精选高中的作文合集十篇
在平凡的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你写作文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的高中的作文10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高中的作文 篇1
现实的我们，曾抱怨过生活的无味与枯燥，却不曾仔细体味爱的真挚，也许因为大爱无言，不曾留下深刻的痕迹。
——题记
生活在现实的我们，在惊叹变化之速时，也领教了人性的变化：光怪陆离的世界，不敢真实的表现自己，也难轻易接受别人的真诚，于是，经济发达科技进步的同时，也隐去了个人情丝，只剩下一张虚伪的面孔。
也许，在每个人眼里，他人都不是那么真实，总是包装后露出的面孔。于是，同样的心理，同样的感触，便只剩下虚伪的表情，而将真实的自己隐藏在面具之后。那么，戴着面具生活的人们感觉到累了吗？
爱与恨总是同时存在一个空间，面对某些人的厌恶，也必然会得到另一些人的呵护与宠爱，没有谁只是独立的存在，真正的爱不会是大张旗鼓的吆喝，叫卖，而是默默地奉献自己的真诚：劳累后回家吃到的可口饭菜，便是母亲无声的呵护;心烦意乱时一句温馨的祝福，也许就是朋友远方的贺卡，代表着朋友真切的牵挂;默默地坐着聆听，也许是父亲无言的关爱，透支着父爱的豁达;凝眸时的愁丝被温柔的手抚平，也许就是母爱呵护的动作;失望后得到的鼓舞，也许就是父亲爱的凝聚``````所有的一切，都是那么的'平凡，那么的普通，在日常生活里兼容了来自父母朋友的爱，也许正因为它的无言才让我们容易忽略它的存在。
爱没有痕迹，它只是一句祝福，一声鼓励，一种期望，一丝希冀，但也正是所有的爱，才支撑着我们走过人生的每一次坎坷，每一次失败，支撑着我们走向未来;爱不留下痕迹它只是一个动作，一种聆听的姿态，一种无言的牵挂，但正是所有爱的凝聚，才让我们感受到了真诚，感受到了温馨和快乐;爱不需要痕迹，因为它时时刻刻存在不管是否有它昨天的记忆，不管是否有它明日的未来，今天它依然会在你的身边存在，在你周围的每一个角落，让你在爱的天空下快乐地生活，感受着爱的感动。
留意生活里的爱吧，捕捉它的痕迹，看着爱的路线，你会看到生活的明媚和现实的阳光，让你得到更多的温暖和对未来的信心。
真挚的爱，总在默默时留下它的痕迹，让有心的人感受到它的存在。爱，总是如此，在无声中奉献，不管你是否有所回报，它都无所图，大爱无言，体味生活中的每一份爱，为爱而感动。
高中的作文 篇2
叶落的季节里，有忧伤，有安详，更有沁人心脾的寂寞。烟雨轻捻着愁人细碎的思绪，生涩的秋风划破了深秋的红颜薄纱，伤害了痴痴的归人。路旁落叶铺陈的浅黄色叶堆上，不知是来者负了时光，还是逝者的淡漠。
何曾我也向往着秋的华装，最终，我还是独自踏碎了枯黄的叶。年少时的轻狂终究让我倍受煎熬，我也不再做过多的争辩，唯有把持着自己的执念，悄悄的挨过这冷落的清秋。
纯粹的时节，孤单的生命。秋风冷漠的掠过大地，孤零零的小草在昨夜悄悄的枯萎了，候鸟的群影也慢慢的移向南地。唯有我，守着如痴的诺言，竟也就忘了初始的秋风早已变了心。我曾欲心负天下而去追逐尘埃落定的潇洒，谁料却会落至风扬清秋又折腰。灰蒙蒙的天空，半挂着稠密的雨丝，柔柔的触摸着秋色的痕迹，又热切的亲吻我冷凝的额头，瞬间消融了久留的微凉。裹着厚厚的秋衣，戴着泛黄的围巾，又如形单影只的`归人闯入他乡的孤独。伫立在这万事阡陌的异土上，内心忽然走有了一种前所未有的宁静，如孤单，如寂寞般悄无声息的在心间叹惋。坐在一个的漆黑的小屋里，手指放在小小孤灯的开关上，然后便反复的开，关着它。灯亮的一瞬间，我会有一种莫名的喜悦，而灯灭的一刻，我便怯怯的窥视，匆匆环视一切，然后静静沉溺于期间。