合书信格式。信的开头写称呼,要顶格写。称呼后面加冒号。信的正文另起一行,每段开头空两格。要先写问候的话,再把要说的事情一件一件往下写,最好每件写一段。正文写完了,要另起一行写上“祝你健康”等祝福的话。最后写上名字和日期。名字写在右下方,前面可以写上“弟”“妹”等称呼。日期写在名字的下一行。信写完了,还要写信封。别忘了一定写上收信人和寄信人的邮政编码,把信封好,贴上邮票,信就可以寄出去了。信封的左上方写收信人的邮政编码、收信人的地址,中间写收信人的姓名,姓名要写得大一些。

  信封的右下方写寄信人的地址、姓名和邮政编码。

  教学课时:两课时

  同学们,最近我们收到了一些同学的来信,信中讲述了你们对近一段时间通过网络学习、电话学习、收看空中课堂等学习方式的感受和体会,有的同学还通过这封信表达了你们对战斗在一线的白衣天使们的敬意,对学校提供的这些学习条件的感谢,对老师的关心、惦念等,这些都让老师们很感动。我们感到,同学们确实在不断成长、成熟,学习能力也在不断提高。同时,我们也发现,有些同学对于书信的书写格式和要求还不够清楚,今天我们就对“如何写书信”进行一次辅导。

  书信是常用的一种应用文,分为两大类:一类是一般书信,就是我们平常经常用的亲友之间联系工作,商量事情,交流情感,询问生活情况的书信;另一类是专用书信,例如介绍信,证明信,表扬信,感谢信,慰问信,贺信等。今天我们只讲一般书信的写法。

  书信有固定的格式,请看这封信:

亲爱的奶奶:

  好久没给您写信了。您近来身体好吗?叔叔、婶婶好吗?

  叔叔来信说,您经常念叨着我。奶奶,我已经上四年级了,更懂事了。昨天,爸爸不在家,妈妈下班回来忙着烧菜做饭,我见妈妈忙不过来,就帮妈妈洗菜、切菜。妈妈夸我说:“我的小学长大了!”奶奶,您说我是不是长大了?

  冬天到了,爸爸妈妈要我告诉您,天冷要注意身体,穿得暖和些,下雪最好别出去。奶奶,您可一定记住呀!

  祝奶奶

  身体健康!

  小雪

  11月30日

  从这封信我们可以看出,书信由称呼、正文、祝语、署名、日期五部分组成。

  1、对方的姓名称呼:写在第一行顶格处。为了表示对收信人的尊敬和亲热,可以在称呼前加上“敬爱的、亲爱的`”等词语。称呼后面加冒号,表示请你注意下面我有话要说。

  2、正文:这是信的主要部分。凡是要说的话,要谈的事都写在这部分里。正文从第二行空两个格写起,下一行再顶格写。如果要写的事情很多,可以分段写,每段的起行都要空两个格。一般是先写问候的话,这封信中先向奶奶问好,再问叔叔婶婶好。然后写要说的事。如果是回信,要提一下已经收到对方的来信,然后再写自己要回答和告诉对方的内容。

  3、祝语:一般是写表示敬意、祝愿、勉励的话。如:“此致敬礼”、“祝你进步”等。习惯上是把“此致”“祝你”紧接着正文写,“敬礼”“进步”等再另起一行顶格写。也可以另起一行空两格写“此致”“祝你”,下一行顶格写“敬礼”“进步”等。

  4、署名和日期:写在结尾下一行靠右处。如果是写给自己亲属的信,只写名字,不必写姓,前面还可以加上自己的称呼,如“孙女”“学生”等。在署名的后边或下方写上写信的日期。

  写信要求书写端正,这不仅为了达到写信的目的,也是对收信人礼貌的表现。

  这里说一个顺口溜,帮你记住书信的格式:

  称呼一定顶格写,

  问候话语别忘记。

  信的正文分段写,

  另起一行写祝语。

  名字写在右下方,

  紧接一行写日期。

  信写完了,还要写信封。

  第一行的方格里写收信人地址的邮政编码,与方格一些距离开始写收信人的地址。地址要写具体。中间一行写收信人的姓名。下边靠右写寄信人的地址和姓名,在最后一行写上寄信人地址的邮政编码。

