【精华】周记作文合集8篇
无论在学习、工作或是生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编整理的周记作文8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
周记作文 篇1
今天早上我一起床，就看见客厅的墙上沾满了气球。我问母亲：“今天干什么呀？”母亲说：“今天是你8岁的生日呀！不是说好要开party庆祝的吗？”我高兴得跳了起来。吃完早饭过了一会儿，我的好朋友们就陆续来到了我家，来参加我的生日party。我们大家一起玩了一上午，到了中午吃饭的时间，我们一起吃了大蛋糕、比萨、水果沙拉、意大利面……这些菜都是我的母亲和干妈一起做的，非常好吃的，非常美味可口！
吃完饭，我们又玩了一下午，一直到晚饭前，朋友们才依依不舍的`离开了我家。今天我可真开心啊！晚上睡觉的时候我还在想着白天的点点滴滴，在床上翻来覆去，激动得怎么也睡不着。
周记作文 篇2
最激动人心的项目——大人捉鱼就要开始了。 大水塘里几位工作人员拉着一个巨大的渔网在宽阔的水面上赶鱼，随着他们在水里的拉网行走，一条条大白鲢纷纷甩着尾巴从水里跳出来，有的跳得有半米高，这么壮观的画面，我只在电视里看过。我站在岸边激动地大喊：“跳出网了，哎呀，又跳进去了!……
“扑通扑通”，勇敢的爸爸和妈妈们争先恐后进了大水塘里。我们小孩子和没有下去的叔叔阿姨，站在岸边为他们加油。别看这大白鲢在水面上演杂技一样跳来跳去，可是这鱼机灵的不得了，要抓住它们还真不容易。眼前有一条鱼刚刚跳起来，可是大人们一扑过去，鱼早就没影了，身后又窜出来一条，可是等你扑过去，它又不见了。我们在岸上急得乱喊：“在你的'前面!”“在你的背后有一条!”“鱼就在你旁边!”大人们被我们指挥得团团转，可是还是一无所获。就在这时，赵恩泽的妈妈抓住了一条大白鲢，我们都欢呼起来，赵恩泽更是激动万分。赵恩泽的妈妈双手捧着活蹦乱跳的鱼，把鱼扔上岸。人们像迎接英雄一样欢呼着。
我羡慕极了，朝水里的爸爸高声喊着：“爸爸，你一定要捉住鱼呀!”一会，丁雪莹的爸爸也抓住了一条大鱼，叶起宏的爸爸也捉到了一条大鱼。可爸爸在水里游来游去，还是没抓住一条鱼。我急得团团转。这时爸爸潜入了水中，一会他捧着一个黑色的大河蚌朝岸边喊：“这个怎么样?”我们第一次见到这么大的河蚌，激动地大喊大叫：“要!要!”爸爸把河蚌扔上岸，哎呀，这河蚌真大呀，像个小扇子。我和姐姐都说：“会不会有珍珠呀?给妈妈做个项链多好。”我冲着爸爸喊：“捉河蚌吧，别捉鱼了!”爸爸果然接二连三捉了四个河蚌，一个比一个大，最大的像个小锅盖。别的叔叔也开始捉河蚌，一会岸边就多了许多河蚌。这阵子，捉到鱼的人越来越多，莫云天的爸爸，史棕元的爸爸也捉到鱼了。莫云天和史棕元都美滋滋地拿着塑料袋去接鱼。我也着急了，又冲爸爸喊：“快捉鱼吧!”
