小学四年级作文7篇（热）
无论在学习、工作或是生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家收集的小学四年级作文7篇，欢迎大家分享。
小学四年级作文 篇1
人生就如一盒品种齐全的调味品，酸甜苦辣无一不有。在人生路上，我们总会遇到许许多多的挫折。然而，就像古诗中写的一样，总会“柳暗花明又一村”。
一个冬日的夜晚，我埋头于习题中。望着眼前这长长的题目，我头昏脑涨，没有一点思路。下意识地，我拿起题目，朝着爸爸的房间走去。突然，我脑海里闪现出爸爸上次教我题目时那嘲讽的样子。我收回脚步，决定自己钻研。冗长的题目仿佛在嘲笑我的自不量力，被风吹得上下跳跃。我下定决心，一定要做出这道题。我将题目仔仔细细地看了一遍，分成三个部分来思考。长长的题目似乎也服软了，变得清晰易懂起来。我按捺住内心的兴奋，将解题思路写了下来。一道完美的题目跃然纸上。我做到了！我成功了！我在心中呼喊着，为自己而自豪。我通过自己的努力，战胜了挫折，柳暗花明。
晴朗的早晨，我与朋友一家相约爬山。天空就像顽皮的孩子，说翻脸就翻脸，当我们爬到半山腰时，下起了倾盆大雨。我与朋友无奈地望了望天，继续前进。因为下雨的原因，台阶异常湿滑，原本就不近的路程变得更加遥远。我看着望不到顶的台阶，打起了退堂鼓。这时，朋友拉住了我的手，对我微微一笑：“加油！我们一起爬上去！”我看了看她的脸，点了点头。雨水使石头光滑起来，却给我们增添了困难。我踩下一级台阶，脚底一滑，摔了下来。她忙拉住我，对我说：“小心，马上成功了！”……有了她的鼓励与帮助，爬山也变得容易起来。我们一起登上了山顶，“一览众山小”。通过朋友的鼓励，我渡过了难关，柳暗花明。
十岁的我小小的，却要独自一人面对自己乘飞机的困难。我内心彷徨，一个人站在陌生的机场大厅里。幼小的我不识字，找不到登机的入口。我眼里蓄满了泪水，呼之欲出。这是，一个衣着亮丽的大姐姐走了过来，关切的问我：“小朋友，你怎么了？”我向她道出了原委，她笑了一笑：“我正好也做这班飞机，我和你一起吧！”她牵着我的手，陪我一起过登机口，上飞机。飞机上，她特地与别人换了座位，陪我一起，她甚至将肩膀借给我休息。我第一次体会到了陌生人的温暖。她帮助我，渡过了这次困难。通过陌生人的帮助，我克服了困难，柳暗花明。
挫折有许许多多，需要我们去挑战。它们需要通过自己的努力，朋友的'鼓励，陌生人的帮助来度过。无论是用哪种方法，都总会有柳暗花明的时候。人间处处充满了真情，在这些的帮助下，有什么困难时过不去的？我相信，总有柳暗花明时。
四年级:徐佳莹
点评：从陆游的“柳暗花明又一村”引出故事的发展，然后作者对挫折进行了进一步的阐释，第二段的故事描写得非常细致。
接下来，作者又相继描述了爬山和独自一人乘坐飞机的故事，发出了呼吁，“挫折有许许多多，需要我们去挑战。它们需要通过自己的努力，朋友的鼓励，陌生人的帮助来度过”。。结尾处的暗自鼓励也让这份呼吁意味深长。
同时读者需要注意到的是，文章还有几处可以写得更好，比如在作者叙述故事的过程中，可以更加细致的描写一下心理斗争过程，应该适当融入自己曾经失败的经历或情感，让这份感情更真实。开头处的诗歌引入之后，和文章第二段的联系也不够紧密，可以加入过渡或运用刚才所提的建议，让自己的经历、感悟成为过渡，更加自然。
小学四年级作文 篇2
昨天天气预报就说今天会有雨加雪，但并未在意，因为青岛的天气经常与天气预报不符。
