有关高中作文集锦九篇
在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家收集的高中作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高中作文 篇1
温顺的风息，从繁花的山林吹度而来，带着一缕清幽的香气，连着一丝滋润的水汽，摩挲着她的颜面，轻绕着她的肩腰。她环抱双膝蹲坐在山顶的石旁，眉中透着愁，眸中隐着痛，一行清泪骤落，与这景融成了画。
在这座云南的边陲村落，她待了七天了。
七天前，她独自出门，向往着神秘的云南。没有去丽江古城，没有去玉龙雪山，她随意走，随心看，却在这儿止住了脚步。
这是云南最贫困的村庄，却拥有堪比世外桃源的美景。山路崎岖，政府不愿耗资进行旅游开发。她在这里的七天，访问了村中仅有的十一户人家。一种痛溢满胸膛，像野兽将冲破苍穹。
贫困与疾病化作一层浓重的霾笼罩在近云蓝天下，压得村民喘不过气儿，压得她痛彻心扉。村中有二十个孩子，大的十七岁，小的才一岁，有的人家因家中入不敷出，孩子从来没有上过学，即使是有学上的孩子，也要走几十里的山路，险又险。
村子远，山路险，居民又少，政府自然不愿多加过问，连她来到这里也只是由于巧合。
那天她来到一个门巴族的人家，家徒四壁这个成语，她第一次认为被形象地诠释了。坑坑洼洼的地，坑坑洼洼的墙，发黑又显得毛躁的带有裂痕的木桌木椅，墙角是用茅草铺成的床。门巴族的阿妈告诉她，这里每年只会供一次物资，生活非常艰苦。她怔怔地望着阿妈澄澈又显露出无奈之情的眼睛，一时语塞，只是痛而无奈。门巴族的老太（当地语言，指姑娘）才七岁，小辫子稀松又发黄，身材小小的'，个子矮矮的，躲在门后攀着门沿露出小脑袋诚惶诚恐地瞅着她这个稀客。她心里一热，柔声道：“小妹妹，你来……”可谁知小姑娘吓得跑开了。阿妈告诉她，说家里穷，没钱让囡囡上学，到现在她还不会完整流利地说话。她听了，又是一阵痛彻心扉，望着小妹妹慌慌跑开的背影，她沉默。
思绪飘回，她起身望了望远处的村落，暗暗下了决心，她要大声地说出来，她要向世界呐喊，这里的人民需要大家的爱与同情。她甚至想好了文章的结句：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可落，却不悲凉！”
她因爱而痛，因痛更爱。望着这繁花的山林，嗅着风中的花香，她轻轻笑了。温柔，而无奈；温柔，又期待。
高中作文 篇2
我自认为是一个坚强的人，在自己独立地闯过了会考并后，我就更加坚定了这一看法，然而考试在即，就在我踌躇满志地经过了备考后，我却如同一个气打得过足的皮球，承受不住了，我泄气隐看见了自己的脆弱，在这个最关键的时候。
妈妈一遍一遍地不厌其烦的鼓励我：“孩子，你准行，你没有问题。”我也一遍一遍地接受着鼓励，可是无济于事，转眼间，刚打上的气又没了，还有两面三刀天就要考试了，我的身体虚弱到了极点，心里也乱极了，像有两面三刀个人在吵架，一个人在拼命打气，一个却在不断退缩。天啊，脆弱难道真的不可战胜吗？
7月7日前夜，我努力调整好自己的心绪，早早地上床，希望能养足精神上考场。然而事而愿违，我像一个没有出息的胆小鬼，失眠了，在床上翻来覆去的时候，我想了很多，想到了中考，想到了班主任那充满希望的眼睛，想到了那些关心我的朋友，我的心里是温暖的，一切道理都很明白，可我说服不了自己，稳定不住自己，战胜不了自己，我投降了，我输给它了——脆弱。