  同学们,通过今天的学习,你是不是对书信的写法了解得更清楚了呢?有问题可通过打电话或上网与老师联系

小学学作文1200字 篇2

  在学校的日子,最大的愿望就是早点放假;在家的日子,虽然最大的愿望不是早点回学校而是快些完成成堆的作业,可也挺想念那段在等待放假的日子。

  放假已经十来天了,确切的说只是7天,一个创世纪的时间。上帝用6天的时间创造了我们这个世界:第一天,上帝创造了夜与昼;第二天,他创造了天;第三天;他创造了陆地和海洋;第四天,他创造了太阳和月亮;第五天,他创造了鱼儿和鸟儿;第六天,他创造了万物与人类;第七天,他决定好好休息。

  第一天,我很早起床,开始上网,聊天,却又在桌上堆满书,决定好好学习,天天向上;第二天,我开始重新看《长安乱》,因为上网的时候看到韩寒的采访,发现有很多东西可以重新品味;第三天,从早上11点出发一直到晚上6点,逛街买衣服,并颇为满意地购得两件衣服,两条裤子,一双鞋;第四天,决定不能再这么堕落下去,于是开始做作业了,可在家的效率大家是有目共睹的,平均一天只能完成一张试卷,悲哀;第五天,在写随笔的痛苦中挣扎,实在是没什么东西好写,却又想象着在年前一定要把随笔全部解决,不得不坚持到底;第六天,实在是闲得慌,便看着窗外发呆,一晃过去了三个小时,后来知道Baby每天早上7点钟起床看书,郁闷得想自杀;第七天,我也不知道自己在干啥了。

  “红藕香残玉簟秋。轻解罗裳,独上兰舟。云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。花自飘零水自流。一种相思,两处闲愁。此情无计可消除,才下眉头,却上心头。”

  李清照的《一剪梅》闲愁的是不见夫君的无奈,引用至此,想表达是我真的是很无聊,虽然还有一大堆作业的压迫,可心里的空乏还是掩盖不了的事实。

  一天到晚坐在书桌前,不知道为什么眼前的作业还没有减少,心中的'焦急却与日俱增。有时候看开点,想想离开学还好久呢,再说吧,可没过多少时间,又郁闷来了,以至于我在QQ的留言里愤怒地写上:主墩,我要杀了你!!!搞这么多数学作业干吗啊!!!拿来烧面啊!!!滚!!!诚然,我的数学作业到现在也还没有进展。那天问小蓝怎么办,她说一天十页啊,很快的。我数了下页数,刚好70页,那么就要消耗我7天的时间(突然想到,如果前面过去的一个创世纪的时间,我能每天做个10页,现在就不会这么惨不忍睹了,后悔啊!)。她看到我的留言,安慰我,不要这么愤怒,其实主墩挺好的。我想想也是,不过还是回了句,那还是要杀了他。把她搞得郁闷死。

  昨天朋友从杭州回来了,帮我带来了三本书。和他聊了会天,知道了彼此作业的进展,都是一塌糊涂,便欣慰地笑了。说着要开始大赶作业,可不知道怎么,说着说着,我们俩又逛起了街,“听说那里又开了好几家店唉”,“是啊”,“那去看看”。于是我们便漫无目的地开始闲逛。我们并不是要买什么,只是实在不知道该干什么,希望在说话间,消磨一个下午。逛了很久的超市,终于在我的软磨硬泡下,他请我吃了个果冻。后来又无聊地到了一家小店,要了两碗馄饨,吃饱回家,发现外面已是华灯初上。

  荒唐,实在荒唐。

  一直知道是快过年了,却搞不清楚年到底离我有多远,闲着没空去关心这些了啊。今天才知道,原来明天就过年了,感叹时间的力量,转眼间又到了年关。

  看了一上午的柯南,发现柯南真的好帅;看了N遍周杰伦《霍元甲》的MV,发现除了喜欢还是喜欢。

  韩寒的新书才看了三十几页,得抓紧时间看完,不然表哥回来又要跟我抢了。

  闲着无聊,把柳永的词改成了诗:

  雨霖铃(古诗版)

  寒蝉凄切对长亭留恋催发泪无声

  此去何年偕白首离别自古多伤情

  我在群里跟一大群人说,闲着没是干发了愁,就叫做闲愁。

  看来我实在是无聊透了,只无奈那两处闲愁,才下眉头,却上心头。

小学学作文1200字 篇3

  文教学是语文教学中的一个重点,也是教学中的一个难点。从当前学生作文来看,内容十分空洞,出现成人化,显得十分干瘪无味。为什么呢?一个薄弱的环节就是学生的作文严重脱离了现实生活。

