我喜欢的玩具作文200字

时间：2024-06-24 12:06:59 200字我要投稿

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我喜欢的玩具作文200字

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家收集的我喜欢的玩具作文200字，仅供参考，欢迎大家阅读。

我喜欢的玩具作文200字

我喜欢的玩具作文200字1

　　[摘要]教师了解福建省汉族中学生身体素质现状、相应的得分和等级，发现所有女生的身体素质成绩都是及格，最高分为78分，最低分为62分；所有男生引体向上均不及格，其他项目都达到及格或良好标准。为了提高福建省汉族中学生身体素质水平，有必要继续增强各级政府部门对学生体质健康工作的关注与投入，加大引导

　　一、前言

　　身体素质一般是指人体在活动中所表现出的力量、速度、耐力、灵敏度、柔韧性等机能。一个人身体素质的好坏与遗传有关，但与后天的营养和体育锻炼的关系更为密切，通过正确的、适当的锻炼，可以从各个方面提高身体素质水平。青少年时期是一个人身体素质发展最为关键的时期，他们的体质不仅仅关系个人的健康成长，更与整个民族的素质息息相关。20xx年全国进行《中共中央国务院关于增强青少年体质的意见》发布后的第二次调研内容'>调研，福建省相关部门于20xx年10月～11月对本省汉族中学生进行调研，本文基于此对其身体素质进行分析。根据《国家学生体质健康标准》（20xx年版）得出相应的分数和等级，进而对中学体育教学进行诊断和反馈，为今后的体工作提供参考，指明方向。

　　二、研究对象与方法

　　（一）研究对象

　　根据20xx年全国学生体质与健康调研实施方案调查，由福州、厦门、龙岩三地市13～18岁的男生女生分组（每岁一组），共6个年龄组的汉族中学生组成，即初一到高三共6个年级，其中男生1836人，女生1833人。

　　（二）研究内容

　　身体素质，主要是速度素质（50米跑）、力量素质（主要有代表腹背肌肉力量素质的仰卧起坐、代表上肢及背部肌力的引体向上和代表下肢爆发力的立定跳远）、耐力素质（800米/1000米跑）和柔韧性素质（坐位体前屈）。

　　（三）研究方法

　　初中部成绩好于高中部成绩。女生的一分钟仰卧起坐成绩达到及格标准，最高分只有68分。

　　3.1000米/800米跑的成绩都是及格水平，初中部男生得分高于高中部，男生得分整体高于女生。

　　4.立定跳远的成绩都是及格水平，高中部女生成绩得分总体高于初中部，男生得分整体高于女生。

　　5.坐位体前屈的成绩都是及格水平，最高得分和最低得分分别是70分（13岁女生）和64分（17岁男生）。

　　6.所有中学生的身体素质项目中，17岁男生的得分都是最低的；女生都达到及格水平，得分都比较接近。

　　（二）建议

　　1.福建省汉族男女中学生的身体素质有待进一步加强和提高，尤其是男生的引体向上水平，建议学校和相关部门设立单项教学训练或比赛，例如迷你马拉松赛等。

　　2.继续增强各级政府部门对学生体质健康工作的关注与投入，加大引导与扶持工作，深入贯彻执行《国家学生体质健康标准》，给予有效落实。

　　3.有关部门要定期或不定期检查和监督各级各类关于学校体育工作的落实及实施。

　　4.加大宣傳力度，力争做到学生人人有体质健康测试成绩，有相应的运动处方，有清晰明确的目标，养成自觉自愿参与体育运动的习惯。

　　5.节假日开放学校、社区等运动场馆，鼓励更多的中学生参与各种锻炼，提高身体素质水平。

　　6.学习和借鉴成功经验来提高社会各界对中学生体质健康的关注和研究，多方位共同努力，为进一步增强中学生体质健康出谋划策。

　　7.教研部门研制并出版适合各年龄段学生的核心力量训练方法和手段。

　　1.文献资料法

　　根据本研究目标通过百度、中国知网、万方数据库等查阅与本文相关的文献，为本研究提供理论支持。

　　2.统数理计法

　　用统计软件对所有数据进行分析与整理。

　　3.逻辑分析法

　　逻辑法的具体内容即分析、比较、综合、归纳等，这是本研究中的一个基本方法，贯穿于本研究始末。

　　4.专家访谈法

　　访问有关专家、学校领导、体育教师、班主任及被测试学生。

　　三、结果与分析

　　（一）速度素质和仰卧起坐/引体向上（见表1）

　　②根据20xx版《国家学生体质与健康标准》，90.0分以上为优秀，80.0～89.9分为良好，60.0～79.9分为及格，59.9分及以下为不及格。

　　福建省汉族中学生50米跑的成绩，15岁、16岁和18岁的男生达到良好，最高得分为85分；其他全部是及格，最高分为78分，最低分为76分。女生除了15岁年龄段得分78分，其余的5个年龄段得分均为76分。男生的得分都高于女生。

　　福建省汉族中学生力量耐力素质的成绩，所有男生的引体向上成绩都不及格，而且最高得分只有30分，高中3个年龄段的都是10分。女生的一分钟仰卧起坐成绩都及格，最高得分68分，最低得分62分。

　　（二）心肺耐力素质和下肢爆发力（见表2）

　　福建省汉族男女中学生1000米/800米跑的成绩都是及格水平，其中13岁男生最高得78分，17岁男生最低得66分，初中部得分高于高中部。6个年龄段的.女生中有14～17岁的4个年龄段的女生都是70分，13岁得分为72分，18岁得分为68分。男生得分整体高于女生。

　　福建省汉族男女中学生立定跳远的成绩都是及格水平，其中13岁男生得分最高为78分，17岁男生得分最低为68分，14岁和18岁均得74分，15和16岁都是70分，可见初中部男生得分总体高于高中部。而18岁女生为72分，是女生6个年龄段中得分最高的，14岁女生得66分，16岁得70分，13岁、15岁和17岁女生都得68分，高中部女生成绩得分总体高于初中部。

　　（三）柔韧性素质（见表3）

　　福建省汉族男女中学生坐位体前屈的成绩都是及格水平，17岁男生得64分，15岁、16岁和18岁男生均得66分，13岁和14岁男生得分为68分。 13岁女生得分为70分，17岁女生得66分，其余4个年龄段的得分均为68分。总的来说初中部学生得分高于高中部。

　　四、结论与建议

　　（一）结论

　　1.50米跑的成绩，男生有3个年龄段达到良好，女生全部是及格标准，高中部男生整体得分高于初中部。

　　2.力量素质的成绩中所有男生的引体向上成绩都不及格，最高分只有30分。

　　初中部成绩好于高中部成绩。女生的一分钟仰卧起坐成绩达到及格标准，最高分只有68分。

　　3.1000米/800米跑的成绩都是及格水平，初中部男生得分高于高中部，男生得分整体高于女生。

　　4.立定跳远的成绩都是及格水平，高中部女生成绩得分总体高于初中部，男生得分整体高于女生。

　　5.坐位体前屈的成绩都是及格水平，最高得分和最低得分分别是70分（13岁女生）和64分（17岁男生）。

　　6.所有中学生的身体素质项目中，17岁男生的得分都是最低的；女生都达到及格水平，得分都比较接近。

　　（二）建议

　　2.继续增强各级政府部门对学生体质健康工作的关注与投入，加大引导与扶持工作，深入贯彻执行《国家学生体质健康标准》，给予有效落实。

　　3.有关部门要定期或不定期检查和监督各级各类关于学校体育工作的落实及实施。

　　4.加大宣傳力度，力争做到学生人人有体质健康测试成绩，有相应的运动处方，有清晰明确的目标，养成自觉自愿参与体育运动的习惯。

　　5.节假日开放学校、社区等运动场馆，鼓励更多的中学生参与各种锻炼，提高身体素质水平。

　　6.学习和借鉴成功经验来提高社会各界对中学生体质健康的关注和研究，多方位共同努力，为进一步增强中学生体质健康出谋划策。

　　7.教研部门研制并出版适合各年龄段学生的核心力量训练方法和手段。

我喜欢的玩具作文200字2

　　[摘要]

　　乒乓球正面直拍推挡技术由于练习者靠近乒乓球台，双方推挡出来的乒乓球速度极快，而且在球台的落点变化多。因此，学生在学习乒乓球推挡技术时，必须根据自身的条件，利用乒乓球的速度、落点和旋转的变化，选择自己的进攻方法，争取主动创造进攻，将对方击败。教师要从“接”“度”“位”三个方面进行分析，使课堂教学更加高效。

　　[关键词]

　　乒乓球；正面推挡技术；教学策略

　　[中图分类号] G633.96 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（20xx）24-0055-01

　　大家都知道，乒乓球的正面推挡技术分为横板推挡技术和直板推挡技术，大部分学生都喜欢手握直拍，下面以乒乓球直拍正面推挡技术为例，理清动作要领，更好地为学生学习推挡技术打下基础。动作要领是学生两脚左右开立，比肩略宽，上体前倾，膝关节稍屈；击球前上臂、前臂适当向后下方撤引拍（动作要小），球拍略低于台面；击球前手臂迅速迎前，在来球的上升期触球；在触球的一刹那手腕外旋，使拍面触球的中下部，手臂主要向前稍微向上辅助发力，让学生能很快地学会技术，尽快掌握动作技巧，为以后学习乒乓球其他技术打下扎实的基础。笔者根据多年的乒乓球教学实践经验，从以下几个方面进行了初步探讨，以便同仁们进行商榷。

　　一、“接”

　　1.自弹自接

　　在刚开始学习乒乓球推挡技术动作时，教师可以安排每名学生用一只球拍、一只乒乓球，站在原地，自弹乒乓球。根据自己的基础，适当调节乒乓球的高度，看自弹自接的个数。在这基础上，进行行进间的移动弹接球练习，让学生在移动的同时，更多地熟悉球性，增加对乒乓球的控制。

　　2.对墙弹接

　　学生在对墙练习时，要调整好自己的站位，根据自己与墙的距离，手腕的发力大小，来增加手腕与乒乓球的本体感觉。在这基础上，根据能力的大小，逐渐打开人与墙之间的距离，人与墙之间的距离越远，学生全身的发力越是要协调，自己对球拍的控制力就要越强。

　　3.两人弹接

　　全班学生两人一组，相互通过自己的球拍将乒乓球弹给对方，刚开始学习时，同伴练习尽可能弹到对方身体胸前的正前方，减少左右前后的移动，很准确地弹接给同伴；在有了一定的基础后，逐渐增加两人前后左右之间的距离，不断地进行移动，培养学生的手腕对球拍的控制力，形成相互默契配合的弹接。

　　4.多人弹接

　　在学生有了一定的球感基础后，可以三人一组，也可以四人一组，更可以多人一组，培养学生对球的控制。比如，全班学生分别站在同心圆上，内圈和外圈的学生一一对应，在内圈的学生弹球的同时，外圈的学生迅速顺时针或逆时针方向移动一个位置，接对面内圈学生弹出的球；反之亦然。

　　二、“度”pp >1.角度

　　在学练乒乓球直拍推挡动作技术时，看清楚来球的方向，快速地用手腕外旋发力，学生手握球拍与球台面的角度直接决定乒乓球的反弹角度。要让学生掌握入射角与反射角之间的关系，乒乓球落入对方台面的角度大小，这会直接影响同伴接球的角度。

