有关情感作文合集9篇
在生活、工作和学习中，大家一定都接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么你有了解过作文吗？下面是小编整理的情感作文9篇，欢迎阅读与收藏。
情感作文 篇1
校园里，我最不愿意看到的情形便是伙伴们聚在一起，谈论各自的爸爸。
有的说：“我爸爸上周给我买了一辆流行的炫彩自行车，可酷了！”有的说：“我爸爸答应我只要考得好，假期带我出国玩！”……
记忆里，爸爸从来没有奖励过我，有的只是满满的严厉。听着伙伴们得意的炫耀，我独自一人默默躲在一隅，好像一只失落的丑小鸭。
有几次，我甚至有些恨爸爸了。
记得一次去商场，我看中了一个鲜艳漂亮的发箍，想买下来，爸爸却冷冷地说：“那么注重外表干嘛？成绩不好，一切免谈！”我既伤心又气愤，真想做一只被斩断了线的风筝，离开家的束缚，飘向无穷的天宇。
每天放学回家，爸爸便立刻让我做作业，没有一点空闲、喘息的时间。有时做累了，出来吃点水果、喝点水，时间稍长一点，爸爸便会板着脸皱着眉粗着声说：“还不快去做作业！”我只能嘟着嘴，心里默默地发牢骚：“为什么我的爸爸要这样严厉呢？”
那次经历，让我彻底改变了对爸爸的看法。
已是上海的深冬，中山医院外的灰色地面，枯叶软塌塌地浸在积水中，想必淅沥的冬雨下了一夜。拽着爸爸的手怏怏地走，爸爸忧愁的目光像这锁了寒雾的深冬，迷蒙而凄恻。来上海检查是费了一番周折的，在我看来鼻窦检查是算不得什么的，而爸爸的眉自那时起就没有舒展过。
灰湿的`地面，冰冷的台阶，望着看不到头的队伍，我终于知道为何爸爸要站立一夜排队挂号，只为了挂到靠前的号码，让他的女儿早些检查，早点回家。我不知道爸爸是以怎样的姿势，或许就像个流浪汉似的蹲着熬过这个落着雨的冬夜；我不知道爸爸是否呵着手跺着脚来驱赶冬夜的严寒……
我忽然觉得以前的牢骚、抱怨近乎于可笑。我紧紧攥住爸爸，就好像离家的小船找到了停靠的港湾。当时的我只想尽快检查，将爸爸的担忧融解在冬日的清晨。
永远记得那个落着雨的冬夜！
我明白了，原来爸爸平时都把对我的爱化作了严格的要求和督促。爸爸用他的严厉与慈爱织成了布，做成了伞，为我遮风挡雨。
我知道父爱离我并不远，一直默默不语地陪伴在我的身边！
情感作文 篇2
天空，那么蓝那么广。
窄窄的小巷里，我捏着妈妈给我买鞋的钱，哼着歌，轻快地走着。
迎面走来一位盲人，探路的棒点点戳戳“点”到了我的跟前。我想让他先走，可他却站住了，“听声音，你是位小姑娘吧，你能帮我个忙吗？”他几乎用央求的口气，我欲走不忍，不由仔细打量起这位盲人来。他五十开外年纪，头发已有缕缕银丝，额上有道道皱纹，嘴唇翕动着，似要说什么。一阵静默后，他开口了：“姑娘，听说现在有个‘希望工程’，是吗？”“希望工程！”为贫困地区失学儿童能重返学校，捐款活动正如火如荼，我还捐出了不少的零花钱呢。老人的话打断了我的思绪：“姑娘，是不是有这个‘工程’呀？”“哦，有，你……”我又端详着他：老人一身近乎褴褛的衣服罩着他单薄的身子骨。怀疑与同情同在我的脑里盘旋着。然而我终于看到了老人左手有力的划动：“对！我也要献份爱心给孩子们。”“姑娘，能带我去吗？”对老人的好感悄然爬上我的心头，我怎能拒绝一位残疾人关怀下一代的一颗诚挚的心呢！
