一篇说明文
相信大家都经常接触到作文吧，特别是在作文中有重要意义的说明文，说明文的内容具有高度科学性，语言具有严密准确性的特点。这类型的作文应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的一篇说明文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一篇说明文1
一进校园的大门，呈现在我眼前的是一排排教学楼和一个宽阔的操场。
这个操场很大，大得仿佛一个广场；这个操场很美，周围绿草如茵，鲜花朵朵，好象到了一个大花园；这个操场很热闹，一下课，同学们都在这相互嬉戏，玩耍。
穿过北边的草坪，一个仿古的小亭子就映入眼帘。亭子顶上的两端，仿佛两条小鱼，昂着头，仰望天边。支撑亭子顶的是八根红色的柱子，好象两排红色的小卫士站在那里。亭子上还有着许多翠绿的屏帐，火红的亭子上有那么一些淡淡的翠绿，让人感觉到从未有的清爽。下课了，有的同学三三两两地坐在五颜六色的大理石围栏上说着悄悄话，有的同学在亭子里嬉戏打闹。夏天有的同学干脆把它当成一张凉席，躺在上面，闭目养神，偶尔睁开眼睛往外一看，一棵棵树木的枝叶，仿佛织成了一张大网把你笼在里面，一片翠绿，把凉亭外的炎热忘得一干二净。
再往南看，那里有一排排健身器材，色彩鲜亮，成了校园的一道美丽的`风景。这里也是同学们娱乐的天堂。有的同学在打乒乓球，打的热火朝天，围观的同学也不住地呐喊加油，有的同学在爬杆，三两下就到了顶端，下面的同学也在为他叫好，还有的在打篮球，你争我抢，各不相让。
我们的教学楼也很漂亮，任你走进哪个教室，明媚的阳光透过宽大的窗户照亮每一个房间，多姿多彩的板报，一排五颜六色的书包柜，雪白的墙，和怒放的花朵。看起来既简洁又精神。
这就是我的校园，美丽而又可爱的校园。
一篇说明文2
在炎热的夏天，你就会在茂盛的树叶中听到“知了知了”的声音，这就是蝉发出来的声音。
蝉是昆虫纲半翅目颈喙亚目的其中一科，俗称知了或借落子。靠吃植物的汁液生存。
蝉体长2~5厘米，有两对膜翅，形状基本相同，复眼突出，单眼三个，有发达的挖掘足。幼虫生活在土中，末龄幼虫多为棕色，与成虫相似。
蝉利用刺吸式口器刺吸植物根部汁液，削弱树势，使树梢枯死，影响树木生长，通常会在土中待上几年甚至十几年，如三年、五年、还会有17年，这些数有一个共同点，都是质数。6月末，幼虫开始羽化为成虫，刚羽化的蝉呈绿色，最长寿命大约60—70天，7月下旬，雌成虫开始产卵，8月上、中旬为产卵盛期，卵多产在4—5毫米粗的树梢上。
蝉总的来说可以分为两大类，一类是雄蝉，会鸣叫；另一类是雌蝉，不能鸣叫；雄蝉的发音器在腹基部，像蒙上了一层鼓膜的大鼓，鼓膜受到振动而发出声音，由于鸣肌每秒伸缩约一万次，盖板和鼓膜之间是空的，能起共鸣的作用，所以其鸣声特别响亮。
蝉约有20xx余种，包括炸蝉、秋蝉、蟪蛄等等。
蝉体含营养物质丰富，干基蛋白含量在70%以上，脂肪约7%，维生素及各种有益微量元素约高于一般肉类食品，可称其为当今食品中的`“蛋白王”。
由于蝉的生命很短暂，只有两个月左右的时间，所以它和它的蝉蜕都可以入药，治病救人。成虫又生活在夏天，并在树上鸣叫“知了”所以有时印发了古人对它的同情寄怀。骆宾王在《在狱咏蝉并序》中颂它的诗：西陆蝉声唱，南冠客思深……
一篇说明文3
绿色塑料
①塑料问世后，即被人们广泛地应用到了几乎所有的领域。但是，在塑料应用极大地促进工农业生产发展，丰富和改善人们物质文化生活的同时，也带来严重的“白色污染”问题。塑料不会自行“腐烂”，如果塑料薄膜长期存在于田间，不仅妨碍耕作，而且破坏土壤自身的水肥及微生物平衡，对农作物生长造成不利影响。发达国家对使用后的塑料曾采用过掩埋、焚烧和回收利用等方法进行处理，但都存在这样那样的不足。为此，从20世纪70年代开始，中外许多科学家为解决“白色污染”问题，纷纷投身于“绿色塑料”——可降解塑料的研制。
