描写人物作文

时间:2023-05-19 13:44:01 人物作文 我要投稿

描写人物作文锦集八篇

  在学习、工作、生活中,大家都尝试过写作文吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。怎么写作文才能避免踩雷呢?下面是小编收集整理的描写人物作文9篇,希望对大家有所帮助。

描写人物作文锦集八篇

描写人物作文 篇1

  当他踏进教室的那一刻起,我们班的女生就连连尖叫,就像捕食者看见猎物一样,直流口水,正在看课外书的我被这尖叫声所惊醒.“哇,好帅啊,世界上怎么会有这么帅的男生啊,简直是我的男神啊”“喂,晴雪,发生什么事啦,我怎么感觉我怎么感觉咱班女生都在犯花痴啊?”“雨婷,你快看,我们班转来了一个帅哥,听说还拿过初中的奥数冠军呢,可厉害了呢。”“哦,那有什么了不起的,不就是个奥数冠军嘛,至于吗?”“当然至于啊,他是帅哥啊,他是我心中的白马王子......”“等一下,什么是叫至于嘛?莫非......”

  “你们认识吗?”“额,不认识,不认识,我从来都没有见过他,别误会。好了,收起你那犯花痴的样子,他长得帅与你有什么关系?别自做多情了。”“大家静一静,从今天开始,这位同学就是我们九四班的一员,大家欢迎。”“大家好,我是郭浩,请大家以后多多关照,谢谢。哇塞,连声音都这么有磁性。我简直都要陶醉了......

  “好了,郭浩同学,听说你的数学不错,不如你先坐在樊雨婷同学的前面的那个位置吧。”“什么,,,?”“怎么,你有意见?“不是,老师,你看,教室里不是还有其他的位置吗,为什么非要他坐在我前面呢?,而且他个子很高,上课的时候会挡住我的视线,这样不好吧?”“好了,不要再说了,让郭浩同学坐在你前面是为了帮你辅导你的`数学成绩,你除了数学以外其他学科都很好,我这样做是为了你在中招考试的时候会有一个好成绩,什么也别说了,开始上课......”

  “叮铃铃”终于下课了,“晴雪,我们去吃饭吧,”“等一下,老实交代,你和郭浩之前是不是就认识,不然的话,老师让他坐在你前面你为什么那么激动,你为什么不让郭浩坐在你前面?你都不知道咱班女生有多么羡慕你可以和郭浩这个帅哥做前后桌,连我都嫉妒你呢!”“好啦,晴雪你是我最好的朋友,怎么连你都这么迂腐啊,我是那样的人吗?真是的,走了,说的也是,走吧。”“呼,,,吓死我了,差点露馅”“快点走啦”“哦”午饭后......喂,你干嘛,你想吓死我呀,真是的,你到底有没有礼貌啊。”“怎么?生气啦,咱俩这青梅竹马的关系,用得着吗?”怪生分。

  高一:青春永远张扬

描写人物作文 篇2

  我的老妈爱臭美那可是出了名的,差不多每星期都要去买衣服。因此,我送老妈一个外号“臭美大辣椒”。

  前几天,妈妈叫我和她一起出去买些吃的,买完后,老妈对我说:“走,我去给你买几件衣服。”我听了,心想:给我买衣服?我可不缺衣服呀,我大姑经常给我邮寄衣服,还用你给我买吗?我看 这是你想去给自己买衣服的'借口吧。

  这时,我们俩走到了一家衣服店门口,老妈说:“进去看看,看有什么好看的衣服没有。”说着,老妈就拉着我推开店门,走了进去。

  进去一看,这哪里是我穿的衣服,我只好坐在一把椅子上看老妈试衣服。只见老妈拿着一件衣服在身上比了比,又去照照镜子,然后转过头来问我:“好看吗?”我连忙说:“好看,好看。”老妈 笑了笑,把手中的衣服又放了回去。我以为老妈这个动作是准备走的,没想到,老妈又拿起另一件衣服试了起来。就这样,妈妈不停地试,而且越试越有感觉,试了五六件了,还没有尽兴。我终于忍不 住了,对她说:“老妈,我晚上还有课呢,你有没有时间观念呀?”老妈一听,虽有一丝扫兴,但还是赶紧和我走了。不过,临走时,老妈说了一句:“明天有时间我再来试。”哎,我真服了我老妈。