在喧嚣的尘世中，每一件事物都有着自己最执着的追随。而我，就是这清秋，这南地，最忠诚的追随者。陈旧的时光，泛黄的记忆。时间总是喜欢将孤独的人儿遗落，记忆也总是让人沉溺于它时无法自拔，最后一排，都是那些善感的人淋漓尽致的痛过。或许，我们都曾为了一件旧事或旧物而叹惋不止。但是最终我们都还是默默的接受那突如其来的哀伤，抹掉不该又或应该落下的泪水，心间仟思涌动，又陷入了时光的旧洪流之中。一个人的街头巷尾，冷落，静默，我的孤影悄悄划过，又渐渐远去。我守着那曾有双影并列的老巷口，望着路人诧异的眼光，我也依旧死盯着巷子里的风吹影动，经不住淡然的笑了。是旧时光在指导我重蹈覆辙呢？还是泛黄记忆在侵扰我恬静的心绪呢？或许，都不重要，因为这至少是岁月为我刻下的痕迹，我应该感到庆幸，何苦又被困于一条有不尽的小巷呢？
如诗的情怀，淡漠的姿态。在很多时候，人生是多么的不尽如人意，但是我们却得给予不离不弃的态度去维持它的前进，毕竟我们还未丢失生存的勇气。面对人生已至惨淡的时光里，你何妨又不透发自己的浅浅诗性呢？诗性就如人的年纪，越描越淡。肖复兴在“发白尤唱少年歌”一文中说道：“少年情怀是歌，老来日子是事”。“少年情怀是诗”，对于现在美如朝阳的我们而言，心中的诗性又何曾消褪过。但是“诗性”就如大棚蔬菜，摘下来便得赶紧下锅，否则就丧失了鲜性。但我们也大可不必一直紧紧的扣着它，它也需要有一种自由的姿态，就如我们的年少促使我们追逐的洒脱一般。如若一个人能在烟尘纷雾中立足自己的诗性，这一段的青涩岁月里又怎会少了快乐。我不得不说，清秋是一个令人善感的季节，光秃秃的枝头，白茫茫的天际，还有一个人的南地的街头巷尾，这些总让人似乎沉醉，似乎迷失。当一切都随季节的影儿悄悄远去，我将学会给清秋一抹淡然的笑，如深秋没有风吹叶作响一般习以为常。
在长的季节都将逝去，再孤单的游人都将归去。断了忧伤的牵挂，放纵了一个人浅思。默默的思念，虚伪的强颜欢笑，生命，总是喜欢在某时某刻保持淡漠。
高中的作文 篇3
论文摘要：高中语文新课改背景下的作文批改模式-
论文关键词：高中语文,新课,背景,作文,批改
面对高考作文的形式花样多，分值大，我们语文教师有什么措施呢？有什么好方法呢？众多语文老师都说最有效的办法是两字——“多练”。可是我们语文教师平常两周一次作文就是两堆小山，这样的批改工作量已经够老师苦恼的了。另外，如果始终以这样一种单调的模式让学生写作，学生也不乐意。最终，这样的“多练”只能老师疲倦，学生厌倦，其教学效果之差可想而知。
传统的师生作文教学模式关系是这样：教师命题题作文及指导学生写作文，学生做作文，教师批改和讲评作文。教师做两头，学生做中间。我认为这三点都可让师生共同完成。采用此作文教学模式一方面可让教师要从“多练”中解放出来，另一方面又能提高学生写作文兴趣。
一、模式描述：
我按百分制批改作文，其中百分之三十由学生批改，百分之七十由老师批改。师生共同批改作文按以下四个环节进行。
第一个环节：明确主题，生成习作。
把每学期作文训练细化为若干个主题，老师根据确立的主题选择作文题目。例如：我把高中议论文写作专题细分为以下几个训练专题：1.选取立论角度，确立论点专题；2.针对论点，正确使用论据专题；3.议论文说理方法专题；4.议论文语言升格专题；5.议论文的结构专题；6.反驳技法指导专题
每次作文训练均让学生明确训练的主题及期待达到的目的。作文训练时间安排分为两种训练模式：一种课内（一节课）完成。针对不同学生的作文基础，基础差的，一节课如无法完成，可让其训练片段作文。作文水平较高的同学，可让其完成整篇800字习作。无论是训练片段作文，还是完成整篇作文，他们都必须围绕本次作文训练专题进行习作训练。以“议论文说理方法训练专题”为例：在本次训练中，作文水平较高的同学在一节课内必须完成整篇议论文的写作，并且要突出训练对议论文论据的说理。作文基础比较差的同学，他只须做到能根据论点选取论据，并针对所选取的二至三个论据展开说理，完成二至三段的片段作文训练。一种课外完成，事先布置，让同学们在上作文课前完成，带来参与小组的修改活动。