早晨醒来，恬子爸说：“快起床吧，下雪了，很厚呢！”，恬妈和恬子却并不相信。起床之后拉开窗帘，哇，恬子兴奋的差点从床上跳下来！！！哈！太高兴了，因为20xx年就没见到小雪花，没想到在20xx年初始它竟然悄无声息的来了，恬子开心的说：“真好啊，今天能堆雪人了！太好了！！呵呵”。
出了门，到处都是雪白的，恬子踩在厚厚的积雪上发出雪被挤压的可爱的声音，口里还念念有词的`配合着声响，可路上就不怎么令人开心了，好滑呀！不小心就要摔倒，各种车辆都缓慢行驶着，偶尔来点惊险，把个小恬子乐的嘿嘿的，真是孩子，不知道危险！
本想给恬子拍些雪里的照片的，但中午恬妈有事没能回家，好遗憾。据恬爸说恬子下午回家的时候鞋子、袜子、裤子都湿透了，据说是课间堆雪人玩游戏的杰作，虽说受了点凉，但看她那兴奋的样子还是值得的，晚饭后看完天气预报后竟说：“小雪花明天就不来了，天晴了，再来就更好了”。因为全球变暖，可能孩子玩雪的机会会越来越少了，和恬子一起盼望着，小雪花，别忘了再来哦！......
小学四年级作文 篇3
在我日常生活中，经历了许多事，但是最令我难忘的一件事是我帮助卖冰淇淋的'老伯伯那一次。
那天，我听到卖冰淇淋的老伯伯在楼下卖冰淇淋，每次他来时，便有很多小朋友去他那里买，我也不例外向妈妈要了五角钱，便飞也似跑下楼去，当我快到老伯伯身边时， 看到一个十七八岁的青年，一手拿着小刀，一手抓住老伯伯的肩膀，老伯伯很害怕，掏出钱包正要给那个青年，
我立刻想到，那个青年一定是强盗便大声喊人，这时正好有两名警察在附近巡逻，他们听到我的喊声，立即跑过来抓住了那个青年。
过后，老伯伯很感激我，还白给我几根冰淇淋，我很客气地说：“助人为快乐之本，这是每个人都应该做的”。老伯伯听了，更高兴了，还不断夸我是个好孩子。回到家里，我把这件事告诉了妈妈，妈妈说我路见不平，拔刀相助是个好孩子。
小学四年级作文 篇4
我，不是七月的雨……
七月的雨怒吼着，与惊涛争鸣，肆无忌惮的掠过大地，人们讨厌它，植物害怕他……
而我四月的绵绵细雨，温柔的渗入孩子们的`衣裳。抚着孩子们的脸。人们期盼我的到来，我来了，万物就复苏了……
我不是十二月的雨……
十二月的雨，寒冷而吝啬，它来了，尽管他不大，可人们能躲的都躲起来了，不能躲的，颤抖着缩在伞里，不是嘴里还冒烟，庄稼冻得钻进土里，平时称王称霸的狮子也躲进山洞里呼呼大睡。
而我，四月的雨，温暖而无私，我来了，尽管只有几根细线，可人们看了我，都冲了出来；几对情侣手牵着手，在我的见证下，延续着“天长地久”的爱；庄稼见了我，钻出碧玉般的苗儿；狮子在我的调教下，收起了平时的威武，温顺的在碧绿的小草上走着……
我，四月的雨，把天地织在一起，把两颗心紧紧相系。作文
小学四年级作文 篇5
设计思路：
小学四年级学生已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础。对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。不仅能通顺流利地表达自己的内心想法，会分段，有中心。还应学会运用一定的写作技巧使文章增色。结合本班学生在习作中存在的语言平淡，缺乏说服力的问题。设计本课，让学生学会怎样利用排比句准确而生动地表达自己的感情，怎样使自己的作文更添亮点。
教学步骤：
片段1：
师：(大屏幕展示一个排比句和一个根据此排比句修改过的陈述句，学生比较。并说一说两个句子有什么不同?)
