(合集)六年级年的作文
在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编帮大家整理的六年级年的作文4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级年的作文 篇1
今天第一节课，老师和我们在教室里做了一个有趣的试验——吹乒乓球，真是把我们乐坏了。
首先，老师不声不响地用两根红色绳子拴住两个乒乓球，然后挂在木架上。大家用好奇的目光盯着老师，仔细观察。老师说：“这节课我们一起来做个试验：在两个小球中间吹一口气，观察球有什么变化？”老师的话一落音，大家争先恐后地举起手来。
第一个上场的是我们班最调皮的陈帅，只见他迫不及待地走上讲台，对着球一吹，球左右摇摆起来。第二个上场的是我们班的大力士杨威。他大步走上讲台，对着乒乓球轻轻一吹，两个球朝两边飞了起来，逗得大家哈哈大笑。他不过瘾，还要吹一次。你看他鼓起腮帮，脸涨得通红，使出全身力气一吹，奇迹出现了：球不仅没有分开，反而往中间靠拢。我们目瞪口呆地望着他。老师对我们说：“试验成功了！”我们愣了一下，马上欢呼起来。
这时，老师问：“你们观察到了什么？”同学们七嘴八舌地议论起来。有的说：“轻轻吹，球往两边飞。”有的`说：“使劲吹球往中间靠拢。”“你们知道这是什么原因吗？”大家你望望我，我望望你，谁都答不上来。这时老师神神秘秘地告诉大家：这是因为气流流动得慢，它的压力就小，气球就往两边分开；如果向两个球中间使劲吹气，空气流动得快，两边的空气压力大，迫使小球往中间靠拢。
哦，原来是这样！这个试验不仅有趣，还让我们懂得了一个科学道理。
六年级年的作文 篇2
学习目标：
1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
3．根据交流的情况，选择一项进行习作。
4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
教学重点：
学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
教学难点：
通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
课前准备：
教师：准备关于音响的录音。
学生：1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。
2．准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。
3．交流第一项内容的同学可以制作头饰。
教学过程
第一课时 口语交际
执教时间： 年 月 日
揭题导入
这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。
今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。
自读提示，明确要求
1．自读“口语交际〃习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。 说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。
成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的`说清楚。
走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。
回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。
分块讨论，组内交流
1．学生自选某一方面内容，按要求进行准备。
2．同桌或分类进行组内交流。
示范带动，交流评价
1．每一组推荐一名学生进行交流。
2．选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性，选择第一项的同学可戴
头饰合作交流。
3．评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
4、教学后记
第二、三课时 习作
执教时间： 年 月 日
交流谈话，激趣导入
在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。
这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。
选材命题，明确要求
（1）选择话题，确定材料。
选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。
（2）大胆构思，精巧命题。
简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。
师生共同讨论出一些题目：
我是一棵××树
小树与鸟的对话
雪的自述
大自然的声音
蟋蟀在唱歌
听雨
游×××
……
（3）习作要求。（投影出示）
学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。
写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。
记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。
记叙清楚，语句通顺，感情真切。
试写初稿，进行修改
（1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。
（2）学生完成初稿，进行自我修改。
（3）组内互读互改。
朗读赏析，交流评议
（1）每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。
（2）学生交流评议。
（3）教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。 再次修改，誊抄习作再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。
六年级年的作文 篇3
寒假到了，我向爷爷提出要当一天的家。爷爷说：好！我给你60块，你要精打细算，合理分配！我想：这有何难？小菜一碟！心里却打着自己的小算盘，我说道：明天是我当家，你们可不要干涉我执行的家政大权哦！爷爷笑道：小鬼头还真有你的！好，我们约法三章，午餐和晚餐要三菜一汤！我满不在乎地点了点头。
那天，我起了个大早，心想：平时吃早饭，奶奶总要煮稀饭，煎荷包蛋，太麻烦啦！于是我买了几份馒头、豆浆，只花了5块钱。我数着兜里的55块，心里窃笑：我节约了不少开销，爷爷奶奶指不定怎么表扬我呢！
10点半，我要去买菜了。奶奶要跟着去，却被爷爷拦下了：今天是他当家，你就别当跟屁虫，让他自己去吧！说完，给了我一辆购物车，我推着它来到了市场。这时，一股香味随风钻入了我的鼻孔，我循着香味来到了一家店铺前：啊哈！这里竟然有卖我喜欢吃的汉堡、炸鸡！我从口袋里掏出55块钱看了看，再看看店里香喷喷的汉堡。忽然心血来潮走了进去，想都没想就说：老板，来五份汉堡、薯条！在等待的过程中，我的脑海里响起了爷爷说的'话：午餐要三菜一汤哦！我使劲甩了甩头，可爷爷的话仍然挥之不去。我自嘲道：今天是我当家，爷爷奶奶得听我的！想着想着，老板叫道：小朋友，你的好了。一共四十块！什么？四十块！我的脑海里轰的一声响起了晴天霹雳，可是汉堡已经做好了，我只得付了钱，走出了汉堡店。
我只剩下15块了，能买些什么呢？我后悔地想着，慢慢走进了市场。这时，我看见肉摊上的排骨，问道：排骨多少钱一斤？摊主笑着说：19块。我看着手里仅剩的15块，咬咬牙说：来一根吧！好嘞！摊主操着大刀，飞快地剁下了一根，说：13块。我付了钱，还0用最后两块钱买了根胡萝卜，垂头丧气地回了家。
不出我所料，午餐爷爷奶奶吃得直皱眉，晚餐只有萝卜排骨汤，我吃得很不是滋味。要是往常，我肯定提出抗议，可今天是自作自受，只好假装吃得津津有味。
饭后，爷爷对我说：其实你会当家，只是没有计划地花钱。买东西时，要睁大火眼金睛，不买最贵的，但要买最值的，还要顾及多数人的口味，合理分配。下次当家可要注意啊！我点了点头，心里想道：平日里都是爷爷奶奶操持一日三餐，我是衣来伸手饭来张口，从不过问。经过这一次当家，我才懂得平日只闻饭菜香，哪知当家有多难？
六年级年的作文 篇4
四年级下学期，炎炎夏日，蝉鸣叫时，我们班迎来了一位新老师。当她走进教室时，只见她笑容满面，留着长发，在阳光的照射下，显得是那么和蔼可亲，看起来也很年轻，这就是我们班新来的张老师。
我暗喜，哈哈，终于可以上课开心的玩了，这个老师肯定不严格！我怀着开心的心情准备上课了。不，开心当时还不足以形容我的心情！可当我们在下面窃窃私语，议论纷纷时，老师的脸却如同京剧里的变脸，怒气冲天，涨红了脸，严肃的说道：“安静，你们别以为你们换了老师就放松了，马上就要考试了，知不知道？”我一惊，天啊！这不可能吧，这和她的外貌完全不同啊！我的'好心情一扫而光，老老实实的地认真上起课来。
但在严格的学习中，张老师也有对我们的爱，平时对我们很关心，也经常跟我们打成一片，有时下课还与我们下棋呢！哈哈，最后当然还是我赢了！张老师也非常勤劳，当她与我们一起搞大扫除时，我注意到她额头上密密的汗珠，湿透的衣服。她更是对工作认真负责，连下课都来教室看我们的作业，有时上别的课程张老师都会在教室门外溜达，看我们有没有在认真上课。不知不觉我发现老师又多了一层黑眼圈。
这就是我们的张老师，在严格里透露出了爱！在我眼里，她是一位多么可敬、可亲的老师啊。
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