第二天早上，也就是今天早上，我是哭着告诉父母的：“我完了，我对不起你们。”妈当时惊呆了，一句话也说不出。自始自终都在沉默着的爸爸如同爆发了火山一样，狠命地摇着我说：“要是你自己都帮不了你自己，我们说什么也没有用了。是你自己放弃了自己，你一直是想做大事情的孩子，你连高考这一并都有闯不过，我和你妈都不会瞧得起你的。”我早已是与雨下，如同外面的天气，我的内心也经历了一场暴风雨，在大雨滂沱中，我觉得自己如同终于从蛹中蜕变出来的蝴蝶，要张开自己的翅膀，要用自己的翅膀，飞出一片自己的天。为了自己，也为了所有爱我的人。
我握紧爸爸的'手，这位给我生命、抚育了我、并最终让我战胜脆弱的我最敬爱的人，他那熟悉的一举一动，给了我无比的信心，我冲他笑笑，抓起伞，一个人走入了雨中……
现在，当我坐在考场里面对着《战胜脆弱》的题目时，我又不禁流下了眼泪。这是感慨的眼泪，是自强的眼泪，绝没有一点点脆弱的成分。不管高考的结果如何，我都有取得人生中最大的胜利——我战胜了脆弱。
高中作文 篇3
很多时候，我们都以为父母对自己的爱是天经地义的。曾经听过这样一个事实，引起过我的思考。说的是现在的学生或者是青少年，他们对自己偶像的生日记得清清楚楚，却无法说出父母的生日是哪一天。可悲啊，年轻的我们，就抓住“天经地义”这个无中生有的理由，无端地忽略了父母的爱，甚至，在生活中有些刻意地忽略了它。其实，世界上最无私的人是母亲，因为那颗充满慈爱的心一直都在为儿女着想；世界上最伟大的人是母亲，因为那双推动摇篮的手推动了世界。在情感的长河中，母亲是有一朵永不凋零的浪花，梦里梦外，给儿女以爱的慈养；在智慧的足音中，母亲是一位最优秀的老师，月月年年，给儿女以力量的源泉。
我们说想家，其实是在想母亲；我们说想母亲，其实是在想一种宽广深厚的爱。漂泊的前方，没有熟悉的眼睛和灿烂的.风景，低者回眼眸，如花的岁月闪落在母亲殷殷期待的目光中，蓦然回首，心里的孤舟载不动母亲那沉甸甸的爱。不要因为山外的世界有太多的无奈，就忽略了母亲那“临行密密缝，竟恐迟迟归”的良苦用心，母亲的爱就是我生命的渴望。当母亲将沉重的包袱放在我们手中时，我们便成了流浪的鹰。夜风太凄凉，让流云捎去我们对母亲深深地思念和感激。母爱无私无声，无边无价。母爱如泉，含蓄静默而不张扬，点点滴滴都是对儿女的细心呵护；母爱如海，犹如澎湃汹涌的大海，滚滚波涛充溢的都是对儿女的深情厚爱！
母爱就像空气，阳光和水，拥有它就拥有了世上的珍宝，什么也不能换取，它让平凡的生活充满色彩，但没有它，即使有世上的珍宝，也不过是一堆货物而已，经历坎坷的朋友如是告诉了我。在我的人生中，有人始终情有独钟的呵护我，默默地听我倾诉，与我共同承担忧愁和痛苦，即使我在学习上有小许的成功，也会痴心地为我喝彩，她就是我敬爱的母亲——一位平凡的女人。
母爱，并不轰轰烈烈，有的只是平凡中透出的暖意，炎热中透出丝丝凉意。也许在不经意间，你就获得了母爱。珍惜母爱那无微不至的关怀吧，那是我们应该得到的也是母亲值得骄傲的啊。但我们不在为母亲的唠叨而烦恼，不再对母亲应付了事时，天下的母亲们也该有了健康身体和愉快的心情吧！就算我们竭尽全力来报答母爱都不过分。
高中作文 篇4
只要阳光足够灿烂，连石头也会笑。——题记
高二，我被分到理科班，周围都是新同学。
我转过头对后面的兄弟说：“石磊你好。”石磊头也不抬，继续写他的字。同桌把我拉过去，悄悄地说：“别理他，我叫他他也不理我。”