一会儿，我就听到河里爸爸喊：“顺顺，我捉到了一条鱼!”我一骨碌爬起来，拎着塑料袋，跑向爸爸，心里充满了喜悦。爸爸捉得这条鱼可真大呀，它在塑料袋里还拼命挣扎呢，把袋子都弄破了。我正观察这条鱼，就又听到爸爸喊：“快来，快来，我又捉到了两条!”我一看，爸爸这次不仅捉到了一条白鲢，还捉到了一条鲶鱼。鲶鱼的刺有毒，我小心翼翼地提着它。丰收的时刻到了，水面上一会这个爸爸喊捉到了，一会那个爸爸喊捉到了，我们小孩子就成了运输员，跑来跑去专门接鱼上岸。
等到捉鱼结束，我们这些爸爸妈妈一共抓了20条鱼，还有很多大河蚌。我们提着这些胜利的果实簇拥着爸爸妈妈凯旋而归，他们在我们心中就像英雄一样。我希望我长大以后也能像爸爸一样。
周记作文 篇3
“哦，到了到了。”经过一个小时的乘车过程，我们终于到了目的地——狮子山。
大家一下车，便开始摩拳擦掌，开使捡柴打灶，因为我们不懂厨艺，自然只好干干粗活——搬石头。我见一块平石，不管三七二十一，马上伸出手去搬，由于石块太重，我在路上跌跌撞撞，好在“大本营”不远，不然，我还真得累跨了。
我们把柴拼命地塞，由于我们不懂得点火，就把打火机打开，放到柴里，可谁知火柴没点着，倒把我的'手指甲给烧黑了，没办法，我们改变战略，把餐厅纸包在柴上，然后一点，嘿，还真着了呢。
这回，可以开始烧了。可是，一波未平，一波又起，烟兄弟又来惹是生非了。，没办法，我们的火车头只好冒着这“催泪弹”走进去，开始烧火腿肠了。
经过大家齐心协力，终于把水烧开了。接着，我们把方便面打开，一下子就到了下去，谁知，我们把调料味也一齐放入了锅中，这回，可把我们辣疯了，可是，这时我们煮得面，辣在嘴里，甜在心里。
最有趣的算是煮螃蟹了。我们把火烧旺，放下螃蟹，在倒上水，由于螃蟹感到热了，就开始动起来，郑予南觉得有趣，就把锅盖拿开，可是，烧了很长时间都烧不熟，我们便把锅盖盖上，过了几分钟的细蒸慢炖，螃蟹就煮熟了，吃一口，肉嫩鲜美，简直就想吃山珍海味似的。
时间过的真快，一下子就回去了，我们有点恋恋不舍，在路上，我们一直在谈那兴奋地事件。
周记作文 篇4
社会上的小痞子，真是越来越猖狂。光天化日之下，也敢出来，敲诈我们这些小老百姓的钱财。这不，昨天我就被小痞子敲诈了十元。还好，自己还算精明，身上带了二十元，说只带了十元，最后才保留了自己一半的钞票。但回过头来，细细琢磨，自己是不是太“粗心大意”了呢，明知那个“七分像人，三分像鬼”的小痞子，站在那里，是想敲诈钱财，自己为什么不谨慎一点，还要大摇大摆，闯入“囹圄”呢？最后也只能用一个，成语来为自己下定义：“粗心大意”。“粗心大意”是什么意思？我也说不清个究竟。但哈尔滨出版社，出版的《成语词典》，一百三十一页，倒数第三行，里面就有解释到：形容做事不细心，随意马虎。可我看完意思后，就觉得自己把这个成语，用在这里，有点不合适。因为“粗心大意”，强调的是，关于做事的态度。而我却把“粗心大意"，用在另一种形式上，这大大违背语文，语法上的字词搭配不当。但我也实在想不出什么，比“粗心大意”更好的成语来。如果，若干年以后，我这篇文章，成为不朽佳作。还请大家体谅------就好像你们体谅“XX”名篇中，“狼藉”写成“狼籍”明明是错误的，而大师们为了不使该作者，失去因有的才华，把“狼籍”在书本下面写上注释：“籍”又通“藉”那样......
