情感作文

【精品】情感作文汇总5篇

　　在平日的学习、工作和生活里，大家都经常接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编精心整理的情感作文5篇，希望能够帮助到大家。

情感作文 篇1

　　葛仙山归来，静坐发呆。挥之不去的，仍是那一片高大挺拔的银杏，那一片绚丽唯美的金黄。绿叶。黄叶。红叶。落叶，美学。哲学。生命的科学……

　　思绪，在虚与实，自然与人文的交织中，信马由僵，浮想联翩。

　　——题记

　　（绿叶之美）

　　叶之初，色本绿。

　　绿，人之所爱。“江南二月春，东风转绿苹”,“绿树村边合，青山郭外斜”,“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”……文人墨客，多为“绿”歌。就连划船的梢公，也好想“欸乃一声山水绿”,用劳动的美声，唤醒“春风又绿江南岸”.

　　绿，人之所依。绿色植物是自然界的调度大师，神奇的'指挥空气和水的循环。制氧供氧，蓄水保土，防风固沙，吸尘吸污……如果追溯到远古，我们的祖先最早就是“宅”在绿色的森林里，靠山吃山，靠林吃林。

　　外在美，内在美，绿叶之美，美得精致，美到极致。

　　（黄叶之美）

　　秋天来了，在习习的凉风中，树叶泛黄了，森林泛黄了。领头的银杏，树上片片金黄，落叶遍地金黄。在黄色的盛宴中尽情演绎生命的辉煌。

　　黄叶飘飘秋风爽，又是一年收获忙。亲，在这充满希望的季节里，张开翅膀，放飞理想，你的未来就是你的天堂。

　　（红叶之美）

　　当时间的脚步跨入深秋，风雨送来阵阵寒意。在冷霜铺满的树叶上，绿色黄色若隐若现。枫树。漆树，还有说不出名字的什么树，争先恐后的穿上红色的新装。

　　树上的红叶，地上的红叶，满山遍野的红叶，用最火的热情，“色”出完美的鲜艳，用最后的能量顽强的抵御风寒。浪漫。性感。坚强。勇敢，直面严冬的步步紧逼，柔弱的树叶照样活得热火朝天。

　　（落叶之美）

　　叶落了，曲未终。落叶还将继续自己的生命历程：化作春泥，返哺大地。

　　侍到来年春风起，又是满山新绿时。叶，在时空的交替中，完成了自己的生命涅盘。新生的叶，将启航新一轮的彩色之旅，奉献之旅，没有终点，只有永远。

情感作文 篇2

　　每个人对于老师的认知是不一样的。

　　有的人认为老师是个古板不通情达理的人；

　　有的人认为老师是一个只知道教书的书呆子；

　　还有的人认为老师是个普通再不过的一个人，并没有什么特别之处。

　　而我认为老师是思想活跃，擅于用美丽的语言来形容生活中点点滴滴的人。

　　每个人对于学生的认知也是不一样的。

　　有的人认为学生现在处于学习阶段，但不知道学习，属于那种调皮的小孩；

　　还有的人认为学生是学习知识一个书呆子，不懂得与人交朋友聊天；

　　而我认为学生虽然有点调皮捣蛋，但也是一个善良，有正义感的人。

　　老师，同学，有的人认为天生就是一对对手，因为老师天生就属于管理的一方，学生天生就属于被管理的那一方。管理和被管理之间多少有点摩擦，所以有的同学认为有没有师生情都无所谓了。

　　我认为老师和同学之间应该是朋友，因为在生活中我们可以经常看到老师关心和保护同学。

　　例如；在汶川的大地震中，一名小学女教师，在办公室批改作业，她感觉到了大地在颤动，她意识到这是地震，然后赶紧跑去班里把同学们都喊出去，可是还有两个同学完全处于震惊当中，没有反应过来，她立马想也不想，立刻跑了进去。可是就在这个时候意外发生了，房屋倒塌，就在倒塌的前一秒钟，老师立马把两个人拽到自己的身体下，用自己的身体挡住了倒下来的物体，等到工作人员挖掘到她们的时候，她已经去世了，然而两个学生得救了。我想如果没有师生之间那深厚的的`情谊，她断然不会去救她们的。

　　还有一次，在学校里，某个同学发了高烧，教课的老师让同学们自习，她把学生亲自送回家，并帮她买药。下午她来上学的时候，老师问她有没有好一点，她说：“好多了，谢谢老师的关心。”虽然这不是什么大不了的事，但是从这里我们可以看出老师和同学之间深厚的友谊。