大爷我很生气，后果很严重。我拍着他的桌子喊：“喂，怎么不说话？石头，你怎么那么没礼貌啊？”他还是一声不吭，不会真的是哑巴吧？同桌拉着我跑出去，说：“走啦，去上体育课，被管他。”
体育课我们自由活动。我发现石磊这个人很奇怪，不像一大堆男生打篮球打到满身臭汗，也不像一大堆女生在侃大山，而是一个人坐在跑道边发呆。我想，石磊应该有什么苦衷或者有什么心理障碍。作为同学，我义不容辞且满腔热血地去八卦一下石磊怎么那么不合群。
我死皮赖脸地坐在石头旁边，说：“你怎么总是不说话？”石头望着天空，还是一言不发。我想，我是不是真的跟一块石头在说话？只好跟他聊一些漫无边际、不痛不痒的话：“你喜欢天空啊，我也是。你不说我说啊，如果我坐在飞机上，我一定把手伸出去摸一下云……”我冷汗都冒出来了，石头你真当沉默是金啊？看来石头的话是一字千金，他怕我付不起，所以不跟我说话。“我习惯了，一个人。”石头终于和我说话了。
我一直没见石磊笑过，也无法想象一张黑苦瓜脸笑起来是怎样的。
星期天，我从小雅家走出来，看见有人在墙壁上涂鸦。那人穿着工作服，应该是粉刷工人吧。可能是我好奇的目光太放肆，那人转过头看了我一下。“石头！你怎么在这里？”我惊叫。石头是粉刷工人？
石头拿着画笔沾上颜料，说：“我在画画啊，有人雇了我给他家的墙壁画画。”是这样，我拿起一支画笔沾上金黄色颜料。石头急了：“别胡闹。”我不屑地说：“我也学过美术的'，放心啊。”
石头又一言不发，专心地画。我拿着画笔在墙角画上几朵向日葵。石头休息的时候称赞道：“画得还好嘛。怎么只画向日葵？”我慢慢地欣赏石头画的小木屋，人不可貌相，这小子还有一手。“我只会画向日葵啊，而且我很喜欢向日葵，喜欢它们对着太阳微笑脸上没有阴影的样子。”石头又在墙壁上画下蓝天，说：“我也很喜欢向日葵，无论有什么事，总是以最漂亮最挺拔的姿势面向太阳。我以前很自卑，因为家里要我到菜市场卖菜，我怕别人认出我，就把头埋得很低很低。我变得不爱说话，怕别人问起我的事。这是我喜欢天空的理由，天空很大，可以装得下我所以的秘密和忧伤。”
石头史无前例地对我说那么多，害得我有点受宠若惊。我继续在墙角画出一大片向日葵：“其实你不用在乎别人怎么看你，人的家境是不可以选择的，但你可以选择你的命运啊。每个人都有寂寞的时候，我们需要朋友需要爱来填补寂寞遗留的空白。而且，这些都不是你拒绝快乐的理由。”
我还在感叹石头画的蓝天很美很清澈，石头忍不住笑了。
“嗯，你笑得很好看嘛，再笑一个。”
“不笑。”
“再笑。”
“别闹了，妨碍我画画，呵呵。”
……
高中作文 篇5
飘飘乎穿越千年云烟，在大唐某个月光凄明的重夜，我与你相遇。你也许是醉的，可我仍愿拾起你床前那片明月光，携着它，点亮内心纯洁的灯火，窥见你自由之魂中不一样的美。
作为翰林学士，你是应该可以为之骄傲的，可你仍醉卧沉香亭，对世俗官场不屑一顾。当唐玄宗与杨贵妃沉醉于牡丹国色天香的惊艳时，你只是酣饮纵酒，绣口一吐，便是惊动千古的《清平调》词三首。没有故弄姿态的矫饰，你只是在微微醉酒的灵魂中寻找自我。最终，你只将自己定义为一位书写浪漫的诗人，从此浪迹天涯，与酒为伴。
作为剑客，你是应该可以挥舞刀光剑影的，可你仍梦游于“落花盈我衣”的花前月下，惊慌中投入叛军麾下，背叛终生流放。这就是如此率真可爱的你，见有战乱，心中便波涛汹涌，爱国情怀喷发而来。只是想着于沙场中纵展男儿豪情，却不明不白落了个叛军的罪名，这实在是空有一腔热血，却找不到报国之门的感慨，你却依旧潇洒，依旧做着剑客的梦，一把短剑不离身。