第二个环节：生生互动，批改习作（分值30分）。
（一）学生自评阶段。
1.明确自评要求
（1）是否扣题。老师指导学生明确本期作文扣题的标志性词语，让学生对照自己习作，寻找习作的扣题标志性词语（特别关注习作前三段及最后一段），并在相关词语下面用“＝”标出。
（2）是否存在错别字、病句。
2.学生自评活动。按上面要求对自己完成的习作初次修改。
（二）小组互评阶段。
1.明确互评要求
(1)明确本次活动的批改主题。
老师根据高考作文批改要求，把作文批评分为以下若干主题。为了便于学生对相关主题的掌握，每次批改活动除字迹要求外，其他要求项目只选择一个批改主题。以下以议论文为例，共有内容、结构、语言三个批改主题：
①字迹要求（工整）
②内容要求（观点明确、论据充分新颖）
③结构要求（清晰、完整、严谨）
④语言要求（通顺、流畅、文采、深刻）
（２）明确本次批改主题的具体要求（以下表格以语言要求为例）
批改项目
分值（总分30分）
备注
扣题
自评项目不赋分
通顺
错别字每个扣1分，语病每句扣2分，最高扣10分。
示例：某同学习作3个错别字，2句病句，该同学通顺项目得分为：10－（3×1+2×2）＝3分
字迹
分三等（5分、3分、1分）潦草不得分。
文采
有运用修辞的句子，每句得2分，封顶15分
示例：某同学习作有7句，得分7×2+1（奖励分）＝15分
合计
各项目名称及得分情况均须写出。
示例：某同学得分：通顺3+字迹1+文采6＝10分
（3）小组成员互评。
每名同学按组长分配，只改一篇作文，错别字及语病须按规范的修改符号帮其改正，文采的语句须用红笔帮其用水波线标出。在作文最后须写上该同学各项目得分情况并签名。
（4）组长点评及推优（每次安排1至2个小组，其他小组依次进行）
由小组长对各同学的作文进行点评，组内推荐优秀作品赏读，其他同学边听边做记录，听完每一篇文章后主动点评，还要对投影仪屏幕上的好句子进行点评（不光说出自己喜欢的句子，而且要能够说出为什么什么喜欢），最后让每一个同学畅说本节作文课的收获。
第三环节：老师批改，按总分70分标准批改，然后与同学批改成绩相加，最后得出该同学这期作文的成绩。
第四环节：师生共同对本期作文某主题方面出现的共性问题进行讲评及佳作欣赏，推荐发表于年段或学校期刊。
二、模式的理论基础
现代教学理论告诉我们，学生是个完整的.人。在现实生活中，人们往往把学生仅仅作为受教育的对象或学习者来对待，忽视学生身心的整体性，这是不恰当的。学生习作的过程，学生既是习作的作者也应是习作的鉴赏参与者。传统的作文批改模式剥夺了学生的鉴赏参与权，剥夺了学生对每期作文评判的话语权。而把写作知识异化为抽样的理论，灌输给学生。这种只观注写作知识的传授忽视学生写作体验的批改模式显然割裂了学生人格的完整性。这种落后的批改模式最后造成学生厌倦习作甚至畏惧习作的，作文教学效率低下也就没有奇怪了。
师生共同批改习作的作文批改模式把写作知识细化为几个训练专题。学生每次习作训练均有明确的要求。每次训练，学生经过自我尝试、同伴切磋交流、教师指导点拨三个阶段，从感性到理性，完全符合教学规律。学生每次习作的过程既是对自己习作水平认识的过程，也是同伴交流、创造、分享的过程。整个过程学生并不是单纯接受知识，而是渗透了个体与个体，个体与群体的情感体验。
三、模式实践中的反思。
模式试行一段时间后，学生习作的积极性和作文水平均有了较大的提高。实行中也暴露了以下几个必须反思的问题。
