实用的五年级作文精华9篇
在生活、工作和学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编整理的五年级作文9篇，希望对大家有所帮助。
五年级作文 篇1
今年端午节过得十分有意义。这三天假期是妈妈大学同学毕业xx周年聚会的日子。
20日上午，来自全国各地的共计42名同学及其家属相聚在位于大鹏金沙湾畔的六月海酒店。
今天天气很不错，晴空万里，骄阳似火，非常适合出海游玩。我们坐在小游艇上，吹着海风，看着海景。岸边有山，有沙滩，有别墅，有奔跑的小汽车，还有正在散步的人…经过南澳时，我们看见了美丽的七娘山，它可真高呀，最上面的.一部分躲在了云里面，就像一个害羞的小女孩半遮半掩的，不肯露出真面目。
晚上的茶游话会以“叙旧、续缘”为主题，用PPt展示了一批xx年前的珍贵老照片。很多同学非常激动，因为他们回想起大学四年的蹉跎岁月，和照片背后的故事。同时，对未来充满了期待和展望，希望下次再相聚。
这真是一次难忘的聚会！妈妈同学xx年，同学之间感情这么深厚太难得了！我们同学之间将来一定也是这样的！
五年级作文 篇2
教学目标
1、借助"漫画"这一主题设计习作教学，进行习作练习。
2、进一步
3、进一步领会习作要有具体的内容，要有真切的情感。
教学重难点
学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生"独特的思维，独特的创意。"
习作做到言之有物，言之有情。
教学准备
多媒体课件一个各类漫画等。
教学时间：约 分钟
教学过程
一：谈话导入
二：展示漫画
1、学生展示自己收集到的漫画。
（1） 指名学生介绍自己的漫画，着重介绍最有特色的地方。
（2） 师生评价
（从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行）
（3） 同学或小组之间相互介绍，相互评价。
（4） 教师小结
三：创作漫画
1、根据前图创作
2、交流自己创作时的感受
四：自由习作
1、谈话讨论习作题材
2、多角度写片段
3、评改 （1）选代表性片段进行评析（评析标准是有无将内容写具体，有无表达自己真切的感情）
（2）学生朗读自己认为写得最好的句子，进行评点
4、小结
五：拓展延伸
教学目标
4、借助"漫画"这一主题设计习作教学，进行习作练习。
5、进一步
6、进一步领会习作要有具体的内容，要有真切的情感。
教学重难点
学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生"独特的思维，独特的创意。"
习作做到言之有物，言之有情。
教学准备
多媒体课件一个各类漫画等。
教学时间：约 分钟
教学过程
一：谈话导入
二：展示漫画
学生展示自己收集到的漫画。
（5） 指名学生介绍自己的漫画，着重介绍最有特色的地方。
（6） 师生评价
（从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行）
（7） 同学或小组之间相互介绍，相互评价。
（8） 教师小结
三：创作漫画
3、根据前图创作
4、交流自己创作时的感受
四：自由习作
5、谈话讨论习作题材
6、多角度写片段
7、评改 （1）选代表性片段进行评析（评析标准是有无将内容写具体，有无表达自己真切的感情）
（2）学生朗读自己认为写得最好的句子，进行评点
8、小结
五：拓展延伸
一：创设情境：
1、我们每一位同学都是一名很能干的小说家，以前我们用笔描写了充满欢笑的劳动场面，又抒发了对家乡的一份份热爱。今天，我们再一起聊聊另一个话题。（板书）：漫画。
2、**年，五洲漫画高峰会议在我们中国举行，中国记者就问日本漫画家木村忠夫："为什么日本人那么喜欢漫画呢？是不是漫画曾引导了一种时尚吗？"
