三年级作文

时间：2021-11-20 19:39:59 三年级作文我要投稿

三年级作文10篇

　　在生活、工作和学习中，大家都经常接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编收集整理的三年级作文10篇，希望对大家有所帮助。

三年级作文10篇

三年级作文篇1

　　我是一个平凡的人，不算漂亮也不算丑陋。经常有人拿一张明星海报仔细端详，美滋滋地在我座位后头欣赏，不时地发出连声“帅啊，美啊，真好看！”我陶醉其中，以为那是夸耀我的词语。在美意盈满的时候我转头向后，大失所望。唉，我就是我！

　　我是一个懒惰又勤奋的人，不算很懒，也就是冬天里喜欢睡懒觉，夏天里不想外出游玩，春秋两季时常犯困，跟人不喜欢打招呼，读书笔记能模仿就模仿，糊涂生活懒兔兔。不过到了关键时候，比如小升初、中考阶段我又特别努力，什么作业、习题一轮地刻苦。唉，我就是我！

　　我是一个心灵手巧的人，经常爱帮妈妈包饺子，我也特别擅长包饺子。根据我这一特点，妈妈调侃地说：“唉，我的儿啊，你长大要是没什么出息，就在路边看一间饺子店，估计也能在这个社会立足了。”唉，我就是我！

　　我是一个奇思幻想的`人，我觉得斯蒂芬霍金其实是装的一副残疾状，我觉得牛顿当时根本是被梨砸到的头，我觉得外星人实际上就在我们身边。另外，我知道你就在屏幕前哈哈大笑。唉，我就是我！

　　我就是我，做自己的我！

三年级作文篇2

　　星期六，天气阴沉沉，不一会儿就下起了毛毛细雨。爸爸说：“你下楼去给家里买一块豆腐，今天我们吃火锅。”然后我就下楼来到菜市场，找到了卖豆腐的地方，只见有一位阿姨站在豆腐摊前，对我和蔼地说：“小朋友，你要买点什么？”“我要买一块豆腐。”阿姨听了后拿起刀，手起刀落，切了一块豆腐，说：“豆腐3元钱。”我把爸爸给我的`10元钱递给阿姨，阿姨给我找了8元钱，我告诉阿姨：“阿姨，您找错了，您找了8元钱，应该是7元钱，多给我找了1元钱。”阿姨笑呵呵的夸奖到：“你真是一个拾金不昧的好孩子。”我说：“谢谢阿姨夸奖。”阿姨又说：“小朋友，再见。”我说：“再见阿姨。”说完，我提着豆腐往回走，天空下着毛毛细雨，地面湿滑，我一不小心摔了一跤，豆腐滚落了，我也满脸委屈，坐在地上哭了起来。卖豆腐的阿姨赶紧跑过来，扶起我亲切地说：“小朋友，别哭了，阿姨再给你切一块豆腐。”我连声道谢，说：“谢谢阿姨。”我又把钱拿了出来想给阿姨，阿姨笑着说：“算了，算了，这块豆腐我不要你钱了。”没办法，我只好和阿姨挥手告别。

　　回到家，我把事情一五一十地告诉了爸爸和妈妈，爸爸和妈妈都夸她是一个品德高尚的好阿姨。

三年级作文篇3

　　放寒假了，妈妈说要带我去海南旅行。奶奶听见了说也想去，我们高兴得不得了！就和她一起去了。妈妈把行李箱拿了出来，开始整理东西，而我却在旁边拼命地写作业，希望能轻松地旅游。

　　这次我去了：三亚的西岛、热带雨林、红树林、泡了亲亲小鱼池、陵水县的南湾半岛猕猴保护区——猴岛。看到了波涛澎湃的大海和婀娜多姿的万泉河。为什么要叫红树林？树叶是红色的吗？树枝是红色的吗？我们都在猜。最后导游告诉我们那些树皮可以做成红色的`颜料。

　　海南有着迷人的海水，雪白的沙滩，明媚的阳光，清新的空气，各种各样的热带植物，四季如春，我最喜欢那里的海水和沙滩。

　　海南的沙滩真是美丽无比。沙子软软的，暖暖的，好像是在给我们做免费的脚底按摩。向远望去，只见海和天连在了一起，给人一种洁净的感觉。我在沙滩上行走，真舒服呀！我玩起了沙子，我把自己的鞋子埋起来了，有一个小朋友说：“我们来堆沙雕吧！”大家异口同声地说：“好的！”有的堆了三条快乐的小鱼，大的是爸爸，小的是宝宝，中等的是妈妈；有的堆了一只活泼可爱的小兔子，因为今年是兔年。

