【精选】情感的作文集合九篇
在日常生活或是工作学习中，大家都尝试过写作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编收集整理的情感的作文9篇，希望对大家有所帮助。
情感的作文 篇1
方琳琳和罗兹儿一直是一对同桌冤家。这事呀，全班都知道，甚至传到“老班”王老师耳中了。幸亏她还很通情达理，要不早在班会上要批评这对同桌的整个4组了！这不，今天，他们又闹了起来。是方琳琳先挑起事端的：“笨蛋兹！你看你！你饮料泼我桌上啦！”本来吧，这事罗兹儿道个歉就算了，没想到，他竟然也对骂了起来：“臭琳！哼，你不是也常常这样吗？还说我！我还没说你呢！哼哼哼~~~”......同排的李筱伊可听不下去了，现在是中午，她在玩手机GAME，被他们吵的都没心情玩啦！她过来嚷嚷：“吼吼吼！天天只会吵，甭吵了！还叫人午休不？！闭嘴啊！再吵我...我告老师去！”这时，后排的芸雪拍拍琳儿，轻声地说：“琳儿，咱们不吵了，啊！好吗？”方琳琳最听林青芸雪的话，一听她的话，就闭嘴了。罗兹儿也知趣地闭了嘴。
这时，前排的一个乖乖女金花萧（生活委员）扭过头来，在琳儿耳边耳语到：“琳琳，别跟兹儿吵了。你让他有个愉快的生日吧！他明天过生日哦，正好是学校住校休假日。你记住，他生日是11月28日，我抄保险表时看到的，千真万确！”听到这话，方琳琳愣住了，虽说她天天和罗兹儿吵，但她心里还是很崇拜兹儿的，是兹儿帮她学习提高，帮她打抱不平，想当初，四年级时，别人打她她还不敢告老师呢！于是，琳琳决定---给兹儿一个惊喜！
放学后，琳琳故意漫不经心地拽住兹儿，说：“帅哥，今天你犯错了，我罚你陪我逛商场！你不会拒绝吧？”其实她心里是想借此看看他喜欢什么，在生日那天送给他。如果他不同意再软磨硬泡呗！没想到兹儿竟一口答应了。
他们在商场里左逛右逛，琳琳有个重大发现！---兹儿喜欢那个美丽的水晶球！不过那可是她一周的零花钱啊（注：那个水晶球很漂亮，50元）。不过琳琳还是决定给兹儿买下来！
时间真的很快，特别是和自己想的人在一起，一会儿，就七点了！夕阳余晖，阳光洒在兹儿脸上，琳琳突然觉得，他好帅哦！这种感觉以前也有，不过......这次似乎不同。琳琳的黑发长长的，兹儿的面貌帅帅的，真是一对好情......哦不，同桌啊！希望不要吵架啦啊！
琳琳为了显示自己的大公无私，掏出爱心兔钱包，爽快地说：“说吧说吧，要吃什么？不要为我省钱哦！过了这个村没这个店啦！明天我们又要大吵一场了！”兹儿“咯咯”地笑起来：“好啊好啊！难道你这么大方！我就吃啊！吃烧烤吧！不过---”他含情脉脉地看着琳儿：“我希望我们不要再吵了...好吗？”琳儿躲过兹儿的目光，低下头，脸红红地：“好啊......不过你不要再惹我啦！”说着打了兹儿一下。“快点去烧烤店吧！”
去了烧烤店，其实兹儿并没有点多少，但琳琳却点了很多。反正吃就好好吃嘛！但结账时，兹儿却抢先一步结了帐。琳琳也不知为什么。
时间真的很快。兹儿生日晚上到了。兹儿刚进教室，就吓了一跳：“哇~~这，这还是教室吗？怎么怎么都是关于生日Part的宣传语啊”琳琳走过来，轻轻地点了一下兹儿的额头：“笨蛋，今天是你的生日啊！还有，这个给你！”说着把一个包装精美的盒子塞到兹儿怀中。“拆开看看！”琳琳用命令似的口气说。兹儿拆开一看，原来是他喜爱的水晶球！兹儿微笑地说：“琳琳，谢谢你！不过这么贵重的东西我可不能收啊！我只是看你很喜欢那个水晶球，才说我喜欢的，你买下来，我其实就想你给我时再给你的。因为平时你省吃俭用，什么东西都不买，我才以这样的方式给你的.。”兹儿说着，又把水晶球放到琳琳手上。“琳琳，你的心思我全知道。上次金花萧跟你说话时我听到了，凭4年跟你同桌的经验，我早猜到你的心思啦！小机灵鬼，没我聪明吧！”这时，班上有几名善感的同学已经热泪盈眶了。琳琳感动地说：“谢谢你！这是我专门给你布置的生日场景，我跟芸雪商量过的。没想到，你你你竟然......谢谢你，兹儿！”