一上人民路，我便领着老人来到了小石桥捐款处。这里东南角的空地上，已用好几张桌子搭成了捐款台。捐款台前围了近百人，在这涌动的.人群里，我蓦然寻见，一个头戴小红帽的小孩，举起白嫩的小手，抬起脚跟，正将储蓄罐向捐款处的工作人员费力地递去。
我正出神地瞧着这一幕，直到老人拉了拉我，我才重又搀扶起老人，挤到捐款台前站定，老人摸索着解开了外衣纽扣，小心翼翼地从口袋里掏出一个小布包，解掉了毛线绳，打开了布包，把一叠“大团结”郑重地放在了捐款台上，然后欣慰地说：“同志，这300元，我的一点心意，也帮孩子一把吧。”紧靠在老人身边的我，分明窥见到他内心的美好、善良与真诚。老人的朴实话语连同他的崇高品质一起烙印在我的内心深处。
恍惚间，我猛然领悟到什么，急忙掏出带着体温的买鞋钱，毅然地放进了捐款箱。
此时，我翘首仰望，顿觉天空更加蔚蓝，更加宽广。
[简评]
本文题目已经限定了中心思想。但选材还是很广泛的，父母对自己的关怀，老师对学生的关怀，同学之间的互相关心，社会上人与人的互相关爱等等都可以作为表现“关怀”这一中心的材料。作者巧妙地选取了在路上偶遇一盲人，他让我带他去给“希望工程”捐款处捐款的事作为材料。写出了全社会都在关怀下一代的成长，表现了我们这个时代人们的精神风貌这一深刻的主题。可见小作者善于观察生活，善于思考生活。把这样一个材料写得生动感人，给人耳目一新的感觉。
情感作文 篇3
情感就是那么一种奇妙的东西，你可以通过一件事情改变你对某种东西的情感，以另一种眼光去看待它，说不定也会改变对它的情感。
某个初秋的下午。本应该是个平静的一天，却不知道是哪样的波澜，激起的我们一家的争吵。哦，想起来了，大概还是人生支配权的问题。
自己的人生不应该自己支配吗？我说应该，但父母似乎不这么想，他们限制我的自由，限制我的时间，甚至限制我交友的权利，而这一切他们觉得是为了我好。
“你要多和那些成绩好的同学交朋友，那些整天贪图玩乐的你也最好离他们远一点。”
“凭什么我自己的朋友我自己做主，就因为你们是我的父母就能限制我的生活吗？”
“你这么大了应该也知道我们……我们是为了你好。”果然这句话就是他们为我做的种种事情的最佳理由。
“为我好，为我好就不要管我！”
“你……你还学会顶嘴了给我出去！”我低头不语，只是转身逃跑似的逃了出去。
初秋的天依旧很热，那时我很后悔跑出来，被这么晒着也是够受的。我无计可施，突然想到了河边。那有爷爷钓鱼的地方，很凉快。
就这么想着我又加快了脚步，本来就不平整的路面，在此时看来是真正的铬的慌，我一个不小心摔了个狗啃泥鞋里不知怎的还进了小石子，好像磨破了脚被夹到的地方也磕破了皮。
我很难受，从鞋里倒出石子，它貌似没有因为我的受伤而改变自己的`形状。
我又气又恼，自己也，气它，气也没用，他又不会后悔，对吧？毕竟是我不小心踩进鞋里的。
我猛然想到了自己。
我原谅了一个伤过我的石子，而它是故意伤害我的。但是我对待真心对我的父母却是那般的不耐烦，那般的烦，他们却是真心希望我好，我耳边仿佛又想起了那句话：“我们是为你好。”而这一次却觉得很是悦耳。
我既然可以改变对一个伤害过我的石子的情感，为什么都不能体谅自己的父母呢？
学会改变自己对不同事物的情感，也许，结果会变得不同呢？
情感作文 篇4
