高三作文

时间：2021-11-24 15:20:36 高三作文我要投稿

【精选】高三作文汇总五篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家整理的高三作文5篇，希望对大家有所帮助。

【精选】高三作文汇总五篇

高三作文篇1

　　在世界上，最令人赏心悦目的是最自然的青山，最温暖人心的是人与人之间的真挚情感，在暮年回首时，最有价值的应是一颗恬淡的心，而需要这一切，则需要懂得勤劳生活，最需要勤劳作为底色。

　　在我的家庭中，在我的周围，我的奶奶则是最勤劳的，她的一生就是以勤劳作为底色的，她用她弱小但却坚强的肩膀扛起了那时的家，是她的勤劳为现在家奠基，她的勤劳，既是她的一生的底色，也是我们整个家庭的底色。

　　奶奶个子不高，圆圆的脸，脸色灰黄，但眼睛却很明亮。背有些驼着，佝偻的身影，常常让我心酸。奶奶的头发灰白相间，脸上的皱纹是岁月的沧桑的印记。

　　奶奶每天都在忙，虽然年纪在一点点的变得更大，手里的活却不曾停下。奶奶是看着我长大的，而我则是看着她一点点的`老去，诚然，她是在老去，可她的勤劳却如同底色一般无法抹去。

　　许多年前家中还饲养着羊和猪这样的牲口，每天都得有人照料，食料就要不少。奶奶就时常拉着三轮车，天不亮就出去割草，每次出去，都得大半天的时间，每次都是满满的的一车，那时的我也会跟着一起，打打下手什么的，奶奶的勤劳很令我敬佩。

　　给我印象最深的还是奶奶的起早贪黑，现今还依稀记得，奶奶的天不亮就起来干活，得给一家人准备早饭，家里也没规定过什么，就像是家中的传统一般，雷打不动，奶奶早起的很准，仿佛出于本能般。

　　有时，我也会早起，也能感受她的那份勤劳，确实过去的日子很艰苦，是环境造就了现在的她。可是那淳朴的本质却决定了她的勤劳，她时常教导我：“自己动手，丰衣足食”每次都是微笑着对我说这些至理话语。生活是给了她许多痛苦。但却从未改变过她那热爱生活，勤劳为本的品质。

　　吃过早饭，奶奶便出去劳作了，终日伏田而作是她的真实写照。有时候，耕作的累了，也会停下歇歇，望着田里她辛劳的成果，也会感到心满意足。家里菜和烧饭的柴，也都是奶奶一手料理的。每每想到这些，心中无不适敬佩与赞叹。

　　现在回首再来看看奶奶，奶奶更矮了，更瘦了，也更憔悴了，手上的皮肤皱皱巴巴的，早已没有了弹性，指参差不齐，里面还有一些泥。脸上的岁月痕迹更深了。我看着奶奶，听着奶奶说。心酸但是也暖暖的。心里还记得她的那句话：“苦过了，就不觉得苦了。”

　　奶奶以勤劳作为她的底色，而我也会以勤作为我的底色。

高三作文篇2

　　烟花逝去了，美好注定要被带走。叶子凋零了，青春注定会溜掉。无奈花火一时尽，只在境遇了无情。最痛的是伤口，最苦的是所求。

　　青春的美丽奏出了悦耳的琴调，而花落的无奈却谱写出了由于的歌谣。为什么只有伤口最痛？为什么只有落日最红？

　　曾几何时，天空是哪么的蔚蓝，海水是那么的广远。再那片属于我自己的伊甸园中，忘忧草绿得青葱，幸福鸟飞得快慰。那份快乐那份幸福，可能这一生一世仅此一次，一次而已！

　　岁月匆匆消逝去，海阔天空终有情？但最痛的仍然是伤口。想尽全力忘记它，却怎么也逃不出记忆的天桥。后来，我索性把它当作是一场歌曲的'前奏，用一种新的态度去欣赏它，去品味它！但事与愿违，我又一次跌入了深渊的谷底，我又一次输得一败涂地！那种狂风暴雨后的感叹，完全化作了一段撕心裂肺的呐喊：“ 痛并快乐着？可是尘世间赋予我的为什么只有滴血的伤口，而没有花开的快乐？”