这时，门外传来鼓掌声，原来王老师和辛老师都来了！王老师动情地说：“同学们，你们互相团结，老师真的好感动~~看来，以后老师该对你你们更加放松了......”说着，王老师也呜咽起来。“这件事情是林青芸雪跟我说的，我想你们六年级同学都是三分热，没想到，没想到你们都..都这么......”辛老师似乎说不下去，也不知该说什么好了。“祝你生日快乐，祝你生日快乐，祝你生日快乐，祝你生日快乐~~~~”同学们都纷纷唱起了生日歌。
是的，有时候很小的一件事也值得感动。
……
情感的作文 篇2
正值青春年少的我们，虽然有时会被作业压得疲乏，但心里那种蓬勃向上，那种朝阳般的热情，带领着我们前进！
多想在一望无际的大草原上肆意地奔跑，听着喃喃细语的风告诉你远处的消息，隐隐约约地闻到清新的、优雅的青草气息。向天空放声大喊，浮云也会因你而停。闭上眼，一头扑进长软的青草，仿佛一切都化作液体。撞上软软的绵羊，听到它“咩”的抱怨声，不禁偷偷地笑，然后躺在软软的.、温暖的羊毛上。
正值青春年少的我们，需要一片开阔的天地。或许它是艳阳高照，或许有时下起倾盆大雨，但它一定要开阔，一望无际，令人心旷神怡。
多想和一群人挤在一块儿吵闹着，把想说的全部倾吐出来。大家笑得都是那么的开心。一会儿笑，放声地笑，会心地笑，或者是想笑却又不能笑的局面，然后互相对视，终于忍不住笑了出来；一会儿哭，听到谁讲了一个感人或者辛酸的故事，都会潸然泪下；或许是沉思着，想着怎样对这个问题发表别出心裁的意见。
正值青春年少的我们，需要互相鼓励的朋友一起说说话。或许谈是的关于国家政治的严肃话题，或许谈的是关于数数经过几辆车的无聊内容。我们都不会再孤独，都能体会到快乐！
正值青春年少的我们，需要鼓励，需要挫折，需要默默思考，需要认真学习。我们人生的转折点从此开始，所以，让我们努力做最好的自己，让青春无悔！
情感的作文 篇3
在中学的作文教学中，很多学生对作文产生了轻视、厌烦的心理。大多数教师在上作文课时仅仅是利用范文来提高学生的模仿能力。久而久之，使得学生在写作文时出现了“情感的伪化”，一番虚情假意的“浅唱轻吟”，一套空话连篇的“文字泡沫”，全然不见少年出乎自然的纯真和本该属于他们这个年龄的独特体验，字里行间“神圣”得再也找不回一个真实的自我。这些陈词滥调的背后,是学生对作文兴趣的消退，真情失落已成为作文教学中的痼疾！
为此，我认为很有必要用方法来提高学生对作文的兴趣，力求学生表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。对此，我有以下几方面建议：
一、激发学生的写作兴趣
心理学家盖兹告诉我们：“没有什么比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的动力。”中学生对作文不感兴趣，主要是对写作没有成就感。针对这个症结，教师应该经常为学生创造成功平台，让他们有更多的获得成功的机会。比如，采用多种形式充满激情地朗读学生作文中的优秀部分，帮助学生逐步树立起作文的自信心，人人都觉得自己行；在教室里开辟作文“我行我秀栏”展示学生自己认为好的文章；采用“班级优秀作文集”把学生的作文印成自己的书，让学生感受收获的喜悦，等等。实践证明，只要肯动脑筋，就能充分调动学生的作文兴趣。
二、由兴趣培养出学生的情感
每个事业的情感都是通过兴趣培养出来产生。所以，激发学生的兴趣就能引导出学生情感。教师要懂得在激发出学生兴趣的时候，培养学生将自己的感情融入到自己的文章中，以达到“以我手写我心”的境界。通过实践，我认为写周记是培养学生写作情感的好方法。心理研究表明：宽松、民主和谐的气氛，能使学生产生亲和力的情感。周记没有限定学生的写作范围，使得学生写作的心灵处于自由状态，写出的文章是学生个体情感和体验的表达。同时，也是学生与教师心灵的渠道，创设了一个民主的氛围，使得学生有机会与老师打开心灵之窗。