我们有过美好的回忆，只是让泪水浸得模糊了；我们有过清高尖锐的灵魂，只是让时间磨平了棱角，在城市里浑浑噩噩，终日彷徨。
——题记
那一年，我的父母因为工作需要，把我丢在了老家。
在城市生活的我，还是不习惯再去住那有些年头的大宅子的。没有网络，没有娱乐设备，没有我熟悉的朋友，只有年老的奶奶和几个不甚熟悉的堂兄妹，还有那一眼望不到边的金色稻海和异常明澈的夜空。
有个晚上，我偷偷爬上了屋顶，我看到了与城市截然不同的风景。
在这里，城市的喧嚣被蝉鸣取代；没有了熙熙攘攘的人群，塘里的青蛙自觉奏响了夏日的交响曲；霓虹灯的颜色被月光取代，月光清冷地像一层纱覆在广阔无垠的田野上。抬头，无数的星星在夜空这块绛紫色的幕布上交相辉映，通过电线的缝隙，我看到了远方的山，蜿蜒起伏，好像一条盘旋的龙。
我简直看痴了。不经意间又回想起几个小时前发生的事情。我那么歇斯底里地闹着要走，奶奶劝着，哄着，似乎是她倦了，不知道为什么，她转过身去的.那个佝偻的背影和我记忆中那个意气风发的女人逐渐交织在一起，再也分不开了。
现在想来，真后悔。是啊，城市哪里好？城市人一个个你挤着我，我挤着你，灵魂被挤成纤细的薄纸片儿，浑浑噩噩、麻木不仁地终日飘浮在城市上空。他们也有过清高、尖锐、血肉饱满的灵魂，只不过被日复一日、年复一年的喧嚣、物质、浮华、现实的城市生活磨平了棱角。也许只有在这乡村的夜晚爬上层顶赏月时，才能静悟那一份蝉鸣、蛙声、星光、山的影子，才能让心由内而外地归于平静，才能修补我们这些城市人因为太过用力、太过麻木而支离破碎的灵魂吧。
远方的天渐渐露出了鱼肚白，睁开惺忪的睡眼，电脑屏幕上“下一关”的字眼刺入眼中。昨天爸妈又为了工作没有回家，我又在电脑前睡着了，只是比平常多做了个梦。是时候回老家看看了。
情感作文 篇5
看了金惠子的《雨啊，请你到非洲》。金惠子，大家都很熟悉，就是《宫》里那个可爱的太后，以前觉得这个老太太好慈祥，好亲切，却不知原来她如此有爱心，十年内数次探访非洲，给那里可怜的孩子以温暖。
翻开书，映入眼帘的是一张张令人心痛的照片。他们衣衫褴褛，瘦骨嶙峋，一双双大眼睛满是无辜的眼神。最难忘的是那一张，一个小男孩在打针，而那针筒竟然比他的腿都要粗。
他们的生活地乎没有希望，每日填饱肚子都是问题，连年的战争，让他们饱受颠沛流离之苦。
掩卷沉思，觉得上帝似乎太不公平，他是否已经遗忘了，在非洲还有那样一块贫瘠的土地，是否已经忘记了那里的人们还在过着地狱一般的生活，他们常常饿得如骷髅一般，经常以青草为食，维系他们微若草芥的生命。
德国有个文学家曾写过这样的诗句：
人生的义务
并无其他
仅有的义务就是幸福
我们都是为了幸福而来
每个人都在追求幸福，而那些非洲的孩子，他们早已不知幸福为何物，战争与饥饿以使他们失去活着的'勇气，那场“举世闻名”的伊拉克战争，使他们饱受煎熬那些挑起战争的所谓大国，你们凭什么为了自己的私利，挑起一场又一场战争，你是否知道，那里的人们因为战争过着怎样的生活，难道他们的命不是命？只能任人践踏？假设你生活在那里，如果你的孩子亲眼目睹你的死亡，然后穷困潦倒，孑然一身辗转于大街小巷，你会怎么样？当你的女儿被压在到他建筑物的破砖烂瓦下哭泣，而你却无能为力你会怎么样？如果你们的儿子，四肢被截，在痛苦中挣扎，只能束手无策地看着，你会怎么样?
