语文老师作文

时间：2023-05-15 09:33:05 人物作文我要投稿

【必备】语文老师作文四篇

　　在生活、工作和学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编收集整理的语文老师作文4篇，希望对大家有所帮助。

【必备】语文老师作文四篇

语文老师作文篇1

　　假如我是语文老师，面对台下那么多双求知的眼睛，我一定会说：“路是自己走出来的，我愿和大家一起走一条新路。 ”

　　首先我要改革课堂教学，我决不把学生当成“听书”的。让每个学生带着问号去读书，让他们质疑问难，也可以和书成为朋友，谁的见解独特，我就在班里广泛推广，让更多的学生从中受益。

　　其次，我要让学生和书交朋友，在书的海洋里遨游。用名人的话去教育他们：“热爱书吧，这是知识的源泉。”让同学们从小读世界名著，科普小说等课外读物。要让大家及早去结识诗仙李白、诗圣杜甫……在书中，我要让他们去听小溪唱歌，看青山起舞，乘坐宇宙飞船到月宫去和嫦娥姐姐谈古论今。

　　我一定少给同学们布置作业，保证大家每天有充足的`时间去做自己喜爱的事情。在班里，我要定期召开“答辩会“，”读书心得交流会“。为每一个学生提供施展才华的舞台。共享成功的喜悦。

　　写作文离不开生活，我要带孩子们到生活中去寻找写作素材。我要把他们带到广阔的天地中去。春天，我和同学们在大自然中一起放风筝，一起到大自然中去写生夏天，我会带着同学们白洋淀去观赏荷花，到河里划船，游泳；秋天，去田野里郊游，到田野里和农民伯伯分享丰收的喜悦，采摘累累的果实；冬天，我们一起在雪的世界里尽情的遨游，在冰河上滑冰，堆雪人，打雪仗。我还要在班里组建“小记者协会”，鼓励同学们给学校的校报踊跃投稿，使同学们练就“出口成章”，“下笔成文”的本领。

　　假如我是语文老师，它寄托着我的一个美好愿望，我相信，经过我的不懈努力，在不久的将来，这一切都会成为现实的。

语文老师作文篇2

　　古典的诗词，不仅仅是简单的文字拼凑，它们似是种在我心里的花蕊，而多年从中品到的情感却又似抑郁的猛虎，我不敢将它轻易放出，生怕它不识轻重伤了柔软的花蕊。可我想，或许在那块四尺讲台上，我能珍重地将它放出来，期盼少年们能懂得细嗅它的芬芳。

　　而联想就是：心存柔蕊的第一缕清香。

　　我最早熟知的古典诗词是骆宾王的《鹅》，那带着乐府诗词独特韵味的四行小诗让我忍不住轻轻念着，而那时正是雅童最赋有幻想的年纪，于是念着念着眼前就出现了一只雪色天鹅，宛如一大簇松软的雪团，轻轻飘落在澄碧的池塘里，红掌拨出的水珠溅起了弯弯的虹。这样念着，那样想着，于是小诗就这样刻在了心上。

　　直到很久我才知道，年少勾勒的那些绝美画卷与意境与语文中所谓的“联想”完美契合，这愈加鼓励我在古诗词中游历，有如行走在花园中，你可以看到那些华美的诗句，宛如轻绽的玫瑰，可也有即将凋零的明日之花，或喜或悲，有时又要小心那尖锐的密刺，不被历史的沧桑所割破。古典诗词注定要以联想抒情。

　　人们常说，有的诗读起来很冰冷，他们终究缺乏想象，一个善于联想的人内心定是敏感而多情。也许在不久的将来，我那所谓“古风熏陶”的语文课，我能看到那些孩子为我讲述着古典诗词背后温暖的故事，他们一定是眉眼生动、语调轻快的。我想那时的我也会微笑着说：“我感觉到你的变化，在陈述一件事上面你更有自己的.主见，我不再是听你讲故事，我能不知不觉走到文字里去。”你知道，不知不觉，就很难得。

　　一缕清香已至，它不浓、不密，却极为清甜，那似有若无的香气似乎更让学生心痒。我想，这时候的我便应该告诉他们品读诗文的第二个秘方：用情。

　　一个情放在这些静态的文字上似乎太过沉重。可当我们读起安意如的《世有桃花》，余秋雨的《遥远的绝响》，看着他们在文字中闪转，向古人讨些情爱仔细揣摩。便觉得也只有像他们这样用情至深的人，才配得上诗词给予他们的佳作名篇。

　　其实我认为每一位语文老师在吐出第一个字符前，却应该去提前告诉学生：关于文字，关于文学，是一条沉静的道路，也是缄默。尤其是古典文学。古时人们的形象、命运、爱恨情仇已占据了太多的心，这倒可以使学生们收回那玩世不恭的态度，立刻尊敬起来。若学生还不能理解，倒不如做这样一个例子：古时写诗词有名气的圣人们往往在写作时，不能出门，不能与人顺畅交谈。倘使他们去做别的事情，那作者的感情就会被削弱，所写的也将不再信任。这，即使用情，讲究忠一与独一无二。