  最近几天,老妈天天下午放学后叫我和她一起踢毽子。我心说:老妈什么时候一扫往日那温文尔雅的作风,变得爱运动了?不行,我得试探试探。

  一天放学后,我告诉妈妈“老妈,我今天腿疼,不能和你去踢毽子了。”老妈一听,赶忙说:“我的好女儿,你就陪妈妈踢几分钟吧,回家我给你揉揉腿。”我听了心说:你不告诉我里面的真正原 因,我今天就不去踢毽子。

  过了一会儿,我又对老妈说:“可我今天的作业很多呀,你总不能为了让我陪你踢毽子而耽误了学习吧。”老妈一听,立刻笑着说:“运动后学习才高效呢,再说了,你就不能陪妈妈来减减肥吗? ”我心想:这回可算说真话了。原来这几天有好几个人见了都说她长胖了,这话刺激住了我那一向爱美的老妈。

  于是,我说:“既然您老想要减肥,想要成为窈窕淑女,那您的目标是要减到几斤才满意呢?”老妈想了想,说:“一百零五斤吧。”又问:“那你目前的体重是多少?”“一百一十五斤吧。”老 妈回答。

  我听后,便装模作样地扳着手指头算,最后告诉老妈:“按一周减一斤来算,要达到目标大约需要十周时间,你能坚持吗?”老妈听了,笑笑说:“好了,好了,赶紧陪我踢毽子吧。”我这才高高 兴兴地陪老妈下楼,陪她实现减肥目标。

  为了美,我老妈不仅变得爱运动,还不惜给我磨嘴皮。为了美,我老妈也是付出了代价的。

描写人物作文 篇3

  鼻梁高高的,戴着一副近视眼镜,这就是我的爸爸。

  我的爸爸,英语、数学都是“拿手好菜”,这些东西对他来说,小菜一碟。我的爸爸还会做一手好菜。

  这次,我的'踝关节骨裂,爸爸每天给我做骨头汤、牛肉汤等好吃的,听我这么一说,你是不是有些馋嘴了?爸爸天天都是一大早就去买菜,回来就把我从六楼背下来,然后把骨头汤熬好,再去上班,下班就匆忙往家赶。回到家,见我还没有吃饭,连衣服都来不及换,就一下串到厨房,把骨头汤热了,把米饭蒸好,再烧个菜,比如,西红柿炒蛋,香的我—直流口水,不光是我,妈妈也有点馋呢!爸爸每次都把骨头往我碗里夹,我像一个机器一样说够了够了,你也吃点吧!可他总是说:“你吃吧,补一补,较好得快”。

  我吃的饱饱的,可是爸爸还没吃你呢,爸爸问:“够吃不,还要加吗?”我心疼地说:爸爸,你还没吃呢?爸爸说,他不吃了,还要留给我明天吃呢,我的鼻子一酸,我跳到屋里,大哭一场。

  爸爸,我爱你,等我长大了,我一定会报答你的。

描写人物作文 篇4

  说实话,对父母的印象已经模糊了。并不是因为分开太久或有了矛盾,也许我自己的都不知道,但我现在真的想不清他们真切的模样了。想到这,我便是惧的,一个人连生他养他的人都记不住,这算什么!却又是无可奈何的。

  也就是从去年吧,我与父母之间便有了一层隔阂了,那是初一,因为不懂事,我开始叛逆,早早地便接触起一些社会上不良的事物,父母心里着急啊,整天都在想着怎么样才能把我拉回正道,而我每次都认为父母很唠叨,冲突层出不穷。每日沉浸在什么所谓的兄弟、势力、金钱里无法自拔,现在看来是很可笑,可当时也不知为何那么着迷。

  那时和妈妈的`关系是最紧张的,爸爸因为工作繁忙而无暇管我,妈妈对我也是有心无力。经常会在我不归家的时候去到学校寻找,这本是一件多么幸福的事啊,在当时的我看来却丢人极了。记得一次,盛怒之下的我一连掀翻了十三张桌子。从那个时候叛逆的我就很少再用正眼去看过父母。

  在父母无计可施之后,他们忍痛把我进了一个特殊的学校去进行教育,据说那一天我走后,母亲的泪湿了父亲整个胸膛。在学校里,教官教会了我们坚持和勇敢,更多的还是感恩,也是在那时,懂得了父母的好与自己的蠢,经常会在一个无眠夜望着天花板数着和父母在一起的时光,可那又有什么用呢?再见父母已是六个月后了,既熟悉,又陌生。

  碍于某些原因,我是不可能再在原校就读了,我爸只好再次忍受分离的痛苦把我送到长沙的学校,希望我能好好学习。与父母分别六个月之后在一起不过五天,又有谁会苛求我记住他们的面貌呢?