　　2.速度

　　学生在学会并掌握了乒乓球直拍推挡动作技术之后，必须要加快乒乓球的飞行速度，这个速度的原动力来自于练习者的手臂推挡速度。因此，必须要加强学生的.手臂力量和快速反应练习，以此来适应快速的乒乓球推挡技术。

　　3.高度

　　在学习乒乓球直拍推挡技术时，采用不同的推挡球技术，首先，可以从推挡球入射角和反射角的角度来判断接球者球拍的高度。其次，根据击乒乓球的部位来决定乒乓球飞行的弧度高低。

　　三、“位”

　　1.手持球拍的位置

　　学生在刚开始学习乒乓球的推挡技术动作时，拇指和食指要自然弯曲，虎口靠近拍柄并钳住，其余三指自然弯曲，以中指的第一和第二指节顶住球拍背面，并形成用力支点，握住球拍。

　　2.击乒乓球的部位

　　学生在学习乒乓球推挡技术动作时，要根据对方攻击的来球方向，迅速做出判断，移动站好位置，尽量从来球的正面推挡球，这样更便于击乒乓球的中下部位，发力旋转推挡过去，两人学练更容易掌握推挡技术。

　　3.乒乓球落的位置

　　学生在学练时，要及时判断乒乓球的落点，根据落点迅速做出判断，跟进移动位置，反应要快，眼到手到，将乒乓球推挡给同伴。学生之间推挡乒乓球一般会落在自己的正前方、左前方、右前方，因此，必须要根据乒乓球的落点及时反应出手推挡，提高推挡技术。

　　总之，教师在教学乒乓球直拍推挡技术的过程中，要根据学生的身心特点、性别、身高、素质等，采用新颖多样的教学方法，加快直拍推挡技术的学习和技能的提高，更快地学会并运用直拍推挡技术，为以后的乒乓球正反两面攻以及比赛奠定扎实的基础。

我喜欢的玩具作文200字3

　　学校体育，就其目的、任务的特殊性而言，它不同于大众体育和竞技体育。而小学教育则养运动兴趣、形成良好的运动习惯为主，并起到育人作用。小学低年级学生好玩、好动，求新、求异的心理较强，这就要求我们每节课都要有新意，用新鲜的事物、形式或角度来刺激学生，启动学生活动的动力，满足学生的心理需要，让学生体会到运动的乐趣，从而达到“健康第一”的课程目标。在这个广阔的空间内需要我们教师不断地去发现、去探索、去耕耘、去创造，以便我们的课堂更贴近学生的需要。

　　1、激发运动兴趣，培养小学生爱好体育的意识

　　运动兴趣和习惯是促进小学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注小学生的运动兴趣，只有激发和保持小学生的运动兴趣，才能使小学生自觉、积极地进行体育锻炼。根据儿童好动、好玩的心理特点，每堂课的教学内容要多样化，一般不少于三个项目，各项目的时间安排不宜过长，组织教学要紧凑。即使同一内容的教学也可以从不同的角度切入。

　　我在教学中发现教学组织得好，小学生的积极性和兴趣会有很大的提高。例如，在３０米跑的教学中，我们可以变换跑的形式，如往返跑、各种姿势的起跑、抢物跑、折线跑、过障碍跑等，丰富教学内容的内涵和外延。这样男学生爱好，女学生也喜欢。他们的学习沉浸在玩中学、练中玩。

　　2.、明确学生发展为中心，重视小学生的主体地位

　　要体现学生主体作用，就要有科学的教学标。就要从课程设计到

　　评价的各个环节，始终把小学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生的学习主体地位的体现，让学生有机会去思考、去创造，以充分发挥学生的学习极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。小学低年级的教学内容一般都比较简单，没有较难的技术，是可以通过游戏的形式进行教学的。把教学内容进行游戏化的改造，让学生在体验乐趣的.同时掌握一定的技能。如在进行队列队形练习时进行游戏化改造，学大雁排排队、推火车等形式，提高了学生的练习积极性。

　　3.、增强健康意识教育，促进小学生身心全面发展

　　健康包括身体健康和心理健康。小学生处在生长发育时期，不良的行为习惯会影响其身心健康。如不正确的身体姿势会影响学生的生长发育。对小学生中由于先天不足、后天姿势不正确或故意模仿所造成的不正确姿势应讲明危害性。要主动帮助纠正，教会一些矫正方法，同时应让教学内容生活化。

　　许多的教学内容和我们的生活紧密相连，教学内容生活化可以从两个方面切入，一方面我们的教学内容设计的主题更贴近学生的生活实际，如一次郊游，走在平路上——慢跑；爬山——原地高抬腿跑；过独木桥——两手侧平举，足尖跳；盘山道走——曲线行进。另一方面我们可以引用学生日常玩耍中对教学内容有帮助的活动，如，打沙包，跳皮筋等。

　　4、重视体育中的道德品质教育

　　在体育活动中，常常要求克服困难，勇敢奋斗，有利于培养勇敢、坚毅、果断、机智等意志。这些道德品质和意志，在体育的实际活动中，比在教室里的学习中更容易表现出来，教师针对小学生的种种表

　　现及时向小学生进行教育，其效果比其他课程更实际。体育具有通过各种活动培养一个人的优秀品质和优良道德作风的功能，这种特殊功能，是其他学科和活动所不可比拟的。而且这种教育过程是在极为自然，生动活泼的活动中进行的，所以一般都会收到较好的效果。

　　教师在教学中要充分发挥“手势、眼神、语言”的作用，即采用“手势指挥、眼神暗示、语言激励”的组织方法。在实践中我们要善于总结和挖掘其中的内涵，使自己的言行更加贴近学生，提升我们课堂教学的魅力。

　　5.加强学生安全意识教育，培养高度的责任感

　　体育课中不安全因素比较多。不少伤害事故都是来自小学生自身不良行为习惯。因此在体育课中应对学生进行“三爱”教育:

　　(1)爱自己:加强自我保护动作训练。让小学学会自我保护方法，了解一般运动操作处理。练习前必须检查自身和场地器材不安全因素，树立安全第一意识。如:铅球标枪时，不能向着多人的地方投掷。

　　(2)爱别人:加强保护和帮助动作训练。让小学生学会保护与帮助的方法，树立将他人安全放在心上的责任意识。如:见同学有危险时，大声提醒。看见器材出现不安全隐患，要及时告诉老师。

　　(3)爱器材:教会小学生器材使用方法。在教学中可以有目的、有组织地安排学生布置、收拾器材，保养场地、器材设备等，培养学生爱护场地、器材的习惯。这也是小学生自我教育的一个过程。

　　总之，只有抓住小学低年级学生的生理和心理特点，制定有效的教学策略，满足学生需求，让他们真正喜欢上体育课，就抓住了新课程的本质，也必能达到“健康第一”的课程目标，我们的体育课也因此而永葆生机。

我喜欢的玩具作文200字4

　　1对象与方法

　　包括体育锻炼相关知识、态度、行为，共19个条目，具体测量指标包括：是否喜欢体育锻炼、体育锻炼动机、参与体育锻炼的形式、每周体育锻炼次数及时间等。1.4统计学方法所有资料采用SPSS13.0统计软件进行数据录入、整理与分析，采用百分比的形式对数据进行统计学描述。

　　2结果

　　2.1体育锻炼相关知识的认知情况护生对《全民健身计划纲要》和“终身体育”的了解。

　　2.2参加体育锻炼的态度及动机

　　本次调查显示：非常喜欢参加体育锻炼的护生有34人，占8.4%，比较喜欢参加体育锻炼的有190人，占47.1%，一般喜欢的占37.2%，不喜欢的占7.2%。从调查中发现，有31%的护生选择了强身健体、减肥健美与保持体型、宣泄情绪、缓解压力、交际交流这五项动机。

　　2.3参加课外体育锻炼的次数与时间

　　调查结果显示，每周课外体育锻炼次数超过5次的护生仅占4.5%，每周课外体育锻炼次数达到3~4次的占15.6%，每周课外体育锻炼次数为1~2次的护生占67.5%；还有12.4%护生几乎不参加任何体育锻炼。从锻炼时间来看每次锻炼仅有1%的护生超过60min，22.6%的锻炼时间在30~60min之内，一半以上的不足30min,见表2。

　　2.4影响护生参加课外体育锻炼的因素

　　在对参加课外体育锻炼的影响因素的调查中发现：场地设施不足（41.4%）、学业负担重、没时间（22.3%）、无体育锻炼的氛围（19.3%）、怕苦怕累（11.2%）成为护生选择的主要影响因素。

　　3讨论

　　3.1高职高专护生课外体育锻炼知识、态度方面

　　本研究结果表明绝大部分护生能够清楚地认识到体育锻炼对人的身心调节等方面都有很大的作用。但大多数护生对体育锻炼知识、技能的掌握不够全面。仅1.7%的护生选择了熟悉体育锻炼知识技能项目。同时从表1可以看出，护生对《全民健身计划纲要》和“终身体育”的了解不容乐观，分别有176、105人表示没听说，占到调查人数的43.7%、26.1%，而表示非常了解的仅占0.5%。说明护生对体育相关的文件及信息的关注度不高，社会和学校对《全民健身计划纲要》的宣传推广力度仍然有待加强。另一方面也一定程度说明高职体育教学离我国高校体育教育的目标———培养学生“终身体育”的意识还有一定的差距。体育动机是从事体育活动的主观愿望和内在驱动力，可以促进一个人参加或放弃体育锻炼的内部原因。本次调查结果表明护生参与课外体育锻炼的动机较为积极向上，并呈现多元化。但对课外体育锻炼有兴趣爱好的仅占8.7%，这与非常喜欢参加体育锻炼的8.4%的护生同样呈低比例趋势。而体育态度可以导致一系列体育锻炼参与或不参与的行为，提示在今后的体育教学中教师应重视对护生体育兴趣的培养。兴趣是产生动力的源泉，有了一定的兴趣，学生才会积极参加练习，发挥自身的潜能。

　　3.2高职高专护生课外体育锻炼行为方面

　　本次调查结果表明高职高专护生课外体育锻炼行为严重滞后于对体育锻炼的认知，主要体现在锻炼意识不强，锻炼人数少，锻炼时间短等。从表2可知，大部分护生每周锻炼次数1~2次，超过半数的护生每次锻炼时间15~30min之内，这种现状与20xx年教育部、国家体育总局、共青团中央联合下发了关于《开展全国亿万学生阳光体育运动》的文件，进一步强调要保证在校学生每天锻炼一小时相差甚远。这反映了如何提高护生的健身意识，培养自觉锻炼的习惯是体育教学工作中亟待解决的问题。王俭在对复旦大学护理学院近三年在校护生的调查显示，护生体能呈逐渐下降趋势，耐力、肌肉力量等身体素质差于上海市同龄学生的平均水平。赵景波对963名护生所做的体能测试显示，87.2%的护生及格，而达到优秀的学生只占1.2%。粘忠宜在对护生体质测试情况的跟踪调查发现：护生的体能呈逐步下降的趋势，并提出与护生没有养成体育锻炼的习惯有很大的关系。胡雪梅的研究显示：75.1%的护生存在亚健康状态，11.5%的学生每周除去体育课外参加体育锻炼的次数不足2次且每次体育运动的时间不足1h。有46.5%的学生认为进入学校后体质有所下降。护理工作是一项体力与脑力并重的工作，要求护理人员必须具有良好的心理和身体素质。例如急救护士每次急救前都需要带相应的`抢救设备如外科诊箱、内科诊箱、心电图机、氧气袋甚至除颤器等；危急时还要帮助抬担架；特殊情况下可能没吃没喝连续工作十几个小时，如果没有强健的身体根本就无法满足急救护理工作的需要。因此，作为临床护理队伍主要来源的高职高专护生须加强身体锻炼，只有拥有强健的体魄才能更好地适应未来护理工作的需要。课外体育锻炼作为高校体育工作的一个重要方面，不仅是体育课堂的延伸和补充，还是提高护生身体素质促进身心全面发展必不可少的途径，只有落实和保证护生每天锻炼一小时的任务，进行合理科学的锻炼，才能提高护生身体素质，为护理工作输送高质量的实用性人才。

