人物作文

人物作文汇编[9篇]

　　在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编精心整理的人物作文10篇，希望对大家有所帮助。

人物作文 篇1

　　像悠悠东去的流水，时光已逝了12个春秋，他流过了我绚丽的童年，带走了我无数的往事和记忆深刻的人，但它却永远带不走我最难忘的程老师。

　　程老师是一个上课严厉，下课有很慈祥的老师。

　　我很清楚的记的她给我们上第一节课的时候，她先做了自我介绍后她说了几条上课规定：1.上课要专心致志2.要跟上老师讲课的`节拍3.坐姿端正4.上课积极回到问题5.上课要保持安静。

　　我心想：这回够我们受了，一来就给我们一个下马威我的想法没错她上课的确很严厉：1.上课私走扣分2.写不完作业扣分3.坐的歪三扭四扣分4.上课说话扣分5.上课做小动作扣分6.字写的不好扣分?每次一下课被扣分的人就该教组费了—扣一分2元。

　　在这位“魔鬼”老师的训练下我们月考成绩提高了不少。那次我的同学找程老师借钱，程老师没有带，于是我的同学找别的老师借了。到晚自习的时候称号是叫她出去，我想今天没有程老师的课她怎嘛来了？噢原来是借钱给那位同学。

　　我被程老师的行为感动了，程老师课下是那么的慈祥。

　　人们常说孩子是花朵，那么老师你就是花园里最辛勤的园丁，默默地用自己的汗水浇开一朵朵希望之花。老师是你教给我们知识！老师是你教给我们人生哲理！老师你的精神和品质

　　让我永世难忘！

人物作文 篇2

　　纵观中华上下五千年，历史的脚步从未停止过。历史的车轮依然滚滚前行，但我们回头却发现，历史上的许多人物值得我们敬佩。就比如我最喜欢的这位历史人物，他的名字叫做嬴政。

　　有人称他为英雄，因为他灭六国、逐匈奴、平百越、筑长城，推行了一系列对后市影响深渊的制度、有人说他是暴君，因为它造宫殿、修陵墓、焚诗书、坑儒生、求仙药，给百姓带来了沉重的负担和痛苦。

　　但无论怎样，我们都不能否定秦始皇在中国历史上所发挥的巨大作用。

　　公元前247年，13岁的秦始皇登上王位。公元前230年至前221年，秦王嬴政吞并六国，完成统一大业建立了中国历史上第一个统一的、多民族的、专制主义中央集权制国家——秦朝，定都咸阳。秦始皇认为自己的功劳胜过之前三皇五帝，于是把“皇”与“帝”连接在一起，并自称“始皇帝”。

　　不管后人对这位“千古一帝”的评价是褒是贬，我们都不能不敬仰他对中国统一所做出的贡献：统一文字，废封国，立群县，统一货币和废量衡；车同轨，到同居，修筑秦直道；修筑灵渠，修建长城；北击匈奴，夺回河套地区，开发南疆。

　　此时的秦朝疆域，东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，这时候的秦朝已经是世界上的大国了。

　　我想，后人在对秦始皇的贡献上最不满的一项，应该就是“焚书坑儒”。因为它不仅摧毁了书记，还使那蓬勃的自由思索的精神受到了打击、但我认为，秦始皇所做的这一切，只是为了要想巩固国家的统一，只是采取的手段是野蛮的，残暴的，钳制了思想。

　　此外，秦始皇还很注重任用人才，他在用人上从不注重出身高低，不拘一格，广招人才。能够礼贤下士，任人唯能，敢于向不下承认错误，所以想李斯、蒙恬、尉缭、王翦等人才能在他的统一大业中能够各显其才，发挥了至关重要的作用。

　　对于秦始皇的所作所为，我们不能很断定的去说，到底是他的功大于过，还是过大于功。但不可否认的是，他使中国第一次完成了政治上的统一，形成了“车同轨，书同文”的局面，为以后各朝代谋求统一奠定了基础。

