书信作文

时间：2024-09-03 16:37:13 书信我要投稿

【精选】书信作文汇总8篇

　　无论在学习、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家整理的书信作文8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【精选】书信作文汇总8篇

书信作文篇1

　　【设计理念】

　　新课程教育理念认为在课堂教学中，学生是主体，教师是教学活动的指导者和教学方法的探索者。所以在课堂教学中的一切活动，都要充分体现学生的主体地位。教师需要做好的是课堂的组织管理和适当的点拨引导，在努力顺应、适应学生同时，带领学生走向知识、走向真理。充分激发学生的学习动机、唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然的成为教学过程的主体。

　　基于以上对新课程教育理念的认识，我在设计本课内容时，设置了丰富的学生活动，把课堂学习的主动权交给学生，让学生充分发挥学习的主观能动性，从而培养学生的主体意识。

　　【教学依据】

　　1、课程标准依据

　　2、学情分析

　　【学情分析】

　　对现代中学生来说，书信好像已经成为一种比较陌生的文学样式，很多人甚至不了解书信的正确格式。

　　这与一方面与社会大环境有关。传统家书已经慢慢退出人们的生活与记忆，学生的日常生活中几乎看不到书信，他们既不写信，也收不到别人写的信。另一方面与语文教学有关。初中阶段语文教学里面涉及到书信的不多，考试一般也不太涉及书信写作，所以大多数语文老师只是蜻蜓点水般的提点一下，有的甚至提都不提，完全不屑一顾。教师的不重视，自然导致学生的不重视。另外还和教师思相有关。因为受社会大环境的影响，有些教师也会觉得生活中已经没有写信的必要了。他们并没有深刻地认识到书信是中国的一种传统文化，传承文化应该是每一个中国人，尤其是教师应有的责任。所以安排这节书信写作教学，以期有所收获、有所改变。

　　【教学目标】

　　1．知识与技能：了解书信的最基本知识，掌握书信写作的正确格式

　　2．过程与方法：师生交流、合作探究

　　3．情感态度与价值观：引导学生学习书信写作、学习与人得体交流，培养正确的人生观。

　　【教学重点】

　　1．充分认识书信的重要性

　　2．学会书信写作

　　【教学难点】

　　学生较少接触书信这一文体，也缺乏写书信的实践经验，所以如何让学生学会恰当得体的写作书信是一个难点。

　　【教学课时】一课时

　　【教学准备与设备】

　　1、学生准备：要求学生课前搜集学习书信的相关知识

　　2、电教设备：多媒体设备

　　【教学方法】师生交流、合作探究

　　【教学手段】多媒体辅助教学

　　【教学流程】

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
课题导入	多媒体播放歌曲《一封家书》，借助音乐的力量感染学生、创设情境。在此基础上，提出当前社会人们交流信息的方式有哪些的问题，引起学生思考并逐步过度到对书信知识的介绍，引出课题《书信写作》	用心静听，积极思考、认真回答。	用音乐为铺垫，创设情境、调动情绪然后以问题导入，容易激发学生听课的兴趣，调动学生认真听讲的积极性。
明确教学目标	1．了解书信的最基本知识 2．掌握书信写作的正确格式 3．学会书信的基本写作方法	认真了解明确	使学生明确学习目标，做到心中有数。
研习新课	1．提出关于书信格式的问题。	学生：认真思考、积极回答，解决问题，明确书信格式，为写作书信做好准备。	通过这一环节使学生明确一般书信的正确格式，为后面写作练习打好基础。
课堂探究一	2．明确作文题目——《给的一封信》，然后引导学生审题，并且把题目补充完整。提出：想一想，写给谁的问题。	学生：按照老师要求小组讨论明确写信的对象，并尝试给他们分类。	通过问题的设置与解决，让学生锻炼与人合作的能力，同时，借助这一过程，可以逐步打开学生的思路，让他们的思维逐渐活跃起来。
课堂探究二	3．选定写信对象之后，抛出写什么的问题，引导学生进一步探究。	学生：结合问题认真思考，自由发言。老师：结合学生发言，逐步引导，使学生意识到，应该根据不同的对象和自己写信的目的来确定自己书信的话题内容。	通过问题设置，充分调动学生探究问题、解决问题的积极性，培养学生动脑动手解决问题的能力，锻炼学生勇敢大胆展示自我的能力。
课堂探究三	4．在前面活动的基础之上，提出怎么写的问题，使探究活动进一步深入。引导学生逐步认识到：书信写作，必须根据不同的`对象和目的，选择合适的话题和内容，并采用恰当的语气态度，言语得体的完成。同时，在这个过程当中，渗透文明礼貌及习惯的教育。创新构思：谁在写要求学生当堂尝试写一封信，并读出来，大家赏析点评。	学生：自由发言老师：点拨引导	再次凸显学生在学习过程中的主体地位，老师的主导作用，强调情感态度价值观目标的重要性。给学生的创新思维一些启发。
小结拓展	老师：一边口头总结刚才学生的畅谈，一边展示本节课的知识重点。知识结构： 1、书信的格式 2、写信的对象 3、谈论的话题 4、说话的态度 5、语言的得体借助这节课的内容，引导学生展开由此及彼的思考：书信这么思考写作，别的作文写作该是怎样的思维过程呢？其他学科的题目在解答时有没有类似的思维方法呢。	学生：认真做笔记学生结合自己的实践认真思考、寻找规律	回顾、整合知识，形成完整的知识目标结构，便于学生理解和掌握。训练学生的思维能力和举一反三的能力，同时，这样的设计，有助于学生将各学科知识融会贯通，提高能力。
巩固知识点	老师：强调重点词语，引起学生重视。	学生：用心识记认真掌握。	强化落实本节课的知识目标。完成写作训练。