我有些后悔看到这本书，他让我发现原来世界上还有如此丑陋、阴暗的地方，而那里的人们还在过着生不如死的生活。我又庆幸我看到这本书，他让我明白平凡如我辈，却得到上天这么多的赐予，又有什么理由去抱怨，去无病呻吟。
金惠子说：“如果我是雨，我要去没有水的地方。
如果我是衣，我要最先走向衣衫褴褛的孩子。
如果我是食，我要最先走向饥肠辘辘的孩子。
我想说，我们没有能力去真正改变他们的现状，但既然神赐予我们双臂，我们就应相互拥抱。既然上天赐予我们太多，就应学会珍惜。
有一种情感总让我们泪流满面，因为非洲孩子的生活触动了我们内心最柔软的部分
情感作文 篇6
在一个初暖乍寒春寒料峭的夜晚，世界上匆匆的多了一个柔弱女子，她尽几乎夭折，初来人间她冰冻的彻底的刺骨，瑟瑟发抖，她似乎来自于冰冷的世界，无人知晓，她无法言语，她来自于无声的世界，于是，人世间有了一场宿命的开始与结束，谁也无法预知是幸运或是不幸，就这样，她开始了她生命的旅程，从柔弱的体态开始，从冰冷开始，也许这正预示着，她的世界，终将孤傲冷清，孑然独我的病态美。
记忆的开始，院落破旧， 生活窘迫，双亲的吵兮闹兮离兮分兮，一直吞噬者她脆弱的心灵，她不停的恐慌担忧，弱不禁风的她岂能抵挡山崩地裂狂风暴雨，她一直的一直的处于恐惧紧张之状态，一直的一直的害怕夜晚的来临，害怕黑暗的侵袭。印象中，是她的外婆一直疼爱她，呵护她，让她才有安全的依靠和港湾。多年来想起外婆每每心底温暖，悲切切的泪流不止。她的世界里只有外婆---唯一的亲人。她冰冷的世界里，只有外婆的温情才能融化她，才能靠近她。除此之外，她几乎就是一个与世隔绝的精灵。
年之豆蔻，她出落得，清秀可丽，但还是突着一种病态的倦容，也许养营的不灵，也许从小就弱不禁风，
她的冰冷使得同龄人难以靠近，她的世界寂静无声，没人知道她的心思，她眼中的落花的从来都是给她带来无尽的悲痛和难言的伤情，她的柔弱引来无尽的病痛，一年四季几乎经不起风吹日晒，她的世界很纯净，所以她的学业亦并无放弃，坚持的读书读书让父母欢心，父母的艰辛这时她看在眼里，整日的劳作农耕，背负青天面朝无垠的黄土大地，一路的汗流浃背，一任贫寒的交错。她无奈无奈。
青春年华，她依然是冰冷的姿态出现在同学之中，她的孤傲冰霜，清高凛冽，拒他人与千里之外，无人能靠近，无人能走入她的世界里，这也许就是后来的一段段情感的终究覆灭与得失。尽管她敢爱敢恨，尽管她内心似火，可外表依然是雪山冰莲，这就是她的情感的世界伤痛的症结所在吧，为什么，她倾尽所能来爱，结果风吹落花，落红无影，伊人无踪。
直至平淡的 婚姻，平淡的生活，冰冷依然，孤傲依然，也许宿命注定我孑然独我，生活中的婚姻，就是纯粹的居家过日子 ，今天的'柴米油盐，明天的家务，再者就是不停的洗洗涮涮，简单而重复的年复一年，她恐怕难以承受这样的日子，这样的生活琐事。与她想象中的差距甚远甚远，有谁能想到整天沉醉于自我冰冷自我孤傲的自我封闭的世界里的小女孩，去让她这样残酷的面对如此的狼藉生活，她岂能忍受，她岂能听之任之，但是她无法改变，只得迫不得已的活着，只好活在她自我设想的梦里。她的世界虽然冰冷孤傲但也不失她内心的灵秀风雅，她所要的世界是多彩的，是纯粹的，是浪漫的。于是，她艰难的活在幻想与现实的冲突中，她的心灵备受煎熬。现实逼得她，让她的内心有些波动甚至有点碎裂。
