写景抒情作文

时间：2023-05-04 11:28:40 自然作文我要投稿

【推荐】写景抒情作文十篇

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都写过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么，怎么去写作文呢？以下是小编收集整理的写景抒情作文10篇，希望能够帮助到大家。

【推荐】写景抒情作文十篇

写景抒情作文篇1

　　一片落叶轻轻地飘落，秋风吹过脸庞，带走夏日暑气，她静静地推开秋大门，她来如此轻柔，落叶飞舞，才知她已降临在我身边，带来了一个带来了一个美好，全新世界。

　　清新空气弥漫着菊花儿清香，不浓，却醉人心脾。

　　太阳渐渐收敛了光芒变得温与起来，夕阳余晖染红了那片枫叶林，风一吹，那曾在枝头唱歌枫叶儿，如今却似火红蝴蝶那样，在空中轻歌曼舞。用手轻轻捡起一片枫叶夹在书中，每当翻开书扉页，就闻到了秋天那般清香。秋高气爽，蓝蓝天似擦拭得一尘不染玻璃，绵绵云朵雪白雪白，如奶汁一般。

　　天空蒙起了一层薄薄轻纱，飘起了蒙蒙细雨，伸出手，顷刻间一股凉意在手上跳动。凝视着这雨，这雨似烟，似雾，伫立在亭阁中不禁让人联想到“多少楼台烟雨中”这种身临其境之感。雨淅淅沥沥飘着，伴着风儿飘进了我内心，顿时，心中泛起了一种久违感觉，雨过天晴，雨后天空是那样幽兰，空气是那样清新。

　　夜幕悄悄降临，月光也渐渐亮了，月光从云后探出头来，用温柔目光·俯视着大地。花儿也已困倦，收拢了花苞。只有桂花，还在静静散花她醉人清香。

　　太阳升起，旭日照耀着大地，大雁排着队往南飞。葡萄，石榴，柿子一个个挂在枝头似娃娃笑脸，果农们向果园里走去，脸上满是丰硕喜悦。人生如秋。历经春耕耘，夏生长，已积淀了几许悲欢离合酸甜苦辣。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日有几何？青春岁月已随流水逐日逝去，但未来路依然漫长。错过了就不应再失去，重要是把握机遇蓄势而待。前面路走得不错，后面，自信也不会坏到哪里去，你又何必悲观失望呢？秋日多情，将五彩一路赠与；秋风多意，将飒爽一路馈送。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。刘禹锡诗句与秋风相伴，与落叶共舞，一起风景成生命箴言。

　　我陶醉于秋，我倾心于秋，因为我懂秋。我恋秋，我醉秋，因为我喜欢秋喜悦。

　　努力拼搏，就会收获心灵秋天。

写景抒情作文篇2

　　人世间，表现美的东西有很多，很多。而身边的美，却并不易被发现。环顾四周，才发现了秋的美韵，无处不在。走在幽静的林荫道上，一阵微风吹过，随之而来的是几片红叶落下。我忍不住把叶子抓住，仔细端详：这是一片绿中带黄，黄中带红的叶子，纹路清晰，完整平滑。忽然，一缕清香扑鼻而来，沁人心脾。我寻香望去，啊，香味竟出自这片孤叶，我被深深地震撼了，不由感叹秋叶的魅力。

　　走在上学的路上，我正欣赏着秋叶的魅力。突然，一个朦胧的影子向我走来。她那婀娜多姿的身躯，衬托出一个少女的身影。那诱人的眼神，蔬果的长裙，身后带起一缕凉风，叶子随风而起，飘向远方。一眨眼，秋姑娘的身影不见了，而她带给我的凉意，至今仍存。

　　我看着蓝天白云，啊！那天是如此湛蓝，没一丝瑕疵；那天是如此高远，一眼望不到边；那云，又白又纯，如一缕白纱，在空中浮动。春天的天是雾蒙蒙的；夏天的天是炽热的.；而秋天的天，是高远、湛蓝而清澈的。

　　走入深秋，风儿带着凉意，人们穿上了厚棉衣。秋天的寒风呼啸震耳，树叶儿被风吹远，花儿因寒而谢。世间万物都因秋姑娘的到来而变化着，发展着。感受秋韵，是凉爽的；观赏秋天，是金黄的。我爱秋天，因为秋天的果实丰硕饱满；我赞美秋天，因为秋日的天空，清澈湛蓝。秋天的美，无以言表；秋天的韵味，永远在我心间萦绕。