　　【板书设计】

　　书信的格式

　　写信的对象

　　谈论的话题

　　说话的态度敬辞的使用

　　语言的得体

　　谦辞的使用

书信作文篇2

亲爱的姜老师：

　　您好！您的学生彭艺萱在教师节前夕祝您节日快乐！

　　记得那次我磕破腿时，您看着我鲜血流淌的'腿，关心地问：“疼吗？”我点了点头。您轻轻地扶着我来到卫生室，还对医生说：“小心点，别把伤口弄疼了。”医生小心地给我上了点药，当时我心里就觉着有一股暖流涌遍了全身。

　　老师您当时给我的家长打了电话，爸爸接走我以后，我望了您一眼，我看见您的眼睛里有伤心的泪花。我被感动得热泪盈眶。

　　此致

敬礼！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　您的学生：XXX

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　20xx年9月5日

书信作文篇3

　　我不需要为一个人而活，只是在寻找生命中空缺的位置，到底谁来填补。是你？我不敢讲永远，然而你无法理解，甚至觉得可笑？呵呵，不怪你，在我平静安详时你没格惹我发怒。没尝过等待、苦涩的你不会懂，别与我争阅历知识多厚，因为两个不同世界的人有不同的经历。对错无法衡量，哪怕你理性，也要给感性空间。人心本善虽然不需要你感动，但绝非要让一个与你无关的平凡少女忍受灵魂之苦，你说对不对？

　　爱是一种错吗？为什么爱了数年，换了几个相思对象；把心填得满满一无反顾，始终没有改变极忧郁的内心。只剩下残渣落叶，当前依旧如此。眼看别人付出的爱都有回报，我却都来不及羡慕嫉妒；因为我看不起他们，认为他们在干扰我，我常想：这些人幸福有什么了不起！明知道我在感情中什么都得不到，还要炫耀你们有多好！类似的事发生多了，我对那帮人产生厌恶。之后看见他们痛苦，我会幸灾乐祸笑得很开心，感觉他们的悲伤是我的幸福。·

　　我感觉没人值得我同情，我是这个世界最倒霉的人，越欲望越得不到什么，只好独自生闷气，他们凭什么拥有那么多！那一切应该都是属于我的，我天生就应该拥有这世上的。我的幸福是被他人剥夺去，有天我想全部抢回来，让他们把我的痛苦加倍偿还！！（总习惯打感叹号）

　　我知道这样想不对，可是再清醒的人被这么多年反反复复的折磨，也会变得头脑发热。在你心里或许不可理喻，当然你不用理解，因为还有不计其数的经历没与你说，也不需要你去感受；因为我对你。·所以不想让你受伤害；这不假，我这么多年恨这么多人，说了这么多狠话，发过那么多“毒”誓，我的.尊严可能会散尽。不过不用担心，至少我还年轻，时间是解药也许会让我明白，但你要知道我等不及了，如果有天我连自尊心也失去。·真不知道社会的残酷会不会把我压垮，压得遍体鳞伤到最后走向衰亡。让我再来心疼你吧，以你的快乐为快乐，以你的悲伤为悲伤；别再让我承受与自己年龄不相符的思想，因为还有良心的少女不愿堕落。让我在你的世界中做一个善良的人，找到灵魂伴侣带来的善良。

　　你从我心里出现的刹那，改变了我，扯清了爱恨纠葛与世俗纷扰。

　　与你相处的时间，看清这个世界，原来世界还有暖意，并不会绝望。

　　这么久了，时间过得很快，我每天可以感受到你的存在，有你的日子不寂寞。

　　让我如何忘记你，无论别人怎样笑我花痴，怎样谈论我都不在乎。你的闪现能给我带来心底的鼓舞，在忧郁时最深的欢乐。

　　其实我厌恶仇恨与不满，更不想整天怨气。你是我心中的秘密，忍住不说却仍然耐不住情绪，爱一个男人爱到深处，愿意摒弃前嫌，做一个心中有爱的人。因为你，因为不让你失望，不让你失脸，我渐渐拥有坚强和善良。虽保留女生独有的傲气，但只想在你面前表露，在你面前闹或者讨你温柔的骂，因为我只在乎你——

