有关语文老师作文锦集八篇
在学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么，怎么去写作文呢？下面是小编收集整理的语文老师作文8篇，欢迎大家分享。
语文老师作文 篇1
“发愤识遍天下字，立志读尽人间书”和“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”是我们语文老师吴老师的经典名言。吴老师是知识渊博，和善风趣，气魄豪迈的人。
吴老师不但对语文知识了如指掌，还经常鼓舞我们。记得开学第一天，我在路上走着，抬头仰望天空。天上的朵朵云彩真是变幻莫测，一会儿像奔腾的骏马，一会儿像展翅飞翔的雄鹰，一会儿又像调皮捣蛋的猴子。就这样，我来到新的学校。
第一节课是语文课，吴老师阳光帅气地走了进来。开始上课了，刚上了一点，吴老师就叫我回答一个问题。我站起来，愣了半天才说出一句话：“吴老师，这道题我不懂，对不起。”吴老师没说什么，他的眼神和我的撞击着。接着，吴老师走到我身旁，笑容满面地说：“钱锐同学，我相信你一定能行的！再好好想想！”我心想：我不能让吴老师失望的！我得努力想！终于，我不负重望，回答了吴老师的.问题。我着实为有这样一位能鼓舞人自信的老师而感到由衷的自豪！
“莫等闲，白了少年头，空悲切”吴老师也是一个催人勤奋学习的好老师。
有一天下课，我和同学们面红耳赤地在教室里欢叫，被吴老师发现了。吴老师语重心长地对我说：“钱锐同学，你为什么不把这些时间利用在学习上呢？”我低下头，心想：吴老师说的对，我应该努力学习，科学安排时间啊！
“青出于蓝而胜于蓝”，我要以吴老师为榜样，不断地超越自我，争取超过吴老师！
万幸，可以遇见吴老师这样的好老师，我要努力学习，以优异的成绩回报吴老师！
语文老师作文 篇2
话说我们班的语文老师——潘老师，那可真是无人不知，我们的潘老师让我们全体同学都为之敬佩，敬佩什么呢？那么就让我来好好介绍一番。
老师是一个神圣的职业，那种敬业及知识渊博的特点，都在潘老师的身上诠释着。
每天早晨五六点，爸爸开车送我上学，我都在寒冷的风中吹去那仅有一丝困意。但是，渐渐的，每日在洞口里等红绿灯时，总能发现一个扎着马尾、身材娇小的身影。她的脚步相互交替着，走起路来那叫一个轻快。说到这儿，你知道是谁吗？没错，是潘老师。想一想，每日爸爸都是很早的送我上学，老师您却走路到校，可想而知老师起得是多么早啊，老师这种敬业的精神深深地打动了我。我也在心中暗暗下定决心，每天上学也走路。
老师的知识渊博，更深层次的体现在课堂中与写作中。上课时老师能随口说出一首诗，有词，有五言，七言诗等等，这都让我为之惊叹。作文课上老师自己写的作文，更是妙笔生花，由此可见老师的阅读量是非常大的，知识面是很广的。
潘老师不仅知识渊博，教学方法也是很独特。
一开始，我们班的字是“惨不忍睹”的，能把字写好的'同学更是屈指可数，这可难不倒我们聪明的潘老师，她会每周抽出时间来写字帖，每周按时分发给语文综合素养优秀者和积极进步的同学。这种奖励一实施，同学们内心的竞争和自我进步的心理都被激发了出来，就我这一个字写得还不错的人，心中那种竞争及羡慕也萌发了出来。
作文亦是如此，我们的写作水平都是有待提高的，老师采取“加分制”，可让一向作文写得不错的人得到了鼓励，最为重要的就是老师会发给一些语文综合素养优秀者作文书。这本作文书可不一般，里面有各省的中考优秀作文，还有上届学姐学长的优秀范文，有潘老师写的评语，这是一种多么大的荣誉呀！再放眼整个年级，这也只有潘老师的学生才会拥有独的一份奖品。
在一个月中，老师发了八本牛皮卷的作文给了八位同学，当他们踏着掌声去领取作文书时，我心中也暗暗发誓，我以后也要拥有那样一本书。后来老师说还有三本白皮卷时，我就更加坚定了我要拿到书的目标。经过老师耐心指导和我不懈努力，我的作文水平明显提高，月考成绩也不错。上个周，老师宣布发奖名单时，我的心像兔子一样七上八下，当老师第一个叫到我的名字时，我顿时没反应过来，等到同学们的惊叹和雷鸣般掌声响起时我才上去，那光滑的封面刺激了我的双手，我如获至宝捧在手里，看见老师那鼓励的字迹与加油的目光。我说了声谢谢，便忍不住翻开书来，那整齐的文字，优美的文段，无不激励着我写作水平也要成为他们那样。