　　是我自己想的太多，还是整个世界都在闪躲？不仅一次这样向老天发问，也不仅一次这样向大地呐喊！渐渐地，我学会了回首，虽然那样很单调。过去的沧桑，升华的故语。只把自己念想的那个遥美的梦想击得粉碎。再一次回首，泪眼朦胧。如今的伊甸园已经今非昔比。如今的忘忧草已经萧落凋零。如今的幸福鸟更是远飞了一个原本不属于它的天际。最痛的是伤口，真不知道这种日子何时才是尽头！

高三作文篇3

　　明代的王阳明有言：宇宙是吾心，吾心便是宇宙。浩瀚无垠的宇宙，岂得装入一人之心？我苦苦冥想，探寻着其中的真谛。再后来。一句“心有多大，世界就有多大”点破了我心中的迷津——只有不断拓展“心”的空间，才足以装下整个世界，活出人生的精彩。

　　捧一抹豁达，拓展“心”的空间。

　　古语有曰：忍一时风平浪静，退一步海阔天空。此语妙哉。每一个人都是生活在自己的世界当中，如果你不去拓展自己的空间，那么，这个空间就容不下长大的你，亦容不下旁边的他。

　　在高三冲刺的日子里，每一个人都用尽全身的精力在拼搏着。正如教学楼前的横幅：拼个一百天，赢个金榜题名。努力了，有的人前进必有人后退。进退乃常事，有的同学却抱着一个嫉妒、红眼的毛病。不但没有找到自身退步的原因，却被困在心中的那个忌妒的小空间中，毫无前进。

　　其实。何不以豁达的心态来对待呢？勇于正视他人的进步，查找自身的不足，相互勉励，共同进步，岂不妙哉。以一豁达，拓展“心”的空间，容下自己，亦容下他人。

　　引一泓淡定，拓展“心”的空间。

　　心如明镜台，时时常拂拭，勿使惹尘埃。

　　一泓淡定，正是那可以维持镜台清和静的良方。拓展“心”的空间，需要自身的淡定，让有限的心无限拓展。

　　三百日高考誓师大会仿佛就在昨天。当我们望着一百日倒计时牌又一年开始其短暂的生涯，我们不由得惊慌。当倒计时牌上红色的数字从三位数变成两位数时，我们失措！心的慌乱，小小的'空间容不下那么多的不安。

　　其实，何不以淡定的心态来面对面呢？时间在一天天消逝，我们也在一天天地成长。以淡定来拓展我们的心那小小的空间，空间变大，心中的不安不就变小么？只要我们努力了，又何惧高考？以一淡定，拓展“心”的空间，笑看成败，静候高考。

　　修一心坚持，拓展“心”的空间。

　　路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。路漫长，心浮躁。拓展“心”的空间，只有坚持不懈，才得以论剑高考。

　　寒窗十余载，有过成功的喜悦，亦有过失败的落寂，然而面对失败，有的人因心存懈怠而放弃，有的人因不断拓展“心”的空间，用坚持容下失败而成长。的确，行百里者半九十，只有用坚持来拓展“心”的空间，以海纳百川的气魂容纳失败，坚持到金榜题名的那一天。

　　捧一抹豁达，引一泓淡定，修一心坚持来拓展我们心的空间。作为一名高三学子，胜有何欢，败有何惧。既然不惧，何不放手一搏，搏一个大的空间，大的世界？

　　大风起兮云飞扬，汪洋恣肆乃百川。拓展我们“心”的空间，赢一个精彩世界。

高三作文篇4

　　离着炒栗子摊位不远，是烤面筋的地盘，摊主一男一女应是夫妻店，一个刷油，一个生炭。后来又多了一个老妇人，专门给面筋上竹签子。摊子不大，只一辆小三轮，放着一个一米多长的炭烤箱，生着时冒出的烟能飘到小二层楼高；买的人常常随烟移动身躯，从面筋下飞出的青烟把人群像鸭子一样赶来赶去，不一会儿面筋好了，拿过来一把签子快步逃离，已经被呛得灰头土脸。

　　“老板，一份河粉，不要辣。”