②所谓“绿色塑料”，并不是指绿颜色的塑料，而是指能够自行降解和再利用，不会污染环境的塑料。具体地说，就是指在一定使用期限内具有与普通塑料制品同样的功效，而在完成一定的功效后能迅速自行降解，与自然环境同化的一类聚合物。因为它对保护环境具有重大意义，所以被称为“绿色塑料”。
③“绿色塑料”的品种很多，这里只介绍光降解型塑料、天然高分子型塑料、微生物高分子型塑料和转基因型塑料四种。
④光降解型塑料是在聚合物中添加少量光敏剂生产出来的塑料。我国科学家从20世纪80年代就开始了对光降解型塑料的研制。中科院上海有机化学研究所和长春应用化学研究所研制的光敏剂及其光降解聚乙烯地膜，早在1995年就通过了技术鉴定，并在推广中证明这一技术已经成熟。光降解聚乙烯地膜在光照下，可分解成4×4平方厘米的碎片，即使以后不再分解长期存在于土壤中，也不会给土壤物化性能带来影响，对土壤养分造成破坏。
⑤天然高分子型塑料是利用纤维素、木质素等天然物质，用化学方法制成的塑料。比如，日本工业技术研究院利用农作物下脚料，如豆秸等制成的可降解农用地膜就是其中的一种。这种天然高分子塑料地膜具有极好的透明度和伸展性，埋在土中只需数日，即可被微生物分解为二氧化碳和水，不会污染环境。
⑥微生物高分子型塑料，是由一种叫真核产硷性细菌先在葡萄糖溶液中生产出生化聚酯，再经进一步加工生产出的生物塑料。德国格丁根大学的微生物学家通过对一种细菌的特定基因隔离，使植物细胞内部生成聚酯，再利用这种聚酯制成植物型生化塑料。这种塑料在细菌作用下也可分解成水和二氧化碳，不但不污染环境，而且还可用做肥料回归大自然。
⑦转基因型塑料是由美国密执安州立大学教授索姆维尔等人研制的。他们利用生物工程技术，从一种叫做营养佳良产硷杆菌的土壤细菌中分离出生产塑料的基因，然后把这一基因转移到一种遗传结构墒单的油菜子属植物中，培育出一种适宜种植的名叫多羟丁酸的塑料植物。这种植物的叶、秆、根都能长出多羟丁酸颗粒塑料，用这种颗粒制成的塑料可以完全被降解。受索姆维尔研究的启发，美国密茨根大学的生物学家则干脆将这种塑料基因直接植入土豆和玉米之中，在人工控制下生长出不含有害成分的生物塑料。不久，人们就可以像种植庄稼那样大面积种植和收获塑料了。
⑧目前，可降解型塑料大多还处在研究或试产阶段，距大规模推广使用还有一段时间，但科学家卓有成效的研究已经为人们展现出光明的前景。我们坚信，随着研究的加速进展，绿色环保塑料的新时代一定会很快到来。
（06年青岛市中考题）
1、通读全文，说说文章围绕“绿色塑料”说明了什么内容。
说明了研制绿色塑料的原因、绿色塑料的特点及种类。
解析
本题既考查考生提取主要信息的能力，又考查考生语言的概括能力。解答这样的试题，首先要逐段地概括文章的内容，筛选出文章的主要信息：第①段由“白色污染”引出“绿色塑料”的研制成为中外科学家关注的问题；第②段说明什么是“绿色塑料”；第③段介绍“绿色塑料”的品种；第④—⑦段具体介绍光降解型塑料、天然高分子型塑料、微生物高分子型塑料和转基因型塑料；第⑧段总结全文，指出绿色塑料的发展前景。“筛选信息”是获取信息的第一步，“整合信息”是获取信息的第二步，根据题目的要求，经“筛选”之后，去粗取精，再综合、归纳、概括很容易就可以得出答案。
2、文中画线句子运用了举例子的说明方法，作用是用具体事实说明“白色污染”难以根除。
解析
本题考查具体说明方法的作用。回答的要点是：使用表明该说明方法作用的词语，再结合说明的具体内容表述即可。如举例子的作用是：“通俗、具体”+具体说明内容。
3、阅读第②段文字，根据自己的理解，给“绿色塑料”下一个定义。
绿色塑料是指在一定期限内具有与普通塑料制品同样的功效，而在完成功效后，能够自行降解和再利用，不会污染环境的塑料。
解析
下定义的方法是：用肯定的判断句，即：……是……；合理归类，就是要明确要下定义的对象是属于哪一类的；最后找到它能区别于其它事物的特征，添加到类别前，组成一句通顺的句子。
4、仔细阅读第⑤、⑥段文字，说说“天然高分子型塑料”和“微生物高分子型塑料”有什么异同。
相同：最终都分解成二氧化碳和水，不会污染环境。