当愿望无法实现时，不生则死，不死则生，她无有勇气选择前者，从此以后她忘情的沉醉沉醉，迷恋霓虹歌舞久久的不愿醒来，怕醒来梦被破碎，蒙蒙人海，独舞独醉独苦独乐，就这样她被现实生活托着，飘到世外桃源里过着不食人间烟火的日子，她愿意享受这样的日子，雾里看花清淡芳香。
她似梦非梦，也许为爱也许为情在沉沦沉沦，魂魄四处飘荡。叫天天不应，叫地地不灵，她无助的沮丧着，凄惨着。寒风刺骨雪花零乱，迎合了她内心冰冷的世界，越发的她清高孤傲冷酷无情。她百无聊赖、心无所依、无所事事。她疯狂的伤害着自己，不断的自我摧残。乾坤在变，整个世界在毁灭，而她尽几乎灰飞烟灭。漫漫旅程不见曙光 ，她的梦幻终于破灭，她的身心她的灵魂被黑暗笼罩着吞噬者。
叹世间！可怜着！有多少梦能修复，有多少爱能寻回，有多少情还能去渴望。毁灭毁灭，她不愿被这样的日子，这样的岁月所覆灭，她岂能坐以待毙？她不愿意被这种苦难所折麼，她要反抗她要挣扎，她喘息着她一息尚存的努力的想抓住一根救命稻草。她不相信末日就要来临，她不相信她的路已到尽头，她要自我拯救，她相信黎明会过去的，会过去的。
在山的那边，在海的尽头，终于她看到了曙光 ，幻想的翅膀给了她希望，给了她力量。她迎着曙光，迎着朝霞，轻轻的蜕变，轻轻的起飞，飞到遥远的地方不受煎熬的做一个逍遥的仙子，她终于要超脱这纷绕的世俗，脱离这苦难的世界。
她超越在红尘之外，陶醉在自己的梦里，忘了忧愁，忘了苦难。从此，这凄凉的世界，在这个缤纷的世界里,在这个多彩的季节里,一片青青的叶子,祭奠了一树桃花。远去了满目的苍凉，诀别了干涸的荒漠。秀丽的山 ，纯净的水缠绵着幽幽的琴韵 ， 萦绕着缕缕的清风，想起了南国的梅香，茫茫的冰雪也柔情， 独自的我依然如故，爱人，你可曾回来看一眼 ，旧伤已愈合，旧情已忘却，我已颠覆。明月陪伴，星星入怀 ，梦里款款温情满溢，我幸福你微笑，岁月遥远人生留香。
情感作文 篇7
我在想，一个人如果没有了情感，会变成什么?一个野兽吗。老师说，我们之所以是一撇一捺的人，就是因为我们的脑子里有感动，有良知。而不像一个野人一样，什么都不懂，也就是，什么情感都没有。
我们的情感有亲情，友情，爱情。正因为这些情感，让我们在穷空潦倒的时候有了精神上的富足，正因为这些情感，让我们更加懂得爱的滋润。
我们有情感，实际上就是一种更好的富足。不是物质上的`，而且精神上的，同样的，我们的情感也有怜悯，可怜，同情这一类。当我们有这种的情感时，就是因为这些情感，让我们觉得生活其实还是有意义的。
有了情感，才算是真正在人生上走过一遭。而没有情感的人，其实是最可悲的。我觉得，我们应该珍惜，我们所拥有的情感，应该憧憬，还没有遇上的新感觉。人生，有了情感才最圆满，有了新感觉的体验，才最让人感动。
情感作文 篇8
也许，上帝对于我们来说并不公平，因为他吧世界上的情感分为三大类爱情，友情，亲情。在恋爱中的人的智商为零，对方可以为彼此改变一切，友情要的是天长地久的，不求同年同月同日生，但求同年同月同日死的那种而亲情呢？确实有血缘关系的，永远不可分割的情感。
潮人为爱情冲昏了头，朋友被友情骗蒙了头，家人为亲情忙昏了头。难道上帝让这些人都处在很迷当中吗？为什么人可以为情感四分五裂，六亲不认？为什么当他们做完这些的时候才知道后悔呢？我不知道当什么时候我惧怕这个世界了，惧怕这个世界上的'每一个地方当我牙牙学语的时候明白了什么事亲情，当我长发披肩的时候我知道了什么是友情，当我为这些事情忙昏了头的时候，我独自坐在树下，心里永远不想，在不遥远的将来自己被爱情冲昏了头。