　　秦始皇建立的秦帝国使在其之后1700年的中国政治制度上先进于西方，为中国经济繁荣奠定了基础。所谓“汉承秦制”“自秦以来，其制未变”“百代犹行秦法政”20xx年的皇权时代的中国，在政治制度上基本上沿袭了秦朝的'制度。由此可见，秦始皇所带给我们的东西，大部分都是积极向上的。他是我心目中的英雄，是万世不易的祖龙。

　　我呷一口清茶，品茗着它似浓还淡的余韵，把目光引向一碧如洗的天空。我仿佛看到二千二百年前的秦始皇，正坐在龙椅上，他的眼中，是安宁的中原大地，是统一的中国！

人物作文 篇3

　　“白龙马，蹄朝西，驮着唐三藏和那三徒弟，西天取经……”，每当我听到这首熟悉的歌曲时，便会联想起我家的三口人。我妈是师傅唐三藏，整天唠唠叨叨的，而我爸爸却是神通广大、火眼金睛的孙猴子——孙悟空，我呢，只能做一个白龙马啦。

　　鞭打“白龙马”

　　今天，数学考试成绩下滑到93分，没达到分数线，又是免不了一顿鞭打，我战战兢兢地把试卷送到了“孙悟空”眼下，只见孙悟空的两眼迅速扫描了一遍，并以最快的速度抄起“金箍棒”（保鲜膜），只听见“啪”的一声，我的“蹄子”（手）上出现了一道红红的.痕迹，后来，我几近恐怖的惨叫声，引来了“师傅唐三藏”，一到现场，她便念起了紧箍咒，使得“孙悟空”心烦不已，只好放下了手下的棍子。嘿嘿，“唐僧”一来，问题解决。

　　唐僧负伤记

　　这天，银行里忙得要人命，两小时之内40个拆迁的人来银行要钱，急得妈妈如热锅上的蚂蚁—团团转，7点钟以后，唐僧拖着疲惫不堪的身子回家，我也在她的身边，只见她走到捷安特电动车旗舰店门口时，一个下坡时扭了脚，痛得唐僧哭笑不得，连忙呼叫孙悟空，5分钟，孙悟空跑歩而来，初歩确定是妈妈脚趾断裂后，连忙驾起“筋斗云”到银行开来汽车将妈妈送到医院，结果不出“孙悟空”的火眼金睛，左脚小指骨断了，妈妈也只好认命了，脚上打上了石膏。每天，孙悟空用上了“筋斗云”（电动车或自行车）来回接送，“唐僧”享受着这一切，可谓是舒服无比。

　　虽然我家的西游记，没有九九八十一难，也不需一路降妖除魔，但是经常上演多滋多味的家庭剧目，请听我下次再叙。

人物作文 篇4

　　世间的树叶没有两片完全相同的。同学的性格也是如此。

　　这位是我们班级里最爱哭的一个小女孩。她的'个子很高，长发披肩，她那两条弯弯的细眉，就像是画笔画出来的，浅褐色，一说话，眉尖稍稍挑起，仿佛就要飞起来似的。她的眼睛最好看:很深的双眼皮，一对很亮很黑的眼珠，眼珠转到眼眶中的任何部位都显得那么俊俏。她的穿着很艳丽。记得有一次，上体育课的时候，老师让我们围着操场跑三圈。当时她的神情由“晴天”变成了“阴天”，因为她是慢性子。所以她听老师说跑三圈的时候，神情就低落下来，眼泪从眼眶中流了出来。

　　另一位是我们班的班长，她有两个外号--“马铃薯”、“马大哈”。她的个子很高，眉清目秀，她那两只油灯捻似的小眼睛里，充满了得意而又狡黠的光芒。那塌鼻子几乎贴到她的扁平脸上，让人想起坦荡的平原。瘦巴巴，她的穿着很朴素。记得在体育课上，班主任老师让她上办公室，一听到老师让她上办公室，马上就去了。不一会儿，班长出来了，我们过去问:“怎么了，”她告诉我们说:“老师说我们班得了全校篮球赛男子第一名。”班长说完了话，突然哈哈大笑起来。

人物作文 篇5

　　总体构思

　　以教师自己的例文作为引导，引导学生按照人物小传的要求进行述评，激起学生学习和模仿的兴趣，同时掌握传记文章秉笔直书、抓住人物特征和主要经历、用典型事例进行形象刻画、避免直接评论的基本要求；以口头练习、书面练习、课堂交流的形式，引导学生自主掌握人物传记的写法，为正式的作文做好准备。