不同：天然高分子型塑料是利用纤维素、木质素等天然物质，用化学方法制成的塑料。微生物高分子型塑料，是由一种叫真核产硷性细菌先在葡萄糖溶液中生产出生化聚酯，再经进一步加工生产出的生物塑料。微生物高分子型塑料还可用做肥料回归大自然。
解析
本题考查对说明内容的理解能力和概括能力。首先，要从整体上把握这两段的内容，明确这两段都是从制作方法、特点来介绍这两种绿色塑料的，然后再比较它们的异同。
5、请你结合本文有关知识，向一位正在使用普通塑料袋的人宣传“绿色”塑料袋的特点及使用意义，提高人们的环保意识。
使用普通塑料袋的危害；“绿色”塑料袋的特点；使用“绿色”塑料袋的意义；语言表达简明、连贯、得体。
解析
此类题目为开放性试题，充分体现了新课改精神，它巧妙地将文段内容迁移扩展，与现实生活联系起来。这样的试题提醒我们平时要注意关注生活，拓展视野。回答此题时只要紧扣题干要求，把握住中心点，调动自己的知识储备，结合实际，合理地进行联想，语言表达清楚，语句通顺即可。
2、了解说明顺序，理清文章结构
说明文的说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
时间顺序具体地可分为从古至今、由中到外等，一般都能从文章中找出标志性的表时间的词语。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录、说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。
介绍某个建筑物，往往用空间顺序，空间顺序又可分为：由上到下、从左向右、由外到内、由中心到四周、或以参观者的行踪进行说明等。
说明事理的文章常采用逻辑顺序，逻辑顺序常按事物内在的规律，由现象到本质，先概括后具体，先主要后次要、由一般到个别、由结果到原因等。有时一篇文章，可能兼用几种说明顺序。
说明文的结构主要有：并列式、总分式（包括总——分——总式、总——分式、分——总式）等。
3、辨析并理解说明方法及其作用
初中阶段常见的说明方法有下定义、分类别、举例子、列数字、作比较、打比方、画图表等。说明方法的运用目的在于更好地表述说明内容，因此，辨析说明方法应从文章说明的内容出发，进而理解说明方法的作用。
常见说明方法的标记：
（1）下定义：……是……，这就是……，叫……。
（2）分类别：有几类（种），一种是……，另一种是……。
（3）举例子：例如、又如、比如、再如、如
（4）打比方：像、是、当作
（5）作比较：而，比……，和……两种东西比
（6）列数字：数词（概数、确数）
（7）引言论：引用（标记是引号）
常见说明方法的作用：
共同的作用是说明事物的特征，但各自有不同的特点：如打比方：形象生动；列数字：准确；举例子、作比较：通俗、具体；引言论：印证；分类别：条理清楚。
说明文的分类与考点
说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理、程序进行介绍、解说的一种文体。说明文的分类：按照不同的标准，说明文可分不同的类别：
1、依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。但是，有时在一篇说明文中，介绍事物与阐释事理往往是交错使用的。
2、根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文。
中考说明文阅读主要考查考生从文中准确获取信息的能力，设题主要围绕准确认读、准确理解、准确筛选来考虑。
考点：
1、文章说明的对象和内容。这是对说明文的整体把握，但需要同学们注意的是说明对象和说明内容的区别。说明对象是文章说明的`是什么事物或事理，而说明内容往往是这个事物的具体特征或事理的具体内容，所以同学们在做题时要注意审题。
2、说明方法及其作用的考查。近年来，考查的重心逐渐由对说明方法本身的辨析转移到以对说明方法的作用的理解为主。