作为一介酒徒，你是应该可以仰面朝天痛饮三杯后醉倒花下的`，可你却只说“举杯消愁愁更愁。”酒确可使人暂忘烦恼，但渐与梦中苏醒的滋味更不好受，甚至凄清，甚至愈加愁闷。对于你。酒更像是朋友，你向他倾诉欢哀苦乐，你与他“举杯邀明月，对影成三人”，你携着它行走于云端之上，穿梭于千古之间，也与它化作天上的星斗，一起眺望永恒。
作为游侠，你是应该可以仗剑走天涯，此生潦倒却疏狂的，可你
却依旧笑道:仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。浪迹天涯却有心系天下，虽疏狂却也有过飞黄腾达。在交通及不发达的古代，你却独自游遍了长江与黄河，这是何等的潇洒与勇气。你热爱这个世界，并积极，去探索他给你的一切，像一只充满警觉的鸟儿，一直飞翔于辽阔的国土之上。
作为隐士，你是应该可以同蜀僧一样怀抱绿绮享受归隐之乐的，可你苦练丹药，梦想有一天能白日升飞，成为真正的神仙。你不同于五柳先生那样，只偏执于那份淡淡的清白，你渴求在功名之后追求更高价值与生活的精彩，可成为神仙，你只能当它为一场仲夏之梦了吧。
这就是你，李白，多变的身份，却永远有一个不屈的灵魂。半世潇洒，半世潦倒，半世疏狂，半世功名。也许，你只想在繁华落尽之后。抿一口清酒，赋诗一首，静看小亭间花开花落。
高中作文 篇6
细细的雨丝，蒙蒙的飘着……
又到清明，我撑着姥爷笑眯眯的抱着我的曾举过的那把伞，缓缓的走过坎坷不平的山间小路，来到姥爷住着的坟前，我忧郁的心愈加沉重。伴着雨丝，我静静地站着，望着，想着，思绪，早已飞向远方……
“喂！姥爷！你知道吗，今天我有了一个有趣的事呢！我和同桌呀！……”小时候，一放学回到家我就要和姥爷打电话，告诉他我身边发生的故事，听听姥爷的声音。姥爷家远，我从未和姥爷见过面，但姥爷的'声音特别的亲，那声音里，我感觉姥爷一定很慈祥，就象妈妈告诉我的——姥爷是一位特别特别好的老人一样，每次，他都听得津津有味，时不时地，他还声音不大的乐上几声。这所也许就是亲情吧，姥爷，姥爷，我真的好想你啊！
在我上一年级那年的四月份的一天，姥爷突然对我说：
“小耕呀！姥爷下个月过去看你好不好？”
“真的？好呀！好呀！真是太好了！”电话那头不等说完，电话这头的我已是高兴地手舞足蹈了。我就要见到姥爷了，姥爷下个月就要来了！我数着日子，盼着，盼着！
这一天的日历不知道被我在上面圈了多少个圈了，终于到了。我早早的就来到车站等姥爷。车刚一进站。我便挤到出口的最前面。凭着妈妈地描述，我在人群中一下子就认出了姥爷。他高挺的鼻梁，一双炯炯有神的眼睛微微内陷。七十多岁的老人了，岁月不但没有在他的脸上留下苍老的痕迹，道更加突出了他豪爽的气概。我急忙跑上去问到：
“姥爷，你一定是姥爷吧，我是小耕啊，你怎么来的这么慢啊！”
呵呵，姥爷一下子把我抱在怀里，那笑，跟我想象中的一样！
“因为我从远方来啊！”
“远方有多远啊？”
“当然很远啊。”
“那很远的远方有多远呢？”
“额……你这孩子！！”
见到了姥爷，我简直高兴的要飞上了天！
那段日子，可以说是我童年中最快乐的了。每天放学后都要急急地回家，依偎着姥爷，听他讲那远方的故事。可我却不知道，那些故事却成了我最后的留念……
两个月后的一天，天下着雨，姥爷“不辞而别”了，我回到家怎么也找不到姥爷。我急的哭了，问妈妈：
“妈妈，姥爷去哪了？”
“他去很远的远方了。”“那他什么时候回来啊？”
妈妈苦笑着不答。
我生气了不理妈妈——妈妈为什么不告诉我姥爷去哪了呢？