写景抒情作文篇3

　　做任何事都要明确目的，写作训练也是如此。优秀的写景抒情文章，一般说来，总是用美的语言，描绘美的图画，表现美的感情。写好写景抒情文章，需要具备美好的情操，较强的审美能力。反过来，我们也可以说，写景抒情的写作训练，应当以培养学生美好的情操和较强的审美能力为主要目的。

　　写景抒情文的写作，包括立意、谋篇、结构、语言等多方面内容，其中最重要的是要让读者在阅读中看到一幅美的图画。要能够用语言描绘出一幅美的图画，首先要在脑子里形成一幅美的图画，这就要借助于观察。（当然也可以借助于想象，但归根到底，想象还是建立在观察基础上的。）

　　观察有两种类型：一种是科学的观察，一种是审美的观察（观照）。前者的目的，主要是在把握事物表面特征的基础上探求事物的本质，因而在观察中往往伴随著名理的思考，同时须尽可能地排斥主观感情的干扰；而审美的观察，则是为了“发现”适合于表达主观感情的事物的美的形式，因而在观察中往往渗透着强烈的主观感情，同时会暂时中断抽象的名理思考。写景抒情文章，要求我们能够准确地把握景物的特征，主要是其形状、色彩、运动状态、空间位置方面的特征，因此需要我们借助于科学的观察，这样才能使景物描写建立在真实可信的基础上，才能改变学生作文中内容空泛、套话连篇等毛病。但是在为描写景物所进行的观察训练中，我们决不能停留在科学观察之中。因为科学的观察往往带有较强的分析性、解释性，这在科学研究中是必要的。但在景物描写中，则可能使景物描写失之琐碎，缺乏统一的鲜明的意象。

　　按照格式塔心理学派的观点，自然界的万事万物，不仅具有不同的形态、色彩、运动状态和空间位置关系，而且具有各不相同的“力的模式”（这个“力的模式”是以上各种因素作用产生的“综合效应”）。“象上升和下降，统治和服从，软弱和坚强，和谐和混乱，前进和退让等基调，实际上是一切存在物的基本存在形式。”比如崇山峻岭、危岩劲松、闪电雷鸣、大漠长风这些具有“阳刚之美”的景物和清风明月、幽林曲涧、弱柳柔丝、杏花春雨这些具有“阴柔之美”的景物，实际上就具有截然不同的“力的模式”，因而具有截然不同的表现性。在对自然景物的观察中，引导学生感受不同的自然景物所具有的不同的“力的模式”，不同的表现性，培养他们对形式的敏锐的感受能力，是培养审美观察力的基础．在此基础上，学生就可能形成审美的构成意识和构成能力，也就是在感性形式上统一为一个有联系、有意义的整体的意识和能力。这样，面对纷繁复杂的自然景观，他们才会发现由那些具有相同的“力的模式”的景物构成的具有鲜明总体特征的完整、统一的画面。人们的视知觉具有要求简化的倾向，当知觉对象符合这一要求时，才可能产生美感。因此在审美观察的基础上描绘出来的画面，才是既真实，又美好的画面。

　　以上说的是在对自然景物的观察训练中如何培养学生的审美观察力。审美观察，是一个“物我交流”的双向过程，人们又称之为“审美观照”，在这个过程中，始终渗透着情感的活动。首先，情感在审美观照中发挥着动力功能。学生如果缺乏观察、审美的兴趣，就不可能开展任何审美活动。事实上，热爱大自然是学生的天性，这是我们组织学生观照自然的有利条件，在此基础上，我们可以引导学生回忆、介绍与某处景物有关的往事、历史传说、故事，引发他们特定的情绪记忆，以积极的情感状态投入审美观照。其次情感在审美观照中发挥着定向和创造功能。当我们带着特定的情感进入观照时，这种情感对外界景物就会产生一种选择作用，甚至变形作用：那些具有相同的“力的模式”的景物才得以进入知觉范围；一些不具有相同的“力的模式”的景物，由于知觉的完形作用，在经过变形作用后（变得具有相同的“力的模式”），也得以进入知觉范围。而且，由于情感的激发、启动，以往生活中积累的一些景物的意象，也可能加入其中，从而使得由这些意象组成的知觉形成具有鲜明的总体特征，具有鲜明的个性色彩，成为主观感情的象征物。这样的画面，便是由情感定向、一创造如来的富有生机的完美的画面。比如同一处荒园，用科学的眼光看，它确实是杂草丛生，断瓦残垣，不堪人目；但是如果它和学生们的童年趣事联系在一起，他们就可能有意无意地不提那些不堪入目的景象，而大写特写蟋蟀在弹琴，小鸟在歌唱，甚至把某处公园中的一些景物的形象移花接木地加到了他们心爱的荒园上，那破败的老屋会显得古色古香，那杂草丛中会散发出泥土的芬芳。这样写从科学的眼光看是不真实的，但是在他们的眼睛里，记忆中却是真实的；它所表现的孩子们的那股热爱童年生活的感情却是真实的。