  所谓“生活化”就是坚持“以人为本”的思想。作文的材料来源于生活,是对现实生活的真实写照;作文的目的就是为生活服务,更好地适应社会生活。因此,要提高学生的作文素养,必须突出作文教学的生活化。在生活中做到四个学会:

  首先是让学生在生活中学会观察,积累作文的材料。积累素材是作文成功的关键所在及写好作文的重要途径。正如,巧妇难煮无米之炊。作为孩子,生活在大千世界,无其不有。件件小事,山山水水,风土人情等许多材料,都是作文的源泉。高尔基曾说过:“教学来自于现实生活,在生活中无处不见,无处不有,在学生缺乏观察思考的过程中,好的素材将从身边悄悄的消失,这是一笔宝贵的财富。”怎样帮助他们思考、观察和积累呢?可要根据学生的特点和教学实际,结合自己的爱好去观察;有目的去观察;带着问题去观察;重点去观察等。采取合理的方法,着眼于培养学生在生活中养成积累素材的良好习惯。

  学生在观察基础上,更要学会思考、反思、展现观察的情景。学生在观察的基础上,还需要指导学生去整理、收集、提炼材料。比如:你印象最深的事?你心中有什么想法?有那些事物给你留下了深刻的印象?今天你做了一件什么真棒的事?笔者一次作文辅导中,当时学生对记一件事无从下笔,于是引导学生走进前几天,挖掘了心中的心事。学生马上想到了妈妈听旁人的话,委屈了他的一件事。结果按照老师引导的材料写出了自己的内心看法。写出的作文显得特别优美。在作文中培养学生养成良好的观察方法,善于捕捉有趣观察材料。提炼出有价值的东西。只要长期坚持下去,学生的作文能力才能提高。

  学会学习语文,在学语文中作文。情境创设人李吉林老师:“作文指导的功夫在写作前,并且主要在阅读课文的基础上。读写的迁移运用是学习语文的最高层次和最后归宿,乐于用阅读词语,生活中学到的词语,养成运用平时积累的语言材料,新鲜感的词语,观察周围事物的习惯,丰富自己的见闻。”如:运用词语说一段话,运用书中的词语、句子描述一番景象。创设一定的活动情景,抓住文中的图画等,让学生去思考、去描述,或者编写一些有趣的小故事。不断丰富学生的语感能力。

  在生活中学会体验作文的乐趣。学生对现实生活的关注与热爱,才能提高自己习作的兴趣。才会乐于表达。美国著名教育家西奥多海泊说:“要写清楚,必须想清楚,要想写得充分,必须想得充分,要想写得实在,且富有想象力,那必须在思想上想得实在,并富有丰富想象。”在指导学生作文时一定结合学生实际,要让学生有材料可挖,题目不能太死。要给予学生留有自主的空间。如:我想说说----;委屈的.一件事;我的弟弟;20xx年后的我;我的小发明等等。在作文的要求上做到由易到难,循序渐进。学生在写作时不会感到畏惧,写起来会得心应手。真正在生活中感到作文的成功乐趣。

  当然,学生在作文的基础上,要培养学生学会修改作文。修改作文也是学生作文的素质的体现。叶圣陶说过:“我当过教师,改过的作文不计其数,得到的深切体验,不能自修自改,徒劳无益。假如着重培养自己改的能力,教师只引导,该怎么改,让学生自己去决定,这是终身受用的。因此,教师每次都代替学生改,可以说是收效甚微。”在作文时,还要教会学生修改作文的方法。每一次要鼓励学生围绕作文不同的要求去认真改,反复读,改到满意为止。培养学生养成文章不厌百回改的良好习惯。

  总之,作文教学关键要突出教学的生活化。要让学生走进生活,体验生活,在生活中写出有价值的东西。只有这样,学生才会悟出作文的成功乐趣。

小学学作文1200字 篇4

  今天早晨,天空中飘着几朵白云,太阳笑咪咪的,我带着妹妹到公园玩。妹妹看见一架秋千,开心地说:“姐姐,我要荡秋千。”我说:“好,姐姐帮你推。”我把妹妹抱上秋千,教她抓好绳子,我在后面推。秋千越荡越高,像一只飞翔的小鸟,小妹妹开心极了。