3、说明文的顺序。说明文的顺序主要有三类：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
4、说明文的结构。说明文的结构：说明文常用的结构模式有两种：
总分式：包括总—分、分—总、总—分—总等，事物说明文多用总分式，其"分"的部分又常按并列方式安排。
递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理
5、说明文的语言。准确、简洁是说明文语言的主要特点。一般来说，以说明事物为主的说明文，重在抓住事物的特点，用简明的语言平实地加以说明。而科学小品，讲究趣味性、文艺性，需要做必要的生动、形象的说明。
6、另外，近年来中考说明文的内容更关心环境保护、高科技或身边的人文环境。题型由主观题占主导地位，其中开放性试题已占一席之地，并有扩大的趋势。对说明文的考查还出现了"开放性"试题，所谓"开放"是指解题思路和试题答案的多元化，只要言之成理就行，以鼓励学生的创新意识和探究精神。在训练理解能力的同时，训练表达能力，对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。
说明文的解题方法
1、如何找准说明对象
方法一：看题目，不少题目都表示说明的对象。如《中国石拱桥》。
方法二：抓首括句和中心句。说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。
反之，如果要求为说明文加一个题目，也可以用说明对象作为题目。
2、怎样概括说明对象的特点
，从每段（或每层）中抓住关键词语加以整理。一般情况下，文段的开头（或各段的第一句）和结尾（或各段最后一句）往往说明了对象的特点。在说明的内容和对象中，有时会涉及到诸多方面的内容，为什么又不对某些内容加以说明？为了扣住说明的中心，使文章更简洁，中心更突出，所以就会把联系不紧和无关的内容省掉。
3、如何从文中提取有关信息
《义务教育语文课程标准》“评价建议”中说：“评价浏览能力，重在考查能否从阅读材料中捕捉重要信息”。并将文意把握、要点概括列入“精读的评价”要求中。信息的处理是说明文阅读的常见考点之一。而且对文章说明对象及特征的把握，对说明中心的概括，以及对说明顺序的梳理都是对文本中言语信息的获取、筛选、概括、加工的过程。因此，在解答这些问题时，要做到：①从文本中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需要的言语信息；②合理地整理、组合信息，概括其要点；③能按照一定的要求加工信息。
4、如何分析说明顺序
认清说明对象，分析说明顺序。说明对象的特点决定了说明顺序的选择。有些事物内部构造比较复杂，通常按空间顺序说明。介绍事物各个阶段的特点或制作过程，往往采用时间顺序。介绍抽象事理或事物，多数采用逻辑顺序，通常采用总分、主次、层进等方式，从现象到本质、从简单到复杂、从原因到结果、从概述到具体地揭示事物的特征。
把握语言标志，“读”出说明顺序。例如，时间顺序多用表时间变化的词语，空间顺序多用表方位的词语，逻辑顺序多用表逻辑层次的关联词语等。
一篇说明文4
摘 要：说明文在初中阶段是一个重要的学习模块，那么怎样让学生学好写好呢？本文就从了解说明文常识；抓住说明对象、特征；讲结构，做条理；讲究语言艺术，提高说明效果等几方面进行一些粗浅议论，希望对学写说明文的人有一定的帮助。
关键词：说明文常识；说明对象、特征；结构；条理；语言艺术。 说明文是一种以说明为主要表达方式的文体，它是对客观事物的性状、特点、功能和用途等做科学性说明的。它既不像记叙文那样重在记叙、描写和抒情，也不像议论文那样，重在阐明主张，批驳谬论。说明文主要是通过说明客观事物，使人增长知识和技能的。那么，作为刚学写的中学生又怎样来面对说明文呢，本人就以拙劣的看法作几点浅析。
一、了解说明文常识
（一）对象及特征。说明文一般分为事物说明文和事理说明文。分析说明文特征可以从标题、所用材料及说明对象、整篇课文入手。