生活中,有没有因为"粗心大意”，而把事情做糟糕的呢？当然有，前不久，自己就在杂志上看到了这么一则故事：一家公司付款员，在支票上多添了一个零，最后导致，公司不能供给厂商，应付的支经，倒闭。而且还欠下，一屁股债。这事例说明了什么？说明平时，我们做事情“粗心大意”，不谨慎导致的结果。倘若，那公司付款员，在用支票付款时，能够仔细一点，认真一点，那么他们的'公司是不是，就可以不面临倒闭的“危险”了呢？说不定，还会越做越强，这样的事情谁会预料到呢？写到这，我便想起了庄子的一句话：天下难事，必作于易。天下大事，必作于细。他所要表述的意思，就是说：当你在生活中，遇到一时，不能解决的事情时，你要把它化作简单的事情，一一解决；当你遇到对自己特别重要的事情时，你不要“粗心大意”，要有耐心，经过大脑，认真思考，然后仔细去做这件对自己，特别重要的事情。韩非子也曾经说过：千丈之堤，以蝼蚁之空溃。百尺之室，以突隙之烟焚。我想，不管是庄子，还是韩非子。他们都是在告诉我们：做事不要“粗心大意”，要谨慎，仔细。只有这样，我们才能把每一件事情，做得干净利索，不留任何瑕疵。
细到，就是赚到。赚到，就是佳作。编辑老师你们认为呢？
周记作文 篇5
今天的天气非常炎热，妈妈说今天要带我去水立方去玩，我特别高兴。到了水立方后，我看到水立方象个蓝色的长方形巨大魔方。我们买票进入水立方后，经过好几道安全检查后，才进入水立方里面。我们换好衣服后，进入了水上乐园，我第一眼看到了很多的蓝色的'水，然后又看到许多大滑梯，可里面的人太多了，需要排队才能玩。
我们先到疯狂海啸池内玩了一会儿水，然后我们上了魔幻城堡，魔幻城堡是一个正方形的魔方，里面有两个水管在放水，当水快满的时候，这个魔方就猛的倾斜，水就会全部倒下去，站在下面的人就会成为落汤鸡。幸运的是我躲在了妈妈怀里，没有成为落汤鸡。我们还去玩了海底穿梭，当我滑下滑道的时候，感觉像飞了起来一样快，拐弯的时候我觉得特别刺激。
我最喜欢玩的是疯狂海啸，海浪一波一波的冲向我，我和海浪打架，我拳头打，还用脚踢;我趴着不动，让海浪把我冲向岸边;我还和海浪玩顶肚子……
一天过得可真快呀，到了要出去的时间了，在爸爸妈妈的催促下，我恋恋不舍的离开水立方。
周记作文 篇6
《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”我相信每一位语文教师在学习语文课程标准时都会留心这段话，深入理解它的内涵，并结合自己的作文教学实际，想出更多更好的办法来激发学生的写作兴趣，让他们积极地参与生活，体验生活，感悟生活，从而写出生活。
长期以来，我在实际教学中发现，学生对作文不感兴趣，感到枯燥乏味，作文中的“假话、空话、套话”屡禁不止，总觉得学生的作文是似曾相识。这样，不仅学生写作文不愿意，我连改作文都成了语文教学中的包袱了。长此以往，学生的作文能力势必受到严重影响，学生的语文素养不容人乐观，因为“写作能力是语文素养的综合体现。”
我有写日记的习惯。一次，我翻开从前的厚厚的日记本，发现我的文字中不仅记载下了我成长的足迹，而且文字功夫也有很大提高。这一发现给了我一个启示：为什么不把这一经验告诉学生呢？但是小学生毕竟年龄小，学习任务重，持之一恒写日记可不容易。于是，我改变了一下策略，要求学生每周写一则周记，至于日记嘛，愿意写的当然更好，三言两语，记录自己当天的心情或重大发现。如今几年过去了，我越来越感觉到写周记的妙处，因为周记不仅成了师生交流的平台，成了师生的贴心朋友，而且激发了学生的写作兴趣，提高了学生的写作水平。
周记真有那么大的作用吗？是的。因为它形式多样，贴近学生实际；周记是教师“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”的重要途径。
一、周记内容灵活，学生有话可说