　　3.3高职高专护生体育锻炼影响因素

　　本次调查结果提示：影响学生参加课外体育锻炼的因素既有客观原因也有主观原因。客观因素体现在：影响护生参加体育锻炼的第一、第三位影响因素分别是体育场地设施不足、无体育锻炼氛围。其主要原因是高校招生规模不断扩大，学生人数剧增，体育场地设施建设相对滞后，因而不能满足学生的需求。同时场地设施又是课外体育锻炼氛围营造的一个重要组成部分，反映在学生对学校可利用的体育场馆设施的满意度上。由于体育具有的实践性特征，硬件设施与活动练习紧紧地联系在一起。学校内拥有场地器材的多少，场馆设施的质量等一系列物质条件，都将极大地促进或制约着课外体育锻炼的开展，也严重影响着课外体育锻炼氛围的形成。而体育锻炼氛围一旦形成，对其中的每个人都会产生影响，影响其对体育的态度，改变其对体育的认识，对体育的兴趣。主观因素体现在学习压力大，可支配的时间少,可能与医学生需要掌握的专业基础知识比较多，而且大多数需要在记忆的基础上理解，学习之余还要面临各种考试等有关。同时11.2%的同学表示对体育锻炼有兴趣，但怕苦怕累。这与部分护生自身存在惰性，缺乏吃苦耐劳的精神，对参加课外体育锻炼的主观能动性不强有关系。调查中还发现无老师指导、无合适的项目也是影响护生参加课外体育锻炼的因素之一。以上结果表明学校管理者应多渠道改善学校体育的环境、条件，增加校园体育设施的投资力度，将学校体育设施的建设纳入到学校整体建设和发展规划中去，充分利用现有资源，选择合理的项目，加强对学生课外体育锻炼的管理，如对学生的锻炼计划进行科学的指导，对锻炼过程进行科学的监督等。

我喜欢的玩具作文200字5

　　1.较强的教学组织能力。

　　这是中学体育教师课堂教学能力中一个较为支柱性的能力，它使得体育课堂室外操作具有了一些特殊性。应该说，这种组织能力超越了教育制度与教学模式的限制，它是中学体育教师必备的一种课堂教学能力。那么，对于中学体育教师来说，他必须能够具备传统的教学能力以外，还应该有所提升，尤其是要根据新课标的要求来进一步强化自身的课堂组织能力，才能够更好地体现出新课标下学生的主体地位。这是因为新课标下的中学体育教学要求教师转变自己的主体地位，成为课堂的主导者与辅助者，如果体育教师的课堂组织能力有限，就有可能让体育课堂显得松散而无纪律性。因此，中学体育教师在原先课堂组织能力的基础上，必须进一步提高自己的课堂组织能力，从而真正发挥出学生的主体性地位与自己的主导性作用。

　　2.较好的语言表达能力。

　　中学体育教师的表达能力是由语言与肢体共同构成的，它是中学体育教师的课堂教学能力中一个不可或缺的重要组成部分。根据新课标的改革要求与教育宗旨，体育与健康课程应该提倡快乐体育与终身体育的理念，要在传授运动技能的基础上，帮助学生树立起终身体育观，培养他们的自主运动意识与能力。从本质上来讲，这就是一种教育理念的传承，而语言又是理念的载体。因此，中学体育教师应该要能够具备良好的语言表达能力，把新课改的新教育理念正确的体现出来，并使用学生易懂的语言诠释出来，这样才有利于提高学生对于中学体育课堂的学习主动性与积极性。事实上，中学体育课堂并不是人们想象的主要是实践方面的锻炼课程，它也需要理论方面的讲解。那么，中学体育教师就应该具备良好的语言表达能力，强化自身的语言文化修养，把体育的教学内容更好地传授给学生，让学生能够更好地理解并把握动作的'要领与注意事项等。因此，我们说中学体育教师应该具有一定的语言表达技巧，即语言具有针对性、科学性、趣味性、启发性、准确性以及强化性等，这样才有利于提高中学体育课堂的教学效果。

　　3.较高的教育创新能力。

　　中学体育教师还应该具备一定的创新能力，实际上，这也是新课标对于体育教师课堂教学能力提出的一项全新要求，是时代发展与社会发展的内在需要。我们甚至可以说，创新能力是当前推动中学体育教学不断向前发展的灵魂所在。这就要求中学体育教师改变过去那种沉闷呆板的教学方式，使用较为新颖的教学方法来吸引学生的注意力，把新观念通过新课堂更好地展现出来。因此，中学体育教师就应该在对场地和器械功能的开发与利用方面进行一定的创新，要能够使得中学体育课堂能够最大限度地利用好体育器械和运动场地。这件工作看似简单，实际上凝聚了中学体育教师的聪明才智。此外，中学体育教师还应该能够把枯燥乏味的体育课变得更为生动有趣，激发出学生参与到成功体育与快乐体育中去的乐趣。中学体育教师还应该运用一些自制器材来丰富体育课的教学内容与教学内涵，活跃课堂氛围，加强引导，树立学生良好的创新意识，充分挖掘教材，给予学生更多的想象和创造空间，从而创新教学方法，创新课堂组织形式，运用启发式教学方式来让师生一起分析解决问题，对于学生的创新精神，教师应多以鼓励作为回报来树立学生的自信心，正确处理好创新精神与德育的关系，处理好教学与心理健康的关系，从而让中学体育课堂在体育教师的创新意识与创新能力引导下，获得新生的力量与源泉。

　　4.灵活的应变能力与其他相关能力。

　　中学体育教师的教学过程中，有时也会碰到一些意外的突发事件等。那么，这就需要中学体育教师能够具备一定的应变能力，处变而不惊，能够沉着应对。应该来说，这是中学体育教师应该具备的另外一项教学特质。一般来说，在上公开课的时候，尤其需要中学体育教师具备较好的应变能力。此外，中学体育教师还应该具备较好的个人形象以及职业道德等，这些也会对中学体育课堂教学产生较大的影响。这是因为中学体育教师在实际的教学过程中，往往离不开运用自己的形体与学生进行交流的机会，他们的仪表、气质、教态等都会受到学生的关注，进而会把教师当作模仿的对象。因此，中学体育教师必须重视自身的榜样性作用，并具备较高的职业道德素养，在教学过程中尽职尽责，不断调整自己的状态，努力把中学体育教学质量提到一个更高的层次。

我喜欢的玩具作文200字6

　　【摘要】

　　随着时代的发展以及社会的需求，高效体育需要进行更为优质的教育，通过体育提升学生们的身体素质以及学生各项综合能力，本文主要对高职体育教育中的体验式教学模式进行必要的探究，以供参考。

　　【关键词】

　　高职；体育教育；体验式；教学模式

　　当代的教育主要强调以学生为本，并且高度重视对学生能动性的发挥，调动学生的积极性以及激发学生体育学习兴趣。所以，在高职教育的过程中，应当采取体验式教学模式。体验式教学模式就是以生为本的最好表现，对于提升高职学生的教学效率以及教学质量都具有较大的作用。

　　一、高职体育教学的主要特征分析

　　在高职的体育教育当中有着其独特性，这样的特点也决定着高校必须进行优质体育教育，需要加强对体育教育质量的提升。不仅如此，应当加强体验式体育模式的研究，在高职院校实行体验式教学，从而提升整体的体育教育质量。

　　（一）时代以及社会对于高职院校的要求

　　高职院校的教育是我国教育系统当中十分重要的一个部分，当前的很多教育策略都要求高职教育应当培养出德智体全面发展的高素质人才，从而为社会主义建设贡献一份力量。高职院校的教育是根据职业进行分类的。职业院校的教育具有专业性强的特征，高职所培养的人才是实用性人才以及学术性人才，不过，对于这个社会来说，实用性人才不但需要具备一定的专业知识以及扎实的技能，而且应当创新以及实干相互结合，并且需要具备优良体制适应社会的压力。因此，应当采取更为合理科学的'教学模式。对于提体育教育的教学质量具有十分重要的作用。

　　（二）高职院校的特征分析p>

　　从而切实保障体验式教学可以得到快速/顺利的开展，在实际的教学过程中，应当高度重视学生以及教师的情感态度，学生作为体验式教育的参与者，应当高度重视学生的感受，根据学生的特点以及差异开展体验式教学，对于提升体育教学的质量以及效率都具有十分重要的意义。

　　（二）完善体育设施

　　在高职院校，应当完善体育设施，只有不断完善体育设施，体验式教学才能得到顺利开展。其中，开展活动的场地以及体育设施对于教学具有十分重要的意义，是开展教学的前提条件，如果基础的体育设施都缺乏，那么教学无从开展。在建构体育教学的模式过程之中，应当根据学生本身情况以及院校的特点，对体育设施进行必要的完善。结语综上所述，在高等职业院校需要采取体验式教学模式，从而调动学生的积极性以及发挥学生的能动性，本人认为，在体验式教学过程中需要高度注重学生以及教师的情感、完善体育设施。

　　二、体验式教学的主要点

　　（一）设置情景

　　在进行体验式教育的过程中，设置情景是其中很重要的一个部分，主要是应当要求教师在实际的教育过程中对学生进行必要引导。教师应当根据教学内容以及教学思想对学生进行正面、积极的引导，让学生树立学好体育的意识以及积极参与体育活动，这也是实施体育教育的前提和基础。作为教师，应当引导自己的学生共同创设一个情景，发挥学生们的主动性以及积极性，创设良好的情景，此外，在实际的教学过程当中，应当对学生进行必要引导，促使每一堂的体育课都可以符合学生心理需求以及达到预期教学效果，从而有效保持学生们活动的积极性以及参与性。

　　（二）主动体验

　　主动体验属于体育教学当中十分重要的一个部分，是达到预期体育效果的重要因素，可以体现出学生在体育教学当中的主要作用以及主体性，应当积极要求学生主动参与到实践活动当中，学生在构建体育教学情景的过程当中，对于体育的相关知识也更容易接受以及消化，此外，教师在学生基本上掌握好基础的体育知识之后，需要教会学生掌握必要的体育技能，需要学生将已经学会的体育知识表现出来，从而促使体育知识和体育技能相互结合。为了提升学生们的身体素质，依然还是要求学生们参与到实际的活动之中，因此，体育教学当中，主动体验这个环节是最为关键的环节，值得所有体育教师高度重视。

　　（三）评价体验以及迁移体验

　　在体育教学的过程中，迁移体验以及评价体验是其中的总结部分，在实际的教学过程之中。作为教师，需要对学生进行有效的评价以及总结，在评价的过程中，教师应当和学生进行对话或者是引导学生们相互之间进行对话交流，这样就可以让学生对体育教学过程中自身的表现进行反思，从而让学生发现自己在这方面存在的不足或者优势，对于自己的表现能够做出合理客观的评价。在学生的自我评价之中，可以避免传统教师评价模式，以及避免出现批评学生或者打骂学生的现象，学生自我反思更能认识到自己的错误。此外，教师应当要求学生进行迁移体验，引导学生主动认识到体育活动的重要意义，以及认识到体育的价值，学生们在这样的认识下，就会注重提升身体素质以及健康成长