1.学生习作素材的单调问题。究其原因，这可能与中学生单调的校园生活有关，他们"三点一线"的生活，局限了作文的素材，感到没什么可写；另一方面，往往又有这样一些学生，他们在同学面前描述一个惊心动魄的场面时能绘声绘色，在老师面前为自己的某件荒唐事儿辩护时也头头是道，可写起文章来却不见如此的生动精彩与理直气壮。说和写本是统一的，为什么会形成如此大的差别呢？其原因，我想，他们本来就有自我表现一番的强烈欲望，在老师面前辩护时有澄清事实或开脱过错的迫切要求，激发了他们的表达才能。而作文训练却只是为了完成老师交给的任务。由于不是处于自己的某种需要，只是为作文而作文，语言表达的潜能就处于沉睡状态。所以，我认为，如何挖掘学生语言表达的潜能，以激发他们的写作内驱力，是语文教学的一项重要工程。只有把作文教学中老师的外压力变为学生的内驱力，即变老师“要我作文”为学生“我要作文”，进而培养学生的“自能作文”（叶圣陶语）能力，才会从根本上解决作文难的问题。这单靠作文批改模式的改革显然是不够的。
2.如何保持学生批改作文的积极性，可否建立一套长效的激励机制。
高中的作文 篇4
我怀念的/是无话不说/我怀念的/是一起作梦/我怀念的/是无言感动/我怀念的/是绝对炽热/我记得那年生日/也记得那一首歌/记得那片星空
——题记
窗外，秋意渐浓，秋风卷起落叶，轻轻拍打着窗户，似一阵阵如泣如诉的低咽声，扣着我的心弦。午夜，静寂无声，只听得见时间偷偷溜走时的脚步声。
琦，又是一年秋。
哀愁总在这一刻泛起，我总在此刻又想起你。
我就是这样一个念旧的人。太多太多的回忆积聚在我的脑海，历久弥新。此刻，我打开一扇窗户透气，微凉的风灌进屋子，伴着沙沙地轻响，怡人的清风使我的头脑愈发清醒，于是我想起，想起你黑亮柔顺的长发，想起你夺目的笑容和可爱的虎牙。一切都那么清晰地呈现在眼前，恍如昨日。
有很多东西，不是记不起，而是忘不掉，因为他们早已刻骨在心，所以写你似乎显得幼稚，因为我们太熟了。可是，此刻我最想念你。
二年级之前我们虽然彼此认识，却还在不同的学校里，但因为政策的原因要并校，所以在我看到某班的名单上有你和我名字时心中忍不住激动，于是我开始四处搜寻你的身影，最后在教室门口看到你，你白嫩的皮肤，露着虎牙的可爱笑容，是我不觉惊叹，呀！你总是那么好看和夺目呢。相较之下，快要盖住我眼睛的厚重刘海和小小身板使我渐生卑微。
你美丽的外表和优秀的成绩很快赢得老师注目，似乎做什么事你都是游刃有余，信心满满，考试对你来说从来不是头痛的事情，于是，你理所当然就被老师委以重任，成为少先队的大队长，带着“三道杠”，游走在众人羡慕和嫉妒的眼神中。尽管如此，我们仍然是最要好的朋友。
不知何时，窗外已经下起秋雨，雨滴滴落在窗沿，滴答滴答，声声奏成一首轻快的曲子。秋雨清新之至，荡涤着我的心灵。
五年弹指一挥间，对我来说，却是最值得怀念的时光，最难已忘怀的时光。
在经历第二次分班以后，我们又幸运地被分在同一个班里。你依然优秀，但是班长的位子却被另一个又矮又胖的男生顶替。于是我才真正走近你，看到你的另一面——你也很淘气，你也会上课跟老师顶嘴，倔强地不屈服，偶尔会不交作业，也会对班长搞搞恶作剧，可老师却总不罚你，因为你的成绩不一般。我问你为什么你总是可以保持这么好的成绩，你告诉我你从来不爱学习。我哑然。在我眼里，你那么优秀，那么新潮，总让我依赖和依靠，所以你说什么我都信。
我以为只是小雨一场，没想到它从一首小调渐渐转变成一首交响乐，整个世界都是它的舞台。雨越发大起来。
我说过你很优秀——你能说一口让同学们都目瞪口呆的流利英文，你在班中一直都是领头羊，所以你人缘十分好，有很多朋友，加上你长得漂亮，班中男生都十分讨好你，你进入了另一个圈子里，我却在那个圈子外，甚至离你越来越远——我的瘦小不起眼，我的牛脾气，没人愿意靠近我。但只有你，锋芒初露的你，总是带着我，不管如何都不会忘记我。