　　一双大手，左手拿锅，右手掌勺，不用手抓，全程用勺子；用勺子挑起来泡好的河粉，碗里一扣，半勺油，葱和豆芽，生抽酱油，河粉往锅里一倒，锅底蹭蹭冒着蓝火，大勺翻几下，铁锅颠一颠，一阵葱香扑鼻而来。

　　“我的我的。”

　　路旁边也有门面店，是稍大点的生意，常雇有三两人收银打杂，主顾不多，但也稳定，洛一高的学生占了一大半。北边是一家面馆，一张金匾四个大字“翰林食府”，名字好听，面也好吃，量足味好，唯一的缺点就是上菜太慢，吃饭的学生一边看表一边吃面；大厨有讲究，菜做得精细；往北边是一家麻辣烫店，名字起得有情义，叫做“兄弟麻辣烫”，不过进去一看，从服务员到老板娘，都是姐妹，没有一个兄弟。周末学校开放大门，学生一窝蜂涌出来，这时候麻辣烫的生意火爆至极，几十张桌子，快百十个位子，排的满满当当，有穿校服的、球衣的，还有近处上班西装革履的，穿着花裙子吃晚饭的，无论冬夏，风扇空调开着，个个满头大汗，吃得酣畅淋漓吸溜吸溜的'。

　　糖炒栗子等小摊对九零后的幸福，丝毫不亚于烤红薯和爆米花对七零后八零后的慰藉。前者是味蕾上的青春哲学，后者是脑海中的记忆芯片，都是用炭烤出来、用火烧出来、用签子串起来的伟大理想与现实幕布，我们都在这些美好中偷偷享受过岁月，在残酷的前进和短暂的休憩中尝一把人间烟火，谁也不比谁稀罕多少或者落寞几分，谁也不比谁更高贵更值得怀念。

高三作文篇5

　　摘要：目前，高三语文教学中出现了“模式化”“美文化”“虚假化”的作文训练模式，学生成文中鲜见真情实感的流露。要改变这一现状，可以从更新教学观念、实施开放性教学、采取分组分类讲评等途径，进行高三作文的教学改革，提高作文教学的实效性。

　　关键词：高三；作文；教学

　　作文是高考语文试题中占分最多的一项，其重要性不言而喻。作文教学和训练也就成了高三语文教学工作中的重中之重，备受各高中语文教师的重视。但近年来，在高考的压力下，多数高三的老师和学生只追求在高考中写出高分甚至满分作文，在平时的训练中，更多心思放在揣摩阅卷老师的心理上，多数时间用在范文背诵和模仿上，甚至出现了新时代的高考八股文。这种“模式化”“美文化”“虚假化”的作文教学，导致虚构、模仿甚至抄袭的现象层出不穷，在学生的成文中难见他们对社会和人生的真实体验，这种急功近利的行为对学生的成长和人格的健全极为不利，对教师自身的专业成长也是一种阻碍。高三作文教学亟须改变这一现状，帮助学生学会用真性情自由写作，让作文成为学生抒发真情实感的需要。

　　一、更新教学观念，注重素材积累

　　要改变目前作文教学中的种种弊端，教师需要改变自己的教学观念。

　　1.要重新认识作文教学的地位，将作文教学纳入整个高中语文教学的重点。在高三阶段的作文教学中，要注意作文教学和训练的目标性和规划性，给予学生必要的理论指导。

　　2.作文教学要从源头抓起，在紧张的高三备考过程中尝试引入活泉流水，指导学生积累写作素材。高考满分作文、课文中的优秀作品、文学大师的智慧箴言、传统文化的优秀典籍、生活中的趣闻逸事等等都是良好的作文素材。在教学中固然不能仅仅依赖于学生背诵范文，更应该科学地指导学生学习优秀习作的成功之处，如谋篇布局、例证贴切、语言流畅、情节感人，凸显活泉流水的引导功能，并让学生通过诵读、分析甚至仿写范文，领悟原作者的精妙文笔所在。

　　3.要对学生习文中的问题加强指导，工作做实做细，教学生用自己的思想和从真善美的角度书写真实情感。

　　4.要循序渐进地培养学生的写作能力，切忌好高骛远，盲目加大训练频率。“冰冻三尺，非一日之寒。”作文水平的训练和提高也是一样，盲目地加大训练频率，极有可能引起学生对作文的厌倦和惧怕。因此，作文训练应该有计划、有层次地逐步进行。从文章篇幅上讲，可以从500字、600字到800字逐步增加，作文时间要求上也要逐步紧缩，要求学生在平时的训练中也要保证书写认真、卷面整洁，对学生的选材立意、构思成文等方面进行针对地训练。对每一个后进学生，要注意个别辅导，努力挖掘他们的写作亮点，增强他们的作文信心和写作能力。