　　老师就像是勤劳的园丁，而我们就像是花园里的小花朵。被老师细心的灌溉，使我们一点一点的茁壮的成长。直到我们长成，长成在春天里绽放青春的花朵。

　　有的人认为有没有师生情都无所谓，但是我却认为师生情是同学和老师之间的一种联系。虽然没有钻石般的闪耀，但是却像星星般耀眼。

情感作文 篇3

　　摘 要：在现代教育技术广泛应用的今天，从事初中语文教学的一线教师的感受并不轻松，尤其在各种媒体信息的交流，其时效性都远远超过了书面表达形式的情况下，作文教学的意义已经让许多人开始怀疑，要求也在随社会的进步同步提高着，但是方式方法不论进行怎样的革新，多少年来存在的假、大、空的问题依然没有得到彻底的解决。为了改变这种状况，有不少教师选择了组织学生开展各种形式的活动，力求通过活动，开阔学生视野，丰富学习生活，积累写作素材，提高作文兴趣。然而遗憾的是，每次活动过后，学生诉诸笔端的仍然少有亮色，要么是对活动过程的琐碎记录，要么便是对某种现象、事理的肤浅认识，缺乏真情实感。因此，教师必须正视这样一个事实，尽管说缘木不可求鱼，然而，缘“水”为何仍不见“鱼”呢？毫无疑问，关键在于水。从一篇题为《情动而辞发》的文章中受到启发，开始了作文教学中的情感培养尝试，效果明显。

　　关键词：作文；情感；突破

　　一、培养情感，让学生有感而发

　　其实，我们现在所面对的中小学生，一半以上在家庭教育和学校教育的特殊环境里变成了所谓的乖孩子，家长的期望是学生的奋斗目标，老师的要求是学生的行为准则，他们把自身交给了课堂和老师，没有更多的精力去感受生活的丰富多彩，没有任何的必要去介入柴米油盐等生活琐事中的喜怒哀乐，他们成了地地道道的人体计算机。既然已经找到了问题的症结，对症下药，创设情境，带学生进入一个人为设置的教育场景或者是亲身经历现实生活就显得至关重要了。我们创设情境的`目的就是要丰富学生的生活，激发他们感受生活，促使他们思考生活，从而激起他们的写作激情。人为的和有意的，它就具有计划性、目的性，所以更具有时效性。

　　二、吐露情感，让学生笔下生花

　　为了让学生吐露真情实感，教师也需要创设情境和特别的引导，否则，即使有了真情实感，学生也会忽视了它，不把它看做是作文真正的灵魂。在一个班的作文课上，我就这个班的几个同学和另一个班同学打架的事作为素材，就事论事，自拟题目作文，效果不错。

　　三、梳理情感，让作文收放自如

　　学生最直观的感受是肤浅的，如果教师顺便提出有针对性的问题，找找茬，学生的思路会马上集中在一条主线上。在此基础上，教师应趁热打铁，帮助学生处理好以下几组关系，让作文主题更鲜明。

　　1.情与境的关系

　　情是内在的，境是外在的。情的传达依赖于境的创设，两者一表一里，融为一体。好的作文应该话语蕴藉，情调含蓄朦胧。中国传统诗学中，强调“比兴”手法，就是避免直白式抒情。学生在写作文之际，应该注意情与境、情与声的结合与交融，做到情景交融，声情并茂。

　　2.情与理的关系

　　一篇优秀的作文，应该情理兼备。理，包括事理与哲理。事理是艺术作品的构成层次，对于叙事性文章，不可或缺。哲理是潜藏于作文之中的人生意义，是最富有魅力、令人回味无穷的。但这些事理和哲理，都应该被情感化、心灵化、诗意化。

　　3.一般与个别的关系

　　作文写作应该是对个别情感的具体描述，不能从一般概念出发去寻找例证，而应抓住生活中富有特征性的独特情感，在特殊中显出一般，才能产生有限见无限、言犹尽而意无穷的境界。达到个别与一般的统一，才能避免模式化、套版化写作。

　　四、升华情感，让作文主题鲜明

　　如果说文章是一棵大树的话，情感体验便有如树根，“根深”才能“叶茂”。那么，作文教学中怎样引导学生去梳理情感、升华情感呢？这就要求训练他们的“内省力”。我国古代的儒学家曾把内省力的自我训练作为道德修养的手段之一，强调应该“日三省乎己”。这种建立在严格的道德自律基础上的主体对自身心理的内省正是培养体验能力的有效途径。因为只有“内省”才会“自知”，行文时才不会将感受仅仅停留在纷乱的现象上去做零碎的记录，才能写出声情并茂的文字，流露出真情实感，抓住读者的心。