一连好多天，我放学回到家就坐在家门口，望着远方的蓝天，等待着姥爷的回来。我听妈妈跟爸说：“小耕这闺女，想姥爷象是想病了啊”。
妈妈见我每天都坐在这干等了好几天，有一天妈妈把我揽在怀里，轻声地对我说：
“小耕，别再等了，你姥爷他走了，驾鹤西去了！不会再回来了。”
“怎么不会回来？他既然驾鹤西去就一定能驾鹤回来呗！”妈妈听了，无可奈何的摇了摇头，任我倔强的等着。
时间一天天过着，姥爷却不见归来，我对着远方的天空问道：“姥爷，你到底要去那‘远方’多长时间啊！什么时候才能回来呢！”
远方，我恨远方了——为什么要有远方呢？
时间不紧不慢的向前晃悠着，我从那不懂事的小孩成长到少年。也懂得了人走了，驾鹤西去了是怎么回事了。可我还是会不自觉的想起姥爷，想起他豪迈的气概；想起他给我讲远方的故事；想起他在送伞；想起他给我做的可口饭菜；想起他……
那些记忆我不愿再想起，一想起我就会伤心。可不愿意想却时不时地想起，挥不去，忘不掉。那远方的天空像拥有魔力一般，看到它，记忆就犹如开了闸的水库一般，怎么也止不住。
这会儿，我又带着这些记忆，来到姥爷的坟前，和那天一样，天仍下着雨……
我举着那把弥留着他味道的雨伞，来到他的坟前，和雨水掺杂在一起的还有两行具有热度的“水滴”，它们从我脸庞无声地划落，划落。
我将雨伞举到坟碑上，喃喃道：
“姥爷，您在‘远方’，过得还好吗？”……
高中作文 篇7
八月虽然已立了秋，可成都酷热的天气仍然不肯散去。我早已按耐不住心底的兴奋与爸爸一同来到杜甫的故居——杜甫草堂。
“月白风高一草堂”
谈到杜甫，我心底便涌出一股仰慕之情。这“杜甫草堂”便是杜甫为避“安史之乱”，携家入蜀，在浣花溪畔修建的茅屋居所。在这里诗人先后居住了近四年，所作诗歌流传至今的有二百四十多首。
刚下车，却见堂前挂有一横匾，写有“杜甫草堂”四个端庄的大字，想必此处便是“杜甫草堂”的正门了。步入正门，只觉堂内分外的幽静。石桥下潺潺的流过一条波光粼粼的河流，清清的河水里一群观赏鱼悠闲地游着。堂内真是“树木丛生，百草丰茂”，高大的树木如一把把巨型绿伞，阳光穿过一片片绿叶洒在小路上形成许多星星点点的光斑，时不时传出的几声清脆的鸟叫让人心旷神怡。可见杜甫是多么的渴望安逸，宁静的生活啊。
难忘大廨
步入大廨，映入眼帘的便是那尊消瘦的杜甫塑像。虽然有些夸张、抽象，但是杜甫紧蹙的双眉，微仰的头与双手抚摸书卷的姿势，不禁流露出诗人饱经风霜的人生与忧国忧民的情怀。望着这尊铜像，游客们都禁不住轻轻抚摸一下杜甫精瘦的双手，来分担他内心的痛楚。
整个大廨都是以黑白两色为主，并没有奢华的装饰相衬，显得大廨庄重肃穆。大廨东西两壁还悬挂着一副清代学者顾复初的名联，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”这幅名联写得十分含蓄婉转而耐人寻味，我和爸爸停望许久才离去。
游览完大廨、诗史堂、水槛，柴门等景点，我们又去感受了 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的情景。来到“杜甫草堂”我怎能不亲眼目睹一下杜甫写出不朽名篇《茅屋为秋风所破歌》的那座名扬古今的茅屋呢？
很快茅屋便出现在眼前，茅屋四周环绕着清清的小溪、翠绿的竹林还有长长的竹篱与幽幽的茅亭。茅屋前诗人的.老妻所画的棋盘仍留在石上，一旁还有一菜圃，处处都体现着浓浓的田园气息。