　　三、提升体验式教学水平的主要建议

　　（一）高度注重学生以及教师的情感

　　教师作为整个体育教学当中十分重要的一个部分，其态度以及情感直接影响整个体验教育的效果，因此，教师应当不断完善自己的教学水平以及提升自己的综合素质，在开展体验式体育教育的过程中，需要保持积极以及向上的心态，p>

　　（二）完善体育设施

我喜欢的玩具作文200字7

　　1 体育教学中带入信息技术的意义

　　信息技术与体育课程本是一个不相干课程，但是，他们之间也有很多的融合点，把信息技术与体育结合，无形中也把其他的学科的知识通过信息技术带入到体育学科中去。比如，信息资源是主要的内容之一，再比如人力资源，等等，把信息技术与体育教学融合成为一种有效的教学手段。把信息技术与体育课程的结合在一起，并且使信息技术应用于体育教学中去，使体育教学方法有了很大的改变，甚至改变传统的老套的教学方法，从教材的局限中走出来，从而拓展教学内容范围，更适合素质教育的要求。最重要的是体育教学方法变得更加适应于学生的体育学习需要，从而有利于体育教学的重难点得到有效的解决，学生在学习中能以较高的热情参与活动，学生的知识面得到拓展，体育课也变得更为轻松而活跃，课堂氛围良好，有利于学生参与活动。

　　2 在体育教学过程中多媒体运用的途径

　　提高体育学习积极性，形成体育兴趣学生有了学习的积极性说明对体育有了学习的兴趣，从而有更主动的学习动机。心理学研究表明：体育教学内容与教学方法多元化、富有变化、具有情趣，才能激发学生的学习兴趣。特别是在新课程改革的今天，在教学方法的研究上已经取得很大的进展，教学方法多元化的趋势开始出现，并且已经替代了传统教学方法，很多多媒体技术把教学内容传递给学生的方式变得简单而有效，比如录像与VCD的运用等。

　　在小学高年级的.足球教学中，已经有了战术的教学，但是战术教学对于小学生而言是很难理解的，甚至他们在足球比赛中无意中运用了战术也不知道自己是在运用战术。当给他们讲解战术时，他们很难懂。但是，如果把信息技术运用到战术教学中去，就可以很清楚地把战术的过程呈示给学生。比如，找一个典型的战术片子让学生看录像，在让学生注意的地方就可以指给学生看，或者对这部分内容进行重新播放，并加以讲解，这样，学生的注意力就会转移到战术的配合上，如两队员的配合跑动路线、射门的机会，学生对战术的理解就会加深。当他们在比赛中遇到这样的情况就会灵活处理，而且还能理解其他的战术。当学生在实际的比赛时用到一个成功的战术后，就能体验到成功的快乐。

　　运用信息技术帮助学生形成概念，细化动作，迅速突破动作的重难点体育教学中运动技术是核心，只有当学生掌握了一定的运动技能后，才能进行科学的体育活动，并在此基础上运用到其他不同的体育活动中，在活动中有所创新。在体育课上，当学习一个技术时，很难的动作需要教师去做示范，并对示范进行讲解，让学生在头脑中形成一个固定而完整的概念。而信息技术可以代替教师，甚至比教师做的示范更好更规范。为了让练习者看到较为规范正确的技术动作，从而让他们掌握完整的技术动作，体育教师可以运用多媒体技术，把要掌握的动作放慢速度，或者暂停进行旋转、定格等，目的是让学生把注意力放在一个点上。这样做，学生就会更清楚地看到动作的细节，把最难的动作呈现出来，教学过程变得简单有效。很多连贯的、繁杂的动作光凭教师是无法完成的，需要借助多媒体的图像来显示灵活多变的动画，再加上特殊的音乐效果，让学生很容易掌握动作。

　　利用多媒体进行动作对比，纠正技术错误学生在进行动作练习时经常发生错误，但是他们对自己的错误动作很难理解，也难做出正确的动作，原因是看不到自己的动作。这时就可以运用多媒体技术，把练习者的动作录制下来，再与优秀运动员的标准动作进行对比，找出练习者的不足之处，然后分析给他们听。学生会发现自己的动作错在哪里，如何进行改正，从而迅速改进并掌握。

　　利用多媒体对优秀学生进行动作创新很多优秀的学生在一节体育课上很容易就能掌握教师的教学内容，出现吃不饱的现象。这时，教师可以给他们提出更高的要求，让他们观看视频，了解动作还需要做得更难、更漂亮。此时多媒体可以提供很多的文字以及图像信息，用快而准的信息把动作信息传递给学生，学生在此基础上就会以更高的要求去完成动作，从而为创新创造条件。

　　3 信息技术用于小学体育课程的注意事项

　　加强体育教师自身业务能力信息技术看起来是信息技术教师的事，但是如果把信息技术运用在体育教学中，就需要体育教师学会信息技术，要求体育教师积极参与信息技术的学习与实践。如果体育教师不去参与学习，那么，在体育课上运用信息技术就是空谈。体育教师要充分认识到信息技术对于自身体育教学的重要性。新课程改革要求体育教师的教学观念发生变化，利用信息技术教学本身就是一种教学方式的转变，教师的观念先行，下一步就是学生要适应教师教学方式的改变。所以，信息技术的运用就要在体育课上逐步实施，经过一个漫长的过程，学生授受教师在体育教学课堂上采用现代的多媒体技术，并能在学习当中体会到信息技术对自己的帮助，认识到信息技术对自身素质提高的重要性与必要性。当然，体育教师如果想授受这一挑战，就要具备利用信息技术教学的能力，不断进行学习，加强自身的业务能力，并乐于运用信息技术的方法、技术进行体育教学。

　　对信息技术和体育课程要有正确的认识体育教师不仅可以把信息技术运用在体育教学中，也可以运用它的优势进行理论学习。比如，在网上进行课件的学习，把自己的心得放在网上共享，与其他教师共同学习，通过网络的平台达到所有体育教师共同进步的目的。

　　总之，信息技术在体育教学中的运用是教育改革的一个部分，要把信息技术作为一种教学的工具，利用它来合理地进行体育教学，充分发挥他的优势，让学生能利用信息技术进行体育学习，能搜集外界与体育有关的信息来拓展自己的视野，从而让学生掌握更多的体育知识，为终身体育打下坚实的基础。

我喜欢的玩具作文200字8

　　一、体育广告在体育产业中的作用分析

　　1.体育广告促进体育产业市场的发展

　　随着社会经济的不断发展，人们消费水平的不断提升，尤其是对提升自身健康以及改善生活质量的消费更是无限制的，而体育产品对人们的健康有着一定的益处，再加上体育广告的宣传，从而有效的促进体育产业市场的快速发展。人们的消费水平是无限的，对健康以及生活质量的需求也是无限的，如果能够通过消费的方式来满足人们对健康和生活质量的需求，那么，人们的消费也会是无限的。体育消费产品在近些年来逐渐成为大中小城市的主要消费热点，而为体育产品营造这么大市场的功臣则是体育广告，体育广告通过独特的传播方式，增加人们对体育产品的了解，了解体育产品能够给自身带来的高出等，从而体育产品也逐渐成为社会消费结构的一部分，而且会随着消费结构的变化而改变，具有很大的增长潜力，同时也是未来社会持续发展的必然趋势，体育产品已走进各家各户，不断的在调整人们的消费观，因此说，体育广告对促进体育产业市场的发展有着极大的作用。

　　2.体育广告易于推动媒体传播的快速发展

　　体育广告的传播主要依赖于媒体，传统媒体的传播主要以报纸、收音机等形式进行消息传播，广告传播效率并不高，而且投入的成本也比较高。随着社会经济的快速发展，网络技术、通讯技术的发展极为迅速，体育的广告传播也逐渐向着网络化的方向发展，尤其是体育赛事的转播，也从传统的收音机形式逐渐发展为高速摄影技术的实时转播，给人们带来了更多的趣味性，也就在这时，体育广告也随着节目转播的方式将广告覆盖全世界。从本质上分析，体育广告传播的媒介与传统媒介相得益彰，媒体的广泛传播有助于体育运动的普及和发展，而且，在体育运动水平不断提高的过程中，也会有相应的.体育明星产出，从而吸引了各种媒体客户的关注，更有利于提高媒体效益。反过来思考，促进媒体对体育的运动发展也给予了一定的支持，也就是说，体育媒介与传播媒体有着相互促进、共同发展的市场关系，因此说，体育广告对推动媒体传播快速发展有着一定的作用。

　　3.体育广告有助于体育产品的推销

　　体育广告与其他产品广告的出发点大致都是相同的，主要是通过广告传递的方式，将产品信息进行扩散，并通过广告的方式来提升产品的收益，促进体育产业的发展。但是，与其他产品广告不同的是，体育广告有很多内容在宣传产品性能的过程中都比较直接，尤其是利用明星名人效益的宣传，来实现对商品的推销，例如，乔丹、李宁、Nike等，这些体育商品都是我们常见的，通过明星名人的效益来实现商品广告的宣传，并将其转变为消费关键、消费意识的传播，这样更容易让人接受，能够有效的改变人们的消费习惯，从而达到体育产品推销的目的，对体育行产业的发展有着极大的作用。

　　二、体育广告未来的发展趋势

　　在对体育广告在体育产业中的作用分析了解到，体育广告作为体育产业的重要结构之一，不仅在传播时自身能够带来一定的经济效益、社会效益，同时对体育产业的发展也将有着推动的作用。作者认为，体育广告在未来的发展中，还会有着更大的突破。下面结合作者自身的工作经验对体育广告未来的发展趋势进行预测，下面进行具体的分析。

　　1.为社会带来不可估量的发展动力

　　通过以上对体育广告在体育产业中的作用分析，体育广告的传播给体育产业的推销、发展以及人们的消费观念都带来了积极的影响。但是，从体育广告实际的传播特点来看，所能起到的作用远不止此，体育广告在传播的过程中，具有繁荣市场、企业营销、发展经营服务等功能，同时，还具有价值导向、舆论导向等功能，也就是说，体育广告的传播不仅要注重广告自身传播的功能性，提高体育广告的经济效益，更要保障广告的宣传符合社会主义精神文明的建设要求，要分析体育广告的传播所带来的社会政治影响、社会效果影响等。从原则性的角度来讲，任何事物在发展过程中都会存在一定的问题，也可以说是进步的瓶颈，只有不断的解决问题、突破瓶颈，才能实现无限的发展。体育广告的发展亦是如此，虽然在发展过程中可能遇到或大或小的问题，但是，通过对问题的解决，也会让体育广告的发展更为迅速，而因为体育广告发展的无限性，也给社会发展带来了不可估量的动力。

　　2.体育广告的效应愈趋瞩目

　　体育广告在未来发展的过程中，不仅仅充当的是广告宣传的角色，也并不是达到让人们对体育产业的认识为目的，而是在这个基础上，促进体育在社会的发展中逐渐走向商业化、职业化，更是成为连接媒体和商业之间的桥梁。近些年来，体育广告的发展速度极快，而且所产生的效益也逐渐在体育产业中攀升，同时也得到了诸多行业人士的重视，体育广告也逐渐走向专业化、国际化的领域，例如，奥林匹克的赞助商，通过奥林匹克运动会的赛事转播，也让赞助商受到广大人民群众的关注，广告媒介的价值更为凸显，在现代化市场快速发展中，体育广告也通过新的媒介打入经济市场，在未来的发展中，体育广告的效应也将愈趋瞩目。