  天黑了,月亮出来了,三只小猴也出来玩耍,他们来到一棵干枯的树上荡秋千。对于他们来说,夜晚比白天好过,因为夜晚森林很静,好多动物都睡了。

  不知不觉中虎年里最后一个午夜的秋千追寻着它对新年的梦想迈入了兔年的征程中,一只活泼可爱的兔子在大门前敲着钟声,叮叮咚咚,回声如诗里美丽纷飞的篇章,兔儿在花园里的秋千上玩耍着,将所有的快乐荡进我们的家中,将所有的幸福当今辛卯年里,荡秋千,荡进心里,在这个五彩斑斓的世界里,邹若寒祝福你。

  晚上提着一大堆的礼品走下电梯,突然一道灯火扣住了我的实现,一个熟悉的身影提着灯在小区门口搬运着居民们的垃圾桶,他是一位老人,穿着破旧不知不觉中虎年里最后一个午夜的秋千追寻着它对新年的梦想迈入了兔年的征程中,一只活泼可爱的兔子在大门前敲着钟声,叮叮咚咚,回声如诗里美丽纷飞的篇章,兔儿在花园里的秋千上玩耍着,将所有的快乐荡进我们的家中,将所有的幸福当今辛卯年里,荡秋千,荡进心里,在这个五彩斑斓的世界里,邹若寒祝福你。

  晚冬的夜变得越来越沉醉,我们习惯性地害怕了黑夜,但是今夜的灯火点缀着这个浪漫的苍穹,蓝色的星球上,在遥远的东方,在银河的天幕下,神舟大地电气了燎原的星火,轰隆隆的炮竹声越来越响,越来越浓密。四周弥漫着夜的味道,天幕下,烟花着着眼睛朦胧闪耀,辛卯兔年,一个崭新的开始,一个让我期待着更多奇迹发生的'美好岁月,在着天幕的交响曲的尾声,告诉我:新年快乐。

  我追赶着一只苍蝇来到客厅的花篮前,却见花篮上系着一根塑料绳,上面坐着三只苍蝇,因为开电扇的缘故,塑料绳晃动了,随着绳子的晃动,那坐在上面的苍蝇自然也前后摆动起来,那样子像极了荡秋千。

  我再走近一点,那几只苍蝇大概正沉浸在晃晃悠悠的惬意中,竟然没有发现我,我再走近一点,只见有一只苍蝇把脚紧紧地抓住了绳子,两眼紧闭,翅膀有时开,有时闭。

  “啪”随着一声清脆的声响,那只正在“秋千”上享清福的苍蝇已倒在我的苍蝇拍下,而另外两只慌忙逃走了。

  这时,又有人跑到我家来找我玩。我开门一看,原来是金家辉来了。我和王峰异口同声地问:“今天我们玩什么呀?”他说:“今天天气这么热,我们还是到竹林里去做秋千玩吧!”我俩大声说:“好主意!”

  他们马上跑回家去找东西。我在自己家里找。一会儿,我们在竹林里集合了。大家拿来了剪刀、绳子、塑料袋。我们看到那里的竹子一根比一根高,一根比一根粗,好象是孙悟空手中的金箍棒。

  我们开始动手做秋千了。我先把袋子的两个角捏紧用力拉,然后用绳子捆住。再把绳子的另一头捆在竹子上。我把塑料袋的四个角分别捏紧,然后用绳子捆住,再把绳子的另一头捆在竹子上。不一会儿,我便把一个秋千做好了。金家辉已经做好秋千骄傲地说:“你们看,我做得多快。看我先来荡给你们看。”说着,他就坐上去荡了起来。突然,“啪嗒”一声巨响,“唉哟唉哟……救命呀!”啊,原来是绳子断了,他掉在了地上。他“啊、啊!疼死我了,疼死我了!”叫了起来。我和王峰两人哈哈大笑起来。

  后来,我们再检查一遍绳子,并且加固了秋千,把余下的绳子都捆上去了。然后,我用力一拉,觉得非常保险。然后,我就坐在上面荡了起来。王峰的秋千也做好了,也坐上去荡了起来。金家辉也坐上去荡秋千了。我们三个人高兴地一荡一荡地,荡过来,荡过去。同时,你踢一我脚,我踢他一脚……这时竹林里传出了响亮的欢笑声……