　　综上所述，不难得出这样的结论：我们不仅要通过各种手段培养学生的观察能力和思考能力，还要培养学生的情感，引导学生梳理并表达情感，同时还要通过“内省”和反思，使这种情感得到进一步的提炼和升华。这样的基本功练好了，作文的兴趣就会越来越浓，自然也就有话可说，有理可讲，有感可发，写出来的文章自然也就声情并茂、感人至深了。

情感作文 篇4

　　和你相处了一年多了吧！我们从最初的陌生到熟识，直到最后变成了朋友。从起初的无话可数到偶尔交谈，直到最后的网聊无话不说。我们的感情也浓厚了不少，但彼此却都不愿意触破纯友谊的薄膜。渐渐地，你不在和我说话了，我也不愿主动，友谊是否还存在呢？我自己都不清楚。

　　你对我来说唯一的影响就是：淡淡的，轻轻地。你从来都很稳重，总可以让焦躁不安的我，静静地思考，安静的和你说话。这你是的魔力麽？对别人来说不是，但对我来说，你其实是一个很棒的男孩。我希望还和你作朋友，做永远的朋友，你的优秀使我有努力的方向。你笑的很少，但你的笑确实很好看，多笑一笑吧！希望你能和你的兄弟永远快乐，我自私的也希望你把友情分给我一点吧！回到从前吧！我依然希望和你们在一起打扑克牌，还希望站在大马路边傻等着你们，而你们却捉弄的站在对面，还打着电话说你们有事不来了。虽然我会生气，但我会感觉很开心，因为那才是朋友之间有亲切感吧！呵呵……

　　昨夜我做了一个梦，我梦见我爸让我转学，他说他要发展他的事业，所以也要把我带着去读书。我问他在哪里，他只说：“很远，以后不会回来了，姐姐，妈妈都会去的。”我好想留下来，毕竟这儿，我已经熟悉，以至于生情了，这里的人，我留念，这里的一切，对我来说，放不下。

　　在转学的前一天，我把全班同学聚在一起，大家都在问我去哪？还会回来吗？而唯独你却一人静默在一旁，你不说话，只是静静地坐在角落。我看着你那样子，心里一阵酸楚，强忍着泪水，笑着问你有没有什么话要说，你没答话。待到夜幕降临时，大家也要分散了，我要走了，在我走出门的'一刹那间，你哭着对我说：“别走，留下来，请别走！”第一次看到你哭，我内心很纠结，忍不住的掉下了泪珠。但我却依然执意离去，在你的哭声，我开始奔跑。跑着跑着，雨突然下，愈下愈大，其实，我内心也如这雨一般，苦的很悲伤。

　　早晨我醒来时，枕头边一片湿濡。梦里的泪其实早已溢出来了。虽然只是一场梦，虽然你的身影只出现一次，在我的梦中，但对我来说，很珍贵。

　　如果，有一天，我真的这样离去，你会流泪吗？

情感作文 篇5

　　家，听起来并不陌生，每个人都有，而且每个人都爱自己的家，我也不例外。

　　家，是由幸福?升爸爸快乐?升妈妈和可爱的我组成的 。

　　爸爸妈妈悉心经营着一家快餐店，起名叫?升快餐。很多人都会好奇的问店名的由来，这时，我就会抢上前去，兴致勃勃的讲给他们听，这事得从爸爸妈妈的姻缘说起，爸爸姓郝，妈妈姓郑，合起来就是人们常说的“正好”，所以爸爸妈妈的 生活甜甜蜜蜜，做任何事情都顺顺利利，所以我家生意红红火火。

　　最令人感到巧合的.是，爸爸叫雨，妈妈叫云，可爱的我出生后，爸爸妈妈费尽心思，给我取了个并不悦耳却有意义的名字：郝泽升，三口人的名取后一个字组合到一起，就组成了?升。

　　令我记忆犹新的是，在我家开业的 时候爸爸作了一副对联：“郑郝伉俪诚待客，雨云同心土变金。”多么有意义的对联啊 ！以前我不太懂，如今我也学会了欣赏。这是我的骄傲，这就是我引以为荣的家——升！

　　家，每个人都有，我爱我家，我爱?升