  现在,生活似乎看起来已经安稳了,可谁会知道在某些时候,我的眼睛会猛地一红、思念起远方的父母来呢?想起父母对我的教诲,以前看来那么烦,但对于现在的我却是一种奢望……时常会后悔以前干的那些事,想回到从前和父母在一起和谐相处的时光。

  可那又有什么用呢?

描写人物作文 篇5

  “诶,跑的真慢!”一听这句话就知道是我“飞毛腿”来也。关于我这个外号,全班是公认的。因为我是班里的体育尖子,每一门都是第一,所以久而久之,我就成了“飞毛腿”。

  “我好帅呀!”不用说,一听就是自恋的郭凤亮来也。他是一个插班生,刚来我们班时,没有校服穿的是牛仔裤。每次走路,他都把手塞到裤子口袋里,撅着屁股走路。有一次,我问他:“你觉得你帅不帅?”他把头发一甩,给了我一个雷人的回答:“我帅,我太帅了,帅的无法比喻了!”。其实,在我看来他就是“衰”哥。就这样,他成了班里的“自恋狂”。

  “我要挑战你,飞毛腿。”一听这句,我就知道我有“麻烦”了。班里的麻杆登场——魏玉凯。自己认为自己跑得很快,NONONO,其实他非常慢,200米用了1分钟。成天追着我,要和我比赛。被我“打击”了许多次,还有勇气。啧啧啧,在下,佩服佩服!

  说完男生,再说说女生。

  爱管闲事这个词用在班长——张靓靓身上真是天衣无缝。记得有一次,我和吴怡霖打了起来,其他人都在看热闹。突然,人群中让出了一条道,班长来了。她把我俩拉开,给我俩讲道理,讲了好久。那一次,我记得非常非常清楚,她讲着讲着,我给睡着了。

  接着,我们班的“亿尾怪”来了,她的`外号最具有个性。因为有一部动画片叫《火影忍者》,里面最厉害的就是“九尾”,有九条尾巴。而她叫“殷亿炜”,有一亿条尾巴,所以比“九尾”还厉害,叫“亿尾怪”。但是,没有人敢在她的面前喊她的外号,只要让她听见有人喊她的外号,不管她在干什么,都一定会来把你暴K一顿,不打到你,誓不罢休!

  怎么样,这就是我们班的特点人物,他们是不是都活灵活现呢?

描写人物作文 篇6

  知识与技能:通过片段训练,学生能抓住人物个性描写人物。

  过程与方法:通过演示实验、练习,掌握一定的写作技巧。

  情感态度价值观:锻炼学生在日常生活中观察人的能力,从而激发学生的写作兴趣。

  重点:片段练习。

  难点:通过片段练习,学会通过人物描写的各种方法抓住人物的个性。

  一、导入

  猜猜他是谁?

  老师多媒体出示两段话

  “喂喂喂!大家不要生气,生气会犯了嗔戒的!悟空你也太调皮了,我跟你说过叫你不要乱扔东西,你怎么又…你看我还没说完你又把棍子给扔掉了!月光宝盒是宝物,你把他扔掉会污染花草草也是不对的!”“你想要啊?悟空,你要是想要的话你就说话嘛,你不说我怎么知道你想要呢,虽然你很有诚意地看着我,可是你还是要跟我说你想要的。你真的想要吗?那你就拿去吧!你不是真的想要吧?难道你真的想要吗?……”

  老师提问:这两段话是谁说的?