这就是我们的潘老师。一个不辞辛苦、无私奉献、敬业爱生、知识渊博、教学有方自成一家的好老师。
语文老师作文 篇3
我的语文老师是一位女老师，她姓常，我们叫她常老师。她大约有二十七、八岁，比我妈妈小。
常老师的脸蛋像苹果一样圆，眼睛像钻石一样亮，鼻子就像一瓣桔子一样小巧可爱，嘴巴像小能人一样会说，头发是卷卷的，黑乎乎的。她经常穿着浅蓝色的`衣服，黑色的靴子，还戴着一副眼镜。
常老师大概有一米六五左右，身材不胖也不瘦。我们的老师经常像电视里面的模特一样走路，很精神，不过她有时候改完作业后走路就无精打采的。我记得她上一次统计红花榜的时候，有我，老师表扬了我，我特别高兴。
我非常喜欢我的常老师，我以后上课要认真听讲，帮老师做事，这样才能表达出来我对常老师的喜欢。
语文老师作文 篇4
“什么是距离，这就是距离。”这是我班伟大的的语文老师的经典口头禅，也是他谈话时最最有气度的名言。谈起我班的语文老师，还得从开学开始……
在开学出的第一次晚自习上，他是第一个发言的：“大家好……现在请允许我做一个自我介绍，我姓张，我的名字叫张小方……”“小方”有没有搞错叫这个好一个姑娘家的名儿，也亏他叫，还是笑眯眯的？天！咋会有这样的语文老师？真见鬼了！又看他年纪不算大，我们便索性叫他“小方哥”。
在我的总体影响中，“小方哥”在上课时，可谓能说会道，讲起课来滔滔不绝，宛如黄河之水永不言“息”。上他的课时，对我们而言，简直是一种享受，通俗易懂，但又意味深长。在讲到朱自清的《春》时，那一朵朵艳丽的花，一株株嫩绿的小草，一群群翩飞的蝴蝶，一阵阵清爽的微风，一场场淅沥的小雨，一曲曲悠雅的笛声……在他的绘声绘色的描绘中，我们仿佛身临其境。“请闭上眼睛想。”我边闭上眼睛，边听老师的情感丰富的演说，边仔细地想。我眼前仿佛净是杨柳芬芳，蝶蜂戏舞，花草沁人的.香色阵阵袭来……“好，同学们，在想象中，你们所见所闻各是什么样呢？”一双双手齐刷刷瞬间举得老高，我也巴不得老师第一个点我。
“小方哥”讲课真是一绝！
不只如此，“小方哥”也非常地关心我们。
某次，我班的一位同学在玩时不小心，把头磕出了鲜血，王老师把他接到了医院，并打电话给“小方哥”。“小方哥”闻讯，立刻蹬上他的摩托车，赶到医院——楼梯间传来了一阵急促的脚步声。一进门，又是嘘寒，又是问暖，又是问这个，又是问那个，再瞧上“小方哥”的紧张的样子，仿佛是自家的子女受了伤一样。过了一会儿，情况稍作稳定，便立刻返校把小道和小吴接走了，去医院照顾那位同学，并再三叮嘱他们俩。他的眼睛大大的，脸上肌肉也格外绷得紧，说：“你们俩好好照顾他，有什么事，立刻打电话找我。千万别忘了！”他再三叮嘱，又在那里看一会儿，觉得放心才离开——一阵略微沉重而渐渐远去的脚步声。我想：“‘小方哥’能急人之所急，那么关心学生，一定是位好老师。”
这就是我班的语文老师，是不是与众不同？
语文老师作文 篇5
第一次认识他，还是在那次开学典礼的彩排上，他上台“表演”，做起了模仿秀。那时我就格外希望他能成为我们的老师。开学第一节语文课，他来了，顿时全班沸腾！他开始“自报家名”：“请记上我的姓名，王……”这时，有人来了一句：“王中王（火腿肠名）。”全班哄笑。而他竭力忍住，不动声色地说：“啊，不是这样的，我叫王*……”又有人脱口而出：“王*达（口香糖名）。”他终于笑了起来，眼睛成了一条缝……
有一次，“王中王”教我们《郑人买履》，他想请我们中的一位读一读这篇文章。因为这是我们第一次学文言文，大家都挺胆怯的，没有人举手。老师为了让我们更大胆，自己做起了示范。瞧，他把小凳子往前一摆，一条单腿很有范儿地往上一放，顿时变成了天桥下的说书人。他把白板笔当抚尺，手起笔落“砰”的一声，几个开小差的同学的神思也被“惊”了回来。我们一个个瞪大了眼睛，好奇地望着老师，老师“呵呵”一笑：“郑人/有欲/买履者……”他厚实的手往一个方向使劲摆动，小眼睛有神极了，语气的抑扬顿挫也显现出郑人的迂腐和不善变通。
“王中王”总把“理解”的重任寄托在我们身上，他希望我们通过自己的努力，发挥各自的想象力，活学活用，一点一点地去探索更加深奥的问题。比如上《〈论语〉八则》，他并不是循规蹈矩般地把每句话的意思硬生生地灌进我们的脑海中，而是让我们分组讨论，最后班级汇报。