　　三、总结

　　本文主要针对于体育广告在体育产业中的作用进行了详细的分析和研究，通过本文的探讨，我们了解到，在中国经济快速发展的过程中，体育行业的发展也极为迅速，而且，体育产业市场也逐渐被人们认可和关注，更是人们日常生活中不可缺少的重要组成部分。其中体育广告借助着广告名人效应、赛事转播等方式作为传播的媒介，为体育产业的发展以及社会经济市场的发展带来更大的效益。通过本文的分析，作者结合自身多年的工作经验，以及自身对体育广告的了解，主要从体育广告在体育产业中的作用以及体育广告未来的发展趋势等两方面内容展开分析，希望通过本文的分析，对增加大众对体育产业的认识、促进体育产业的发展给予一定的启发。

我喜欢的玩具作文200字9

　　摘要本科毕业论文制度在我国已实行30多年了。进入21世纪，随着我国高等教育的发展，本科毕业论文的存废在我国引起了巨大的争议。本文以本科毕业论文存废之争为背景，对体育院校这个专业性较强的院校的本科毕业论文制度改革做一简单探讨。

　　关键词互联网体育院校本科毕业论文

　　随着我国高等教育的发展，本科毕业论文写作及答辩的存废引起了巨大争议。20xx年5月1日一篇题为《逗你玩：本科生毕业论文答辩》的博文再次将争论推向一个新的高潮。随后，《光明日报》分别在5月7日、8日和18日刊载《取消本科毕业论文答辩可不可行?》、《本科毕业论文存亡不应一刀切》、《毕业论文应加强而非取消》三篇文章，此外还有《新华每日电讯》、《山西日报》等，本科毕业论文存废的争议性之大可见一斑。体育院校作为我国高等教育组成部分，其本科毕业论文既具有普通高校毕业论文的一般特征，又有自己的特殊性，本文以毕业论文存废之争为背景，探讨体育院校的毕业论文制度改革。

　　1 本科毕业论文存废之争

　　关于本科毕业论文的存废，大致有三种主张：其一，主张应坚持本科毕业论文制度。这种观点甚至认为：“本科毕业论文的问题不是应不应该取消，而是应该如何加强。对以培养应用型人才为主的地方高校，同样不例外。”①在这种主张里，还有人认为本科毕业论文制度应坚持，但是应对其进行改良。因为“真正写好一篇学术论文，其效果往往胜过一个学期的课程学习。因为毕业论文的写作，往往能更充分、有效地促使学生积极、主动去了解整个课题研究的历史、现状和将来，从而使得四年来的知识更系统化。与其另起炉灶，从根本上取消本科毕业论文，还不如对现有的毕业论文制度进行升级，或对相关的测评、考核方法方式进行改良。”②其二，主张本科毕业论文制度应取消。如华中师范大学涂艳国教授认为：“本科毕业论文并非必不可少。……高等教育日益大众化，取消本科毕业论文可能是大势所趋。”③其三，主张毕业论文成为多种可选择的形式之一。这种主张认为，简单的取消毕业论文过于武断和绝对，毕业论文和其他形式并列成为可选择的考核机制之一。“…目前要完全‘一刀切’式地废除本科毕业论文，确实还不大可行，因为总得有一种方式或载体，来考察和检验学生学了几年的综合素养或成效;而完全靠临毕业时弄成的一篇毕业论文来考察和检验，也过于机械和死板。故而因校制宜、因系制宜、因实践制宜，对本科生综合素养进行毕业考察，就大有必要。”④从这三种关于毕业论文存废之争的主张看，前两种观点要么肯定，要么否定，而第三种主张，显得较灵活。

　　2 毕业论文存废的逻辑前提

　　其实，孤立地争论毕业论文的“存”抑或“废”本身没有任何意义。毕业论文作为教育教学的重要一环，服从学生素质能力培养这个中心。如果毕业论文制度有利于提高学生素质能力，则应坚持和加强;反之，则应取消，用其他更有利于学生素质能力培养的机制替代。从学者关于毕业论文存废之争的情况看，存、废的立论基础是统一的，即都从学生素质能力培养出发。这可从其中一些代表性观点看出，如，肯定者认为，毕业论文是最具综合性、实践性、创造性的培养环节，可以培养学生独立或合作完成任务的能力、综合利用资源能力等。⑤否定者认为，大学生由于就业压力大、精力有限等原因，大多毕业论文都是拼凑、应急之作，发挥不了培养大学生素质能力的作用。折中者认为：“对本科生毕业论文的要求，说到底是对大学培养不同人才的要求，需要区别对待。在高等教育系统内，大学的定位应该体现一定的多样性和层次性，如研究型大学要注重科研创新、教学型大学要注重知识传授、高职高专教育注重实践技能培训等。大学定位不同，培养人才的目标不同，对毕业论文的要求也应有所不同，‘不可能让所有的大学生都写出有创新、有学术价值的毕业论文’。”⑥

　　那么，当代大学生需具备什么样的素质能力，毕业论文制度有助于这种能力素质培养吗?《大学生学习理论与方法》认为当代大学生应具备四种素质(学习素质、求实素质、主体性素质、创新素质)和十种能力(自学能力、观察能力、独立思维能力、科学研究能力、表达能力、鉴别审美能力、自我控制调整能力、社会交往能力、实际操作能力、组织管理能力)。⑦那么，毕业论文有助于这些素质能力的培养吗?有观点认为，毕业论文设立初衷主要是用来培养学生科研能力的`，在我国硕博士等高端人才日渐增多的情况下，这已没有价值和意义了。“……但人类2l世纪不仅对专业人员要求具备科学研究能力，非专门从事科学研究的人员也必须具备科学研究能力，必须在自己所从事的社会职业的实践中，也要善于从大量个别的偶然现象中进行概括总结工作，一方面要为专业的科学研究提供各种事实材料，同时也必须有目的地指导自己和他人的实践活动。未来的社会要尽量缩小实际工作者和科研工作者的距离，使更多的实际工作者具备较强的科学研究能力。”⑧即便撇开科研能力，毕业论文作为一种综合性培养考核机制，仍可在培养锻炼学生其他素质和能力上发挥作用。

　　需要澄清的问题是，不能因为毕业论文工作的问题而否定毕业论文制度本身。在诸多主张取消毕业论文的观点中，往往将毕业论文工作问题作为取消的理由。如学生抄袭、拼凑、应付等，教师精力有限，无法指导大量学生的毕业论文写作等。这些都是毕业论文工作问题，而非毕业论文本身的问题。

　　当然，将毕业论文作为唯一的机制也不符合教育的多元化发展思路，比较务实和可行的做法是，将毕业论文作为多种可选择的方式方法之一。这样既能继续发挥毕业论文在培养锻炼学生上的作用，也能给学生更多的选择，从而增加灵活性，推动教育机制创新。

　　3 体育院校本科毕业论文的改革

　　虽然体育院校现在多向综合性发展的方向，除了体育教育、运动训练、武术等术科性专业，还开办经济、新闻、外语、信息技术等学科性专业。体育院校毕业论文该何去何从?我们认为，可行的做法是对现行毕业论文制度进行调整和改革，以顺应体育院校本科教育发展。

　　首先，树立正确认识。尽管体育院校作为专业性院校，学生在素质和能力要求方面有不同于普通院校之处，尤其是对学生运动素质和能力的要求较高，但毕业论文作为一种综合性的培养考核机制，对体育院校学生素质能力仍可发挥重要作用。以科研能力为例，体育院校主体专业培养定位是体育教师和教练员，他们都需要具备基本的科研工作能力，否则无法胜任工作。况且，体育院校当中还有部分学科专业。因此，体育院校毕业论文制度仍应坚持。如前所述，毕业论文的很多问题是毕业论文工作机制不完善所致，可通过工作机制的完善解决。如毕业论文答辩走过场的问题，可采取随机抽取的形式让一部分学生参加论文答辩，并严格答辩要求。

　　其次，完善毕业论文工作机制。毕业论文不同于单门课程教学，涉及环节较多，链条较长，向前可延伸到《体育科研方法》等课程的教学中，向后可延伸到教师、学生的评价。无论哪一个环节出现问题，最终都会影响毕业论文的制作。有以下几个方面值得特别重视：一是本科毕业论文的投入保障机制。本科毕业论文虽不如硕士论文、博士论文复杂，但要想做好，仍需大量投入。例如，如果要把论文写得言之有物，有实际针对性，可能需要进行小型的调研、访谈，这就需要经费，可是目前在本科毕业论文这一块还没有相应的保障机制。因此，在投入保障上，可以借鉴硕士论文和博士论文的做法，为论文制作提供一定经费保障。二是毕业论文制作的监控。毕业论文写作是本科教学持续时间最长的环节，从论文选题、开题、写作、答辩，最短也需要两个学期，如何对运行在这两个学期的各环节进行有效监控，是保障毕业论文质量的关键。实际上，只要能保证每个环节的质量，最终毕业论文的质量一定不会差。现实情况是，虽然各学校针对每个环节都有相应的监控措施，但真正落实的不多。因此，毕业论文的监控也有待完善和落实。三是毕业论文指导机制。依照目前毕业论文指导机制，通常的做法是在大学第六个学期选择论文指导老师，然后开始毕业论文工作，直至论文完成。这种机制的问题在于，一是学生在导师选择上带有很大的盲目性，甚至是仅仅认为这个老师面善，论文容易通过而选择。因为，学生选择指导老师的标准通常是根据前面几个学期和老师在课堂上接触的印象。二是学生进入论文工作过晚而有赶鸭子上架的感觉。可以考虑的做法是，在本科阶段实行导师制，让学生尽早接触老师，接触科研工作。

　　最后，逐步实行培养考核的多元化。教育教学改革的最终目标是提升大学生素质和能力，只要有利于这个目标的实现的形式和手段都可以采用。虽然毕业论文的制作对大学生素质能力提高具有重要作用，但是将毕业论文作为唯一的方式和手段也过于死板和机械，不利于教育的多元化和因材施教理念的实施。因此，在坚持毕业论文制度的同时，可增加其他有利于学生素质和能力提高的培养考核形式。

我喜欢的玩具作文200字10

　　近些年来，随着教学改革的推进和素质教育的不断扩展与逐步落实，体育教育教学越来越受到人们的重视。现代信息技术作为推行素质教育的一个重要方式，在提高学生学习兴趣、丰富教学手段的同时，也更注重于培养学生的学习能力、自主发展能力，让学生学会通过现代信息技术来掌握知识，获取信息，使得学生的发展不断适应当前信息化的时代。在小学体育教学中，通过合理的结合现代信息技术，不断更新教育理念，丰富教学手段才能促进小学体育教育教育不断发展。