  学生:《大话西游》里的唐僧说的。

  老师:同学们回答的很正确,那么,通过这两段话,你能得到关于人物的什么信息呢?学生:唐僧说话非常啰嗦。

  老师:同学们把握得很准确。实际上,我们的作文和表演有相通之处。表演是用演员来演绎人物的性格,而作文是用文字来描绘人物的个性。请同学们回忆一下,我们在写作文时,往往通过哪些方面来表现人物?

  学生:外貌,语言,动作,神态,心理。

  老师:这节课,我们就来学习怎样通过这些方面的描写来表现人物的个性。

  二、整体感知

  老师:人在每天都会说很多话,做很多动作,是不是每一句话、每一个动作都要写出来呢?当然不是,应该只写与你想表现的人物性格有关的。那么,这五种描写人物的方法是不是一定都要用上呢?也不是的。你可以选取最能表现人物性格的一两种人物描写方法,也可以多用几种。

  教师多媒体出示人物描写在课文中的经典运用,让学生把课本知识与写作文联系起来,让学生学以致用。

  他的脸上呈现出悲剧,一张含蓄了许多愁苦和力量的脸。火一样蓬勃的头发,盖在他的头上,好像有生以来从未梳过。深邃的眼睛略带灰色,有一种凝重不可逼视的光;长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴,衬着略带方形的下颏,整个描绘出坚忍无比的生的意志。(《音乐巨人贝多芬》)——外貌(肖像)描写,体现了贝多芬坚强、不妥协、不屈服、勇于向命运抗争的性格特点。

  忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。 (《最后一课》)——动作描写和神态描写,表现了韩麦尔先生深刻的爱国之情。

  客人小心翼翼递过去一张字条。贝多芬戴上眼镜,专注地凝视了一会,“好,你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛,”他说,虽然严肃,但脸上浮现出善良的微笑,“你们很勇敢……可是你们不容易了解我,也很难使我听懂你们的话。过来坐在我旁边,你们知道我听不见的。”(《音乐巨人贝多芬》)——语言描写,表现了贝多芬复杂的内心、善良的本性和易变的'情绪。渐渐地,人越来越多,挤满了小客厅。新来的人只好到餐厅里去。这时只见福楼拜做着大幅度的动作(就像他要飞起来似的),从这个人面前一步跨到那个人面前,带动得他的衣裤鼓起来,像一条渔船上的风帆。(《福楼拜家的星期天》)——动作描写,体现了福楼拜热情奔放、容易激动、和蔼可亲的性格特点。

  我每次抬起头来,总看见韩麦尔先生坐在椅子里,一动也不动,瞪着眼看周围的东西,好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想:四十年来,他一直在这里,窗外是他的小院子,面前是他的学生;用了多年的课桌和椅子,擦光了,磨损了;院子里的胡桃树长高了;他亲手栽的紫藤,如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊,现在要他跟这一切分手,叫他怎么不伤心呢?何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!他们明天

  就要永远离开这个地方了。(《最后一课》)——神态描写和心理描写,表现了韩麦尔先生对教师这一职业的留恋和热爱。

  三、片断练习

  老师:请同学们运用一种或几种描写人物的方法对我们班的班长进行描写,注意一定要表现出她的个性。写一个片段即可。

  教师留给学生十五分钟的时间,然后挑选一篇全班进行品评和改进。

  学生例文一:我们的班长嗓门特别大,所以管人的效果也特别好。有一次有个同学又乱说话了,班长平地一声吼,这个同学就不再乱说话了。

  师生共同分析:这个片段运用语言描写表现了班长嗓门大的特点,但是写的太简单,请同学们再进行修改,可以把其它的描写方法一起用上。

  修改后:我们的班长嗓门很大,很有震撼作用,所以管人的效果也特别好。有一次上自习,有个同学又乱说话。只见班长眉头一挑,眼睛一瞪,大声说:“别说话了,保持安静!”那声音,和河东狮吼比起来是有过之无不及啊。说话的同学心头一颤,立马闭上嘴巴,拿出课本学习了。其他同学看到这种情形忍俊不禁,刚要笑出声来,一看见班长严肃的神情,赶紧把头埋进课本里,恐“城门失火,殃及池鱼”啊。