周记不象作文那样要在课内完成，要达到什么要求，因此没有作文那样严肃，正统。它比作文来得灵活，可以是那一周学完了某篇课文后的感想，如学完《卖火柴的小女孩》后，我让学生把自己读文章后的感受写在周记上。结果有同学写道：“读了《卖火柴的小女孩》，我才知道自己原来是多么幸福，有漂亮暖和的棉衣穿，有喷香可口的佳肴吃，有新颖别致的玩具玩，可是不懂事的我却从来不珍惜……”“学了《卖火柴的小女孩》，我的心灵被深深触动了。旧社会的波兰是多么黑暗的国家呀！有钱人坐马车，吃烤鹅，过圣诞节，而象小女孩这么漂亮可爱的穷人却挨饿受冻，大年夜却死在街头……想想我们今天的幸福生活，真是太幸运了，因为我们生活在温暖的社会主义大家庭。我为我们的国家而自豪！”“小女孩呀，可怜的人，我多想把自己的衣服送给你，你穿上一定会更美丽；我多想把自己的面包送给你，你吃了一定会露出甜美的笑意；我多想把自己的玩具送给你，你见了一定会十分欢喜。噢，对了，我还要带你去——照大头帖！”读着孩子们的周记，我看到了一颗颗晶莹善良的心……
周记内容还可以是课文仿写。学完《荔枝》一文后，学生对母亲手捧荔枝舍不得吃下的场面很感兴趣，对儿子的孝心感动不已。于是，我让学生回忆曾经送小礼物给妈妈，（爸爸或爷爷奶奶,反正是你最亲的人)时，他们是怎么说的，怎么做的，从他们的神态动作中你体会到了什么。如果你还没有这样的经历，就试着做一做，哪怕是帮他们揉揉肩也行，仔细观察亲人的.表情动作语言，然后把看到的、听到的、想到的写下来。结果学生的周记写得相当好，生动具体已不足以评价它们，文章的真实，感情的真挚着实让我激动了好半天。有写一大早起来，发现妈妈的发夹坏了，她却舍不得买，“我”悄悄地用零花钱去妈妈看过的店里买来她喜欢的发花，送给妈妈，妈妈激动得半天没说话，眼泪扑漱漱往下流，细节描写细腻逼真；有写帮爷爷设置亲情号码，爷爷开始并不理解，后来经过一番周折，爷爷终于理解并相信了“我”的，爷孙俩相依为命的情境跃然纸上……
更为重要的是，周记可以是心灵的独白，形式可以是书信，也可以是一般的叙述。我认为，学生是个体的有主见的人，要让他们主动地接受我们的教育就得首先尊重他们，而要尊重学生就要理解学生，理解学生就得先了解他们。平时的教育教学活动中对学生有相当的了解，但仅仅这一条渠道还不够，我们有时候看到的只是表象，没有深入学生的内心世界，教育效果会打折扣。我是班主任，也是语文老师，我必须要准确全面地了解我的孩子们，以便因人施教。于是，我利用了周记，经常激励学生写出自己的心里话，如《xx
，我想对你说》。我从学生的周记里知道了自己曾经一个不经意的眼神，一句脱口而出的话语就伤害了学生脆弱的心灵；我有时候还从学生的周记里了解到他在家里的喜怒哀乐，了解到他爸妈因短信息在闹离婚，知道他心爱的小狗失踪了，知道他爷爷重男轻女……及时的指正、安慰、祝贺、欣赏总让学生跟我的距离越来越近。
二、批改周记认真，进行心灵交流。我认为，对周记的批改不能仅限于字词句，不能局限于表达形式和技巧，更重要的是跟学生进行心灵的对话。当我从周记中知道自己无意中伤害了学生时，
我会在周记后面慎重向学生道歉，“对不起，孩子，没有想到我竟成了‘杀手’，差点扼杀了一棵新生的朝气蓬勃的幼苗！我真的是无意，请你不要放在心上！谢谢你对我的信任！”我甚至当着全班同学的面承认自己的失误。当我读到学生心里的矛盾和痛苦时，我会告诉他（她）要坚强，勇敢，当我读到他们的为自己的错误内疚时，我会写上“能够正视自己的错，好孩子，你真勇敢！你能铭记在心，不再重犯吗？”当我发现学生的作文水平有一点长进时，我会不失时机地批上：“你的文字给了我一份久违的惊喜！好样的，继续努力，相信自己会写得更好！”然而，当有学生在应付周记时，我会严肃地批上：“我不敢相信自己的眼睛，这就是你的周记？怎么会呢？我盼望读到的就是你的马虎搪塞？”久了，我和学生们都成了无话不谈的好朋友。学生们都告诉我，他们每周最渴望读的是明老师的批语，那哪是周记批语呀，那是心灵的沟通，是发自肺腑的心语。这让我的学生写每次周记都特别认真，因为他们认为这是跟老师一起享受的“文化”大餐。这样坚持做，学生们的作文水平得到迅速提高，他们不再把写作文当成负担，而是一种心灵的诉说，跟别人一次认真的谈话。