木村忠夫就说："是呀，这是怎么一回事呢？我也正想知道。现在中国的年轻人、小孩不是越来越喜欢漫画了吗？你能告诉我这是为什么？" 记者回答："就是不明白啊，突然之间发现周围的人都开始看漫画了，从而还引导了一种时尚。"
3、说到这里，我想问在座的同学，你看了漫画以后，感觉怎么样？
（预设：好玩、好看、幽默、很好笑、……）
4、老师今天就把这又……又……的漫画带来了，你看看、想想，漫画的特点是什么？
二：欣赏漫画
1、展示课件--漫画欣赏）
2、提问：漫画的特点是什么呢？
（预设：夸张、变形、幽默、好笑、诙谐有趣、妙趣横生、讥刺性、教育性……）
（1.漫画的读者对象。 2.内容生动有趣。 3.获得一点启迪。 4.漫画中的主人公。
5.通过想象，编出情节。）
3、小结：漫画的特点
三：解说漫画
1、请选择自己喜欢的一幅漫画，上台为大家介绍一下。
浅入：1.漫画画了些什么？主要画的是什么？只要事物有什么突出特点或表现
指导"说" 深入：1.充分发挥联想，说出漫画的画面之意或图中的意蕴。
2.着重引导第一个；评价第二……个。）
四 写写漫画
让"图象"成为另一种清新舒洁的文字语言，变无声图画变有声语言。
讨论写什么？ 怎么写？
五 交流心得
1、小组交流一下，谁写得好？上台交流
六 小结
1、向学生推荐我们嘉兴市的漫画家的作品
2、在最后，木村忠夫跟记者说：在北京开办漫画讲座，主要帮助中国提高漫画业的水平，让更多的喜欢漫画的朋友们得以一起交流，也让更多喜欢漫画的读者看到好的漫画书，并提出了他自己的想法：中国要自己创作更多更好的故事，中国的漫画文化在年轻一代身上一定要发展。
五年级作文教案（三）
【习作要求】
1.通过写自我，让人们了解一个真实的个体，独特的个体。
2.能选好角度，用典型事例说话。
3.做到语言活泼清新，主题鲜明。
【教学过程】
（一）谈话引入作前热身
对一个人的了解，莫过于自己了。我是谁？我这个人到底是怎样的一个人呢？先听听老师是个怎样的人吧？（师介绍自己）
（二）选材点拨，明确写法
1、经常照镜子吧，今天再来照照，把镜子中的自己，用笔写下来。
2、学生交流，归纳小结，板书：外貌描写
3、你知道能照见自己的优点和缺点的特殊的镜子是什么吗？告诉你，是其他人的眼睛。为了更好地看清自己，你可以到同学、父母、长辈中间作个小调查：除了名字之外，他们还会怎么称呼你？为什么这样称呼你？搜集一下吧：
同学——
父母——
长辈——
4、学生交流，归纳小结，板书：性格特点
5、师启发引导：生活中最熟悉的最了解的人就是自己。可是，要说起来，却会不知从何说起，不知道说些什么，所以，作文前的选材就显得十分重要，我们可以回忆自己成长历程中那些不为人知的或者充满童趣的实例，细细品味，慢慢咀嚼。请你来说说自己的一些事情吧。
6、学生交流，归纳小结，板书：具体事例
（在交流的过程中，教师要不断捕捉能反映特点的地方，启发引导学生说具体）
7、师：大家说得真好，在这些事情中，就藏着一个独特的你，这个人就是你。
说明：
本堂课本着“激发学习动机→交流、愉快的参与→有话可说、有话可写”的教学过程，要求学生积极思考，大胆发言，结合自己的生活实际，选择出更加突出自己的个性、特点的事例。所谓特点，就是这个人和其他人不同的地方。只有把特点写出来，才可能使这个人给读者留下鲜明的印象，作文也才能出新，与众不同，别具一格。这是文章最为可贵的地方。因此，此环节旨在通过“把镜子中的自己画写下来、别人口中的绰号、我的童趣故事”几个环节，让学生初步懂得写自己时要注意的几个重要方面。
（三）佳作点评，拓展思路
1、出示例文，完成练习。
例文一我这个人
我呀，叫朱慕尧，今年12岁，是一个普通的小学生，在新兴小学五（2）班读书。