　　过程设计

　　教法学法

　　创造可以充分调动学生兴趣的学习环境，让学生在模仿、述评教师例文、口头训练、课堂写作训练中自主学习和训练，多管齐下，师生互动，最终完成作文训练。

　　教学流程

　　（一）创设情境，导入新课

　　1引导学生回忆，归纳传记的特点。（由学生讨论后回答，再由其他学生补充）

　　（1）内容真实。（真实性是传记的第一特征）

　　（2）记述人物的主要经历。（要写出姓名、生年、籍贯、家庭、爱好、理想、为人等）

　　（3）给他人作传一般要作简要评述，为自己作传一般要表明自己对某些问题的态度和看法。

　　2播放《同桌》一歌，把学生带入对周边人的观察和思考境地。

　　3屏幕显示老师自己的习作。（配乐朗读）

　　（二）实践步骤

　　1学生口头评述老师的下水文是否符合传记的特点；

　　2指定话题，由2—3位学生口头表述，话题可以是“同桌”、“我最要好的朋友”、“我的自画像”、“我最××的人”……

　　3师生共同点评。

　　（三）小结

　　怎样刻画人物这个问题没有什么可以取巧的捷径。如果想提高自己在人物性格、人物形象塑造方面的能力，惟一要做的就是坚持创作。摹仿是学习的第一步,没有继承就没有发展，没有创新。我认为，先从熟悉的人开始，至于语言，既可像《自传》的平实，也可像《老舍自传》的富有文学色彩，生动活泼、各取所需。

　　（四）运用——训练题目（400—500字）

　　1观察周围的同学或老师，为他们其中的一个人写篇人物小传，要求形象逼真、个性鲜明。

　　2结合自己的生活经历，写一篇自传。

　　注意问题：

　　（1）有写他（她）的欲望和冲动，对他有很深的感情，非吐一吐不可，这样写出来的传记才会有精神；

　　（2）主人公有值得写的地方；

　　（3）主人公的材料比较容易收集；

　　（4）突出重点、点面结合、详略得当。

　　（五）习作交流

　　鼓励学生大胆发言，提倡说普通话，大声说话。

　　学生发言时，老师适时予以点评。

　　（六）布置课后作业

　　收集资料给自己崇拜的人写一篇传记。

　　综合性学习《爱我家乡——遍寻古名人足迹的社会调查活动》教学设计

　　总体构思

　　通过调查前指导、帮助学生制定和实施调查计划、成果展示及交流探讨等几个环节，为学生提供自主学习和实践的条件和环境，让学生自主进行分工合作，各小组各自召开会议制定本组的调查计划，自主搜集整理资料。在活动中提高学生动手、动脑，克服困难的能力，让学生了解家乡的过去和家乡的`杰出人物，增强“爱我家乡”的信心，培养学生的合作精神和集体主义观念。

　　过程设计

　　教法学法

　　在调查前、调查中为学生提供有效的指导，在此基础上，为学生提供自主学习、实践的环境。让学生自主设计，自主进行分工合作。各小组各自召开会议制定本组的调查计划，自主搜集，筛选古名人，自主整理资料。