只要心灵之窗打开了，你就可以用潜移默化的方式诱发学生对生活的感受,有意识地培养学生较为稳定的情感素质，形成体验——积累——打磨——升华——再体验——再积累——再打磨——再升华的良性循环，促进学生作文能力的提高，并有意识地用丰富的感情去唤起、激发学生的情感体验。
这是“双赢”的：一方面可以了解学生心理，接近学生，培养与学生之间的感情；同时学生个体方式的成长的愉快和满足，会积沉下来，在作文不时表露。
三、由情感带动班里写作的氛围
情感是可以传染的。在少部分学生对写作把握比较好时，教师就要充分利用好这部分学生的写作表现，使之带动起班上的写作气氛。我在作文教学时曾尝试过多种方法，通过比较，以为让学生互改互评的方法最佳。 通过互改互评能加深学生彼此间的情感交流，取长补短，带动起写作氛围。学生主要归属两个群体：父母、老师构成的.垂直群体；同伴、同学构成的水平群体。在垂直群体中，学生常处于隶属的次要地位，学习、交往等活动。受到成人的约束，自然而然地形成了一种隔阂；在水平群体中，同伴、同学年龄相近，地位平等，可以相对自由地表达自己的意见、判断。因此在感情、心理上，他们会产生更深入的交流。作为一种开放式教学，学生互改互评作文法的潜在理论依据也在于此。它打破了学生之间互相封闭的局面，使改评者能亲自去品评同学的作文，能用自己的眼光去发现同学作文的优点和缺点，能依据自己的情感意愿去评判同学；使被改评者能看到同学对自己作文的态度，听到同学对自己作文褒贬的真实声音，并从中了解到同学改评、欣赏作文的水平及个人好恶。这样，通过长期的接触与沟通，同学之间彼此的了解就会慢慢加深，就会通过自己的笔发掘内心更深的情感。所以，在教师的科学引导下，学生坚持互改互评作文，不仅仅可取长补短，更能带动班级情感的交流和写作气氛。
四、正确引导情感的发展
一个班集体，学生对写作情感的把握程度参差不齐。作为作文教学核心，我们必须对学生的写作加以引导。
首先，在学生互改互评完成之后，必须将这些作文收集起来。有些教师在学生互改互评之后直接发回给学生就算完成一次作文。其实这是非常错误的做法。学生因为知识相对较少，在评语中肯定会带有他们不成熟的点评。这些点评如果直接让被改者看了，不仅达不到带动学生的气氛，甚至还会冷落学生的写作热情。教师在批改作文时，不仅要对文章做出评价，还应该对学生互改互评时的评语加以点评，使得评改他人的作文也作文一项作文测试。这样，就能使得学生更加认真地写好自己作文，同时也会认真阅读他人的作文，达到取长补短，带动气氛的效果。
然后，要择优表扬，给以学生足够的信心。特级教师于永正说过：“准备一百顶高帽，送给学生。”这对于学生很重要，因为他们当中多数人多数时候作文总是存在问题的，教师切不可抱怨学生作文水平低，一棍子打死，或者不分青红皂白批评一阵，而应运用“择优表扬”的方法，拿着放大镜看学生作文的优点与成功之处：学生作文中，至少总有一两个词语用得准确生动，总有一两处描写很逼真，或者记叙很真实，或者对话描写很富有生活味，或者能够画龙点睛地点题……只要教师不吝惜赞美之辞，总能找到学生的可表扬之处。而学生往往很看重自己的长处、优势，在作文中他们会自觉地发扬这种优势，并且会寻求新的成功。
总的来说，情感能在作文中渗透，作文能在情感中升华。只要教者有心，就可以在班级上形成良性的写作竞争。可以预想，在有意识、有计划的训练实践下，学生将形成稳定的写作习惯，这种稳定的写作习惯将会极大地促进学生作文能力的提高。
情感的作文 篇4
妈妈的爱与关心总是让我热泪盈眶，妈妈的爱与关心装满了我的心房，好像随着年龄的增长，妈妈对我的关心，却有增无减，给了我这颗飘泊的心很多的感动，很多很多的温暖。