　　当然，激发起学生的特定的情感进入审美观照，这情感首先就应当是积极的健康的。诚然，积极美好的情感决不是单纯在写作中能够培养起来的，它需要通过多种途径。但是指导学生写好写景抒情文章，把它作为发现美、创造美的一个过程，也不失为一条重要途径。除了上面所说的在进入观照之前，激发学生的积极情感而外，学生的心灵、情感在观照过程中也能够得到净化和升华。当我们引导学生面对大自然的美景，在观照中达到“物我两忘”的境界时，当我们沉浸在自己所创造的美妙境界之中，浮想联翩、流连忘返时，“我们不再生活在事物的直接的实在之中，而是生活在纯粹的感性形式的世界中。在这个世界中，我们所有的感情在其本质和特征上都经历了某种质变过程。情感本身解除了它们的物质重负。”培养这种脱俗的情感，超越精神，达到人生的审美化，如上文所说，是审美教育的又一个重要方面的内容。

　　以上说的是，在对自然景物的审美观照中，可以发现、创造出一幅富有生机的完美图画，这图画，用美的语言描述出来，就可以构成较为理想的写景抒情文章。这个过程，同时就是培养学生的审美情感和审美能力的过程。如何运用语言准确地描绘形象，表达感情，这里面也包含着美育，这里就不多说了。下面简单地谈谈如何在阅读教学和艺术鉴赏中汲取有益的营养的问题。

　　中学语文教材中选有大量的写景抒情散文。对于这些艺术精品单纯作理性分析，讲清它们是从什么角度描写的，哪些词语用得恰到好处，显然是不够的；一味地让学生诵读，或者笼而统之地称赞它们是如何美妙，学生也听得有限。我们觉得比较好的方法，是先要求学生体味作者所描绘的境界，给我们怎样一个总体印象。优秀的写景文章或片断，用笔可能有繁简之分，但是都能给人以鲜明的总体印象。

　　比如老舍先生《在烈日和暴雨下》中对烈日和暴雨景象的描写和鲁迅先生《故乡》中关于月下西瓜的景物描写，前者有如繁笔画，后者有如简笔画，但是给我们留下的印象都是鲜明、深刻的。在把握总体印象的基础上，可以进一步分析作者是如何通过多角度描写以突出这一印象的，这样似乎更符合观察、感受的顺序，更有利于学生掌握写景作文的正确途径。然后，我们可以通过表情朗读，最好借助于电化教学手段，引导学生进入作者的描绘的境界，从中体味作者的感情。我们还可以要求学生展开创造性想象，补充画面中所没有描绘的部分。比如在《小石潭记》的教学中，可引导学生想象出作者描绘的清冷幽静的境界，并且体会到这样的境界，恰当地表现了作者因怀才不遇而产生的郁郁不平的心情。那么试想我们有朝一日前往小石潭，寻访古人遗踪，当会是怎样的心情？带着这样的心情去观赏今日小石潭，又该是怎样一番景象？这样便把阅读和写作紧密地结合起来了。

　　绘画、摄影等艺术都极讲究构图之美，讲究通过经营构造更好地表现作者的主观感情。比如同样是为树人堂拍照，站在它的脚上，采用仰视角度，让它处在蓝天白云的映衬之下，让它沐浴在灿烂的霞光之中，它将显得更加宏伟壮丽；而站在远处，采用平视角度，那就取决于作者所要表现的情感，这就要求我们，不但要教给学生观察方法，最好还得“亲临现场”，和学生一同“下水观察”。中国古代绘画，很讲究所谓“以实带虚”、“以虚补实”，以收到以少胜多，深化意境的作用。南宋画家马远，人称“马一角”，他的绘画总喜欢在画幅上留下大片空白。但是在观赏者眼里，这一片空白却不是一无所有，它可能是云雾环绕的远山，也可能是烟波浩淼的湖水。