因此我终于明白了你的好成绩是怎么来的，也因为你我的才能得到发挥，逐渐显山露水，受到老师的器重，我俩成了老师手底下的宠臣，亲密的.如同连体婴。可你对我来说，却一直是个谜。
在我成为人人艳羡的所谓好学生时，你却就那么轻易地颓废了，成绩一落千丈，家长老师断言你已经回天无力，我为你担心为你着急，甚至希望用呵斥和远离来激发你的斗志，可你似乎无所谓。临近毕业考，人人都在拼命，你却有时间拉着我上街购物，你还说，不用担心。可我怎能不担心？怎能看你这样堕落！
大雨终于停了，连同空气也潮湿了，世界再度回归宁静。东方已微微泛白，如你纯白的脸庞般无暇。
奇迹竟然发生了，你仍然以你优秀的成绩考进了重点中学，你让老师瞠目结舌，只能笑着说你是个天才。呵，真为你高兴，你还是你，有着深厚的基础，赶超非难事。
如此，就算我站在云之颠，仍然还是要仰望着你。如同星星仰望月亮。
遗憾的是，我真的只能够怀念我们的童年时光了。择校、开学、军训，我们背道而驰，最终渐行渐远，远到我将要把你忘记。
然后便是我们之间没了联系，整整四年。前几天听同学说你已经回来，我当时鼻子就酸了，我在想，再相见时，你是否依然？是否还认得我？是否只剩下尴尬的笑脸？是否还能像从一样？
但不管怎样，我最怀念的是你，是我们难忘的那几年。
高中的作文 篇5
在我们向未来进军的道路上总会有一股力量在你失意或迷茫的时候，将你从黑暗中拯救出来。他们和普通人一样，只是比普通人多了一个神圣的称号——老师。进入高中，我们也有了新的老师。下面，让我一一来为你们介绍我的高中老师吧！
首先从我们班的核心人物——班主任说起吧！曹老师留有一头平齐的短发，双目炯炯有神，双唇紧闭，黝黑的皮肤，这些给人的第一印象大概除了严厉还是严厉吧！因其常用方言来“演绎”自己的姓氏，所以美其名曰：“劳先森”，他给我们的形象一向都是正直严厉的“黑包公”形象。他常常骂人而不带一个脏字，却让你顿时无地自容。他上政治课就会戴着他的老花镜。这时他给我们的印象就是一个博学的老者。当他和我们一起谈论当今的政治大事说到动情之处，他常会眼睛注视着一个地方，头一动不动，然后一大通独特而又精辟的见解脱口而出。当然，严厉当严厉，“劳先森”也有他细心和慈爱的一面。记得在军训期间，每天下午他都会按时开着他的“宝马”（电动车）给我们送桶纯净水过来，然后又开着他的“宝马”匆匆离去。可谓是“来无影，去无踪”啊！
英语老师唐老师应该算是一大最具特色的人物吧！唐老师留着个球头，一双明目与那红唇如此相得益彰。那双“细眉”常常不自觉地缠在了一起，正因如此，唐老师就有了“忧郁哥”的称号。别看唐老师身材矮小，可他在口语表达方面却是无人能及的！标准的英式英语将语境中该有的感情演绎得淋漓尽致。说他有特色，更应该说是在夸奖他的幽默吧！常人咳嗽都是捂着嘴然后咳几声就行了，而唐老师则不同，他在咳的同时还伴有一些“肢体动作”。在咳的同时他会两肩由内向外的收缩与扩张，此动作一出，台下一半的学生皆捂着嘴偷笑。还有唐老师那聆听英文歌陶醉的神情更叫人拍案叫绝。闭着眼做享受状，皱着那对“柳叶眉”，头随着音乐左右晃动，嘴也跟着哼起了小调。我想：这就是传闻中的`经典吧！
数学老师熊老师则是咱们班最具风云色彩的人物。因其常皱着眉头上课的模样与猫有几分神似，所以“猫王”这个绰号由此而生了。他在上课上到入神的时候，常常会抿紧双唇，皱着眉头，拿手左右比划着，让我真正感受到了他对教师这个职业的热爱与认真！在上课上到烦燥时，他还是会皱着眉头，然后身子略向前倾对着前排的同学说：“又不知道做，考试打0分哦！……”虽说他讲课的神情丰富且搞笑，但是当我们没弄懂某个概念的时候，他总会一遍又一遍地为我们在耐心讲解，直至我们弄懂为止。
瞧瞧我那些上课风趣幽默但是工作认真负责的高中老师！我们应不断的在学习这条道路上去钻取、去探索，以此回报他们的辛勤劳作。
高中的作文 篇6