我这个人个子有些高，排队时总做队伍的小尾巴。脑袋大大的圆圆的，当然会让人联想到足球。俗话说：“脑袋大，脑水足。”所以亲戚朋友都说我聪明。我自我感觉眼睛大大的，水灵灵的，可妈妈却说我眼睛小，因为一见阳光，我的眼睛就会眯成一条小缝。我经常大口大口地吃饭，张开大嘴，会看见我的牙齿有些稀疏，我的大门牙早就被人给扛掉了，到现在还没装上。原来我是一只漏嘴巴的“小公鸡”，吃饭总是漏饭粒，在妈妈的监督下我终于改掉了这个坏习惯，现在吃饭可是“颗粒归仓”了。我的脖子有些粗，还有些短，等到冬天穿上棉袄，几乎就看不到我的脖子，妈妈常取笑我。我的肚子又圆又大，跟爸爸的“将军肚”差不多。
我这个人呀，别的爱好没有，唯一的爱好就是玩电脑。什么电脑写作班、电脑绘画班……凡是跟电脑有关系的.，我一个机会都不会错过。我这个“小电脑迷”只要拿上鼠标，什么事都不管了。有时妈妈叫我做事情，我假装没听见，非得妈妈来拉耳朵，我才肯站起来。
我这个人就这样，你愿不愿意跟我交朋友？
例文二我这个人
我叫陈远，由于“远”和“圆”读音相似，不知从哪天起，大家都叫我“小圆子”。我的脸又长得特别圆，久而久之，我觉得这个外号倒挺有意思的。
我跑步时，两脚替换的频率特别快，而步子又特别小，跑起来一步紧跟一步。每次跑步，同学们都笑我：“小圆子，你跑步真有趣，像一只球在滚，滚得快极了。”啊，是吗？我可是从没有看见过，不过我知道我跑得挺快的，尤其是短跑。在运动会上，我居然也会“滚”出点名堂来了，和其他三人“滚”出两次4×100米接力第一，两次100米第六。能为集体争光，我真自豪。
我最喜欢说话，语速又特别快，就像竹篓倒豆子一样，一下子能滚出上百颗圆豆儿。可我这个人生就是头脑简单，什么事情都是来不及仔细考虑会脱口而出，以致有时上课也会和同学争论起来。唉，真是，……我真想把“圆豆儿”吞下去。我是科代表，我热爱自己的工作，因为我爱我的集体，生活在集体中，就是要为集体作贡献。可有时工作不顺利时，我还好几次掉了“金豆儿”———眼泪。不过我还是愿意为集体工作的。我爱掉“金豆儿”，因为“金豆儿”也是圆的。
不过，“圆”也会给我带来不少麻烦。在做数学题时，我往往会把小数点点错，使最终的答案相差十倍、百倍；我也会因为漏看一个零，以致一道数学题从头错到尾……
“小圆子”这个外号，对我真是太合适不过了。我这个人呢，好比一滴圆圆的小水滴，只有汇入大海才不会干涸，我愿去拼搏，去夺取光彩夺目、圆圆的金牌，而无愧于一个新世纪的学生。
（1）文中的两个小主人公是个怎样的孩子？你从哪些地方看出的？
（2）你喜欢哪一个？为什么？
（3）你从两篇例文中学到些什么好方法？一起交流。
说明：
第一篇例文，虽然看上去很简单，但小作者的语言很风趣，很生活化，在介绍自己外貌的时候，非常有趣，把一个可爱调皮的男孩展现在大家面前，读来很让人忍俊不住。第二篇例文以一个“圆”字立骨，描写人物，组织材料，把人物的性格特征刻画得鲜明生动：脸长得圆，跑步像圆球在滚，说话像倒圆豆儿，爱掉像圆圆的“金豆儿”（眼泪），甚至粗心也和圆相联系——往往点错小数点，漏看一个零，文章最后说，我是一滴圆圆的小水滴，要全力去夺取圆圆的金牌。无论是成功的自豪，失败的懊丧，还是对理想的追求，都从一个“圆”字派生出来，“圆”是这些事物的外部特征，这一字也就成了统领这些材料的凝聚点。尽管材料十分琐碎，但由于红线贯串，仍然显得十分集中。
这两篇例文各有千秋，展示自己、介绍自己，抓住自己性格中的主要特点，通过几件具体的、典型的事例，突出自己某一或某几方面的性格特点，力求写出个立体的、充满个性化的自我，写出自我的风采。无论是语言风格还是文章的构思上，都能帮助学生在比较和交流中打开思维，借鉴写法是例文学习的目的所在。
（四）指点迷津，总结角度
1、写自己的文章，你可要大胆的写，这是写好这篇作文的关键，另外，选好一件事情也很重要，否则，别人会以为你在吹牛，最后，加上活泼生动的语言，能让大家更喜欢你。要常自我追问，我们就会清楚地知道自己的个性，准确的认识自己。