　　高明的剪纸艺人几剪刀便可完成一幅神奇的人物剪影，但是让我们看到的，却不是一个简单的轮廊，而是一个神态毕现的人。所以能够如此，就是因为作者以有限的笔墨，描绘出了对象的主要特征。“关于事物特征的记忆表象，是与整个事物的记忆表象相结合，并且作为这一结合的突出部分保留在头脑之中的。因此当人们有机会被唤起这特征的记忆时，也就必然联想起整个事物的表象”。所以作者所描绘的有限的“实景”，才可能引起观赏者丰富的联想，补充作品中留下的空白和没有表现出的部分。而这样的作品，更易于引发观赏者的审美创造欲望，因而也更具有美感。课文中的写景抒情散文，也不乏这方面的例子。比如《小石潭记》中作者无一字写水，但是我们在阅读、想象中却能够感受到那游鱼、细石，无一不是处在清澈见底的潭水之中。当然，阅读教学和艺术鉴赏的艺术精品，出自名家之手，不是学生们一朝一夕的功夫便能模仿到的，但是在阅读欣赏中可以培养起审美情感和审美能力，激发出审美创造的欲望，这已经不是仅仅有利于写作的事了。总而言之，美的事物要美的心灵去发现、创造，而发现美、创造美的过程，又将创造美的心灵。我们认真地指导学生写好写景抒情文章，便是在实践着这一真理。

　　下面请欣赏一些例文，希望对大家有帮助。

　　例文【1】

　　一夜细雨，天空阴得几欲滴水。

　　在空蒙的氤氲尽处，一缕荒烟，几点残红。那绺早樱，缓缓飘入泥沼，发出零丁的叹息，偶一寒鸦点水而过，却被风中发出的`声响惊得高飞。

　　我站在车站前，心烦抖去落在发捎的雨丝，接连几天的细雨和几场考试的失利让我不由得心烦气躁，仿佛是为了我的坏心情应景一般，雨似乎刚才更大了。

　　风把我身后的咳嗽声吹得七零人落的，仿佛满地碎金。我下意识地回过头，一个身高只到我肩膀的小男孩和一个白发零星的老人。大概是接孩子放学的家长吧，我暗想，小孩懂事地从老人手中拿过书包，背在背上，然后搀着老人，动作利落，我不由得一震，小孩没有说一句话，可他关切的心情已经传到了我这个旁观者的心中，一股暖暖的亲情。

　　“啊，对不起。”伴随着后背一阵冰凉的触感，一声道歉在我身边响起。我诧异地回头，一个中年的妇女正在收起她那把边角有些磨损的伞，一边朝我抱歉地笑笑，她提着一个满满的茶篮，带着满足的笑脸，从她身上几乎看不到等车的焦急。再次与她目光相接，我似乎看到妈妈在油烟浓重的厨房中做菜的身影。我突然有股流泪的冲动。

　　我总是如此，每每遇到点挫折就满腹牢骚却忽略了自己一直被温暖的亲情所环绕，餐桌上美味的饭菜，是妈妈常给我的好心情，闲谈时的一个笑话，是爸爸给我的一个好心情。在亲情的培育中，这样的好心情难道不足以驱散我心中那点不如意吗？

　　我们的生活中，这样能够给我们带来好心情的事俯拾即是，只是你未曾发现。当我们在风雨中忧郁时，不要忘了雨过天晴天际那抹能够带给你好心情的彩虹的美丽。当我们在失败时，更不能忘了在心中默祷我们能拥有一份好心情的亲人们。

　　随着人群中一阵低低的欢呼，随着最后几滴雨丝上方彩虹的浮现，公车来了，每个人都满怀笑容地上了车。我整理一下思绪，准备用笑容迎接等待我回家的妈妈。希望我的笑容，能带给她最好的心情。