　　1现代信息技术与小学体育教育的关系

　　如同困惑中小学教育多年的网络问题一样，丰富的网络世界可以给学生带来更多的学习途径和更便利的获取知识的方法，但网络也同时使得很多学生沉迷于游戏、不良信息当中。现代信息技术就像所有的科学技术一样，拥有着其两面性。使用得当，教育教学便会更加顺利的开展;使用不当，反而可能会增加学生的厌学情绪，最后导致适得其反。上述问题主要是由于两个原因导致的：首先，小学教育不同于其他课程教学和之后阶段的体育教学，理论内容更少，户外实践活动更多。学生需要在一个较为空旷、开放的环境通过学习体育动作，来提高体育技能，提升体育知识的学习水平，从而为学生的生理健康与心理健康服务。其次，现代信息技术作为一种新兴的教学手段，以动画、图片、音乐多种方式作为表现形式，虽然方法新颖，但却也彻底改变了学生对于知识引入的方式，使得这种方法的两面性更加突出。但同时也应该发现，现代信息技术在小学体育教育中的应用远没有其他课程中应用的那么简单方便。而有时候刻意强制一些教师在小学体育教学中应用现代信息技术辅助教导，还有可能制约了原本的教学进程。所以不仅要明确现代信息技术与小学体育教育的关系，这之后更应该明确如何科学合理的将现代信息技术应用于小学体育教学中去，使之不断辅助小学体育教育发展，更好的促进学生的体育能力不断进步。

　　2现代信息技术在小学体育教学中的应用

　　2、1现代信息技术在体育理论课中的应用

　　在小学阶段的体育学习除了基础体育知识还包括了健康、心理等方面的课程，这些内容结合后就会有较多的理论教学内容。例如：卫生知识、基础生理知识、心理知识以及体育常识等。在这些课程中，就可以像其他课程一样轻松地应用现代信息技术来进行辅导教学。在教学中，利用现代信息技术的优势，可以使学生更加顺利的完成学习任务，快速掌握体育知识与技能，也可以让教师更加轻松的完成教学任务。现代信息技术的应用与传统教师口述书本教学相比之下也可为学生更多地拓宽知识面，消除教学中的时空限制。从体育知识中的传统体育运动起源、体育项目基础规则到心理健康中的体育活动中体验进步或成功退步或失败的情绪表现、体育活动中适应陌生的环境、体育活动中适应陌生的同伴再到社会适应中的体验集体活动和个人活动、在体育活动中尊重他人都可以应用现代信息技术的多媒体教学生动形象地展现出来。比如在教授基础羽毛球规则时，就可以通过多媒体教学方式为学生展示一场国际性的羽毛球比赛，学生通过对比赛视频的观看既提高了学习的兴趣，又可以清楚直观的接受老师之后对具体规则的阐述，再配合一张羽毛球的场地图就可以简单轻松同时又富有成效的完成教育教学任务，同时可以让学生身临其境，为之后的具体学习做下伏笔。通过之上的分析可以得出，在体育理论课中应用现代信息技术，可以开拓学生眼界，提升学生学习兴趣，也可以避免了学生对室内理论课的不重视，最终顺利的完成学生的学习任务。通过对现代信息技术的应用，让理解能力较差的小学生轻松认识到是什么，更可以认识到为什么，实现素质教育的目标。

　　2、2现代信息技术在体育技能课中的应用

　　体育技能课既是帮助学生掌握体育技能的一门课程，是小学体育教学中的一个重要部分。小学生由于其年龄认知的限制，对于知识的掌握和接受能力都十分有限。所以在目前的小学体育教学中，体育技能的教学就必须教师手把手的示范、讲解。但是教师的动作毕竟无法真正停滞，就是使得在许多动作上展示不清晰，尤其是较高难度的连续肢体配合动作，更是加重了学生的学习负担。长此以往，不断的重复练习不仅会使学生产生疲劳感更会使学生对体育技能学习的失去信心。教师在反复教学中也会渐渐失去耐性，最终使得教学任务无法顺利完成。但是应用现代信息技术就可以完美解决在体育技能教学中面对的这一窘境。通过利用图片、视频等的教学，让学生从各个方向来观察技能动作，可快可慢，可静可动，同时还可以利用科学技术将一个连贯复杂的肢体动作进行拆分、解析，然后详细的呈现在学生的面前。学生也应该一边看一边模仿，身临其境的体会动作要领与动作技巧，理解体育技能知识。教师同时在旁边不断纠正学生不规范的动作，提高学生的课堂参与，发挥学生作为课堂主体的地位。通过对现代信息技术在体育技能课中的应用，不仅可以很好的提高学生学习效率，教师教学效率，而且可以在完成教学任务之后，再进行更多的趣味素质教学，进一步贯彻教育教学改革。

　　2、3现代信息技术在终身体育意识培养中的应用

　　小学体育新课程标准中说道：“随着科学技术的迅猛发展和经济的全球化，人类社会的物质文化生活水平从整体上有了很大提高，人类的许多疾病得到根治，健康状况大为改善。但是，现代生产和生活方式造成的体力活动减少和心理压力增大，对人类健康造成了日益严重的威胁。人们逐渐认识到，健康不仅是没有疾病和补虚弱，而且是在身体、心理和社会发展方面都保持着完美的'状态。”这一段话非常易懂，但是如何解决新课程标准中的这一问题，就必须培养学生的终身体育意识。通过反复强调，以及督促可能会让小学生产生反感，无法实现这一目标。但是通过对于现代信息技术的应用，学生可以在视频和文字中的故事中了解与发现，不断坚持体育锻炼、保持身体健康，才能使得拥有一个最佳的状态和精神参与到现在与之后的学习工作中去。真正理解并培养终身体育意识。

　　2、4现代信息技术在提高体育教师业务水平中的应用

　　体育教师拥有着良好的素质以及较高的业务水平是顺利推行教学改革的基础。体育教师在对新时期体育教学宗旨的深刻理解后，更应该发现应用现代信息技术是提高教师业务水平的必由之路。首先，体育教师可以通过先进的网络科技，不断地学习体育专业知识，开拓教学视野，提高自身素质。互联网中可以轻松地找到许多具体详细的专业知识，辅助教师水平的提升。其次，现在许多网站都有网课资源，学校可以通过协商、购买等方式获取网课资源。最后，让教师通过对优秀课的学习寻找自己授课时的不足之处，多加借鉴，提高自身业务水平。现代信息技术对于教学方式、教学理念的改变是全面的，更将会是有效的。对学生而言，现代信息技术的应用将会不断提高学生学习兴趣、培养自主学习能力、开拓学生视野，更会将知识易化，帮助学生进行感性认识，突破教学时的空间时间限制，从而更加顺利的完成学习任务。对于教师而言，在提高自身素质的基础上，提高了授课效率，也减轻了体育教师的工作负担，从而保障了小学体育教育教学的改革稳步推进。

　　3结语

　　该文结合作者在小学教育工作中所遇到的问题，结合现代信息技术的应用，思考并总结了这二者如何完美结合在一起的问题。首先总结出了小学体育教学与现代信息技术之间的关系，之后通过具体四个方面：现代信息技术在体育理论课中的应用、现代信息技术在体育技能课中的应用、现代信息技术在终身体育意识培养中的应用以及现代信息技术在提高体育教师业务水平中的应用阐述了如何可续的将现代信息技术运用于小学体育教学中去。但是在目前的教学状况中，改革只是刚刚开始，仍然处在试行阶段，作者也无法兼顾到实践中所可能出现的所有状况，所有不完善的地方还希望读者可以批评指正。作者仅希望该文能为从事小学体育教育改革的工作者提供一点借鉴价值。

我喜欢的玩具作文200字11

　　一、定量定性，客观评价

　　在小学体育教学中，如何对学生进行有效的评价，一直困扰着许多一线的小学体育教师。为了达到对学生评价的全面性，采用定量和定性评价相结合的方式效果比较好。毕竟单一的定量评价，只适合于对小学生的运动技能和体能给予评价，不能对学生体育方面的学习态度和学习方法以及学习习惯进行有效的评价。为了达到以人为本进行有效评价的目的，应该让教师的主观评价结合学生的自我评价，建构有效全面的评价体系。因为，体育课堂教学基本处于室外，学生在学习中极易受到外界的干扰。作为教师，不可能照顾到每一位学生的学习，一些自制能力不强的学生自然会掉队。基于这种原因，教师在进行教学评价时，很有必要将“定性评价”和“定量评价”有机结合，让学生参与到对自己和他人学习成果的评价中去，削弱教师的`单独评价作用，可以加强学生之间的协同作用，促进在学习上的竞争，认识自己与他人之间的差距，从而明确努力的方向。这样的评价体现了评价主体的多元论。

　　二、划分小组，辅助评价

　　教师可以将学生进行分组，让差生和优生合理地搭配起来，让学生在小组内进行学习的互补，促进每位学生的成长。体育教师在教学之前，将所授班级进行有效分组。目的是引进竞争机制，让每一位学生都为小组去努力。为了达到组际间的竞争，对小组成员的分配在实力上尽可能均衡。同时，若发现小组在实力上存在不均衡的情况，应当及时调整。其目的在于提高实力比较弱的小组的自信心。然后在每个小组内选拔一名组长和一名副组长，其要求是有一定的组织能力，有一定的协调组员关系的能力。并且指明组长和副组长的职责。比如组长，要求他们必须管理好本组的纪律，在测试的时候，准确地测试和统计组员的分数，并及时向教师汇报成绩。督促组员配合完成教师的教学任务。副组长协助组长将以上的任务完成。组员则在各项学习任务中，做好相互的配合，达到共同提高的目的。

　　三、扎实教学，合理评价

　　将小组进行合理分组后，对学生进行授课。由于采用分组模式，可以很好地进行合作探究模式教学。在课堂的前十分钟，教师将教授的内容给学生讲述一遍，然后对组长进行考核，在组长通过考核以后，让组长对组员进行考核。当然，在进行教学的时候，除了合作学习模式，还可以根据教学的需要和学生的实际情况，进行启发式教学，设计情境进行教学活动。不论何种教学模式，由于采用的是分组教学方式和引进竞争机制的教学，在教学环节中，教师都应该将学生的合作意识渗透进来。为了考查学生的能力，激发学生的学习热情，调整学生的学习态度，有必要对学生进行不同方式的学习评价，以激发学生的学习热情，增强他们学习积极性。一般采用固定性评价和随机性评价相结合的方式。如对学生站队的要求，要他们做到快静齐。作为一种固定性的评价方式。而作为学习的内容，则在各个环节中，进行随机测试，其目的是激发学生学习的积极性，提高学习的自信心。

　　四、创新设计，多元评价

　　在体育教学中，对学生的教学要求已经不再是单一的技能要求，更重要的是关注学生的发展，终身体育已经是大势所趋。在体育教育中更应该关注学生的体育意识和体育兴趣，以及体育习惯和体育能力。对单一的技能型的评价有必要创新和补充。比如学生的能力存在差异，在学习中表现出来的能力不尽一致。对于这些学生，应该给予分层次评价，让每一个学生有所提高。在充分尊重学生差异性的基础上，给予每一位学生激励性的评价，让不同层次的学生都能积极地投入到学习中。

　　五、结语

　　综上所述，在多元智能理论框架中，对小学生的体育学习进行评价，可以采用定性和定量相结合的方式进行评价，还可以采用形成性评价跟终结性评价相结合的方式进行评价，采用独立性评价和创作性评价相结合的方式进行评价。这些都是很好的评价方式。

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　　体育课程的目的不仅仅是让学生学会一项体育运动，更主要的目的是通过体育教学，让学生对体育运动形成正确的认识，树立正确的体育观念。但是传统的体育教学尚未达到这一层面，依然停留在学会体育运动的层面。因此，需要不断加强相关工作，促进“愉快体育”实现。