（二）说明顺序。说明文顺序可分为时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。时间顺序以时间语作标志，说明事物发展演变，如介绍工作程序；空间顺序以方位词作标志，从上到下、从左到右、由里到外、由前到后、有整体到局部等，说明事物形态和构造，多用于建筑物或实体；逻辑顺序以思维规律为序，是现象到本质、由因到果、由主到次等，多用于事理说明文。
（三）说明方法及作用。
1、举例子。使文章更加具体,更有说服力,更客观地说明了事物。使比较抽象，复杂的事情或事物变得通俗易懂，让人信服。举例子必须让人觉得有真实感。
2、作比较。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
3、下定义。用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。
4、列图表。为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。 使读者直观，一目了然的了解事物的特征。
5、诠释法（又称作诠释）。从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。
6、打比方。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点。用这个方法，可以使抽象复杂说得浅显易懂，具体生动。
7、摹状貌。为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。
8、引资料。为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。
9、分类别。将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。帮助读者掌握特征，头绪分明。
10、列数字。为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。
（四）说明文语言特点。准确，生动形象，简明。
（五）说明文结构。总分总，总分，分总，并列，连贯。
二、抓住说明对象、特征
写说明文，一定要对说明对象有比较深刻的认识，即抓住说明对
象的特征。什么是事物的特征呢？特征就是某事物区别于其它事物的象征和标志，即该事物所特有的个性。它往往表现在两个方面：一是外显性特征，如事物的颜色、质地、空间位置、形状、温度等；二是内隐性特征，如事物的成因、原理、变化过程、内部结构、习性、性能、风格等方面。
那么怎样才能把握住事物的特征呢？必须从以下几个方面着手：一要认真观察。通过细致、反复、深刻的观察，用眼、耳、口、鼻、体、肤等感觉器官，对要说明的事物进行看、听、尝、嗅、触等，必要时，还可以做实验，以准确、全面地把握事物的特征。二要深入思考。将说明对象和类似的事物进行多方面比较，对掌握的有关信息进行筛选，深入分析其异同，抓住了“异处”，就把握了该事物的特征，也就抓住了说明的重点。三要重视积累、扩大生活视野，阅读范围，不断丰富知识，积累写作材料，注意间接经验的获得，提高理性认识水平。
三、讲结构，做条理。
讲结构，做条理，即说明文说明顺序和结构的安排。首先应把握住说明对象的特征，才能进一步确定说明文应用什么说明顺序，再做说明结构的安排。文章的条理性是客观事物、事理本身特点、规律在文章结构上的'反映。说明文解说事物、阐述事理就要按这些关系来安排说明次序，使之层次清楚、主次分明，结构合理。
对读者并不陌生的事物或事理，说明时可先说一般，再叙说个别现象。这种写法宜先写性质特征，后写状态，人们可先获得事物或事理的
总体认识，然后具体理解。如《苏州园林》，一般读者都知园林这一事物，但苏州园林与其他园林有所不同，因此，写作时宜先说出它与其它园林不同的性质特征，然后具体说它的形态。这种结构安排有利于读者尽快地认识事物。
四、讲究语言艺术，提高说明效果