捧着一本，《红楼梦》为什么我连红楼梦里面的人物都怕呢？我扔掉书，自己躲在墙角蹲下，才明白原来是心中一个叫憎恨的东西在作怪，对，我是恨薛宝钗抢宝玉，我很曾经打过我的，我狠欺骗我的同学，现在我连自己都狠，狠我为什么来到这个世界上，为什么在情感上这么惧怕。
也许这是女娲的错，如果她不创造人类，这个东西，世界将和平，地球资源将不会在不久的将来枯竭
人生不过如此，珍惜吧，珍惜这个世界吧，人生不过如此……
情感作文 篇9
作文是学生认识水平和语言表达能力的体现。切实提高小学教学质量，具有十分重大的意义。但在作文教学中，往往会遇到许多影响作文教学质量的因素。笔者认为，情感因素是作文教学成功与否的关键。
情感是人对客观事物是否符合自身需要、愿望和观点而产生的体验。它具有调节行动的功能和信号交际的功能。所谓调节功能指情感作为动力，有引起和维持行动，排除前进中的障碍的作用；其信号功能即通过表情实现的交际功能，包括肢体表情、言语表情和面部表情。
提高学生的作文能力，要正确而深刻地认识事物，并用准确生动的语言把它表达出来，就必须靠真挚的情感去体验。
首先，情感和认识过程紧密联系，认识是情感的基础，情感依赖于认识。客观事物只有当它被人们认识了的时候，才有可能引起人的情感。但情感又作用于人的认识，既可以推动，也可以阻碍认识过程的发展。例如，对一种事物的喜爱，能促使我们更全面、更深刻地去认识它，了解它；相反，如果我们讨厌一种事物，就可能性不去理睬它，甚至就在眼皮底下也视而不见。
其次，饱含情感地认识事物，使事物也染上感情色彩。而带上感情色彩的事物，往往更容易为我们认识和接受。例如：在险滩处处、重峦叠嶂的三峡间行船本是件辛苦的事、惊险的事，可是在《早发白帝城》一诗中，由于李白当时是途中遇赦，满怀喜悦，所以使选种也充满了“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的轻快、欢乐气氛。又如，小语第七册中的《古井》一文，作者由于喜爱古井，而觉得乡亲们取水经过家门前时，“桶儿叮叮当当，扁担吱悠吱悠像一支支快乐的乡间小曲。”“门前的路面湿漉漉的，老是像刚下过一场春雨似的。”这样，高使行一原本抽象、呆板的事物变得栩栩如生，跃然纸上。
最后，文章是情感的载体，情感是文章的灵魂。所以说，语文不但具有工具性，而且有情意性。一篇好好的文章总是倾注着作者强烈的情感，没有情感的文章就如同一个没有灵魂的人一般。而许许多多的文章都是在作者激情如注的情况下诞生的。例如选入小学课本第十册的.《闻官军收河南河北》一诗，被称为唐朝著名爱国诗人杜甫的“生平第一快诗”。当时由于“安史之乱”，国家四分五裂，民不潦生。作为因战而流离失所的诗人，渴望祖国统一，返回故里的心情是非同一般的，当听到“安史之乱”的叛军头目史朝义兵败自杀，河南河北相继收复，祖国得于统一的消息，而极流泪，欢喜欲狂，于是挥笔写下了这流传千古、饱含激情的好诗，可见，情感对文章来讲是至关重要的，缺乏情感是不可能写出好文章的。
那么，如何培养学生的作文情感呢？笔者认为应做到以下几点：
第一， 创设情境，激发学生情感。
