日记作文

时间：2023-06-17 14:11:29 日记我要投稿

【必备】日记作文合集五篇

　　一天就要结束了，今天一定有不少的收获吧，不妨坐下来好好写写日记吧。为了让您不再为写日记头疼，下面是小编为大家整理的日记作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【必备】日记作文合集五篇

日记作文篇1

　　3月8日星期三雨

　　我和妈妈一起出去玩, 在车里我看见了小雨点。小雨点象一串一串的小水珠.小雨点落在草地上、树上、还有我们的车上。小草更绿了,小树长大了,我们的车更亮了!

　　点评：

　　从小养成写日记的'习惯，学会记录，锻炼观察，日有所记，日有所想，坚持下去对你的写作是很有帮助的。

日记作文篇2

　　【摘要】

　　通过写日记的方式，教师能引导学生热爱自己的生活、思考自己的生活、持之以恒地记录自己的生活。通过持之以恒的语文知识和应用水平的积累，学生能极大地提高自己的写作水平。本文对此进行了分析研究。

　　【关键词】

　　日记写作初中作文教学运用

　　初中语文教师在引导学生写作文时，常常会发现初中生的作文有生搬硬套、矫揉造作、内容空洞的问题。这都说明学生没有受到良好的作文锻炼。要让学生受到良好的作文锻炼，就要让学生持之以恒地写作文。学生在自主地写作文的前提下能锻炼写作水平、发掘自己的文章不足、自觉地努力学习，通过持之以恒地写作，学生的写作水平就会慢慢提高。

　　然而很多学生不喜欢写日记，他们觉得每天要做的功课已经很多，如果还要抽出空来写日记，实在太累了。因此语文教师布置学生写日记时，学生常常会敷衍对待教师的日记作业，他们打心眼里把写日记当作包袱。怎样让学生愿意自主地写日记，是教师引导学生把写日记当作写作文教学中的一个关键。

　　一、用日记的方法增加学生的生活实践

　　学生不爱写日记，其中一个原因是学生常常觉得自己身边没有什么素材可写，自己无话可说。如果学生根本没有素材写，那么即使勉强让学生写日记，他们也只会用凑字数的方式应付初中语文教师交待的写作文的任务。此时教师应该让学生从热爱自己的生活、热爱自己的想法着手，比如让学生每天想一件自己很想做的事情。然后用日记记录自己的愿望、自己实现愿望的情况。

　　比如有一个学生曾经很想去桂林旅游但是父母不同意，他百般说服自己的父母，父母还是不同意。此时学生把自己的焦虑写在日记中，认为自己想去旅游的目标一定是无望了。如果学生一直不会面对自己的生活、不会解决生活中的难题，他们就不会热爱生活。一个不热爱自己生活的学生又怎样在作文中写出生动、详实的内容呢？此时教师可以帮助学生实现自己的愿望，让学生与家长好好地沟通，让家长了解自己既能好好读书，也不放弃实现去桂林的愿望。如果父母不同意，那么即使自己攒零花钱也要去。学生通过引导树立生活的信念会慢慢变得爱生活，就会觉得自己身边随时都有写作素材。在教学初中语文苏教版第三单元《民俗风情时》，教师布置学生写自己见到过的特色民俗风情，这位学生就将自己去桂林旅游的见闻写到作文中。

　　二、用日记的方法培养学生的思考能力

　　学生写作文常常出现的一个问题是学生喜欢在作文中堆砌材料、描述事件，却不喜欢说明自己的观点。即使有说明一些观点，也都是从其它的范文上抄改过来的，抄改的观点让他们的'观点描述极其空洞。教师引导学生写日记时，要引导学生除了会生活以外，还要会对生活中的问题进行思考。

　　比如有名学生写日记时，写他身边发生一桩事情。说他们家的风俗是每年回老家，小辈都要给长辈磕头。有一次有个十岁的城市孩子回老家由于城市没有下跪磕头的习俗，所以那个孩子不愿意行磕头礼，只愿意以鞠躬的方式表示祝福。一众亲戚指责这孩子没有家教，孩子的母亲愤然带孩子离开老家。学生仔细观察完整件事情的始末，这件事就是未来学生写作的好素材，然后学生在描述事情的始末之余，教师必须要引导学生了解写作文的一个重点：学生看到这件事情之后，内心有什么想法？有什么观点？自己为什么这样认为？教师在批改学生的日记时在后面引导学生思考。由于学生的观察与反思，这件事成为学生心中记忆深刻的一件事。这名学生的语文教师在引导学生学习苏教版初中语文八年级上册《至爱情亲》时引导学生写作文，学生就把这件事当作作文题材写，写得内容深刻、观点清晰。