2、那么我们怎么追问自己呢？小组讨论讨论。
3、交流、归纳
追问角度参考：个人简况、家庭情况、外貌体型、性格特点、生活态度、爱好特长、成长经历、人际交往、优点缺点……
可以写个人简况：姓名、家庭住址、出生的时间、年龄、名字的由来、名字的涵义……
可以写我的长相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……
可以写我的性格特点：淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我……
可以写我的内心世界：我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责……
可以写我的爱好特长：爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我，爱种花的我……
可以写我的成长故事：我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒险经历等等。
4、我们在介绍自己的时候就要抓住自己的一到两个特点来写，不能面面俱到。而且，还要把自己的特点像刚才的同学一样，把它说明白，写清楚。（板书：写清楚）
说明：
小学生的思路比较狭窄，教师通过“追问”来打开他们的思维，帮助学生选好材料，这样才能更好地认识自己，可以从自己的生活中直接取材，从日常生活入手，要选取那些最能展现你性格特征的典型事例，反映你的性格特征。要仔细地审视自己，无情地剖析自己，逼真地描写自己，客观地评价自己，这样才能使一个充满个性的“我”跃然纸上。
（五）完成习作，交流修改
好了，老师已经帮你们打开了记忆的闸门，请仔细回忆，写出一个与众不同的你，一个个性的你，好吗？最后，老师还提醒你：别忘了，给你的文章加一个最精彩的题目。
1、静心思考，独立选材。
2、练习写稿，教师巡视指导。
3、互相交流，修改习作。
五年级作文 篇3
经过一次次的看着小说，明白这些都是想象，都是骗人的'，和现实是不同的。
可是，我发现，原来有的时候，小说里比现实中还要残酷，而有的时候，却又比现实中更美好。
我不知道该如何形容，总之，这些都不在我意料之中，出乎了我的意料。这种感觉，真不爽。
我一直在想，放下红尘，是好还是坏。
或许是好吧，若放下红尘，你便不会再为情所伤，情，害人不浅啊。将这一切全都看淡了，你就不会再受伤了。可是，你或许会觉得，若这一生，不谈情说爱，就会感觉没意思。不想要轰轰烈烈的爱情，只想要平平淡淡的相守一生，足矣。
情这个字，太难理解了，常常误导我们，情为何物？不懂。
我想知道，真正的爱情到底是怎样的？不是欣赏？不是崇拜？那是什么？ 我不知道。
五年级作文 篇4
今天，是“一年半度”的家长会，同学们高高兴兴的回到学校里。
过了半小时之后，家长们纷纷从校门口入内，而我却在座位上呆呆地等着妈妈的到来。
一小时过去了，两个小时过去了，当我头上的乌云积得越来越大时，一阵风把乌云一扫而过，是妈妈，是妈妈！我想火箭似的.，飞到妈妈面前，把妈妈带到相应的位置上去。
我和妈妈在座位上听着，突然，樊涛老师讲到了哑巴小女孩的故事，我瞬间流下了宝贵的泪水……
哑巴小女孩原本有着一个幸福的家庭，可是有一次，她的妈妈出去了小女孩孤苦伶仃地坐在家门口，她等啊等，天空作恶，下起了蒙蒙细雨，小女孩不灰心，她慢慢地走，在血泊之中隐隐地看见了妈妈的模样。
可当时，小女孩的妈妈已经死了，小女孩的泪水照亮了大地，突然，小女孩忍着书千万的痛喊出了一句：“妈妈，我爱你！妈妈，我爱你！！！”
樊涛老师的演讲是多么令人惊心动魄，多么令人热泪盈眶，我永远都不会忘记这一天！！！
是啊，朋友们，如今我们有着那么温馨，那么幸福的家庭，为何不好好珍惜呢？
五年级作文 篇5