句子1：母爱是什么?母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习”;母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜;母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服;母爱是……
句子2：母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说“好好学习”，除了上班，还要做家务。妈妈真累啊，我爱我的妈妈!
生1：排比句更顺口，更流利。
生2：我读排比句似乎更能表达我对母亲的爱。而且用了排比句感情更强烈。
生3：后面用了一个省略号似乎还没有说完。而陈述句是平铺直叙，感情一般。
师：很好，你们能比较出排比句有这么多好处，那为什么不把它用在我们的作文中去呢?(出示课题)
(评论：导入直接入题，既节省时间，让学生很快地明白本堂课要学习的内容，而且对一般的陈述句和排比句进行了比较，初步感受了排比句的妙处。)
片段2：
师：仿照下面这个句子，你还能说出更多的句子吗?(大屏幕展示句子)
希望是春天刚探出头的小草;希望是春天归来的燕子;希望是
;希望是 ;希望是 ……
生1：希望是春天刚展开笑脸的桃花
生2：希望是春天刚扎好辫子的柳树
生3：希望是春雪覆盖下努力生长的麦苗
……
师：同学们说得真好!那赶快把这个排比句工工整整地写在你的作文本上，并向你的同桌读一读吧!
(评论：用学生熟悉的春天的景物作为此排比句的原材料，再加上拟人的修辞手法。学生想象的翅膀被打开了，相应的精妙的句子应运而生。无不另人为他们质朴的童心拍手叫好，学生把自己所说的排比句写在作文本上，读着这和儿歌一样朗朗上口的句子，特别有兴趣)
片段3：出示多个课文中的排比句，让学生找出排比句的普遍特点。学生归纳出：
1、 几个句子句式相同;
2、 必须有三个或三个以上相同句式的句子构成。
片段4：
师：请补充下列句子，并说说这个排比句还有什么独特之处?
句子：难道友谊不是你哭泣时一句轻声地安慰吗?难道友谊
?难道友谊 ?
难道友谊 ……
生1：难道友谊不是你心灵的一张创可贴吗?
生2：难道友谊不是你劳累时的一杯清茶吗?
生3：难道友谊不是你摔倒时伸出的一只温暖的手吗?
生4：难道友谊不是雨天为你撑起的一把伞吗?
……
生：这个排比句他的每个句子都是一个反问句。
师：观察得真仔细啊!我们都知道，反问是一种修辞手法，那谁还能说一说，在排比句中除了能用上反问句之外还能用什么修辞手法呢?
生：比喻，拟人，设问等等。
师：那你能上面这个“排比句+反问句”的句子改成“排比句+设问句”的句子呢?