路有没有对错，不同人有不同的见解。路本身没有对与错，只有自己的选择。路如果有对与错的话，那也是你对路的看法与观念的评价。敢问路在何方？路在脚下。
风雨的磨砺，才能更加领悟走错的路也是路。曾几何时，“不听老人言，吃亏在眼前”“联姻要门当户对”“不要与坏人做朋友”等等话语，出自我们老人的口中，爸爸妈妈在路的起点喊了又喊，可我们仍然越走越远，回头想想我们听进去了几句。老人的言论早已不实行了，婚姻要自主，不能势利，人家又不会坑害咱等等，出于我们的口，当我们遭难了，跌跟头了，疼了，累了，痛了，哭了，才知道老人的话语是良言。当我们理解了，感悟了，教育我们下一代时，我们的孩子也像我们年轻时一样，固执的要走我们已经明白或曾经走过的错路。走错的路不是无奈，是每一个人必须为自己承担责任的选择，无论顺畅与艰难都要为此付出代价而不能有怨言。对待爱人要心灵沟通，对待孩子要巧妙引导，无论听进多少，我们都要满腔热忱地张开我们的胸襟去迎接他们的风尘仆仆。
尝试背后的感悟，才能更加理解走错的路也是路。走错的路上风起云涌，荆棘丛生，沼泽遍地，但错误里也会有机会，只要我们不轻易地倒下，只要我们遇难坚强挺住，即使是在一步错误里，选择好自己面对这种错误的.态度，也会出现柳暗花明又一村的峰回路转。爱错了也是爱，即使所有人都说那是错爱，可我们还是那么的真诚与热烈，何其的坦荡！即使不得不也要优雅地转身，带着懂得的深刻成就另一段相依。事业错了也是付出，即使有更多的艰辛与痛楚，我们却无畏的走着，何其的勇敢！即使碰到头破血流，输的吊蛋精光，仍能坚强地走出去，进入另一番广阔天地。人生何不如此，不论生活顺风顺水，风光无限还是步履蹒跚，愁眉不展，我们都能依旧笑靥如花，坦然前行，久而久之，必然成就路上的一道风景，靓丽了别人的眼睛，愉悦了自己的心灵。
没有什么决定是可以两全的，没有那条路一定是正确的，决定了就要果敢的去前行，留给世界的只能是背影。选择了就没有什么可遗憾的，走过去无论成败，都是我们走路的功绩。路没有错，只是我们的选择有区别，爱没有错，只是缘分不匹配，人生没有错，只是希望在前方。
高中的作文 篇7
三年的时光转眼即逝，过去的点点滴滴就像过眼烟云，随风飘去，但那份情与不舍始终停留在那一刻，对亲爱的母校，对亲爱的同学，始终不愿分离。花儿再美也有凋谢的时候，我们的感情再好也有分离时候，而我们是要到更高的学校，学习更多的知识，学习更多的人生道理，就为学业有成的那一刻。
从初中升到高中，让我来到矿中。在矿中度过最美好的'三年。在这，有和谐、充满笑声的校园，在这，有温暖融洽的学习氛围，在这里，有不辞劳苦的老师，在这，让我们开心度过了三年。
每位老师都认真地对待同学们，对待教学，对待同学们的生活，老师们认真的态度打动了我们每一位同学，给予我们学习的动力。每位老师都认真教导我们，让我们在今后的道路上走的更平坦，更成功。老师们的教导，老师们的微笑，老师们的一个鼓励，老师们一个信任的眼神，至今让我们记忆犹新，让我们对未来充满信心，充满希望。
回想过去的点点滴滴，有快乐，有忧伤，更多的是平坦舒适的感觉，是矿中让我们每位同学对未来充满信心，对老师恋恋不舍，对学校永远挂念。
矿中，我永远的母校，是你让我懂得人生道理，是你让我明白要奋斗，要拼搏，是你让我对未来充满希望，还有那让我记忆深刻的老师们，谢谢你们对我的细心教导。
高中的作文 篇8
我相信有很多人只知品尝甜美，品尝一切好的事物的原意，对一些不幸、折磨、艰苦害怕退步。