茅屋内有书房、卧室、厨房等。茅屋的墙壁并不是石头、砖砌成的，从从墙壁破损处可以看到里面的茅草和泥土，轻轻一推便可感知墙的简陋。这时突然想起杜甫的《江村》“但有故人供禄米，微躯此外更何求？”，虽然如此，在“八月秋高风怒号”时，杜甫却希望“安得广厦千万间，大批天下寒士俱欢颜！"想到这，我便心生一股对杜甫的敬佩之情。
原来如此多的名人墨客来到成都这个天府之国拜访杜甫的故居，不只是为这里的风景而来，而是因为敬佩、仰慕杜少陵先生。所以才有“草堂留后世，诗圣著千秋”。杜甫故居不愧为中国文学史实的一块“圣地”。
高中作文 篇8
想生活得精致，就必须勤于清点。想想我们一天中大约有三分之一的时光被困于睡眠。于是在一个个白日里，人们就变得精打细算了起来。因为生命，时光“来也匆匆，去也匆匆”，而因此太过于短暂，谁也不想虚度年华。
生命的确需要清点，这大概是人的本性。这就好像在生活中，我们总希望能够惊喜多一点，平淡少一点；欣喜多一点，伤心少一点；回报多一点，付出少一点。人生变幻莫测，随波逐流的我们总会遇到一道又一道关隘。倘若你一个个都不去闯荡，样样浅尝辄止，若等你懊悔了，我们又怎得机会而去寻找那已逝的时光？抛开这些不说，我认为机会、选择并不是上天的`安排的，是源自于我们自己的选择。譬如，小时候，很多孩子就懂得和妈妈讨价还价，我不要那个娃娃啦，我不要那个小火车啦！那你要什么。我要那个小熊！正如你所体会到的，虽然有些孩子心性在里面，但我相信那般年纪便有很多孩子明白取舍之道了。
所以，当我们有机会选择，我们就应不假思索、毅然取舍。而当我们一旦选择了，我们就要忠于自己的选择。这样一来，生活便会自然而然的少了许些失望。
生活需要勇气来清点。这就如同打扫房间，坐在一堆旧物之中，翻翻捡捡，也许你会认为每一样都有来历，有点故事，但总是要咬咬牙，丢出去，房间也就将焕然一新了。在这一丢一掷之间，就需要放弃的勇气。人生应该执着，但不能处处执着。清点需要澄清自己的一些错误认识。经常地果断清点、舍弃自己的一些事情，并不等于轻言放弃。敢于果断地清点，放弃过多的不切实际目标是极为明智的选择。
高中作文 篇9
摘要:在传统应试教育中，高中语文作文教学模式化比较严重。教师教学缺乏主导型，容易使学生陷入困境，影响语文作文教学的效率。随着新课标实施的不断深入，传统的高中语文作文教学方法和模式已经难以适应当前教育教学的发展，应该通过创新和改革做出相应的变化。这就要求在开展高中语文作文教学的时候应该更加注重教学的有效性，注重教学方法和模式的创新，使学生能够在新的教学模式下更加有效地学习语文作文知识。本文以高中语文作文教学困境及策略研究为主题，通过对于高中语文作文教学存在的问题进行简要分析，提出了有效的解决策略，旨在能够有效提高语文作文教学效率，提高学生的语文作文能力。
关键词:语文作文；教学困境；策略
当前，在高中语文作文教学过程中，存在着一些影响教学效率和水平的问题。首先，在教材方面，由于作文教材不是独立的，所以在教学过程中就会出现阅读教学所占的比例远远大于作文教学。这样就会导致难以形成专业的写作教学体系，教学容易偏离实际。同时，教师的教学方法和模式受到传统教学思想的影响比较严重，缺少明确的教学计划和有效的教学方式，加上自身教学水平不高，直接影响到作文教学的实际效果。最后，学生由于缺少对作文的意识，在没有标准的素材参考的基础上，学生学习效率难以提高。
一、高中语文作文教学存在的问题分析
（一）教材不够完善，存在滞后性