小白兔，是好多人喜欢的动物，我就养过一只，我可喜欢它了。把它当成我的弟弟妹妹来对它。它让我懂得了爱的真谛！学会爱身边的每一个人，爱生活中一切有生命的东西。
“我买小白兔了！”随着这一声，我的“养兔生活”开始了！到了做晚饭的时间，我轻手轻脚地走进厨房，看到地上有胡萝卜，我忽然想起小白兔最喜欢吃胡萝卜了，我就拿起一根胡萝卜，用力把它切开，再洗了洗，把切好的'胡萝卜放在妈妈刚买的新碗，就计划给小白兔吃了。我小心翼翼走进房间，把小白兔抱出来，让它吃我给它准备的“大餐”。正当小白兔吃得津津有味的时候，妈妈大叫一声：“我的胡萝卜怎不见了？”我走出房间对妈妈说：“我切给小白兔吃了啊！”妈妈说：“这但是是我们吃的。”我一脸笑嘻嘻的说：“反正我又不吃。”妈妈满脸冒火地说：“你还干了什么？”我说：“把你昨天买的碗给小白兔盛胡萝卜了！”随着我的哭声一响，妈妈赶紧休战。
饭后，我该给它铺床了，我轻轻地把它抱开，在盒子下面先铺了一点棉花，再在棉花上面铺了一张报纸，再把小白兔给放进去。又去把衣柜打开，拿一件衣服来帮它盖住。这回我可学乖了，不用父母的衣服，用我自己的总行了吧！我找出了一件小阿姨送给我的毛衣，买来时已经穿不上了，所以一直不穿，用它盖在小白兔的身上。我就走出房间去准备洗澡，没想到在房间里看电视的妈妈正要出来洗手，于是就问我：“你拿什么东西给你心爱的小白兔做‘家’的啊？”我小心地就说：“最简单的啊！只是盖了一件以前的小衣服，没问题吧？”顿时，妈妈大叫：“啊？那是我准备送给别人的，你给我面壁一小时！”
至今，小白兔身上盖得那件衣服仍是我穿不上的那件毛衣，但是我从未穿过，因为我要用它来筑一座人与动物的爱心桥梁。因为在饲养小白兔的过程中，我变得也像小白兔那样温柔又善解人意，那是妈妈最近才告诉我的。看来动物与人之间的和谐相处可以带给我们好多好处！
五年级作文 篇6
20xx在我们南京人眼里不再是一个普通的年度，而是一个让人兴奋的体育盛会。盛会即将到来我（们）做点什么吧！我们不能驰骋赛场，不能用能力为南京加油，但是我们的南京精神依然存在。多一点文明，少一点喧闹。不让尘土再席卷城市，让那微风吹动树梢。用yes代替no，“请”“您”“好的”都将成为口语，人让车，车让人，自觉到不用束搏，和谐到温暖。我们再也不躲着外国人。“hollow”“goodmorning”句句热情的问候和道别那么熟稔，常常不经意间就从我嘴里飘出。，我也渐渐融进这个和谐的新环境中。突然间我发现：原来外国人之间也能够这么容易交流，只要你主动去和他人沟通，人之间就会萦绕着一股欢快和谐的`气氛。想拥有和谐也很简单，只需多给他人一个真诚的问好。让我们为“青年”来“骄傲”。
五年级作文 篇7
一阵优美而又欢快的上课铃，飞入了耳朵。
上课了，这次我们讲口语交际，当沈老师说，可以抽奖时，我们大家欢快得不得了，到诺诺抽他们小组的成员了，他抽到了正一，这时响起了雷鸣般的掌声，可是正一迟迟不肯离开他的座位，过了一会大家都说：“命运，就是这样的你要把他改写，加油！正一，加油！”大家说了一会儿又响起了一片为正一加油的掌声，“不要只为了自己，也为我们大家想想，如果你不去说，是零分，如果去说，你也可以为我拿一至二分呀！你要克服你心中的恐惧，加油，加油，你是最棒的，你是最勇敢的，加油！”诺诺说道。
“可是我怕呀！”正一说道。
“你是最棒的，你是最勇敢的！”贝贝坚信地说。
“来，我们一起再给正一，一次掌声好不好。”沈老师激动地说，又一次掌声，比前两次更加激烈、强烈。可是正一还是不肯离开自己的`座位。
“你一定会打败你心中的恐惧的。”这时沈老师也为正一加油鼓励。
“好，我可以，我一定可以，我是最出彩的。”正一坚强地走上了讲台，用十分流畅的语言，把自己认真美好的故事分享给了大家，当正一说完那最后一句话时，他整个人好像完全变了。