　　教学流程

　　（一）调查前指导

　　1全班分为十一个小组，每组八个人左右，每组设两个负责人。各小组选择自己熟悉的地区去收集人物事迹。

　　2各小组经过讨论后制定计划，小组内部进一步分工。小组成员应团结一致，群策群力，一起出谋划策。

　　3根据拟定好的计划，可通过到图书馆（学校或本市）查阅古籍、走访老人等方法收集资料，寻找人物的事迹。

　　4在和家长、街坊、图书馆的同志一起访谈时，采访者应做到心中有数，要设计好问题，并在采访中作好记录。

　　5利用星期六、日空余时间完成走访，了解情况，搜集资料。

　　6各调查小组在调查结束后将收集的资料，所做的记录及相关设想进行分类、统计、分析，选一名代表执笔，写成调查报告，小组成员间相互合作，共同修改。

　　（二）学生调查实践活动

　　在学生开展搜集人物事迹的活动中，教师应及时收集学生的反馈信息，经常召开小组会议，交流问题及经验，共同商讨对策来解决问题。

　　（三）成果展示及交流探讨

　　学生经过一段时期的调查、走访，把收集回来的古人的事迹经过整理后向全班同学公布，互相交流探讨心得体会。

　　这一过程不仅让学生所付出的努力得到肯定，而且能激发他们的学习热情，让它们实现从感性到理性的飞跃。

　　具体做法可以如下：

　　1利用一两天时间整理资料，写好在采访过程中的心得体会。

　　2全班同学互相交流心得体会，说说活动中的甜、酸、苦、辣。

　　3召开主题班会，探讨古名人的一生，明确古人值得我们学习之所在。

　　4利用收集回来的资料和大家的感受，为古名人立传。

　　5可以在学校的橱窗或在本市的文化走廊展示学生的劳动成果，让本校、本市的人们一起来了解家乡的杰出人物，激发人们热爱家乡，建设家乡的热情。

人物作文 篇6

　　这四天我认真阅读了四大名著之一—《三国演义》。我发现阅读《三国演义》是需要慢慢看、细细品、不断回忆。

　　《三国演义》记叙了中国从东汉末年黄巾起义到魏、蜀、吴三国鼎立，最后司马氏统一全国，进入了西晋年代。

　　书里有许多英雄豪杰，也有一些平庸之辈。我最佩服、欣赏的非诸葛亮莫属。诸葛亮字孔明，号伏龙，与庞统【凤雏】是非常要好的朋友。他是三国有名的军事家、政治家，被誉为“千古良相”的典范。诸葛亮足智多谋、善于思考、镇定自若、头脑清晰、上知天文，下知地理……我最欣赏他的智慧。他用智慧舌战谋士、智激周瑜、草船借箭、巧借东风、三气周瑜、七擒孟获、空城退敌……他的空城计，举世无双，不费一兵一卒，就使司马懿退兵，因为司马懿疑心很重。从这儿也看出诸葛亮知己知彼，俗话说的好：“知己知彼，方可百战百胜。”他只需二十条船，一些不起眼的稻草人，就可以不费吹灰之力让曹军损失十万支剑，自己增添十万支剑。周瑜是活活被诸葛亮给气死的，周瑜死前说的`最后一句话是：“老天既然生我周瑜，为什么还要生诸葛亮呢？”从这句话中，既可以看以清楚地看出诸葛亮非同寻常的聪明才智。诸葛亮巧借东风，他猜东风来的时刻猜测的很准，真是神机妙算啊！诸葛亮还帮了周瑜火烧赤壁，他诸葛亮是一个难得的奇才。

　　我要像诸葛亮学习，学习他善用智谋、博学多才。

人物作文 篇7

　　12点的太阳笼罩在迷雾中徘徊，彼此交错。

　　“我们出去散散步吧。”武则天对我说。所以我跟着她去了宫殿，我们跳上了楼梯。我坐在她旁边，闻到她头发里的丁香味。我们轻轻地哼着“贝多芬的悲伤”，眼睛盯着远处的塔。有太多的秘密。

　　那时候，就像一个漫无边际的美丽承诺，太美了，无法直视，仿佛那只是一个完美的幻觉，如此脆弱而短暂。

　　“我们永远在一起。别分开，好吗？”好吧，我们永远在一起，永不分离。”那时，温暖、坚定而明亮的眼睛、深邃的瞳孔，仿佛融入了整个太阳的`光芒，我毫不犹豫地选择了相信。我们的未来将永存。

　　命运，有人感叹：都是上帝的孩子，都有美丽的忧伤

　　我现在知道她在历史上是个残忍的女人，杀害了她的儿子。这不是真的。我认为她是个温柔的女人，至少我是这么认为的。

人物作文 篇8

　　定安，这个古老而神奇的名字，让我感到很亲切，七百多年来，定安走过了一条不寻常之路，从而汇成了浩瀚的历史长河。而在这浩瀚的历史长河中，有许多让我感动的人物。

　　第一个人物是王弘诲，他字绍传，号忠铭，他从小聪明过人，还喜爱读书；4岁时，他能读出《四书》；8岁时，他开始记千言，还开始写文章了；9岁时，他的父亲带他到县城考试，结果让考官都大吃一惊；13岁，他进了县城的童子班里学习。长大后，他在嘉靖四十年四月才参加乡试，结果考得第一名举人。最后还被皇帝封为翰林庶吉士。我觉得我们应该向王弘诲学习，他从小饱读诗书，到最后终于发挥了作用，为国家工作。