小学学作文1200字 篇5

  在小学语文教学中,阅读与写作所占的比重越来越大,阅读是写作的基础,是内化吸收;写作是运用,是外化的表达;阅读和写作既相互促进,又相辅相成。但在教学实践中,有些学生读了不少文章但仍写不好作文,究其原因,一是没有用心去读,没有真正理解;二是没有解决好读与写的关系,这就需要教师在训练写作过程中巧妙的加以引导,以人性的教学理念,使学生对读与写的内涵在默化中消化吸收,从而达到读与写的有机结合。《语文课程标准》指出,“阅读是收集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”,“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”,其目标是使学生“具有独立阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感”;而“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表述的过程”,写作教学的目标是使学生“能具体明确、文从字顺地表述自己的意见。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作”。可见,无论是阅读还是写作,都是一个复杂的系统工程。“读”和“写”的关系也决不是简单的“吸收”和“倾吐”的关系。正如叶圣陶先生所言:“阅读和写作是对等的两回事,各有各的目的。”

  伟大的现实主义作家曹雪芹在巨著《红楼梦》里不仅塑造了大量的栩栩如生的人物,展现了那个时代的生活画卷,而且提供了百科全书式的丰富的知识和经验,黛玉教香菱做诗就是启人深思的一例,黛玉的教学过程大致有如下几步:一、精讲写诗的要领。形式虽然重要,但不拘泥,二、指导阅读。她让香菱读王摩诘五律一百首,老杜一二百首七律,李青莲七绝一二百首。要求是“细心揣摩透熟”三、不明白要问。四、讲究讨论。在香菱读中有疑问时,黛玉鼓励质疑。香菱的诗写成后,黛玉既肯定成绩,又指出不足。五、规定具体内容进行练习。六、修改重写,鼓励她放开胆子去写。黛玉是一位高明的教师,她抓住了教学的关键,正确处理了读和写,讲和练的辩证关系。读是写的基础,读在某种程度上是为了写。黛玉对阅读的指导具体而有计划。她不仅给学生规定了读的范围、篇目,而且反对死读,以提高读的质量。让学生读到“会心”那样的境界,才让动手去写。在写的过程又不忘读,这就是读和写紧密地结合起来了。这是培养读写能力,提高作文水平的好办法。香菱最后确实写出来了较好的诗篇,感谢曹雪芹给我们提供了这样一个作文教学的范例。

  不论语文教材将来怎么改,读和写总是不能脱节的,尽管读的任务不只是为了写,但读和写必须有机地结合起来作文水平的`提高,没有大量的阅读为基础是不行的。.关键是怎样把读和写结合起来。教师关于读写的设计,要针对学生作文的实际情况,精当准确地点拨指导,特别是让学生大胆作文。艺术化了的黛玉教诗不止启示我们必须把读写有机结合起来读中有写,写中有读,还告诉我们要注意模仿,在模仿中引导学生进行创造性的劳动。

  多读,积蓄在两方面增多,既有内容可写,又熟悉如何表达,作文的困难自然就没有了。”对于小学生来说,吸收快,多读了,接触好的文章多了,自然而然地可用的语句就多了,写起来便得心应手,读的更多时,就更加熟悉各种表达方式,还可以锦上添花,把意思表达得更圆满,更生动。这也是古人说的“读书破万卷,下笔如有神”, 首先是能在选材立意、布局谋篇、语言运用、表达方式等方面为写作提供范例。无疑教材就是这样的范例。通过对一篇篇精美范文的观察、研习、化用(能动模仿),可以使学生从作者创作思路的“原型”之中,得到启发,获得规律性的写作知识,获得语言和语感的积淀,为学生写作找到拐杖和依靠。其次是富含优美的句子,便于学生积累的文章。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”此类的阅读积累,能帮助学生建立丰富的语言素材库。总之,阅读与写作是一个有机的整体,如同鸟之双翼、车之双轮,要同等视之,不可偏指,方能使小学生读写能力稳步提高。