教材作为教学开展的重要依据，对于教学的效率有着重要的影响。当前高中语文作文教学过程中，主要都是以合编教材为主，教材中对于作文的训练目标不够明确，缺少可操作性。同时教材的开放性不足，许多写作的知识点都没有涉及大，这样就会使教材中的写作应用型不强。当前，高中语文作文还处于教学中的从属地位，缺少独立性。所以，在语文作文训练目标不够完整的基础上，会漏掉许多写作的重要知识点，导致训练出现断层的情况。由于缺少完整的作文训练系统，所以教师在作文教学过程中就会有很强的随意性，导致作文教学缺少章法，严重影响了学生写作练习的效率。正是因为缺少详细讲解作文知识的教材，所以导致实际应用型难以得到有效的保证。
（二）教师教学主导型不强
在教学过程中，教师应该居于主导的地位，通过在教学实践中对于学生进行有效的引导，使学生能够快速掌握学习方法，从而提高学习的效率。但是，当前，我国高中语文作文教师由于自身专业素质的限制，教学观念比较落后，在教学实际过程中，不能给与学生科学和系统的作文指导。有的教师工作积极主动性有待提高，对于作文教学不够重视，导致作文教学的整体效率受到影响。教师在语文作文整体教学过程中，没有明确的教学目标，这样就会使语文作文教学很多时间内容都处于随意混乱的状态。因为教师的专业能力不强，同时由于教育教学的快速发展，导致教师的教学方式严重落后于当前教学的实际需要，在这种模式下，学生的语文作文能力提升缓慢，学生的综合素质难以得到有效的保障。
（三）学生缺少对于作文的准确认识
学生在语文作文写作过程中，经常会出现词穷的情况，对于所叙述的内容只能够胡编乱造，缺少学生内心的真实情感。同时，教师给学生可以接触到的题材也比较落后，缺少新意，有的时候只顾追求词藻上的华丽，但是却缺少质朴的内容。在学生的作文中我们可以发现，学生写作的思路比较狭隘，没有体现出多样性的特点。教师在开展作文教学的时候，许多时候会让学生练习一些命题作文，这样学生的个性得不到有效的发挥，长期练习命题作文，导致学生对于语文作文缺乏正确的认识。更多的时候，尽管学生再写论文，但是其实就是在摘抄或者默写一些记忆的词句，起不到作文创作的效果。
（四）教学远离生活，缺少写作素材
当前高中语文作文教学中还有一个重要的问题，那就是教学远离生活实际，教师教授的知识或者学生学习的知识都与生活没有什么关系。这样就会导致学生在作文过程中难以表达内息的真情实感，同时，由于缺少生活化的素材，学生写出的文章会给人一种难以生硬的感觉，并且文章里面没有实际性的`内容。这个问题与教师平时的教学方式有着密切的关系，教师许多时候在引导学生学习的过程中，更多的是参考一些教科书上的内容，没有认识到生活中的作文素材。这样会导致学生对于生活中的素材没有准确的认识，自然难以应用到自己的文章中，从而导致写出来的文章“不接地气”。
二、提高高中语文作文教学效率的方法
（一）提高教材编写专业化水平
针对当前高中语文作文教学存在的问题，我们首先应该注重高中语文作文教材的编写。随着教育教学的快速发展，编写出独立于语文教材内容的作文教材是非常重要的。只有使用专门的作文教学教材，才能够保证作文教学的针对性，提高作文训练目标的完成性。同时还能够很好地兼顾更多的作文知识，避免出现知识断层的情况。这就需要在编写教材的时候，应该明确教学目标，保证教材能够激发学生的阅读兴趣，锻炼学生的阅读能力，扩充阅读量，从而使学生的语文作文能力快速提升。
（二）教师应该努力提高自身专业素质