　　我知道说不出的迟早要说出。闪光灯在舞台上连闪三下，我害羞到作不出声，你懂的，那是上天安排的；我一直想说的三个字：“我爱你！”Eric漫漫长路，我依然在等你。

书信作文篇4

亲爱的妈妈

　　你好！

　　这次给您写的这封信，我想了很久。因为我有太多的话想要对你说，关于弟弟的事情我早有了自己的对你的看法。我知道你是爱他，但我总觉得，你这是害了他，也许我说的有点过于绝对化，但是这是我的直觉告诉我。

　　人常说，溺爱是一件很可怕的事情，但是妈妈你在弟弟身上已经体现的淋漓精致。每次看到你那样对待她，我就觉得，这孩子完蛋了。我始终不明白，为什么他以前学的`在班里那么优秀，而现在到了普通班。为什么他一天就知道从手机上或者在电脑上，难道球球大作战是那么的好玩吗？前一次，爸爸打了他，你居然说爸爸，导致现在弟弟的心里一直以为自己不学习，还有耍赖是正确的。这是他走向失败的路啊！每次你会骂他，让他去写，但是你的语言都已经对他来说不管用了。已经到了那种自我屏蔽的时期，今天他那是什么坐姿。是谁让他把自己的腿和脚放在了茶几上，我看不惯说几句。

　　然后他就那样看我，当时我的怒气就上来，想打他。但是你却又推开了我，然而他却在那里嘚瑟的吼着我说，打啊，还指着自己的头说打他那里啊！你知道当时的我心有多寒。我是觉得，就这样一个孩子，就这么完了。也是在你的羽翼下，溺爱，你为什么不教育他一下，你就没有想过，他的以后会怎么样吗？虽然你也管他，但是，你为什么我们去想邹他的时候，你总是护着他，对，你护着他也行。你为什么事情过后给他说，他的做法不对。这样让他去自己思考一下，自己到底做了什么。但是你没有。你每次总会说，就知道和一个孩子身上的本事，但我想说，他已经不是一个孩子了，试问十四岁难道还没有懂事吗？我知道我今天这么说很冒失，但是我就是想说一下我自己的想法。虽然我今天很气愤，你叫我去吃饭，我没去吃，其实是我的内心难受啊。你知道吗？

　　我希望以后，不要过于溺爱孩子，那就不是宠爱了。适得其反，害了他。溺爱是个罪啊，是一生的遗憾啊！

　　你的女儿x

　　20xx年8月8号

书信作文篇5

亲爱的老师：

　　你好！

　　时光飞逝，在这个秋天可可的季节里。转眼时间已快接近尾声。面对时间的流逝，有人欢喜有人忧，欢喜的人儿认为可以离开读书的这个校园，他们没有尝尽外面世界的酸甜苦辣，所以渴望飞出去。忧愁的人儿认为出去必须面临着人生中的第一个问题，那便是——找工作，找一份属于自己合适的工作那是一个不好找的事情。两者都是每个面临毕业的人都会想到的问题，而我却属于后者，我担心外面的世界没有校园的单纯，我担心的都有种种的原因。

　　回首往日，在这个学期里，我认真的做好自己，把该学的知识努力学到，并且参加学校的组织。我懂得必须努力才能为将来赢取更好的机会，我想让我自己将来不后悔，等将来回想起来，便会觉得自己曾经努力过。不管结果好与否。在这次期中期间，在你的这门课程中，我考了一个非常不好的分数，我虽为我的分数感到羞愧，但我可以问心无愧的说，这是我自己的.分数，不是从别人那里获取得来的，只怪自己没有复习好漏掉这一门。语文老师说，作弊可以毁掉一个人以后的前程与品质。从这句话中，我听懂里面涵义。那不是自己本身的东西，而是从别人那里复制后粘贴过来的。

　　老师，你知道吗？这个学期中真的过得很充实，有欢乐的时候也有努力的时候。该笑的时候笑，该努力的时候努力，我不知道别人是否和我一样有这样的想法，但在我看来，那是快乐的。我本来是不读的，别人跟我说来与不来都是多余的，但你却说，在没找到自己合适的工作前来读书还是有用的，这个年龄还是读书的时候，确实，以后要认真工作的时间还很长。每件事只要用心去做，往往结果都是不一样的，我认为这只是我人生中开始学习到的一小部分，还有更多的知识等我去开掘。趁现在还年轻，该努力的努力，改疯狂就疯狂。做好自己。我的下个目标就是大专证和初级会计师证。老师，我一定会更加努力的，支持我哦。我要做到“青出于蓝而胜于蓝”。

　　最后，感谢你一路陪伴我们走过最后这学期和带着我们该玩的时候玩该学习的时候学习。在此，我将万般的敬意和深深祝福编织成文字，带着我的虔诚——给你鞠躬。

　　祝你：

身体健康工作顺利

你的学生：xxx

20xx年xx月xx日