　　例文【2】

　　生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。就好像在四季的轮回里，数着划过曾经的触动。

　　当你错过太阳而哭泣的时候，你也要再错过群星，我不是自然的主宰，我不要深逼无奈下轻言放弃的冲动。我愿在人间的最高境界同流合污。我想出淤泥而不染，曾经，俯下聆听，未来，清白安静。如果，雨划过天际，我听得到，那便是人间的佳音，如果花开花落的瞬间，我可以抚摸，那便是最柔和的感触；如果，俯下身，在微润嫩绿的草地，花开便是在世间繁音杂扰下的心之音乐。小时候，对于一个未知而好奇的女孩，可能对于美的憧憬才是真谛吧。我喜欢奔跑在自然的怀抱。对于花开，有着迫不及待的绽放。我总是俯下身，将关靠近花瓣，可能花开没有声音，但我总愿傻傻等待。花开了！不，那是雨滴落的声音；不，那是蟋蟀们的咏叹调；不，那是泥土融入大地的声音。我总会抱着一颗失望的心离开，那时，我满足了内心的劝慰。可是，随着时间的推移，我一天天长大，我渐渐思考，渐渐回忆，我爱上了静听花开的声音。

　　那是心上所容的美妙。我想静下心来，在万千声音的杂合下，我逐渐寻找到真正拥有绽放的姿色。那声音是在自然界坚定自我的独特，花可坚定自我，我可静心聆听，我愿仍然为心中的花儿染色，花开花落随心。

　　踩在成长的路上，我步入了我所期待的初中，可能，初中就像一个小小的社会，在形形色色的路人中，有缘分将我们拉拢，我们将面对的是深渊的题海战术，我们将面对的是压力大的攀登，我们将面对的是对品格的考验，对人生路上的理解。诚信为本，在万千的考试卷中，我能做的是独立思考，真我发挥，只想发挥真我风采。在学习生涯中绽放默默的花儿。在万千的玩乐中，我能做的是忍受心中难咽的耍心，我应静下心来，钻进学习的苦海，打开窗，望见草丛中的那朵花儿。谈前途，因遥远而渺茫无助，我明白了只是做好自己，默默聆听属于自己的声音。在学习中，找到我的爱好，我的方法，想起排除杂念的淡泊，我的人生又迈进了一步。不仅仅是埋头苦干，更学会了低头为时代发声，花开花落是兮依我绕芬芳。

　　你可能听到的是备战中考的我们，可我所展望的是那个明天。对于一个未真正认知过社会的我清愿期待。我只想带着心，随着步伐去感受这样一点充满禁锢的社会。我愿默默待在那个角落，照亮那片属于我的天空。我不能掌控人心的变化，但我可以让自己澄净芬芳；我想未知的明天神秘莫测，但花开花落是我一生的追求，我愿清愿期待。

　　成功的花，人们只会惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。花开了，美妙的音。

写景抒情作文篇4

　　烟雨蒙蒙，细雨刷刷，闭着睁了春夏两季的眼睛感受，都知道已经是晚秋了，那个凉带着刺骨的痛，那个痛带着忧忧的伤!

　　我的大学生活到了晚秋，整日烟蒙蒙儿泪潸潸。如果不是春天种的那朵菊花，我真不知道还有什么可以去寄托。她开花了，黄灿灿的花头是那么的鲜艳，透过一滴水汪汪的泪滴，花蕊放大了好几倍，看透她的破茧之痛，黄里泛着点点红。她也累吧，都跟了我两个季节了!她是最无私的，陪我度过了最美还的春夏，她却无语。在我最荒凉的晚秋她却开花了，以她最美的英姿回报我对她的浇灌，我爱极了了她!

　　大三了，一无所有，只剩下那朵菊花了。“春种一粒粟，秋收万颗子”，连农民都知道的事我却无动于衷。春夏让我只用在旅游上了，确切地说，只看上路边的风景了，忘了给自己的冬秋种一粒果。过了就让它过去吧，还有什么可留恋的呢?

　　她很乖，口渴了，从来不要水喝;孤独了，从来不叫我陪她;风吹了，她更是可爱，不但不叫我管她，而且在风的`使唤下，用她瘦弱的身子在那里舞姿。我只有在孤独时才肯睁眼瞧一眼她，她还是那么孤傲，那么清爽。我总有拥她入怀的冲动，却又怕弄坏她的枝头!

　　我可爱的菊花，你苦闷如钟，吆喝了很久，喊出了一个季节，而肩头的雨滴，迟迟不肯飘落!