当他蹦蹦跳跳地走下台时，又响起了一阵掌声，那掌声和前三次掌声不同，这是正一心中开得最美的花。
五年级作文 篇8
曾经，没有真正努力过，却偏偏在所有的事后找一个敷衍的借口。
总喜欢用幻想把生活描摹成童话把理想炮制成传奇，生活的真实却很少去关注。当有人撕破我们的幻想时，我们却把“年轻，就应该让想象尽情飞翔”当做心安理得的借口。
总喜欢将大把的时间用于网吧或迪厅，把大把的金钱花在发饰和衣着，学习成绩却从不留心。当有人提醒我们珍惜父母血汗钱好好学习时，我们却把“青春就要炫丽多彩，不应该浪费在学习上”作为理直气壮的借口。
于是我们把上课迟到当做家常，把课堂睡觉当作习惯。当老师责问时。我们可以脸不红心不跳地把“身体不适，睡眠不足”的假话说得合情合理。
于是所有的计划变成废纸，所有的作业都只求应付。当父母督促时，我们却唾沫横飞地把“做在了心里”这自己也不明白的大话讲得头头是道。
于是，我们把低分试卷当作粗心的结果，把课堂嬉闹当作情趣的`表现，把叛逆任性当成个性的标志。
甚至，把“我不想读书，只想走自己的路”当作最慷慨的理由，把老师说得无言以对。
不知道用了多少借口，也不知从什么时候开始，借口让我们觉着了心痛。想再找一个借口去敷衍借口带给我们的伤痛，才发现再也没有一个可找的借口，能让我们心安；才发现已站在青春的尽头，青春的容颜满是风干的泪痕，锈迹斑斑。
于是，我们终于明白：借口，已在过去用尽；明天，不会再有借口去荒废。
五年级作文 篇9
春去秋来，不知不觉间，我已经十一岁了。人要成长须经磨砺，所谓宝剑锋从磨砺出，永远在老鹰羽翼下成长的雏鸟，终究不能潇洒地翱翔天空，人，亦是如此。十一年来，我一直是在妈妈爱的庇护下成长，很想离开这温暖的怀抱，锻炼一下自己，看看自己有不有生存的能力。
机会说来就来了，妈妈生病住院了。历练的帷幕，就这样在我毫无准备的情况下打开了。家里就我和老爸还要照顾医院的老妈，爸爸经济头脑不错，但在生活中就是一个小学生。他曾经风趣地说："没了老妈，我们俩也跟白痴没啥区别"。买菜、做饭、洗衣样样都得自己干，想起来就觉得好难。买菜是易事，但我和老爸厨艺不佳，只会炒个鸡蛋、空心菜什么的，长时间吃这点菜也不好，还得给妈妈送饭呢。想到妈妈分分钟便能做出满桌美味，而我们倒腾一上午都只有两盆半生不熟的小菜，不尽有些汗颜。我和老爸都不是将就之人只能苦翻菜谱，希望找到一些适合初学者的菜品。在实验了n次后，我们的技艺也是有所提高。终于在我俩再次联手中，造出了一锅东北乱炖，荤的素的都有，有点像火锅，却又不是火锅，卖相虽然不是很好，不但还是异常美味。送到医院给妈妈尝，妈妈还对我们竖起了大拇指，我们满是喜悦。
在妈妈住院之前，我连洗衣机都不知道如何使用，现在没办法只好捧着说明书刻苦才明白只好捧着说明书刻苦钻研，才明白怎么洗。刚会用洗衣机又出现了新问题，手一抖，洗衣液倒出了大半桶，接着洗吧，弄得桶内泡沫翻天，洗涤时间到了，衣服还是充满着洗衣液的味道，只好再用手洗了几遍，才把泡沫彻底清除。后来，我想了一个办法，把洗衣液先倒进盖子里，再倒入洗衣机，就再也没有发生过上面的状况了。衣服会洗了，我又学会了一项本领。妈妈住了一个星期院，接她出院前，我和爸爸还彻底把家里收拾得一尘不染，妈妈回家后，看见水瓶中的水是热的，阳台上晾着干干净净的衣服与床上用品，屋里也没有灰尘，就连她种的花也被我们养的绿莹莹的.，开心的抱住我和老爸激动的说："你们太棒了！真的太棒了"！夸得我心里美滋滋的。
这一次，我得到了锻炼，不仅是生活能力的提高，也是心智的培养吧。在以后的成长中，我会在遇到许多的锻炼机会，不论是人为的还是被动的，这都是上天给每个人的考验，让我们在成长的过程中收获生存的能力，逐渐变得完美。有些人，管它叫苦难，但如果勇敢面对，它会是人生终不菲的收获。
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