这方法当然要比硬生生地教学好得多。每个组的同学集思广益，把一切会考到的词都好好地查了一遍，一字不漏地背下注释。甚至还有几个爱耍小聪明的'同学专研究别组分到的任务，想尽一切办法去“打垮”别人，于是，课堂的气氛立即活跃了起来。每一组都会自信满满地说出答案，所有人都竭尽全力去回答，去提问。一节课下来，书上全是密密麻麻的批注。我想，这才是真正的在快乐中学习吧！
我们的“王中王”，他改变了我们原有的死啃书本的学习习惯，他让我们学会了一种精神叫坚持（从开学以来他可是每天坚持写教学日志），他让我们变得更加自信，更加有朝气，更加有活力！我们终于不再是王老师眼中的那种“乖孩子”，而是跟随“王中王”遨游在语文天地中的一班“猴孩儿们”。
语文老师作文 篇6
记忆总是模糊的，偶然间我翻到一本笔记本，我那已经模糊了的记忆开始慢慢清晰了起来。
记忆中的语文老师总是很凶，脸仿佛被带上了凶恶的面具；
记忆中她很严厉，我记得那是我上四年级的时候。当时那个语文老师已经教了我两年了；
“两年”说长不长，说短也不短了。但我好像从来没有记清过她的脸，她的脸总是凶恶的。
我记得有一次同学们在玩游戏，我觉得我当时应该是比较孤僻的。他们从来都不找我玩，我只是孤零零的一个人，他们总是玩的哈哈大笑，我也跟着笑。当时语文老师就坐在班里，我笑的`时候她冲我笑了一下，我吓坏了，心扑通扑通地跳着；现在想来却有些模糊。
当我翻开笔记本看到上面的评语我愣住了，上面写着：赠给×××同学，两年了，我们相处了两年，你总是那么沉默，总爱嫣然一笑，总是一个人在沉默中奋进，我有时也会在心中暗暗夸你：这孩子进步真不小，你总是那么让我省心。请多努力。
看完后，我沉默了，记忆中凶恶的脸慢慢变得慈祥起来；
这时我才知道原来我的语文老师这么慈祥！
语文老师作文 篇7
我今年是初中三年级，到了这个新的班级后，我发现了一个有趣的问题，那就是我们的语文老师非常的高大帅气。同学们都非常的喜欢他。在他的课堂上你可以发现全班没有一个在那里睡觉的。
当然喜欢他，不仅仅因为他的外表，更喜欢他的授课方式。举个简单的例子来说，他给我们讲到红军过草地的时候，他也总会找到一些有关的.片段让我们来欣赏。因为这个时候的授课方式已经成为了多媒体的授课方式，当看到那一幕幕的情景呈现在我们的面前的时候，我的内心是十分震撼的。
当然，这样的老师不仅教的好，更重要的是管的非常的严格，他总会要求我们在一定的时间背会一段古文，并且进行提问，如果谁没有背会，那么就等着他的惩罚吧，所以我们背地里还叫他狼老师，因为他就像一条披着羊皮的狼。
尽管他非常的严格，但他依旧是我们心里最好的老师，我们因为他而喜欢上了语文，喜欢上了在学习中寻找历史的乐趣。
语文老师作文 篇8
语文老师让我自信，他让我知道如何去学习，还让我懂得学习的意义——学习是为了将来有一份好的工作，为了能过上富足的生活，为了……
我喜欢我们的语文老师，喜欢他的英姿，喜欢他那教人的话语，喜欢……语文老师有一个高而魁拔的.身材，对人也挺温柔的，教学方式也很独特…… 语文老师我我觉得自信。记得有一次，我遇到了难题——不知写的对不对?虽然有点儿离谱，但确实对于我而言是一件难以琢磨的事，我不善于辨认对或不对。于是我就问了我的同桌，她也不知道怎么写，我们两个百思不得其解，最终决定去问我们的语文老师。我们到了办公室的门口却又不敢进去，我和我的同桌你推我，我推你，最终决定一个非常简单的方法——石头剪刀布。可是如果我赢了，我不愿意先进去，如果我同桌赢了，她也不愿意先去，我们两个只好一起进去才免除友谊的小船翻掉。进去之后我感到心里特别的纠结和紧张，我想:应该是每个人进到办公室里，我都会有这种感觉。我们问了老师，然后快速的走了出来，我和同桌都很紧张，而且都在拍自己的胸脯，说:“真是吓死我了，我的心一直在跳。”怦怦怦的心跳声，就像丁零零的闹钟一样。即便我知道老师不会说我们，但是心里总有一种忐忑不安的感觉，让我无法与老师正常沟通。 在宿舍里我回想了老师之前说的那句话——怕与不怕都是心理感受，即便怕了，也会慢慢的让它逝去。
语文老师让我自信，让我在茫茫的迷失中，给我自信，让我知道这其中的道理。 语文老师让我自信，我也非常的喜欢他，谢谢您给我自信，谢谢您让我知道学习的意义，知道其中的道理。
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