写景抒情作文篇5

　　梦中，这儿有一片片小小的池塘，梦中，这儿有一排高大的杨树，梦中，这儿有一个美丽的村庄。鱼儿说，池塘是我美丽的家，鸟儿说，杨树是我美丽的家，我说，村庄是我美丽的家。

　　我的家乡在黄海之滨的日照五莲，肥沃的土地，多样的海产，优美的景色，优越的地理位置，已经让我的家乡名扬华夏。我为我的.家乡而骄傲。

　　家乡的地理位置优越，北接京津塘，南通济淄青，大济路横贯全县，车水马龙，这条进京的要道，已经成为我县的大动脉。便利的交通带动了经济的腾飞，公路两旁的商家店铺已逾千家，尤其是餐饮业发展的前景光明。大口河是渤海岸边的一颗明珠，它不仅景色优美，而且是优良的港湾，与黄骅港隔河相望，水路交通便利。

　　我们这里的海产品特别的丰富，对虾、螃蟹、梭鱼、黄花鱼等应有尽有，过往的客商、游人也都选择我们这里的海特产作为美食和馈赠亲友的佳品。北京、天津等很多大城市，都从我们这里购买海产品。鲜活快运的货车一辆辆飞奔而去，带来了不尽的财源。

　　家乡的名胜很多。碣石山古峭奇异，景色壮丽，名胜古迹很多，前人列有十景，其中以“碣石观海”最奇绝壮观。登上海拔近700米（695米）、距海也就30余里的仙台顶，立足其上俯瞰大海，可把从马颊河到望子岛，大口河的宽阔海面尽收眼底，饱尝“碣石观海”的万千风光。“东峰耸翠”为碣石山十景之一。大口河内的望子岛历史悠久，风景秀丽。对岸可以饱览黄骅港的繁华与气魄。

　　近几年来，勤劳的渔乡人民在这片神奇的土地上创造出一项项神奇。我们在沿海的盐碱地上建起了世界上第一流的生态化工企业──鲁北化工，它的建设很好地解决了农村剩余劳动力的安置问题，大力发展了家乡的经济。看着你，犹如赏月。虽然没有太阳的陪伴，但仍然不失它的光彩。

　　品尝你，犹如品茶。虽然开始很苦，但后面却有无限的乐趣。倾听你，犹如在听一段悠扬的旋律，勾起悠悠的思乡情。你是我生命里最亮的一点，感谢您无私的恩予，正如我对这片土地爱得深沉……

　　神奇的土地、腾飞的经济、优美的景色，我爱看家乡的土地！

写景抒情作文篇6

　　我的家乡有一处景物引人注目，那就是外滩，它代表着塘沽，所有游客几乎都要去那里转一转。

　　外滩公园20xx年建成，至今已经有8年的历史了，听爸爸说：刚建成时人潮如涌，现在的外滩依然游人如织。那里还有一辆停靠在河岸边的“公主号”，它是多么的壮观。还有一群美丽的小精灵—鸽子，它们眼睛红红的`，嘴巴黄黄的很招人喜爱。到了晚上，外滩灯火辉煌，霓虹灯把外滩打扮的更加绚丽多彩。

　　我爱外滩公园，更爱我的家乡。

写景抒情作文篇7

　　我素爱的那飘飞不止的雪花。

　　想不到阳春三月，居然来了一场大雪!

　　原以为到了春天会暖和，没想到天有不测风云。清晨，一阵倾盆大雨后，出现了意想不到的寒意，同学们哆嗦着跑进了教学楼。“哇，快看雪景!”随着一声惊叫，大家一窝蜂地聚到窗子边。只见轻盈飘飞的雪花像精灵一样，顽皮地从灰蒙蒙的天空跳下来。“呵，慢点!顽皮的孩子。”大地母亲张开臂膀迎接，“快飞到我身边来吧!”不多时，山上树上，毫无原色，一条硕大的纱巾披在山那美美的`肌肤上。漫山遍野，一片银色。我心里老惦记着刚刚发芽的小草、绿芽，会不会被冻昏?可眼前的雪花又是那般美丽，那般剔透，飘飘然，慢悠悠的转着圈的陆续飘落下来。轻盈的步伐，那么优雅，那么诱人!

　　不一会儿，雪停了，留下了美丽的风景：珠穆朗玛峰般的银白，富士山般的可爱---那是山顶。而山底的雪很快融化了，汇成一股涓涓细流，低处的树也开始露出一些青色来。由于雪水的清洗，一冬的尘埃不见了，山景显得格外清晰、光亮。

　　我身在教室，虽遗憾不能去实地感受一番，可我的思绪，早已随那纷纷扬扬的雪花飘飞到了冰雪原野，不再属于课堂。我觉得只要远远地望上几眼，便会永远记住雪山如美少女般的青春和美丽!