三、周记交流及时，成功与竞争并存。改到学生们写得越来越好的周记（作文），不禁心花怒放。
总是近切地希望让所有的学生都跟我一起享受那种成功的快乐。于是，把写得好的周记及时“发表”（让作者在全班念），让学生们评论一番，既让作者感受到成功的喜悦，又激励了其它学生的竞争心理。“别人都写得好，我为什么写不好呢？”于是，一种比赛拼搏的写作精神被培植起来了。尤其是那种有一点儿进步的同学，哪怕只有一个精彩的片段，就把那精彩的部分在全班同学中读一读，会极大地鼓励他们，给他们增添无穷的写作信心，周记会一次比一次写得好，因为他们有了写作的动力。我班上现在已经有二十多个这样成功的例子了。“欣赏远比批评来得实惠”！
四、保存周记本，积累写作素材。
周记写得再好，如果今天换一个，明天又换一个，效果也是不明显的。因为任何东西都要靠积累，没有积累，仍是一片空白。我让学生把自己的周记本保存好，写完一本，认真地保存下来，有空翻一翻，学生不仅会发现自己的写作水平在不断提高，从而树立自己写好作文的信心，而且为自己的课堂作文、考试作文还会提供许多有意义的素材，简直就成了自己的写作资料库。一举两得，何乐而不为呢？
周记作文 篇7
当我们有烦恼时，要抛弃烦恼。不要让自己陷在烦恼之中，要让自己快乐。一个人不可能会没有烦恼，但是可以抛弃烦恼。所以，我们要学会抛弃烦恼。会有人会说：“我也想抛弃烦恼，可是烦恼就好像口香糖一样紧紧地黏着我，怎么甩也甩不掉，这可怎么办呀？”那肯定是你还没有完全快乐起来，我这有几种方法，有可能会使你快乐起来哦！试试吧！如下：
一、心烦的时候就唱歌，这样能使自己开朗起来。
二、回忆愉快的往事，会使自己高兴起来。
三、想一想关心你的人，爱护你的人，心里会感到格外温暖。
四、挑一件最喜欢的衣服穿上，把自己打扮的漂漂亮亮(帅帅气气)，然后站在镜子前对镜子里的你说：“你多么好看（帅）啊，人人都喜欢你！”
五、努力地做自己喜欢的做的`事，做完一件再接着做另一件，尽量不要让自己有空闲的时候，这样可以淡化烦躁的情绪。
六、出去走一走，呼吸新鲜的空气，你会发现原来世界这么美好。
七、和伙伴们好好的玩一玩，让自己心情愉快。
(有些是摘录《女生日记》）
周记作文 篇8
我爱我家，一个和睦快乐的家。在我家里，总是充满了祥和的气氛，我们一家三口总是和睦相处。爸爸妈妈的感情非常好，几乎不吵架，爸爸说话很幽默，总是逗得我和妈妈哈哈大笑。每当爸爸下班回家，我放学归家，冷静的屋子会一下热闹起来，大家一言一语地“汇报”当天的见闻。每每讲到有趣事的时候，整个屋子都会充满笑声。我是一个很懂事的不任性的孩子，不惹爸爸妈妈生气。闲的时候，我还能够扯扯嗓子，唱上几句歌，虽然我五音不全，但是都将爸爸妈妈给逗笑了，他们称我为“开心果”。如果我考试取得了好成绩，爸爸妈妈就会为我庆祝一番，带我去吃最爱的冰点，每次我都会先给爸爸妈妈倒上一杯酒，因为我深知，我成绩的取得，除了老师的功劳外，也离不开爸爸妈妈对我的培养。
我爱我家，一个孩子栖息的港湾。我就有一个温馨、幸福、和睦的家。我爱我家。
家，是每个人值得依靠的地方，在我幼小的时候，妈妈常轻轻的唱着“爸爸是船，妈妈是帆，载着丽丽，组成幸福家庭”的歌曲，哄着我进入甜蜜的梦乡，每当我回忆起在幼小是妈妈唱这支歌的'时候，我不禁油然而生一种对家的眷念之情。
家多么温馨的字眼，一个宝盖遮住外面的寒风；一横三撇，是家中的期盼；向外一撇一捺是在外的人对家的眺望’一个竖钩，是将全加紧紧联系在一起。
我爱我家温馨幸福的加，在家的感觉真好，让爱永远驻进我家。不分日夜秋冬春夏，全心全意爱我家，充满快乐拥有平安，让爱永远在我家。
我爱我家，爱家里的每一个成员，更爱我的家！
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