　　如果说第一缕是淡雅的，那么第二缕就是浓郁宜人的；如果将二者比作境界，那么第一者自然要浅于第二者。但唯有兼具，才能真正走进古典诗词。

　　这里就不得不提一下不久前听到的新闻，上海市将小学课本中的八首古诗删除，最初听到这时，倒没有激动得想去抗议，只是心里有些难过。古典诗词被人们逐渐忽视，就连自己都不熟悉。一些稍长的行歌。古典诗词就像被岁月的泥土轻掩的真空，被人们从历史长河中捞起，还没来得及仰视一番，便又要沉入水中了，简直是在暴殄天物。这种文化的流失让我紧张害怕。

　　我想，等到属于我自己的语文课时，我唯一想做的就是让孩子们清吟着诗，勾勒着景，体味着情。也可以放一段二胡或埙曲。在中国元素浓厚的纯音乐中，不知是情融入了景中，还是景汇入了情中。

　　也许有人会质疑我这种重古轻现的教法，可那又怎么样呢？时间在变、岁月在换、人也在变。没有谁能给未来的语文老师下一个准确的定位。可我唯一知道的是：古典诗词依然会经历时间的打磨，然后愈久弥新。

　　一切都是“花未开全月未圆”。

语文老师作文篇3

　　我的语文老师跟所有老师一样，就像勤劳的园丁在照顾我们这些幼小的花朵，就像一只春蚕，在默默无闻地吐丝，却永远不求回报。我的老师所不同的是她会七十二变：

　　每当上课时，老师的神情严肃的；每当同学不会改错时，她的深情是温柔的；每当同学不舒服时，她的神情是关心的`；每当同学们考试考好了，老师就会露出欣慰的表情。每当中午我们在睡午觉的时候，老师却拖着疲惫的身体在给我们批改作业……老师，您辛苦了。

　　老师长着一张秀气的瓜子儿脸，脸上总是挂着慈祥的微笑。一双炯炯有神的带着一副红色镜框的眼睛又显得格外严肃。高高的鼻梁下有一张小巧玲珑的嘴巴，交我们无尽的知识，叫我们做人的道理。

　　如果同学生病了，第二天老师会把同学落下的课程都给补上，不会的地方讲了又讲，直到明白了为止。

　　记得我们班第一次得到流动红旗的时候，老师很高兴。对我们以后的表现也很期待，可是我们总是让老师失望。

　　课堂上，老师的情绪犹如高兴的小孩；又像平静的湖面；也像那快要爆发的火山；高兴的是同学们都能积极完成老师布置的作业，平静的是大部分同学们都在安静的思考老师提出的问题，也总有个别同学在搞小动作，这时的老师就像要爆发的火山。

　　老师的情绪是七十二变的，但是老师对我们学习态度、要求是一成不变的。为了老师无私的奉献，我要用好的学习成绩来回报我最敬爱的老师——阎晓。

语文老师作文篇4

　　十年树木，百年树人，插柳之恩，终身难忘。

　　作家、严厉、短发，这便是我语文老师的代名词。老师梳着短发，戴着黑框眼镜，她的身材并不高挑，但周身的气势让人很快就可以一眼认出来。因为她，我开始真正感受语文是多么有趣。

　　老师是一位作家，初中第一节语文课，她发下一本书，同学们迫不及待拆开包装袋。书的封面绘着简单的图画，但书名一下吸引了我生命终将静默安然。我翻开书，有写些疑惑地想这书和以后的学习有什么关系吗？老师刚刚的介绍忽然浮现在我脑海中，作者叫杨美春，不会吧？我愣了一秒，抬头看向老师，希望得了一个确切的答案。老师微笑着说：“我的业余爱好是写作”。啊！咱们老师是作家呀，同学们敬仰的目光纷纷投向她。我心中暗叹老师好厉害哦！

　　身为一名作家，老师拥有发散性的思维与一双善于发现美的眼睛，那双充满智慧的眼睛如夜幕般包含无数的星辰。老师上课时经常问“为什么”，她鼓励我们自主思考，上百草园到三味书屋这一课时，她就问“伏字可以替换成什么字”，同学们个个争相回答，答案千奇百怪，课堂气氛热烈异常。这样的景象是我以前小学上课不曾见到的，我感到新奇又有趣。老师布置作业也常出人意料，有一次让我们点评两篇英语小作文，前一篇各方面都远不如后一篇，同学们都从作文的内容及书写上做了点评，结果老师告诉我们这两篇作文是出自同一人之手。这个答案出人意料之外，全班无人答对。老师此时又立即突发奇想让我们把这件事写下来，并告诉我们：“同学们，我们心之所想，身之所感，皆可成文章。”这一句话象一把开门的钥匙，让我瞬间发现有许多许多可以写成文章的事和人。多么奇妙，一点就通。

　　老师对教学很是严格，我们默写有错别字话，肉呼呼的手掌就得吃上她蓝色软尺几啪啪，同时她的.眼睛闪烁着精光，柳眉竖起，像个下山的老虎。其实也无需害怕，只要你不犯错，老师就是另外一个样子。当我们作文写得很好时，她总是春风满面，脚步轻快地走进教室，嘴角上扬，眉眼弯弯似月牙，颇有点“春风得意马蹄急，一日看尽长安花”的得意，连声音也不觉地用起了扬调，然后是不惜整节课和我们分享学生的好文章。

　　老师就是这样在教学中常常给我们许多的惊喜，让我们总是期待着下一节语文课的到来，是她让我们感受到了文学的无限魅力。

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