说明文语言的准确性是说明事物的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、性质、程序等，都要求准确无误。说明文语言准确，并非一定得用确数，也可以用约数。比如“大约”“左右”“可能”“估计”，这些也同样能体现说明文语言的准确性。
说明文的语言在准确的前提下，语言风格既可平平实实，，也可生动活泼。如，写作时采用比喻、拟人、对话、自述、讲故事等说明方法都可增强说明语言的生动性。 “世上无难事，只要肯攀登”，只要认真掌握说明文的写作要领，一定就能写出优秀的说明文。
总之，说明文的写作并不是很难，只要掌握住说明文常识就能轻松写好一篇说明文。以上便是笔者的一些粗浅看法，希望有志同道合者给予一些意见和建议。
一篇说明文5
电脑就是计算机，是人发明的一种计算工具。不错，这是较早的一种关于电脑的说法。当初之所以发明电脑，主要就是为了做海量计算用的。近来，还有一种关于电脑的说法很流行，说电脑不过是一种新的家用电器，就像电视机、照相机、录像机一样。一些电脑厂商为了迎合这种说法，甚至把电脑银灰色的色彩和方正的形状加以改变，以便让它向家用电器“看齐”。的确，在很多人的心目中，电脑像电视能出画面、收录机能出声音、游戏机能玩游戏一样，只不过它的功能多一些———既能玩游戏、听音乐、看VCD，还能用来打字、画画……然而，我的看法却不敢与上述观点苟同。我以为，把电脑当做单纯的计算机来看的人，未免太小瞧电脑了，计算和处理数据只不过是它众多能力的一种；而那些千方百计把电脑往家用电器里归类的人，有许多是推销电脑的厂商，目的是为了让老百姓们能像轻轻松松买家用电器一样轻轻松松买电脑。这种说法的初衷可以理解，但实际情形却并非如此。我总感觉，那些拼命把电脑往“家用电器”里推的人，就像掩耳盗铃的古人一样，是在自欺欺人（也许我这话说重了，如果因此而冒犯了什么人，请多多海涵）。好像只要把电脑往家用电器里一推，人们就可以继续居高临下地藐视一切，可以随意处置这些只要没有电就一筹莫展的铁家伙。如果你也真的这样想，就大错特错了。
这里可以用上大家熟知的电影里的一句话：“我们以往的教训，就在于轻敌呦！”电脑在我的心目中，既是一位神秘的天使，又像一个凶恶的魔鬼。说她是天使，是因为她是那样的神奇，你根本无法猜测她的本事究竟有多大，许多人类做不了的事，她干起来却是信手拈来，毫不费力，尽管她是人类“造”出来的。而说它像恶魔，是因为它对人类引以为自豪并赖以为生的技能、技巧的摧毁和对人的淘汰是那样的干净彻底，毫不留情。记得我初到报社的时候，经常到铅字排版车间看师傅捡字组版。每当发现个别不常用的铅字没有时，就让老师傅用手工现刻一个铅字。当时看到刻字师傅那一手既精湛又标准的刻字手艺，真打心眼儿里钦佩。然而没几年，电脑来了，铅与火被光与电取代，阴暗脏乱的.铅字排版车间变成了窗明几亮、清静舒适的激光照排车间。与此同时，那些绝技高超的老师傅也因电脑的到来而没有了用武之地，那些能快速从满是反字的铅字架上捡字的高手，面对小小的电脑键盘却无计可施……类似的情景并不仅仅出现在印刷业，在电脑已被广泛应用的各个行业，都有人让电脑从原来的辉煌宝座上被无情地驱赶下来：金融行业的“数钞能手”、电信业的“活电话簿”、教育界的“活字典”，还有那些“心算超人”、“发电报能手”……在电脑的面前，全都黯然失色，不值一提！面对信息社会已经发生的这一切，你还敢说电脑不过是一种家用电器吗？哪一种家用电器能有电脑这样的神通？又有哪一种家用电器能像电脑这样让人感到振奋或恐惧？当今世界，与电脑相关的信息产业突飞猛进地发展，电脑网络正越来越紧地把世界各地的人们“网”在一起，地球已变得越来越小。如今只要有台电脑，你足不出户，就可以“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，尽览全球各个角落发生的各种新闻，与世界各国的认识的和不认识的人打交道……
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