　　一、“愉快体育”在初中体育教学中的重大意义

　　（一）体现以人为本的教育思想

　　传统的体育教学活动中，教师占据了主体地位，学生处于被动地位，两者在教学活动中的地位并不对等。这种不对等的关系给学生造成了学习上的压力，削弱了学生对体育课的兴趣，进而形成一种恶性循环，导致初中体育教学深陷泥潭。“愉快体育”的教学理念强调了要在体育教学中让学生感受到体育的乐趣。从另一个层面来说就是把学生放在教学活动的主体地位，使学生通过教学活动在身心两个方面都获得收获。由此可见，“愉快体育”扭转了师生之间的不对等关系，拉近了师生之间的距离，体现出了以人为本的教育思想。

　　（二）可以提升学生在体育教学活动中的参与度

　　从传统的初中体育教学情况来看，学生的参与度是比较低，甚至部分学生不愿意参与体育课，比如，部分学生故意请假、上课不认真、敷衍了事等，都是学生不愿意参与到体育课中的实际表现。但是，“愉快体育”强调了学生的主体地位，所以“愉快体育”教学理念下的体育教学内容就应该是根据学生实际设计的，其贴合学生兴趣和能力范围，确保每一个学生都能够完成教学任务，提升了学生的参与度。

　　（三）能够促进学生的身心健康

　　初中体育课程的教学目的.主要就是促进学生身心健康，但是传统的教学方式并不能达成这一目标，甚至还可能出现相反的作用，导致学生对体育课产生畏惧心理。“愉快体育”的教学理念摆脱了传统体育教学的乏味性和强制性，真真正正做到了从学生实际出发，构建和谐的体育教学环境，能够让每个学生都融入其中，切实感受体育的魅力。不仅如此，还可以通过一系列体育锻炼以及理论教学，让学生对体育精神、体育道德形成较为全面的认识，促进其身心健康发展。

　　二、初中体育教学中“愉快体育”的具体应用

　　（一）转变教学理念

　　转变教学理念是进行“愉快体育”的第一步，也是最基础的一步。转变教学理念的工作需要从两个层面入手：一是体育教师自身对体育教学的认识；二是体育教师在教学过程中的理念。从第一个层面来讲，需要对体育教师进行专业教学培训，强化体育教师对体育教学的认识，使其能够对体育教学形成正确的理解，进而可以正确地进行相关工作。从第二个层面来讲，体育教师应该对体育课程进行深入剖析，结合自身教学经验以及相关教学资料，对初中体育教学重新认识。比如，在教学“人体与运动”时，教师应该从深层次阐述人体和运动的关系，结合当前时代背景和社会现实，将运动对人体健康的实际作用进行深入分析。

　　（二）创新教学内容

　　教学内容是体育教学的一个重点环节，在“愉快体育”的教学理念下，创新教学内容可首先需要让教学内容多元化。初中体育教学内容不应该局限于传统书本，而应该跳出书本聆听学生实际需求，根据学生实际需求创新教学内容，实现体育教学内容多元化。其次，让教学内容呈现适应性。教学内容适应性就是指体育教学的教学内容要适应学生的实际情况，包括身体情况和心理情况。根据学生身体情况的差异，制定不同的教学任务量，确保每个学生在课堂中的训练量符合其身体情况，既不会过多，也不会过少。根据学生的心理情况，教师还应当适当增删部分教学内容。比如，部分学生对飞来物天生具有恐惧感，应当对这部分学生减少球类运动教学，适当增加其他内容。

　　（三）创新教学手段

　　教学手段是实现“愉快体育”的途径，一般可以通过两类途径实现这一教学效果。第一类途径是通过视频教学，让学生通过体育视频获取满足感。比如，在教学《篮球》时，很多学生都对篮球比赛十分感兴趣，那么就可以播放一些精彩的篮球比赛，将相关教学内容融入其中进行讲解。第二类途径是游戏教学，即通过一些游戏，将体育教学的教学内容融入其中，在游戏的过程中完成教学。如此不仅可以提高学生的参与度，还可以强化教学效果。比如，教学足球时，就可以通过传球游戏来进行教学。“愉快体育”是提升初中体育教学质量的有效手段，要在初中体育教学中实现“愉快体育”，需要从教学理念、教学内容以及教学手段几个方面注意加强相关工作，促进“愉快体育”教学环境的构建。

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　　新课程背景下，小学体育教学活动在小学的教学体系中占据了重要比例。在小学体育课程中合理地运用游戏，不仅能培养小学生对体育课的兴趣，还能增加他们对其他课程的学习兴趣。

　　一、激发兴趣，调整心态

　　在目前的体育课程中，大部分教师只是让学生做简单的热身运动，如沿着操场慢跑或做定位操，只是单纯地让学生在上课前做好运动的准备。如此枯燥乏味的准备活动让学生提不起学习兴趣，从而使体育教学活动达不到理想效果。因此，合理地将小游戏运用在体育准备活动中，可以激发学生对体育课程的学习兴趣。在进行热身运动时，教师可以让学生互相比賽，如通过50米跑或100米跑，训练他们跑的速度。指导做关节活动时，教师可以让学生一对一比赛，看谁做得动作更标准，姿势更优美。这样既能在小游戏和比赛中完成教学目标，又能激发学生对体育课程的兴趣。

　　学生在上室内课时需要全神贯注地听讲，精神处于紧张状态，因此，教师在进行体育活动前可以先利用小游戏来活跃气氛，让学生以积极的心态投入到体育教学活动中。游戏既能调动学生的积极性，又能锻炼他们的视觉与听力，如组织学生一起做“听口令”游戏，可以说多种语言，不拘泥于普通话。目前小学生已经开设英语课程，教师在教学过程中可以适当地加入一些简单的英语，让学生在做游戏的同时还能学习基本的英语词汇，更好地锻炼学生的听力。再如，通过“找茬”和“分辨颜色”的游戏，可以锻炼学生的视觉。教师可先易后难，循序渐进地设置游戏环节，让学生在游戏中找到学习的乐趣，提高学生的身体素质。

　　二、快乐游戏，技能学习

　　在体育课上，要想学生掌握基本的.体育知识和技能，必须要经过学生的努力才能完成。教师要帮助学生灵活地训练，如果训练方法一成不变或者太枯燥，学生会产生厌倦心理，对学习也会更加抵触。因此，教师应对教学方法进行改进，合理地运用游戏让学生完成体育技能的训练。如进行小组接力跑的游戏时，可对不同体质的学生进行分组，让体质好的学生组成一组并规定他们跑较长的路程，体质较差的学生组成一组跑剩余的路程。

　　在练习“耐久跑”时，教师可将学生集中起来进行跑步训练，采用比赛模式进行教学，激发学生的求胜心理。但是，教师也要引导学生增强安全意识。

　　三、因材施教，放松身心

　　在开展体育活动时，教师应根据学生的生理差异、年龄、身体状况等方面选择教学游戏，控制教学的时间和训练强度，保证每名学生都有适合自己的运动，防止学生因运动量过大或不足而达不到教学效果。在体育课结束前，教师应让学生做一些放松运动，缓解运动过后带来的疲劳，让学生舒缓身心恢复良好的状态，以便有更好的精力投入到下一门课的学习中。如组织学生分组蹲马步，并让一名学生坐在另一名学生的腿上，看谁坚持得时间长。也可做“萝卜蹲”的游戏。这些游戏简单有趣并且不耗费学生的体力，能让学生身心得到放松。同时，教师要注意学生的精神状态，若学生因运动量过大而身体不适要及时采取措施，避免不良结果的发生。

　　总之，将游戏运用到体育活动中是很有必要的，只有在游戏模式下，体育教学活动才能更好地激发学生的学习兴趣。教师要注重将教学内容和游戏紧密结合，突出游戏教学的趣味性，并且注意学生个体之间的差异性和生理特点，因人制宜地制定教学方案，从而激发小学生对体育的学习兴趣。同时，将游戏运用到体育教学活动中，既能锻炼学生的身体素质，增强他们的意志，又能让教师在工作中缓解教学压力。这样的教学模式，能让体育教学达到意想不到的效果。

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　　1、新课标下高校体育篮球教学的新局面

　　1.1高校开设篮球体育教育的观念要更新

　　在新课标的积极推动下,学校的篮球体育教学工作也应该有条不紊地进行相应的改革。

　　第一,要进行综合体育的改革,不仅仅是在高校篮球的某一方面进行小修小补,或者是钻研其高校篮球体育教育事业的某一部分,要树立全局的观念,立足新课标,对高校篮球教学进行全面的、系统的、综合性合理的改革。

　　第二,要树立好终身性体育的观念而不是“一次性”篮球体育教学,教学老师要切实落新课改的条件下篮球体育教育的教学工作,使得高校学生不仅仅是为了拿学分或者是仅仅是为了上体育课而上体育课,要培养高校学生对篮球的高度热情,使得看似短暂的篮球体育教学成为终身的体育爱好,为提高高校学生的身体素质和心理素质打下坚实的基础。

　　第三,要让高校学生的篮球体育教学变被动为主动。那么何为变被动为主动呢？主要还是要充分调动学生对篮球这项体育运动的浓厚兴趣,让学生真正喜欢和想学篮球,而不是老师追着学生跑。要做到能够激发起学生的兴趣,必须要做到的是,在篮球体育教学中要和学生玩在一起,乐在一起,这样不仅能够培养良好的师生关系还能促进教学任务的顺利进行和提高学生的身体、心理健康水平,能够收到良好的篮球体育教学的效果。

　　1.2高校要注重篮球体育教学的健身性娱乐性

　　高校篮球体育教学中要注重充分发挥篮球的健身性和娱乐性,树立“健康第一,娱乐第一”的教育教学精神。随着生产力的不断提高,生活物质条件也得到了较大的改观,同样,在高校大学生中也是如此,各种便捷已经覆盖了各个层面,但是越来越多的高校学生疏于锻炼,同样在篮球体育教学中也会遇到这样的较于“懒散”的学生,但是健康也越来越成为人们关注的主题,所以,在高校篮球体育教学中要树立“以人为本,健康第一,娱乐第一”的教育方针,利用篮球体育教育改善学生的身体素质,增强高校学生对于社会的适应能力。积极通过篮球体育教育引导学生树立终身运动的意识,掌握基本的篮球运动的技巧和方式方法,培养出一批能够适应社会的优秀人才。

　　同时,在篮球体育教学中也要注意一定的娱乐性的教学方法,而不是按照传统的模式和常规的篮球体育教学模式进行教学,以学生为主心骨,组织一些娱乐性和参与程度都比较高的活动,这样不仅调动了学生的参与热情,而且可以让学生充分享受运动带来的放松和享受,调节了高校学生在学习生活中的紧张氛围,也有利于高校大学生形成良好的交际,应变能力,有利于新型师生关系的建设。为篮球体育教学的参与者提供了良好的身心体验和积极良好教育教学的经验储备。

　　1.3高校要重视篮球体育教学新型师生关系的建设,转换角色

　　在新课标课改的大背景下,建立新型的师生关系不仅是新课标的改革要求,而且也是素质教育的前提,同样,在高校篮球体育教育中也要注意这一问题,新课标的积极推进是要建立能够以学生为本,充分体现学生民主,能够充分调动学生学习的自觉主动性以及自我创造性。在建立新型的篮球体育教学中的新型师生关系时,要公平公正地对待每一个学生,要关心每一个学生,尊重并理解他们。