其实在生活里我们应该品尝快乐也应该品尝痛苦。以及有些对自己顺意和不顺意的事情。我们都应该用适当的心态去调整去处理去面对。既然你想到怎样使自己快乐，那你也一定要想不是时时都能得到，有时，它就会带给自己痛苦。你会享受快乐，你也会享受痛苦？虽然痛苦是让人很难受的。没必然，有的人会说：“我干嘛去承受它。其实这样的`想法并没有错，反而有些人说我们也应该承受一定的痛苦。这样的想法往往人们说认为这样想的人神经有问题。但我个体来认为后者是比较适当的。因为痛苦使我学会最简单的道理，就是尽量不要把痛苦转折给别人，和不要把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。所以痛苦其实也会教会我们的道德要好。
但是在我们痛苦的时候，是怎样去面对才是正确的。有的人会问在某些事失败才要这样做，自己难耐痛苦也要这么做吗？没错，我们应该这样做。在痛苦中，用不同的感情面对，所受的痛苦也不一样，痛苦结束的快慢也不一样。如果用像受惩罚的态度去面对痛苦，那么痛苦就会变非常痛苦，如果用像锻炼和当作品尝一种茶的形式，那么痛苦将会不觉痛苦。痛苦其实是无形，是一种心受一定能耐解惑的情感。无论在你多么的痛苦。你学学用一种品尝的滋味去面对绕身的痛苦，你会比较不痛苦，而且也会学会很多的东西哦。
痛苦带领我们走上好道德。在生活的日子里有快乐也要有痛苦才精彩，才够完美。所以我们用好心情品尝快乐，也要用好心情去面对去品尝痛苦吧！
高中的作文 篇9
人们赞美不畏严寒盛开的梅花，赞美在悬崖绝壁上生长的松树，赞美在沙漠中生长的白杨，却少有人赞美在娇阳似火的夏天里盛开的荷花，少有人赞美在淤泥中成长的荷花。
你看，河面上那一张张荷叶，展绿叠翠，光滑油亮，它们挨挨挤挤；有的浮出水面，有的高出水面，还有的打着卷儿。那高高挺立的荷叶，犹如亭亭玉立的少女张开的舞裙。浮在水面的却另有一种趣味，好像玉盘，当露珠在荷叶上微微滚动时，我不由得想起了一个词："碧盘滚珠"，看那露珠闪烁着晶莹的光辉，好像玉盘里托着珍珠一样。
光是荷叶就令人心醉，那它的花是不是更让人心醉呢？在那荷叶丛中，一枝枝亭亭玉立的'荷花，好像披着轻纱在水上沐浴的仙女，含笑伫立，娇羞欲语。那花蕊真是嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，那清香阵阵沁人心脾，就好像周敦敦颐所说的"香远益清，亭亭净植。"虽是从淤泥中出生，却出淤泥而不染，虽在水中洗涤过，却濯清涟而不妖。
它虽是婀娜多姿，却如昙花一现，在她生命的最后时刻，也不忘了奉献自己，当花瓣凋谢的那一刻，它给我们献出了什么？是让人回味无穷的莲篷。
看到美丽的荷花，你是否从荷花的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的洁身自好，想到了君子不与世俗同流合污，但也不孤高自许。
我爱清香四溢的荷花，但更爱它"出淤泥而不染，濯清涟而不妖"的品质，它告诉了我应该怎样做人。
高中的作文 篇10
世态苍凉，谁也温暖不了谁，即使有那么些人却还是会被他人蒙蔽成为一个与自己本性相反的人！
以前的自己放荡不羁，如今却只有哀叹余生。喜欢音乐，喜欢的是那么的痴迷，单曲循环，往往复复，永远不会觉得乏味。
眼眸里，尽是温柔，斑驳深处，人生依依，心灵的归属，川流着梦的栖息，努力的将一页又一页的时光，蝶舞蹁跹，游走在这最寂寥的街道，孤独在寂影的月光里，被放逐的夜，悲泣于心头的惆怅，转瞬间，时光已走过了再也无法找寻的痕迹，终究是一个人的寂寞，夜的冷寂，是那样轻柔，片片落红的旋律也布满了尘世的味道，迷醉在心灵最深处，就这样，一个人行走。
穿越闪烁繁星，一任思绪盈如蝶翻飞，有些人，近在咫尺，却是一生无法相守，只能感叹人生是如此般的无情，而有些人，远在天涯，却藏在了内心深处，永远的相依相偎，岁月如沙行走，如花般破碎的流年，就这样停留在季节的深深暗影，夹杂着淡淡感伤。
一路走来，唯剩空空的行囊，那些岁月，流淌了些美丽的过往，牵连着明媚，我的心过度消极于灰色，那股萦纡的愁思，黯然泪落，依稀梦里，时光仍在飞逝，只是暗淡无光，无所适从，曾经的梦消魂断，把自己抛在了一个荒芜的绝望之中，将一切梦想击得粉碎，忧伤一并。