　　待到下午，雪白的肌肤，点缀着青翠，加上妩媚的阳光、湛蓝的天空、洁净的房子、有序的梯田，更让你有意想不到的惊喜。这一切，让我无不感到景中之真切，文学之回味，我沉浸在一个梦幻般的世界里。

　　“叮铃铃---”一阵清脆的上课铃声，把我拉回了现实。让我再看一眼，那山上至美如画的雪景!

写景抒情作文篇8

　　第二天早上，雨还是在下着，不过小多了。我打开窗户，深深地吸一口气，啊！

　　好新鲜的空气呀！

　　我在上学的路上，我看见南大南院有很多树都被昨天的“龙卷雨”给吹倒了，被吹倒的树躺在地上，或是躺在别人的树身上，它们好像在说：“救命呀！

　　救命呀！

　　”看到了这种景象，你就能想象到昨天的风雨是个什么样了了……

　　星期二下午是我永远都不会忘记的事情。

　　下午，我上完了作文课，一个人走在回家的路上，我抬头一望，忽然远处的天空上有一群像海浪似的乌云迅速地铺了过来，它把天空中一半的云全部都吞没掉了，我就知道马上要下暴雨了，我赶紧跑回家，跑了一会儿，我停了下来，突然就刮起了大风，我想跑也跑不动，因为阻力太大了。我走到了南大附中，看到学生们都快速地往家跑。

　　我又抬头一看，糟了！

　　蓝云快被乌云吞没掉了，我连忙跑了起来，虽然刮起了大风，但是我还是努力地跑着，突然一道闪电从天而降，那道闪电是那么长，那么亮。过了一会儿，“轰隆”一声，打雷了，那声音惊天动地，震耳欲聋。

　　总算是到家了，雷声越来越大了，台灯好像被雷声吓到了，灯光一闪一闪，停电了。我向窗外一看，天空唯有一块蓝天也被乌云吞没了，整个天空都变得黑乎乎的，乌云翻滚，刹那间就下起了大雨，是一个雨的世界，那细雨就像千万根针，扎到别人身上，那无情的风撕扯着树的脸，还在人们身上乱蹿。

　　过了一会儿，雨越下越大，风越刮越大，闪电也越闪越多，雷声也越来越响，就这样风雨雷电全部都聚集在一起，它们就把隐藏在身上的力量来合二为一，就形成了世界上最大的力量。最后风像着了魔似的，它用自己最大的力量。

　　最后风像着了魔似的，它用自己最大的力量来把雨卷起来，形成了“龙卷雨”，“龙卷雨”好像冲着我们来，拼命地撞我们的窗户，“啪啪”的声音很大，我向窗外一看，我什么都看不见，只看见“龙卷雨”在这里放肆，而且里面还有树叶，我只能看着它，又不能阻止它，让它在这儿放肆。

　　第二天早上，雨还是在下着，不过小多了。我打开窗户，深深地吸一口气，啊！

　　好新鲜的空气呀！

　　我在上学的`路上，我看见南大南院有很多树都被昨天的“龙卷雨”给吹倒了，被吹倒的树躺在地上，或是躺在别人的树身上，它们好像在说：“救命呀！

　　救命呀！

　　”看到了这种景象，你就能想象到昨天的风雨是个什么样了了。

　　一场雷雨，让我见识了大自然的力量——这伟大的力量！

写景抒情作文篇9

　　撑一把油纸伞，踏入了幽深的雨巷，空气中弥散着淡淡的茉莉的芬芳……

　　江南的水乡是烟雨缭绕的。闭上眼，用耳来倾听雨滴的脚步。用鼻来嗅一嗅水乡人家在细雨中的烟火气息；用心来感觉被雨湿润的土壤的柔软。不知不觉，就像坠入了梦境一般……感受雨中的水乡真是一种享受。没有人世的喧闹，没有森林的荒寂，有的只是细雨朦胧的静谧。雨，在天地间，深情地喃语；烟，在巷里，朦朦地飘散。

　　水乡的水从任何时候看来都是格外美丽、别具一格的，水赋予了你灵动的魂。在薄雾的清晨里，桥的倒影在漂浮着雾气的水面上若隐若现，分外神秘，这梦幻般的倒影给予了我无限的'遐想。旭日东升，澄清得如银镜般的水映入眼帘，真切与虚幻，梦境与现实，都在这别具一格的水中旋转、交织、融合！混真假于一体，聚梦幻之灵气！