人的情感往往是在一定的情境中产生的。由于小学獐情感容易受到具体事物的支配，所以，教师可以有意识地设计有关教学的情境，以激发学生的情感。例如，辅导学生写一篇介绍暑假生活的作文。首先，教师可以根据学生爱听故事、讲故事的心理，以故事的形式告诉学生自己暑假生活里经历过的一些事，创设一个良好的氛围；然后让学生想想自己暑假生活里经历过的事情，这时学生往往就有一种跃跃欲试，不吐不快的心理。这时教师就可以因势利导，引导把自己的小故事讲出来。当然，事情一旦叙述清楚，再动笔把它写下不来，就不再困难。
第二，引导实践，培养学生情感。
实践是情感形成和发展的基础。观察实践，认识生活，才能为作文解决源头问题。例如写一个劳动场面的作文，首先必须鼓励学生参加各种劳动锻炼。只有经常参加劳动，才能对劳动的艰辛有所认识，对劳动成果的甘甜有所体验，对劳动快乐有所感受，文章的内容才比较真实、充分，而且有真情实感。如果平常没有参加劳动，只能三言两语写自我服务劳动，或者从有限的几次卫生大扫除中去搜索枯肠，就写不出饱含激情的好作文。作文同生活的关系是密切的，所以我们要引导学生直生活作文的道路，克服作文教学脱离生活，脱离学生实际的弊病，把各种实践活动引进作文中来。组织学生参观访问、旅游、搞科技小制作和小实验，参加各种活动和体育活动等，从而丰富学生习作的内容，培养学生作文的情感。
第三，教师带头写好“下水”文，熏陶学生情感。
老教育家叶圣陶先生说：“希望教师经常练笔------教师善读善作，深知甘苦，左右逢源------则为学生引路，可以事半功倍。故教师不断提高其水平实为要图。”苏联教育家苏霍姆林斯基也非常重视“教师下水文”。他认为学生不会写作文，“最简单的原因就是教师自己不会写作文，学生从来没有听到过教师自己议论写作文的切身体会。”从中不难看出教师“下水文”的魅力。教师爱好作文，文章写得情趣盎然，鞭辟入理，学生也会情动而辞发，逐步写好作文。
第四，建立良好师生关系，稳定学生情感。
建立良好师生关系是保持学生浓厚学习兴趣的一个外在要让学生喜欢写作文，首先要让学生热爱教作文的老师。为此，教师应以一个朋友的身份了解学生的喜怒哀乐，帮助他们解除苦恼，和他们一起阅读课外书，一起讨论读后感，获得学生的信任和爱戴。这样，学生在作文时就敢于大胆地把一些真实的事情、心理真实的感受写到作文中去。从而做到作文内容的真实具体，有真情实感，也使学生更加喜欢写作文。
第五， 肯定成绩，深化学生的情感。
根据我国心理学工作者的研究发现，每个人都有自我实现的需要，即成就需要。小学儿童的成就主要表现在学业成就范围内。在作文过程中，肯定学生成绩是培养学生作文兴趣的有效措施之一。对此，在作文教学中我们应该遵循循序渐进原则、热情鼓励原则、区别对待原则和个性培养原则。注意发现学生作文中的优点，哪怕是一个好词，一个好句都予于热情鼓励和适当表扬。为使学生有更多成功的体验，我们可以经常创设一些让他们表现的机会，如：片断练习、即兴作文、口头作文、活页作文等。一旦发现学生的进步和优点，就给予肯定，让每个学生都能体验到成功的喜悦。当学生在作文中成就需要得到满足，就一定会更深层地喜欢一写作文。
由此可见，教师在作文教学的过程中，注意培养学生热爱生活，喜欢作文的情感是至关重要的。做到了这一点，你也将体会到作文教学成功的喜悦。
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