  师生品析:修改后的片段运用语言描写、神态描写、动作描写和心理描写,同时还加入了夸张、引用等修辞手法,把班长嗓门大的特点描绘的淋漓尽致。

  学生例文二:一头乌黑发亮的头发,一双水汪汪的眼睛,高高的鼻梁,还有一个樱桃小嘴。这就是我们的班长。虽然长得文静,但是充满智慧,管起学生来一点也不含糊。她先站在你旁边让你害怕,然后再指责你,如果你还是不服的话,她就会把你的名字写在黑板上。这招再不管用,她就去告诉老师了,不过她每次走到半路就回来了,然后假传圣旨:“老师让你老实点!”不过,这招可是很管用的。

  师生共同分析:这个片段运用外貌描写、动作描写和语言描写,写出了班长的机智,但是外貌描写有些笼统,没有突出特点。请同学再次修改。

  修改后:一头短短的头发,乌黑发亮,透着股精神劲。一双水汪汪的大眼睛,偶尔闪现出精光,高高的鼻梁下面是一张樱桃小嘴,虽然看上去很文静,但是充满智慧,管起学生来

  一点也不含糊。她先站在你身旁,让你心里发毛、发虚。然后他会毫不留情指责你,直到你成为同学们关注的目标,羞愧地低下头,他才满意地走开。每当管不住的时候,他就使用起他的必杀绝招——在黑板上记你的名字。让老师来收拾你。这招用的可真妙啊!就连我们班上的调皮大王也被制服的服服帖帖的,一声也不吭。可是,这个绝招也有失灵的时候。每当这时,他就使用自己的终极绝招——去叫老师。说去叫老师,可是每次只是虚晃一招走到半路就回来了,然后假传圣旨:“你们要挨骂了,我已经告诉老师了。”

  四、作业布置

  运用一种或几种描写人物的方法写一位你喜欢的老师,要求600字以上。

  人物描写要抓住人物个性

描写人物作文 篇7

  教数学的年轻女教师踩着细高的红皮鞋,抱着一摞作业本,一脸冰霜地走进了教室。她先用冒着寒光的眼睛扫视了一下全体同学,似乎在说:“谁再说话,我可绝不饶恕!”顿时,喧闹的教室一下子安静了下来。随即,老师把作业本往讲台上一扔,同学们都随着响声震动了一下。老师用她的纤纤玉手有节奏地敲打着桌子,用尖而硬的声音说:“这次作业,我十分不满意!”这一句话,使教室里的`温度降到了零下四千度,几个同学不由自主地颤抖起来。我们都知道,恶梦即将开始。只见老师随便挑出一本作业,“哗哗”地翻了几页,看了一会儿,然后猛地一摔,用可以划破耳膜的声音尖叫道:“王子豪!看看你的作业,写的是什么呀!”再看看王子豪,已经在“地震”中跌到了地上。

描写人物作文 篇8

  我的姥姥今年78岁了,虽然她走路很慢,散步时总是一小步一小步地挪动着,好像前面有什么不能踩的东西似的,但是她的头脑很清醒,遇到什么事都能立即反应过来,还能妥善处理。

  我的姥姥很节省。一次,我在整理房间,发现了一些废弃的纸。我本想把它扔掉,但是姥姥怎么也不同意。她理直气壮地说:“这些纸好好的干嘛要扔掉呢?还可以当草稿纸呢?”我说服不了姥姥,于是把那些废纸留了下来。当我整理桌子的时候,姥姥又把那些纸一张一张地理好,订成了六个草稿本。她把草稿本摆放进我的'书柜里,郑重地说:“以后这些纸就留你打草稿。两面都要用。”我以为那些没有用的纸,最多只能用一个月,却没有想到用了三个月都没有用完。

  我的姥姥很唠叨,每天回到家后,姥姥都会催我赶紧写作业。吃饭的时候,她也让我吃快一些,弄得我每次吃饭都不能细嚼慢咽,总得囫囵吞枣。有时候,明明有时间弹琴,她也对我说:“快点洗洗睡觉吧!明天再练。”照她这样下去,明日复明日,明日何其多;等到上钢琴课的时候,我肯定会弹不出来的。上床看书的时候,她也督促我九点钟关灯睡觉。虽然她目的是对的,但是沟通方式不太好,因此让人感觉不胜其烦。

  姥姥很爱我,我也要谢谢她帮我改掉了慢腾腾,浪费和克制不住的坏习惯,但是她的方式是否需要改一改?

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