小学学作文1200字 篇6

  《猜猜我有多爱你》是由英国的著名作家山姆.麦克布雷尼写作的一本带有深厚的爱的童话书。也许头一眼看到这本风靡世界的图画书的时候,它并没有让你的眼前为之一亮,或许还多少有一点失望,因为它实在是太其貌不扬了,封面是那种旧旧的颜色,两只兔子画得也一点不可爱。然而当你度过后,你将会不在忘记这个故事,爱还可以这样告白的。故事讲的是一只小兔子和他的母亲攀比自己对对方爱的故事。在故事中,小兔子用自己身体上的部位或动作来比喻自己对妈妈的爱的爱。可是无论怎样,它都比不过大兔子,因为父母的爱永远比孩子的爱更深更广更远。“猜猜我有多爱你?”这样一句普通的话语,让人觉得无比的'温馨。因为这是发自肺腑的爱的表达,使爱环绕我们周围。爱这种感情,在中国人看来,应该是含蓄的,即便是男女之间的爱情,表达起来也是羞羞答答的,而父母子女之爱,可能父母在孩子很小的时候会偶尔说爱宝宝,或者在和孩子玩耍的时候问宝宝最爱谁,随着孩子的长大,一些表达爱的动作也随着消失了。在我们的生活中,父母是无微不至地关心着我们,爱护着我们。将他们的爱都倾注到我们的身上,使我们每一天都快乐地生活。而我们却很少向他们作过爱的表达,都是普通的对话,根本就没有什么爱的流露。而我们却很少向他们作过爱的表达,都是普通的对话,根本就没有什么爱的流露。读了这本书我才深刻地体会到它确实将父母的爱淋漓尽致地表现了出来,我坚信每一个看这本书的每一个人都会感到震撼。原来爱可以用这种方式来表达!其实只不过是一对母子睡前的谈话,但是它们用最平实的语言,最简洁的动作,把自己对对方的爱表现的淋漓尽致。我清晰地记得,他们最后一次的对话内容:小兔子太困了,实在想不出什么来了。于是,它抬头朝高高的灌木丛上望去,一直望到一大片黑夜。没有什么东西能比天空更远了。于是他说:“我爱你,一直到月亮那么高。”然后闭上了眼睛。“噢,这真远,”大兔子说,“这非常远、非常远。”大兔子把小兔子轻轻地放到了树叶铺成的床上,低下头来,亲亲它,祝它晚安。然后,它躺在小兔子的身边,小声地微笑着说:“我爱你,到月亮那么高,再——绕回来。”

  我们面对的教育对象还都是很小的小孩,我们应该利用我们的课堂把好书介绍给学生,鼓励学生多读书,读好书。他们的现在,不会有和我们相同的理解和感情,这没有关系。但是他们会对这两只兔子的故事有兴趣,会记住它们对爱的表达,记住小兔子的挖空心思和大兔子的深情灵感,小兔子的天真可爱和大兔子的母爱的诗意。记住那些比方,那些联想,那一句句巧妙、睿智的话和里面的温暖,能记得住这些,就是在一个孩子慢慢长大的精神里,栽下了美丽的花,就是在一张很白的纸上画了一棵会长得很大、发出香气来的树,就是在蓝蓝的天空中飘着一朵洁白的云。

  还记得5月12日在汶川发生的地震吗?那个震惊了半个亚洲震动,让整个世界震惊的地震。面临灾难,中国人展现出坚韧与顽强的性格;给我们展示了中国人珍视生命,精诚团结的精神,吹走了一曲爱心集结号。因为有爱,我们众志成城;因为有爱,我们紧张地进行着生命救援、爱心接力;因为有爱,我们和汶川人民在一起。因此中国赢得了全世界的敬意和赞颂。在巨大的自然灾害面前再一次显示出了爱的美丽。正是有爱,才让全国人民被爱的感情连结在一起。大家同心,用感情去战胜灾难。

  爱,是一门学问,它需要我们用一生来学习,用一生来传授,用一生来表达。不论是真挚的亲情、醇厚的友情,还是浪漫的爱情。勤奋学习,努力工作,让父母少为我们操心,应该是我们每一个的人生目标。在我们的生活中,我们要对身边的其他人有爱的表示,让我们周围的每一个人心中都充满爱,人人成为心中有爱的人。