教学效率的高低在很大程度上依赖于教师的专业素质，只有教师具有较强的语文作文教学专业能力，才能够保证教学的效率。所以，这就要求语文教师应该加强专业知识学习，不断提高自身的专业能力，从而可以在语文作文教学中更好地开展作文教学，使学生的语文作文能力得到提升。教师除了积极参加学校组织的专业培训之外，同时还应该积极通过互联网接触最新的语文作文相关知识。同时，还应该加强调研，增加与其他教师的交流，研究出更加有效的教学方法，最大限度地保证语文作文教学效率。
（三）尊重学生个性发展，发挥学生主体作用
语文作文知识与其他知识不同，不是仅仅依靠学生死记硬背就能够熟练掌握的，需要学生真正地深入研究。所以，这就需要教师在日常教学过程中，应该充分调动学生写作的积极性和主动性，使学生能够参与到语文作文教学过程中。只有学生充分地发挥主体作用，他们才能够更加积极地去思考和研究，才能够起到更好的学习效果。教师在平时写作练习的时候，应该让学生进行更多的自由命题的练习，这样能够使学生充分发挥自身的个性，使其写作才华得到充分的体现。只有学生积极主动地学习语文作文，愿意去获取更多的写作方面的知识，才能够保证学生在写作的时候融入进去更多的真情实感，写出有情有感的文章。
（四）开展生活化教学
因为教师在讲课的时候更加注重书本上的内容，所以导致学生对于作文的理解不够深刻，难以写出有情有感的文章。所以，这就需要教师应该加强引导，开展生活化教学。首先，教师应该培养学生的观察能力，从生活中对学生进行有效的引导，使学生能够在生活中，发现更多的美，找到事物的可写性。这样学生可以在生活中找到更多的写作素材，可以把写作转化成为生活中的一部分，在写作中体会生活，在生活中找到写作的灵感。这种方式能够使学生更好地梳理自己的写作条理，更加真实地展现生活的本质。通常长时间的生活化教学，能够使学生积累非常充实的写作知识和素材，对于提高写作水平有着重要的帮助作用。
（五）完善作文评价体系，激发学生写作兴趣
对于教学来说，教学评价是非常重要的环节，可以更好地保证教学效率。所以，这就要求教师在教学过程中，应该开展积极的教学评价，落实评价措施，使学生的价值观得到升华，语言能力和认知能力得到提升。教师可以开展丰富的评价方式，可以采用分层评价，这样都能够更加有针对性地照顾到全体同学。针对不同水平的学生进行评价，可以使学生更好地认识到自身的优势和不足，从而开展更加有针对性的练习，保证提升写作水平；教也可以组织学生互评，使学生们可以学习到更多的写作思路和方式，拓展写作的维度。
三、结语
综上所述，高中语文作文教学不能一蹴而就，需要更多的实践和精力去锻造，需要师生共同配合。所以，这就需要针对当前作文教学容易出现的问题，制定行之有效的策略。首先，应该完善语文作文教材，使语文作文教学有可以参考的资料，保证作文教学的方向。同时，教师应该努力提高自身的专业素质，不断丰富教学方法，优化教学模式。注重发展学生的个性，使写作能够融入到学生的生活中，真正实现高水平的语文写作，从而提高高中语文作文教学的整体水平，提高学生的写作能力。
作者:梁雯 单位:徐州市睢宁高级中学
参考文献:
[1]刘家强.新课程标准下高中语文的作文教学[J].教育教学论坛，20xx.14:201-202
[2]邸珍玉.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),20xx.02:88-92
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