好像我越大，她越了解我，她说的话，总是能说到我的.心坎里面去，她总是对我说，我在外面也飘泊了那么多年了，遇到自己合适，心仪的男孩子，也该拍拖结婚了，不要总是让自己飘泊了，女孩子，是要有个归宿的。妈妈看到我在外面总是居无定所的，所以就心疼我，所以她对我的关心特别的多了一点，可怜天下父母心，谁不想自己儿女好的呢？哥哥结婚有小孩了，妹妹又有男朋友了，所以这种特别的关爱自然就非我莫属啦！之前妈妈问我有没有和男孩子交往啊！我敷衍她说，你真的怕我嫁不出去啊，我都不心急，你急什么啊！那么多个阿姨，到时候叫她们介绍一个就行了，我随便说的一句话，没想到妈妈却当真了，她真的打电话给我那些阿姨，叫她们留意一下，有合适的就介绍给我。每当一想到这里，我就会很开心，很幸福的笑了，是为妈妈对女儿的这份关心而开心幸福的笑了。我觉得妈妈是有点太过于紧张我了，我没想过我会嫁不出去啊！这一点我还是有点自信的，妈妈说，我不是怕你嫁不出去，而是怕你挑三拣四，到时候三十岁都还没把自己嫁出去。如果我三十岁还没有把自己嫁出去，我想我是不会嫁的了，我会选择一个人去流浪，无牵无挂的去流浪。不过看到妈妈这么用心良苦的份上，我会在自己三十岁之前把自己嫁出去的，免得她担心。
现在还是让妈妈多关心我吧！因为我对这种关心乐此不疲，我很喜欢这样的关心，小时候我太过于懂事，几乎都没让妈妈费过心，现在，我不想还像小时候那么的乖巧,我现在想任性一点,让她多关心我一点,我才觉得心理平衡啊!哈!哈!哈!
其实妈妈你真的不用很担心我的,我真的不累,年轻人嘛!哪有那么容易累的,趁自己还年轻,多流浪一点也不是一件坏事啊,流浪多了，一个人的视野广了，社会经验丰富了，心态成熟了，这不是一件好事吗？我并不想那么快嫁人啊！嫁了人，就会有束缚了，现在一个人的生活，想去哪里，提个包，就走了，没有什么牵挂，多潇洒啊！
妈妈，我也答应你，我一定会很用心的去和男孩子交往，我不会辜负你对我的关心的,我现在很会想的,最起码想法比较实在,找一个细心,体贴,会过日子的男孩,只要两个人合得来,懂得互相迁就,就好了,其它的,我真的看得不是很重要。24岁了，看来是真的到了结婚的年龄了，就算我不急，妈妈都会为我担心了。
情感的作文 篇5
星期天，我读了一个令我非常感动的故事。一起听一听吧！故事的大致内容是这样的：一天，两只被主人抛弃的小猫可怜的'流浪在街上，他们避开了过往的车流，来到了通往森林的高速公路上。只要过了高速公路，它们就可以回到大自然的怀抱了。可不幸的是，其中一只小猫被疾驰的大货车给压死了。另一只小猫看见惨死的伙伴。发出了悲哀的喵喵声。死守在伙伴的尸体旁，久久不肯离去。过往的车辆看到这么令人感动的场景，纷纷绕开，甚至一些好心的司机还给它扔来了食物。
同样，在韩国也有着几只充满爱心的小狼狗。几个伙伴从小便一起生活在警犬训练营，它们特别要好，但是在一次任务中，一只小狼狗不幸被歹徒射伤。当其他狼狗朋友发现受伤的伙伴时，他们发出了气愤的怒吼声，不肯再去执行任务，守在伙伴身边，并轻轻地用舌头舔着伙伴的头。直到它的主人将它运走，那几只小狼狗才肯继续工作。
读了这个故事让我明白：动物也向我们一样，有它们自己的情感，所以我们要善待它们，就像善待你的好朋友一样。
情感的作文 篇6
关于我的幸福，没有什么密码，只是觉得他是一种微妙的触觉、听觉、再加上视觉的复合体。我触摸到了、听见了、看见了、那就是我的简简单单的幸福，没有密码的束缚。
（一）
我亲爱的宝贝，一个小小的小孩，是我的幸福。但却如此神伤，不被任何关闭，不想一个人独自躺在床上忆想，明天的毒伤。当这支笔停下写作，没了墨水，是否，幸福就离我而去。可否留下伤痛分我同享，要你像蓝颜一样忧伤的疼痛，好让我一人慢慢吮吸你的痛。维持我的微小的幸福。可是怎么办，好似这支笔永远也停不下，墨水怎样也用不完。这是否是象征我的幸福不会远离我。虽说慢慢记下史实，心在痛，血液还在流，缓缓地，暖暖的流动。