烟花总是很美，绚丽的黯淡了流离，时间那么快，人海茫茫中的相遇，是人生初最美丽的时刻，翘首以盼的微笑，在每个风起风落的季节，为之深深挂牵，匆匆一眼，无意识的便刻在了心上，各安各奔天涯是我们今生唯一的结局，允不来三生三世，牵不到细水长流，望不穿秋水，淡不了痴绵，漫漫流年，漫漫清歌。
繁华剧目，只是写不尽，忧郁的面容，假装坚强的微笑，苍茫的夜，被撕碎的心瓣轻轻洒落，好想将灵魂深深埋葬，累世积蓄的爱恋，诠释了我所有的永恒，凝眸向远，目光里泛着泪光，如海的誓言，好想将你和我的灵魂一起埋葬，斯人独立，万载成霜。
孤夜仰望苍穹，写上尘世段段心语，时光给素颜染上了风霜的颜色，记忆的年轮深深地铭刻在灵魂深处，寻找曾经有你的风景，你曾经说过，要记住永远，要守住永远，我们是为了永远而来，为了永远而恋，日日夜夜，岁岁年年，追忆着那份痴绵，固执的等，明知道会没有答案……
忽略着沉默下的`伤，在最好的岁月里遇见，释放着喜悦，写彼此的名字，悠悠怅怅的余温隐忍沁人的凉，站在季节里，听风听雨，写一段浪漫的邂逅，字里行间都是柔情，把痴迷的爱恋写到极致，写下时光荏苒的光影交错，我们是偶然相遇的两片云，相互间都有一点点喜欢，难道不是吗？
往昔如梦，一道道明媚的含情，深夜，让笔，迎风墨舞，让心，在花悲凋，霜染着一径轻寒，行走在风中，深情无限，挥洒的字迹，让忧伤描绘成曼妙，穿越时空，花朝月夜，渲染着一缕墨香，滋润着寂寞，那些关于你的记忆，那么难舍，我用文字抵挡着孤独，一纸情深，妩媚阑珊，静夜，想你的思绪翩然。
寂寥潜藏在岁月的身后，我的心一如既往的灰色，将那些伤感的歌翻阅出来，重温里面镶嵌卑微的落寞，一遍又一遍擦着湿润的眼睛，曾经最美的相望，只有凋谢在枕边的睡梦里，也只有在梦里才能体会那种温馨，那种绕指柔肠凝眸的缠绵回首，彼岸花开的一种独世芬芳，被你搁放在一角的漫漫长夜，突然之间，一种穿心的疼掩盖着苍白，整个空间，都是思念，记忆空缺着，不再完整，合上岁月，那来回的身影终于回归静止，年华流逝，我隔着无声看苍凉成伤。
怀念着别离，把唯美的爱情赋予了传说，深深浅浅，无法告别旧梦，四季更替，岁月似水，那些痴绵的温柔，那些醉人的低语，那些无言的凝望，不知道安放在哪里，铺展开的不是人生，而是回忆，那隔世苍凉的无声，无息。
尘封回首，任由生命中无能为力，那些青葱韶华，就这样随着岁月的脚步越走越远，回首过往，辗转流年，沉醉在文字里带给我的温暖，生命中相遇的人很多，相知的却很少，暮然回首，苍老的是岁月，永不老的是岁月初见的明媚与温暖，一段回忆在回忆里搁浅，一段感情需要用一生来铭记。
浅望幸福，总喜欢追逐最美的风景，亦相信风雨过后，总有云开月朗，浮华尘世，倚一抹阳光，绽放微笑，若水穿尘，时光荏苒，豆蔻年华，黯淡了等在记忆里的绚丽，那些恍如烟花的相遇，无力改变，恍惚有种迷离般的幻觉，相爱的人，偎依着彼此，想那最美的年华，看那最美的烟花，一起走过的路，静默着淡淡年华。
很喜欢一个人静静的望着天空，一种来自心灵深处的安静，倾心的夹着感伤，当岁月老去，我也跟着老去，天总是很高很远，最美的华年，静又美丽，唯美的流年，我一直在寻找，寻找生命里的柔软与纯白，一程山水，一个过客，一段故事，感悟着自净其意，疲惫轻锁珊阑的窗棂，穿越寒冷的温暖，绽放缤纷的篇章，那份宿醉的美，剔透寂寂流年。
断伤年华，谁的流年乱了谁的浮华？
素伐飘香，静守流年，风尘的思绪珍藏在简约的文字里，沧桑陌上，生活中历经的磨砺，皆在浅淡的墨滴里成花，人生回眸，一腔离恨，清歌一曲，当流年已成过往，依稀的伤情执着，淡淡的惆怅模糊在一个人的荒凉地带，多少故事匆匆，也曾留下多少感动，游离无助的凝望，那一场无声无息的怀念，晶莹剔透，忧伤终老，漫守长夜……
断觞年华，乱了谁的浮华。但若有一天，自己能够挣破世俗的囚牢，告别这浮夸的世界。