学生经过思考讨论之后回答：
生：友谊是什么?友谊是你心灵的一张创可贴;是你劳累时的一杯清茶……
(评论：此过程通过对排比句中另外的修辞手法的观察，让学生明白了排比句只是一个架子，在这个框架内可以填充各种各样的内容。学生在补充句子的同时，通过同学及老师赞许的目光中找到自信的'感觉，找到积极发言的快乐。同时也找到了拿捏文字的乐趣。) 教学反思：
一、 课程资源何其多，但不是所有的材料都可以为课堂所用，在选择材料时可以遵循以下原则：需要性原则、教育性原则、适应性原则、优先性原则。这样，我们就可以灵活地在生活中选取语文课所需要的材料，而不仅仅停留在语文教科书上。一段音乐，一个故事，甚至一道数学题，一副画，都是课程资源。
二、 小学阶段不一定只遵循写整篇作文的模式。适当地给学生增加一定的片段练习。在形式上也不一定只拘泥于记叙文，还可以让学生尝试写诗歌，填宋词。形式多样化的同时，学生的兴趣也日渐浓厚。
三、 现代教育更充满人性美。重视了学生的能动性，积极性和创造性。教育中如果没有了“人”，就是毁灭的教育。本课中学生精彩而质朴的灵气是这堂课上一道道亮丽的风景。
四、 因时间关系，本课只能让学生初步感受排比句的语言魅力。还要靠老师在以后的教学中继续利用课程资源，增加练习机会，以加深学生对排比句的印象。巩固学生运用排比句的能力。
小学四年级作文 篇6
我家曾经养过两只小鸟，一只叫淘淘，另一只叫丁丁。它们是一对可爱的小精灵，米粒大小的眼睛一眨一眨的，五颜六色的羽毛非常光滑，摸上去就像摸在棉花上一样柔软，简直完美无瑕。
它们都很调皮，每次吃东西，都会把“饭碗”打翻，不是水流出来，就是小米撒了一地。
它们有时胆子很大，趁我一时疏忽，自己飞出笼子，偷偷啄我的作业本，或者叨我的'橡皮，甚至还“随地大小便”，把鸟粪撒在妈妈刚洗好的衣服上。
可有时它们胆子又很小，有一次我把小手伸进鸟笼，打算考验考验它们的胆量，没想到，正在梳理羽毛的两只小鸟突然唧唧地叫起来，在笼子里没头没脑地乱窜一气，我担心它们撞伤自己，赶紧缩回手，它们这才安静下来。
每天中午、下午或者晚上，我都会将丁丁和淘淘放出来，让它们在客厅里飞一会儿。那时，我挺羡慕它们的，希望自己也长出一对翅膀，和它们一起飞。
春天来了，妈妈忽然决定把丁丁和淘淘放回大自然，问我同意不同意，我开始虽然舍不得，但转念一想，天空才是它们的世界，就同意了。我点着头，差点流下眼泪。
我们特地挑选了一个晴朗的日子，那天中午，我最后一次给小鸟们喂食，看着它们互相给对方梳理羽毛，亲密无间的样子，不禁感到鼻子酸酸的，以后我再也不会见到这一对好朋友啦。
午后，我打开窗户，把鸟笼挂在窗外的晾衣架上，它们挤在一起，把头探出来，警惕地看了看四周，突然张开翅膀，“呼”地一声就飞走了，连头也没有回。它们越飞越高，很快就飞过远处的楼顶，飞上了蓝天，再也看不见了。
它们在空中展翅飞翔的姿势让我难以忘怀，直到现在，我还经常想起它们，不知道它们生活得好不好？还记不记得我？真希望有重逢的一天，让我给它们再喂一次食。
小学四年级作文 篇7
你背书包吗？嗯，这个问题好奇怪呀！谁上学不背书包呀！谁要是不背书包那是小傻瓜。但是，往往就有些同学早晨或晚上都是家长给背书包。
你看，这又是一个阳光明媚晴空万里的早晨，有一位身材高大的父亲又把他的宝贝儿子送到了校门口，那个孩子开心地把书包接过去，和爸爸说着再见跑进了校门。
转眼间，放学了，只见一个孩子走出校门就对爷爷大喊：“爷爷，书包给你，我去买吃的了。”那位爷爷迫不及待地接过了书包，好像很受用的样子。孩子边走边吃，爷爷又叫他：“宝贝，慢点，别摔着！”眼里充满了慈爱。
你看吧，这场面很幸福的。可我觉得父母们、爷爷奶奶们的这种做法很不好。这些孩子被浓浓的爱包围着，却不懂得自己的事该自己去做，理所当然地享受着长辈的`爱，却不知体谅长辈的辛苦。
说起来还真有点不好意思呢，我到现在还是让父母给自己背书包呢。所以我决定从现在开始，书包自己来背！
独立自主是我们应该养成的好习惯，而且要从小事做起，那我们就从背书包开始吧！
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