小学学作文1200字 篇7

  有一天清早,王峰来找我玩,荡秋千的作文。他问我玩什么。我说我也不知道。 这时,又有人跑到我家来找我玩。我开门一看,原来是金家辉来了。我和王峰异口同声地问:“今天我们玩什么呀?”他说:“今天天气这么热,我们还是到竹林里去做秋千玩吧!”我俩大声说:“好主意!” 他们马上跑回家去找东西。我在自己家里找。一会儿,我们在竹林里集合了。大家拿来了剪刀、绳子、塑料袋。我们看到那里的竹子一根比一根高,一根比一根粗,好象是孙悟空手中的金箍棒。 我们开始动手做秋千了。我先把袋子的两个角捏紧用力拉,然后用绳子捆住。再把绳子的另一头捆在竹子上。我把塑料袋的四个角分别捏紧,然后用绳子捆住,再把绳子的另一头捆在竹子上。不一会儿,我便把一个秋千做好了。金家辉已经做好秋千骄傲地说:“你们看,我做得多快。看我先来荡给你们看。”说着,他就坐上去荡了起来。突然,“啪嗒”一声巨响,“唉哟唉哟……救命呀!”啊,原来是绳子断了,他掉在了地上。他“啊、啊!疼死我了,疼死我了!”叫了起来。我和王峰两人哈哈大笑起来。 后来,我们再检查一遍绳子,并且加固了秋千,把余下的绳子都捆上去了。然后,我用力一拉,觉得非常保险。然后,我就坐在上面荡了起来。王峰的秋千也做好了,也坐上去荡了起来。金家辉也坐上去荡秋千了。我们三个人高兴地一荡一荡地,荡过来,荡过去。同时,你踢一我脚,我踢他一脚 ……这时竹林里传出了响亮的欢笑声…… 指导教师:冯永康投稿:20xx-9-22

  12:36:37

  这时,又有人跑到我家来找我玩。我开门一看,原来是金家辉来了。我和王峰异口同声地问:“今天我们玩什么呀?”他说:“今天天气这么热,我们还是到竹林里去做秋千玩吧!”我俩大声说:“好主意!”

  他们马上跑回家去找东西,我在自己家里找。一会儿,我们在竹林里集合了。大家拿来了剪刀、绳子、塑料袋。我们看到那里的竹子一根比一根高,一根比一根粗,好象是孙悟空手中的金箍棒。

  我们开始动手做秋千了。我先把袋子的'两个角捏紧用力拉,然后用绳子捆住。再把绳子的另一头捆在竹子上。我把塑料袋的四个角分别捏紧,然后用绳子捆住,再把绳子的另一头捆在竹子上。不一会儿,我便把一个秋千做好了。金家辉已经做好秋千骄傲地说:“你们看,我做得多快。看我先来荡给你们看。”说着,他就坐上去荡了起来。突然,“啪嗒”一声巨响,“唉哟唉哟……救命呀!”啊,原来是绳子断了,他掉在了地上。他“啊、啊!疼死我了,疼死我了!”叫了起来。我和王峰两人哈哈大笑起来。

  后来,我们再检查一遍绳子,并且加固了秋千,把余下的绳子都捆上去了。然后,我用力一拉,觉得非常保险。然后,我就坐在上面荡了起来。王峰的秋千也做好了,也坐上去荡了起来。金家辉也坐上去荡秋千了。我们三个人高兴地一荡一荡地,荡过来,荡过去。同时,你踢一我脚,我踢他一脚 ……这时竹林里传出了响亮的欢笑声……

  但这次我记得深的不是景,而是荡秋千。在天烛湖旁的有一个小型广场,那广场里有各种各样的健身器材。我和爸爸还有昊利哥哥向广场走去,眼睛锐利的我发现了一个没有人玩的秋千,我跑了过去,这时出现在我面前秋千有着两条,绳的底端还托着一张两尺长。一尺宽的木板。那就是我们坐的地方。这时昊利哥哥跑过来了,并坐了上去,这时他还不忘命令我:“快过来推秋千,不然我不让你们玩!”我们听了赶紧跑到他后面,推动起秋千,昊利哥哥便随着秋千在空中荡过来。荡过去。他脸上洋溢着欢快的笑容,不时还有笑声从他嘴里传出,我看到他这么快乐,我心里也很快乐。

  过了一会儿,他玩够了才下来,我迫不及待的坐了上去,生怕这机会让爸爸抢了去。我刚坐上去,他们就推动起秋千,在推动时爸爸喊着:“一二三四,二二三四,加大幅度,再来一次!”经爸爸这么一喊,昊利哥哥充满干劲。秋千荡得越来越快,笑声不断的从我的口里传出。这时广场上到处充满了欢声笑语!

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