　　在旧的传统的高校篮球体育教学中,师生关系是不平等的,是以老师为绝对权威和严格教学进度,篮球活动的组织者和最后学生成绩的判定者的,这样的教学模式在新课标的推动下显然已经严重脱轨。那么新的师生关系应该是怎样的呢？我认为,新的高校篮球师生关系是这样的,没有居高临下的指挥者,只有循循善诱的引导者,没有严苛的老师只有良师益友,这样的关系能使学生最大限度的参与篮球运动,热爱篮球运动,在老师的引导下,学生的自我努力下,教与学相辅相成,事半功倍。

　　1.4高校要重视篮球体育教学中教学方法的灵活运用和学习方法的革新

　　高校篮球体育教育面对的是一个身心都较为成熟的高知识,高水平的群体,所以,在新课改的环境背景下,我们要注重教学的过程是师生共同互动,讲求合作,共同配合和发展的过程。在高校篮球体育的'教学中要注重学生的主体地位,而不是像过去传统的高校篮球体育教学一样,老师是权威,学生只是简单的服从者,老师总是要求学生重复机械地完成训练,不做引导。

　　老师可以通过自己的亲自演示,与学生的共同互动来完成教学工作。在新课标的条件下,高校篮球体育教育要在让学生自主学习中找到自己的方法,培养和锻炼自己的思考和行动能力,合作和交际能力。高校学生是一个国家未来的希望,在篮球体育教学中,老师尊重学生并且能够积极引导学生完成相应的锻炼,不仅仅是培养了学生的自觉主动性,激发了学生对于篮球这项体育运动的兴趣,同时也使教学能够事半功倍地进行,高校篮球体育教学方法的革新不仅能积极够响应新课改的新要求,而且可以减轻老师的教学负担,从传统教学模式向新的模式转变,也能使学生充分享受高校篮球运动带给自己的快乐和收获,树立良好的运动新风尚。

　　2、结语

　　面对新课改的新要求,高校篮球体育教学也出现了新的局面,高校篮球体育教育新的方式方法层出不穷,高校篮球体育教育的关键性好坏还是由教学老师的大力引导作用和学生的积极配合有关的,这就要求老师必须在了解教育大纲的基础上根据新课标的基本要求,制定出一套符合教学要求,能够调动学生参与热情的教学模式,合理科学地安排教学任务,这样不仅能够让大学篮球体育教学有新的发展,也使得教学任务有新的突破。

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　　一、文化传承与民族传统体育的内涵

　　（一）文化传承的内涵

　　所谓文化传承就是指文化在人类的任一聚居群落里的所有社会成员中所形成的纵向交接的过程。而民族传统体育的文化传承一般包含两方面含义，一方面是指民族传统体育项目的传承；另一方面是指对民族传统体育技术中所包含的民族传统文化予以传承，比如民族传统体育技术所包含的进取思想“天行健，君子以自强不息”、道德价值取向“上善若水”、和谐观念“天人合一”以及公平意识“内外合一”等。

　　（二）民族传统体育的内涵

　　所谓民族传统体育是指以汉族为核心的华夏民族在各个历史阶段、神州地域的各个角落所展开的，负载着民族同一心理素质特征与审美观念的，具备着丰富的民族传统特征的所有体育活动的总称，其通常被为三类，即健身、养生以及娱乐，比如我们日常所开展的武术、龙舟、舞龙、舞狮、摔跤以及秋千等活动都隶属于民族传统体育的范畴之中。在中国传统文化之中，民族传统体育既是一种标志性符号，又象征着一种身份，其不仅蕴含着整个民族的智慧与精神，而且还是民族振兴发展的力量泉源。

　　二、文化传承与教育之间的关系

　　文化传承与教育之间的关系非常密切，所谓教育就是指可以提升人类的知识与技能，并对其思想品德形成一定影响的一种活动，它是文化不可或缺的组成部分，它的存在使得文化能够连续不断地传承一代又一代，在对文化的传承中具备着传播、选择以及创造的作用。教育发展至今，通常被分为三类，即家庭教育、学校教育以及社会教育。对于学校教育而言，高校民族传统体育教育及其教学模式是非常重要的组成部分，其关乎学校教育的传承，并对社会教育的传承形成一定影响。同时，在教学模式中，技术是不可缺少的因素，而且技术与文化又是相辅相成的关系，不管是二者之间的关系，还是二者教学之间的关系，都是辩证存在的，对于文化及文化教学而言，技术及技术教学是基础与助力，而对于技术及技术教学而言，文化及文化教学则是前进方向与目标，二者互为依存，互相发展。

　　三、高校民族传统体育文化传承出现阻滞的原因

　　（一）利益价值的过度追求

　　价值是人类开展活动的核心因素，人类不管在开展何种活动前都会首先对活动的价值予以估量。由于人们未对民族传统体育教育的价值予以正确估量，导致教学指导思想受到一定影响，在很长一段时间里，我国民族传统体育教育的教学指导思想都是借鉴西方体育，被单纯地当作体育课教授，使得原本文化底蕴非常深厚的民族传统体育越来越简单，其中蕴含的感悟、修身以及娱乐的和谐理念与人文思想存在的空间慢慢缩减，导致民族传统体育逐渐向竞技体育发展，获奖及利益成为了高校设立民族传统体育课程的中心思想，最终使得学校在体育方面失去了文化传承的功能。

　　（二）教学内容过于单一，缺乏实用性，与学生身心发展相背离

　　当前高校中现代体育课程发展得如火如荼，比如野外拓展、水上漂流、攀岩、跆拳道、柔道以及击剑等，而民族传统体育课程的发展则与之相反，很少有高校会大力开展民族传统体育课程，比方抢花炮、毽球、珍珠球以及藤球等。同时，从事民族传统体育课程教学的教师，其专业能力大都不足。就拿我国博大精深的武术来说，想要成为一名具备专业能力的武术老师，不但需具备长期的实践能力，而且还要求具备非常深厚的文化底蕴。根据调查表明，当前高校武术教师的武学造诣非常令人担忧，真正武术出身的高校教师非常少，在所有武术教师中所占比例仅为9.85%。

　　（三）教学方法上过于关注技术教学而忽略了文化教学

　　教学方法上，民族传统体育文化具备的多元性价值被破坏，技术教学的关注度过高，挤占了文化教学的生存空间。比方，传统武术被改造得与现代体操无异，不再具备深厚的文化底蕴，而是变成了一种简单的肢体动作。虽然许多大学生都热爱武术，可是由于基本功的严苛要求、动作的复杂难懂以及成就的难以获得，最终导致其学习热情大打折扣。同时，在教学上，能够把技术与理论完全融合的教师少之又少。这些都导致了文化传承的停滞。

　　（四）人文知识学习的缺乏

　　高校体育教学中过于注重技术，忽视了人文知识的学习与培养。事实上，每一种民族传统体育文化现象的产生都具备着特定的历史与地域背景，如果对这些背景文化不了解，那么就无法了解这一文化现象产生时的人物理念，最终也就难以正确理解这一民族传统体育文化现象所蕴藏的文化底蕴。

　　四、站在文化传承的立场上构建新的高校民族传统体育教学模式

　　（一）确立具备深厚文化内涵的高校民族传统体育教学理念

　　高校民族传统体育教学的理念应当与其它现代体育项目不同，需突显其文化内涵，强调文化传承的重要性。依据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》以及《学校体育工作条例》的精神指导，针对高校大学生的基本能力与实际身体情况，应把民族传统体育教学和传统文化教学集合在一起，传授给大学生有关武术、养生、民俗体育以及少数民族体育的文化知识与技术动作，使其体育技能与传统文化素质修养都有所提升。借助多元化的教学手段与措施，突显出高校民族传统体育教育所具备的文化底蕴，借助民族传统体育教学课程的开展，不仅提升学生的身体素质水平，而且还促进其向心全面发展，使其真正了解到中国传统民族体育与中国传统文化的博大精深。

　　（二）创建高校民族传统体育教学模式

　　民族传统体育具备着非常丰富的内容。针对当前高校已经设立的民族传统体育课程以及适宜在高校开设的民族传统体育项目予以分类整理，主要包括四大类：一是武术类。其中主要包含长拳、太极拳以及传统拳类等；二是养生功法类。其中主要包含五禽戏、八段锦以及易筋经等；三是民俗体育类。其中主要包含舞龙、舞狮、中国象棋以及跳绳等；四是少数民族体育类。其中主要包含博克、珍珠球、毽球以及木球等。四大民族传统体育类项目极具特色，在一定程度上呈现了中国传统文化。因此，高校开展民族传统体育教学时，需在内容上彰显出文化底蕴，不同的`课程需开展与之相应的文化教学。比方：教授武术课程时，需讲授武术文化知识，比如武术门派的分类、服装器械的差别等，并且需加强武德教育，教授学生“习武先习德、尚德不尚力”，要求其懂得“尊师重道”“宽容有礼”，以此培养其优秀的心理素质能力与道德水平。教授养生类课程时，需结合我国养生文化，比方饮食、修心、起居以及劳逸等。民俗体育类与少数民族体育类课程蕴含着深厚的历史背景与地域特色，代表着我国各个地域不同历史阶段的政治、经济以及民情风俗等形态，因为这些体育项目颇具娱乐性，因此，在高校体育课程开展中可根据实际情况进行穿插教学。如此，不仅提升了课堂气氛的活跃度，而且还能令学生们充分感受到民俗文化的魅力，使其了解到不同历史阶段，不同地域的人们所具备的精神面貌、文化特征以及风土人情，促使其充分感受到我国民俗文化最原始、最朴实、最和谐的魅力。

　　（三）借助多元化的教学手段与措施，彰显出传统文化所蕴含的底蕴与特色

　　高校开展民族传统体育教学课程时需以健身养生及休闲生活为目标，如此，既能令学生的身心得到全面发展，同时又能令其体味到我国传统文化所带来的趣味。因此，在实际的教学过程中，对教学手段与措施应予以创新与改良，只有抛弃原本统一的、单一的类似于竞技体育式的教学方式，采用多元化的教学手段，才能真正使民族传统体育教学彰显出传统文化所蕴含的底蕴与特色。教师在教学中可依据学生的具体情况，如性别、年龄、爱好以及技能等，借助不同的手段，对教学内容进行合理设置，激发学生的学习热情与兴趣，指引其学习的方向。即便是针对同一课程，教师也可以借助不同的教学方式传授给学生与之相关的文化知识与动作技巧。同时，教师在教学中除了借助原有的直观且生动的教学措施外，还可借鉴当前先进的网络信息技术，加上课内、外的协同教学手段，以此提升教学质量，增强学生的理解能力，使学生能真正懂得这些文化知识，掌握这些动作技巧，令其真正了解到民族传统体育及我国传统文化的博大精深。

　　（四）创建一套具备科学性与合理性的民族传统体育教学评价体系

　　由于高校体育教学的改革不断加深，《新纲要》里“健康第一”及人体思想的树立，使得教学评价的范围得以延伸，形成了“三大结合”式评价体系，即理念评价结合实践评价、显性评价结合隐性评价以及过程评价结合最终评价。如此一来，对于学生在体育学习方面的评价而言，学生的日常表现、努力情况、进步大小以及出勤状况等都成为为影响至深的因素，使得评价的主体性、客观性以及科学性得到了进一步加强。另外，高校在开展民族传统体育教学的过程中，应对学生的传统文化知识掌握程度予以评价，而且需对其身心发展的各方面因素进行评价，以此正确估量高校开展民族传统体育教学的效果，有利于教学计划的下一步调整与进行。当然，评价手段也是多种多样的，可以是学生自评，也可以是教师评价，当然也可是学生之间的互相评价。

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