（二）
我的心是如此的刺痛，某某人的微笑在我的眼中已变为莫大的讽刺与嘲笑，只可惜，他永远也抢不走我的幸福。昔日最美好的东西在以后会不会腐烂。有些幸福，不管我舍得与否，最终是要放弃。珍惜现在，展望未来。只属于我的幸福在我的道路上等待着我依旧。我不懂得怎样将心中的愤怒用来安慰，只懂得将心中的委屈放声大哭，发泄出我的不满，然后做我自己，去等待或是寻找那份幸福。
（三）
我喜欢拿着大扫把扫去落在地上的枯黄的银杏，发出的哗哗的响声。释然，是否扫去阴霾。否，非若是也。只是将我的幸福扫在一堆，让我一片一片的拾起。我还喜欢将书的表面涂黑，然后用手指抹匀，慢慢的露出了伤痕，深浅不一。是否自己的一切幸福也如此，只要稍加点缀，便原形毕露。可能我还喜欢半城的烟沙，凌乱了天涯。那个离天堂最近的地方，到处都是我所期待的幸福，触手可及。听快节奏的歌，喜欢上我的幸福，却乎太吵。但宁静却恐怕。所以，我还是爱着我的幸福。
（四）
我总会想着又有人会走了，该走的都走了都走了，留下的还有什么，是我所苦苦寻找的幸福还是只是一些照片的`短暂的回忆。这些都不能够能代表那份厚厚的想念。转身又是一人独自离去，弯下腰拾去我的幸福。慢慢的走在小路上尽管我和幸福不曾碰面，但还是能够感觉得到那种唯一的气息。没有理由的做任何事情，就是想静静的等待我的幸福，想伤感，伤感于我能否找到我的幸福。
我与幸福碰出的火花，每天都在期待相见。不懂幸福是否能够听懂我痴心的诉说的心语，然后一同邂逅。莫非待到以后，相见时早已陌路，这岂不悲哀。
我还是想说、我的幸福，真的很幸福。没有密码，幸福依旧。原地。等待。
情感的作文 篇7
20xx年的除夕夜在新型冠状病毒带来的一片灰色中到来了。这真是一个太过浓墨重彩的戏剧性时刻，渴望与亲人团圆的热切与越来越发酵的疫情，注定要让所有国人经历一场理智与情感的拉锯战。
本来应该是举家团聚、共享天伦之乐的日子。然而，疫情无情人有情，面对疫情，忙碌了一年的医务工作者，主动放下了手中和家人相聚的碗筷，取消了陪爱人孩子外出度假的行程，广大干部更是主动请缨，重新披上“白衣”，头戴“燕尾”，义无反顾地冲到最前线，去守候广大人民的生命安全，去实现初心使命。疫情面前，在医护工作者的字典里，绝对没有“退缩”二字！
武汉，你作为我们中国历史上商业发展的重要地理枢纽，你不能倒下，我们在背后支持你，不要忘了你背后还有我们强大的祖国！“疫情是魔鬼，我们不能让魔鬼藏匿。”抗击疫情，共渡难关，科学防控，精准施策，疫情当前，众志成城！98年的洪水，03年的非典，08年的汶川地震，13年的H7N9，19年的台风，我们中国都挺过来了，20xx年的新型冠状病毒，我相信我们也一定能挺过来！
当前，疫情越来越严重，确诊人数也不断增多，有的病人因此而丧命。正值青少年的我们，也要贡献自己的`一份力量，即使微不足道。努力做到“不出门、不串门；不聚会、不扎堆；不信谣、不传谣；勤洗手、多通风；如有不适，科学就医；不恐慌，共克时艰！”
苏珊。桑塔格在《疾病的隐喻》开篇部分就说了这么一段话：“疾病是生命的阴面，是一重更麻烦的公民身份，每个降临世间的人都拥有双重公民身份，其一属于健康王国，另一则属于疾病王国。尽管我们都只乐于使用健康王国的护照，但或迟或早，至少会有那么一段时间，我们每个人都被迫承认我们也是另一王国的公民。”桑塔格在这本书里想要提醒人们的就是：面对疾病时，不要去赋予过多的修辞和感情色彩，而是正视它。面对疫情同样如此，与其不着边际的恐慌，不如沉下心来看看这些真正有意义的数据，这才没有辜负那些日夜奋战在一线的人们用勇气和专业素质为我们换来的宝贵信息。