　　在这画卷之中，水面之上，是同里最富有神话色彩的古桥——富观桥，在此桥的龙门石上，有一幅惟妙惟肖的“桃花浪里鱼化龙”的石雕。传说这条鲤鱼在三月桃花水发的时候，乘风破浪奋力跳跃，想跳过龙门脱去凡胎而进入仙界，可就在它奋力跃出水面的时候，桥上走来一位如花似玉的姑娘，鲤鱼凡心一动，结果已跳过龙门的头部变成了龙头，而龙门外的半身仍旧保留了鱼身……

　　午后，太阳将光辉撒在波光粼粼的湖面上，只见湖面上“金光闪耀”，如同点点繁星散落在湖面上，此情此景给我留下了极其深刻的印象，它有着一种无语言表的魅力。夕阳西下，它如一团火，染红了天与水，远远望去，水天相连。一片金红，即便是天，也荡漾着金红色的波浪。

　　“春天的黄昏，请你陪我到梦中的水乡，让挥动的手，在薄雾中飘荡，不要惊醒杨柳岸，那些缠绵的往事，化作一缕青烟，已消失在远方……”那若有若无的歌声飘进了我的耳畔，我的思绪随着优美的音乐停留在古老的石桥上，荡漾在那水天相连的湖面上。

　　梦里水乡，你是一幅流动的画卷，你是人间的天堂，你是绚丽的梦境。你的烟雨朦胧，你的水天相连，使我永远陶醉……

写景抒情作文篇10

　　花，真美。一朵、两朵、三朵，娇小的桃花，均匀地散布在树柔和的枝条上。这时的桃树才是最美丽的，它既没有不开花时那么苍白，又没有桃花正红时那么妖艳，这时的桃树好比是一位清纯、清秀、清新的少女。

　　她就是这样的少女。

　　她约莫十五、六岁。亚麻色的头发直垂腰间，轻轻地随风摆动。精致的五官给人一种明媚的感觉，尤其是那双眼睛，分外水灵，明亮动人，波光流转间偶尔掠过的盈盈笑意，使她看起来似笑非笑，颇具神秘之感。

　　她轻点足尖，走到一棵桃树下，站到树荫底下乘凉。不知是她衬托了桃树的美，还是桃树增添了她的美，二者齐肩并站，真是羡煞旁人。

　　正当我看得如痴如醉的时候，一位白发苍苍的老者蹒跚的走了过来。他身材瘦小、衣衫褴褛。脸上爬满了皱纹，眼睛已是浑浊不堪。不知道他是有多久没洗澡了，从他身旁经过的路人都纷纷掩住口鼻，好像在躲着什么脏东西。

　　他狼狈的行走着，突然从旁边窜出一只小狗，老者受到了惊吓，瘦弱的身躯跌倒在马路上。小狗的主人是个中年女子，她把小狗抱在怀里，抚摸了几下小狗的毛发，用嫌弃的目光看了一眼老人，一言不发地走了。

　　路旁的行人有的低头看了一眼老人，又摇摇头躲开了；有的甚至连个眼神都不屑施舍，目视前方地走开了。

　　老人想自己站起来，他用胳膊支撑地面，努力地抬起身体。可他的'腿太不灵便了，他的手臂已经没有力气了，试了好多次都没能站起来。

　　就在老人彷徨无助的时候，那位少女径直跑到老人身边，弯腰要扶他。正当她的手触碰到老人时，一位过路的大娘对她说：“小姑娘，别扶了，会被赖上的！他怎么样和你又没有关系！”老人眼里的光黯淡了，她却恍若未闻，用她那红润细腻的双手握住老人满是黑泥、瘦骨嶙峋的双手，轻轻地扶起了老人，又整理了一下老人脏乱不堪的衣服。似乎不在意任何事。她低声跟老人说了些什么，老人感动地点了点头，她又扶着老人，往远处走去，那是医院的方向。

　　我走到了她刚刚站在的那棵桃树下，周围仿佛还弥漫着少女留下的甜美气息，仿佛要与我融为一体。我抚摸着树上的年轮，看向他们的背影，我仿佛，看到了最美丽的天堂。

　　我微微地笑了起来。

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