　　三、用日记的方法让学生持之以恒地记录生活

　　初中的学生心理思维还不成熟，他们内心感情丰富、富于幻想，但是又不够独立、成熟。学生内心希望有人能真正跟自己沟通、能明白自己的心声，成为自己的知己好“朋友”。学生在写日记的时候，常常会注意自己写的日记有没有得到反馈。如果学生发现自己认真写的日记教师仅仅只是圈几个错别字，或者只是写个“阅”字，学生觉得自己写的作品没有得到反馈、自己的心声没有得到观众，他们也就不会再认真写日记。反正无论自己写得好或者不好教师也不会关注。然而如果学生发现自己写的日记教师不仅认真看过了，而且还在日记之后以平等的立场和学生一起分享快乐的事情、分担痛苦的事情、给予帮助和建议，学生会觉得自己写日记不仅仅是写作文，而且能通过写日记的途径交到一个心灵上的知交好友。有了这个感情的“支撑”，学生就不会把写日记当作负担，而会当作一件快乐的事情，愿意每天持之以恒地写日记。

　　比如有名教师在教授初中语文苏教版九年级上册鲁迅的作品《故乡》时，有名学生在日记中写到，自己不喜欢看鲁迅的作品，认为他写的作品很生涩，很枯燥，不明白为什么那么多人推荐鲁迅的作品。这名教师在后面说：“阅读文学作品就像品菜，一道经典的名菜也有人特别喜欢吃，有人不喜欢吃。这无关这道菜的好坏问题，是每个人的味口问题。你喜欢什么样的文学作品呢？你认为经典的作品应该满足怎样的条件呢？”教师通过与学生沟通，就能让学生持之以恒地用日记锻炼写作水平。

　　通过写日记的方式，教师能引导学生热爱自己的生活、思考自己的生活、持之以恒地记录自己的生活。通过持之以恒的语文知识和应用水平的积累，学生能极大的提高自己的写作水平。

日记作文篇3

　　5月15日星期六天气晴

　　今天是我种下梅豆的第十二天，我看了看梅豆，有一颗已经长出了两片叶子，两片叶子呈绿色，带着一点点淡黄，两个豆瓣兄弟这时变得瘦黄瘦黄的，好像马上要脱落掉的样子。另一颗还没有长出芽来，只有两片嫩黄的胖胖的豆瓣，我在想它是不是要死掉了，要不然为什么长不出芽来呢？

　　看着梅豆小芽我在想，要长成一棵健壮的梅豆真不容易啊！他们不知道要经历多少磨难，也许他们会被水淹死，或者被虫子咬死最终能够开会结果，真的很不容易！

　　看了一种下的旱莲花，仍然没有长出芽来！奶奶扒了一下，遗憾的`说：旱莲花已经死了，因为环境不适应，不是这个季节该种的，等秋天才能种吧。我说：好吧，等秋天再种吧！看看我的梅豆芽吧！一颗已经长出两片叶子，一颗仍然是两个豆瓣！

日记作文篇4

　　今天，我读了雷锋日记，知道了雷锋是一个热爱革命的人。

　　雷锋童年的时候，非常苦，他的爸爸、妈妈都是给地主，迫害，死的。由于他是穷人家的孩子，所以，他非常热爱祖国，也非常热爱人民。他走到哪，好事就做到哪，做了一箩又一箩，数也数不清！就像一颗螺丝钉，闪闪发光！而且雷锋总是想着他人，从不顾自己。而且，雷锋还非常遵守纪律，所以，雷锋得过很多奖！我觉得我们应该向雷锋学习。学习雷锋的.精神，学习雷锋热爱祖国，热爱人民，学习雷锋做好事…… 雷锋在旧社会，非常的苦，可是他依旧坚持的下来。而我们，在这个先进的社会里，比起以前，现在的生活生活非常幸福，但我们，仍然，身在福中不知福。其实，我们应该向雷锋一样，孝顺父母，热爱祖国。所以，我们现在应该好好学习，遵守纪律，听老师的话，而不应该，玩得昏天暗地。我们还应该，像雷锋一样做好事，要做好事，就得从身边点点滴滴的小事做起，比如：捡捡垃圾、捡到钱就给老师、阻止同学做破坏公物的事情……我们也不一定要到，学雷锋日，才学雷锋，我们在平常就可以学，从平常做起，从小事做起，就是一个小雷锋。

　　我们从现在开始做，还为时不晚。只要你肯认真去做，就可以成为一个真正的小雷锋。