正如《你的答案》这首歌中的歌词一样：“勇敢的向前走，黎明的那道光会越过黑暗，打破一切恐惧，我们能找到答案，哪怕要逆着光驱散黑暗，丢弃所有的负担，不再孤单”作为我们华夏子女，理应肩并着肩，心连着心，共同努力，度过这段“非常”的时期！武汉，加油！白衣天使，加油！中国，加油！
隔绝疫情，但不隔离真情。只要科学防治、精准施策、坚定信心，每个人的防护意识和防护能力提升了，疫情这个魔鬼必将无处藏匿。
情感的作文 篇8
我参加过别开生面的运动会，也参加过激动人心的拔河比赛，却从没有参加过这样难忘的军训。如今军训已经结束，但我们流的汗水，出的力气深深的刻在我的心里。
我们的教官是一位很年轻，很刚毅的人，一看就是一个训练有素的军人，他对我们很和蔼，就算是训我们时也是笑眯眯的。
我们总共训练了7天。7天，在训练中的我们觉得很漫长，可如今回过头来，却觉得很短暂，其中让我印象最深的是站军姿，我记得那个下午很热，太阳火辣辣地烤在脸上，我们还要站军姿，教官在前面喊要领：身体立正，手的大拇指贴于食指的第二关节处，脚尖分开65度……我心里根本就听不进去，想：这么热的.天，还要站军姿，虽然才站15分钟，可我觉得比1小时还长。想着，我就活动了一下脚，教官点了我的名字，我看了一眼教官，吐了吐舌头，现在我知道了，让我们站军姿是为了让我们骨骼发育好，不弯腰驼背，更有精神。
令我印象深的还有很多：和教官一起学军歌，和教官一起参加拔河比赛……
当教官要走的那一刻，我们班的同学流泪了，7天的时间令我们与教官之间产生感情，分别后不知什么时候才能再见面，何况，他为了我们练的更好，把嗓子都喊哑了。
当我们初中毕业时，再回相起七年级军训的那一刻，会永远忘不了那顶着烈日培训我们的教官和齐心合力为集体争光的同学们。
情感的作文 篇9
不知不觉又到了秋季，在田间劳作的人的眼里，这是一个收获的季节，而在我的心中，这个季节注定了落寞和伤感。懵懂的我以前从来不知晓爱是一种什么样的东西，是什么味道，什么感觉。自从遇见了你，我才知道爱就是精致敏锐，牵动着整个身心和悲喜情绪，爱是雪中感觉温暖的春，爱是一种心痛，似拨动你心灵的颤音。但是我也知道，我的这中爱是单方面的，爱你是我一个人的事，相爱是俩个人的.事，我多希望这样的事情在现实中变成两个人的事。
紧紧的握着手机，听着那首《好久不见》看着你的照片，很快就能睡着，有的时候会被梦里场景惊醒。有的时候也会被梦里的场景开心的笑醒，但是梦里的美好始终都是虚幻和虚伪的，可惜了，这一切都是一个人的梦，有缘无分确实挺让人难以接受的，
在这个寂寞的季节里，我多么希望能跟你有一段平平淡淡已结婚为目的的恋爱，我是多么希望在这个寂寞的季节里，牵着你的手走过每条大街小巷。我是多么希望在这个寂寞的季节里，把你佣人怀里，我是多么希望能和你一起走过这个寂寞的季节，一起走过每个春夏秋冬，陪你过每一个节日，每一个生日。
秋天给我的感觉就是伤感，就像你对我感觉一样，我不知道我是不是你的过客，还是或者我到底有没有暂时住过你的心里，我现在都不敢跟你说我对你的感觉了，我真的害怕了，害怕把你在丢掉，害怕那种得到在失去的滋味，就像歌词里写到，也许放弃了，才能靠近，虽然表面上是放弃了对你的爱，可是心里就真的能轻易的放弃吗？要是真的容易放弃一个爱的那么深的人，那么这就不是爱了，可以喜欢很多人，但是就只能爱一个人。放弃真的就是不爱了吗？其实只有自己知道，有时候，不是不爱了。只是换了一种身份去关心着。不求其它任何的回应。只是希望安好。有时候连自己也会迷惑，是不是不喜欢了呢？怎么说放下就放下了？但是啊，心还是会痛，似乎在敲醒那个早已经藏好的心。
在这个深秋，我看到的是秋天的多变：既看到了秋天的收获，又看到了秋天的无奈，也看到了秋天的迷惘，更多的是看到秋天的伤感……
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