　　二、开展开放性作文教学，凸显学生的个性思想

　　当前，多数学校采取的是封闭式的作文教学，严重挫伤了学生的写作兴趣，导致了程式化、政治化成文现象的泛滥，在作文教学中应该推崇开放性训练，将作文命题多样化，让学生回归感性，表达自己的真思想、真性情，写出自己的个性。

　　1.作文命题要面向生活，具有开放性。社会生活的内容丰富多彩，学生的个性也多种多样，高三的作文训练中，教师所给的作文命题应该与社会生活和学生的生活体验紧密相连，切忌出现模式化的作文命题，充分调动学生写作的兴趣，引导学生面向社会、关注社会、用心生活。这种贴近生活的作文命题，让学生有话可说，自然容易引起学生的情感共鸣，写出具有真情实感的好文章。

　　2.呼唤学生写作具有个人思想和个性的文章。过去片面地强调对写作素材的积累，容易导致学生在行文时迷失自我，盲目追求固定的行文样式，久而久之让学生失去了创作的兴趣和积极性，对学生创新能力的培养非常不利。对于高三学生来讲，处于青春期，心理发展的典型特点就是追求独立性，无论是从思想观念还是行为方式上都想表现出自己的独特性，因此在作文教学中要给予学生足够的'想象和发挥空间，鼓励他们用自己独特的思维方式和视角去“创造”新的作文立意和框架。这种立足于学生自身需求的作文教学，能够最大限度地唤醒学生的创作积极性，这种做法也能够从根本上解决学生在写作文时创造力不足的问题，从而真正实现作文教学的“活”。

　　三、改革讲评方法，注重实效

　　作文点评对于学生作文水平的提高有很大的促进作用，传统点评往往过于注重大范围的讲评，针对性不强，学生可参考的价值不大。因此，在作文创新性教学中，教师要注意采取针对性更强的分类点评，将作文按一定标准分类，帮助学生按照文体、题材和存在的问题进行归类，并以小组形式进行讲评和个别指导。比如有的教师在命题为“懂你”的作文教学练习中采取了以下分组分类讲评：

　　A组（9篇）记叙文。写“我”读懂了父爱、母爱。有三篇情感真挚，但还有6篇一般化，不能打动人。讲评重点：怎样运用细节描写打动人。

　　B组（10篇）记叙文。写的是“我”读懂了亲人、朋友的爱。但文章的表达重点不一样，有的重点写家人怎样关怀“我”，或写朋友怎样帮助“我”，“我”的情感表达仅在结尾时一笔带过，显得突兀，而有两篇则在构思上处理得较好。讲评重点：如何把握文章的重点。

　　C组（13篇）议论文。都运用了分论点组织行文，但分论点的表述和层次有待重新思考。讲评重点：如何多角度分析题意，巧拟分论点。

　　……

　　（引自唐秀良《教学管见》《新课程研究》（上旬刊），20xx.7）

　　通过以上这种分类分组讲评，学生不但能够掌握不同题材文章的写作技巧，而且在审题立意上也有了更多的收获。这种分组分类讲评，大大提高了作文讲评的针对性，提高了讲评课的实效。

　　高三作文教学改革，要真正激发学生的创造性思维，引导学生将作文写作生活化，提倡在作文中体现学生自己的真情实感，这样的作文才能够做到有血有肉，才能够打动读者，给人以心灵的启迪，也只有这样才能真正通过作文教学促进学生的观察力、想象力和思维能力，提高他们的作文水平。

　　参考文献：

　　［1］冯海英.跳出思维定式书写创新作文.上海教育科研，20xx.

　　［2］赵春凤.让学生的作文灵性飞扬：主体作文教学实验与研究.中国教育学刊，20xx.

　　［3］胡家曙.解放作文，科学地发展作文观.中学语文教学，20xx.

【高三作文】相关文章：