　　第二个人物是张岳崧。字子骏，号指山。他从小聪明好学，也喜欢习武健身。他15岁时，去应考县试时，所写的文章深得当时的杨县长所赞赏。通过乡试、会试、成绩优异，名声远扬。他是甲子科举人，已巳科殿试一甲第三名进士，钦点探花郎。他还是清朝时候有名的.书画家，是当时广东四大书法家之一，他的一些书画作品至今还保存完好，是书画界的珍宝，现在的草体大“寿”字就是他的墨迹，流芳至今。

　　我觉得这两个历史人物让我领悟出了人生的道理：我们一定要好好学习，要向王弘诲、张岳崧学习，从小就喜爱读书，而且要有远大的志向。现在人们的生活水平提高了，有很多的独生儿女，他们的父母就惯得像鸡蛋似的，只怕摔破了。所以很多都上高中了，连自己的衣服都不会洗，饭也不会做。从这一正一反的事例中，我们应该汲取教训，好好学习，将来为祖国效劳。

人物作文 篇9

　　夜色朦胧，我在昏黄的灯下一遍又一遍地读你的《涉江》。心灵的底片不禁为你染上了一片殷红，渐深的暮色似乎为此笼上了一层悲戚的色泽。在这暮色中，我看到了你的不安与焦灼，耳畔响起了你为你那深爱的祖国叹息声，我的心也被汩罗江畔你那孤独清高的身影和那无助的悲叹深深攫住了。此刻，心灵禁不住为你颤抖。

　　你正蹒跚地向我走来，走向千年之后的今夜，走向我这个生活在千年之后的现代人。我听到了你足音之中悲凉的叹息。你依旧是一步一回头，凝望着你的`家乡。即使这样，却依旧无人去拾起你那失落的梦想，却无人能够理解你在汩罗江畔的沉痛。

　　如果说，生命的过程是从激动万分走向平静无奇；如果说，梦想之花定从开得绚烂走向凋谢，那么，你真的死得其所了吗？你那伟大的思想以及那远大的抱负都随着那浪头高起的汩罗江水一同向西流去了吗？也许，我们只能从空中划过的流星的耀眼光芒中读到你的消息，只能从那雄奇瑰丽的篇章中读懂你的思想，读懂你那种长存于尘世之间的顶天立地的精神。

　　虔读你的一腔热忱，遥想你短暂一生的苦难历程。我读懂你是用文章来抒写你的苍凉人生！文章中那悲愤抑郁的倾诉不都寄寓了你深缩于心和血泪，情浓于心的忠贞吗？每回在嘈杂喧嚣的现代生活中静下心来，汩罗江畔那悲惨呼叫就萦绕于耳畔，回响于心际，让我不自觉以此来观照我自己。以人为镜，从你身上我学会了忠贞，你一直在我心中的某个角落暗暗提醒我，记住沉浮于人世的另一种人生。读你，懂你，敬你，念你，你的精神将长存于世，我会从你的事迹铭刻出最伟的生命。

　　你因《离骚》而不朽，这或许是你不幸人生中的最大幸运，这使我想起那些同你一样遭遇不公平对待的人，他们生命之中那些闪光的东西。因此，常常在读你之余，为那些无声消逝的伟大生命流下了来自于心的眼泪，在光景斑驳的现代社会固守我那些最为平凡的东西。真的希望你一直都未曾远离我们，你一直都站在浪涛之上走向我们，默默注视着我们，你一定会绽放你那凝聚着忧愤血泪及自己远大的抱负的思想之花。让一个去国怀乡之人的事迹发挥得淋漓尽致，化作一篇篇琦丽灿烂的文字，流芳千古……