　　那儿的海水清澈见底，能看见各种各样的珊瑚，一阵阵海浪冲上来，沙滩上有着形状各异、千奇百怪的贝壳，小朋友看见了纷纷去拾贝壳。

　　那里四季如春，几乎不用穿得像一只大狗熊一样。风光迷人，景色秀丽，椰树成林，槟榔飘香，海天一色，融成一幅迷人的热带风情，真是度假的好去处！

三年级作文篇4

　　一天，我带上了所有干粮来到了游戏厅的'时光机钱，我坐上了时光机来到了夷羿时代。

　　尧帝向我走来，我说“尧帝老大，请问夷羿在哪？”尧帝说“他正在和大风战斗，马上就来了。”于是，我等了好久好久。

　　在一个夏天，我看见一个有两米多高的人向我走来。“我就是夷羿！”我顿时万分高兴，他说“你愿意和我一起去杀修蛇么？"我兴奋的说好。

　　来到了洞庭湖，后羿说“我下去找找那个怪物吧！”说完，他跳下了水。

　　过了一会儿，一条修蛇爬到了我面前，我被吓到了，然后他哀嚎起来。夷羿从水里跳了出来，我给他一把宝剑，夷羿几下就把修蛇砍杀了。

　　“嘭！”时光机到时间把我送回了游戏厅。

　　虽然这是一次短暂的穿越，不过我的脑子里装满了回忆。

三年级作文篇5

　　今天，妈妈带我们全家出去玩。车子一会儿就开到了我们要去玩的寻龙山。

　　寻龙山下有个溶洞。我们决定先去山洞，山洞下都是水，我们就坐小船去，山洞上面高高矮矮，大人一会坐直，一会低头。只有我和妹妹一直都坐得很舒服，因为我们都矮，顶上的石头碰不到我们。到了岸边，我们下船了，开始走羊肠小道，我看见这洞里的石头，有的像只小老鼠，有点像人脸，有的像佛，可是佛有点不像。走到洞口了，我看见滴水，说：“妈妈，这水可以喝吗？’’妈妈说：“不可以喝。”我只好失望地走出了山洞！真累呀！我一边想一边深吸了一口气。

　　来到了一个古老的小村庄，妈妈说：“这里是演王保长的地方。”一入大门口，我看见各种各样的'东西，有我寒假学的木笛，有木船，还有橡皮蛇，好多好多东西，我的眼睛都花了。参观完小村庄，天快黑了，我和妹妹一个人个买了一个玩具，就下山了。

　　大家开开心心地回到了家，可是我的心情还是平静不下来，总是想着那个山洞，是不是真的有宝藏。

三年级作文篇6

　　我的课余生活丰富多彩。我喜欢：跳街舞，看漫画，溜冰······它们就像天上的星星，装点着美丽的星空。其中，我最喜欢的是旅游。

　　说起旅游，我去过北京故宫，杭州西湖，乌镇西栅······最让我印象深刻的是今年的'黄山之行。

　　正月初九那天，我们一家来到了黄山市。第二天一早，我们早早地来到黄山脚下。只见人山人海，抬头望去，天上雾蒙蒙的，什么也看不见。这时的我，心里随着原先的兴奋一下子跌到了冰点。可是，随着缆车的渐渐上升，眼前也越来越清晰。下了缆车，我发现太阳竟然出来了，顿时喜出望外，自己怎么也不会想到山上山下居然两种天气。我终于看到了自己心心念念的云海。只见，山峰在云海之间若隐若现，仿佛人间仙境一般。我们继续向山上走去，继而看到了猴子观海，妙笔生花，始信峰······当我们精疲力尽时，我们终于登上了黄山第二高峰——光明顶。站在光明顶上，看着脚下的美景，我终于明白了什么是一览众山小，什么是无限风光在险峰。当地人都说不到光明顶，不算到黄山。到了光明顶，四处皆美景。真是名不虚传呀。站在山峰，我尽情地欣赏着这如诗如画的美景。

　　旅行让我增长了见识，开阔了眼界。正如古人所说的读万卷书不如行万里路。

　　我的课余生活就是这样的多姿多彩。我爱我的课余生活。

三年级作文篇7

　　我的家乡——大丰，有一个美丽的银杏湖公园。只要你来到这里，就会被她吸引、被她着迷。

　　银杏湖公园原本是一片银杏树林，后来在原地改造成一个环湖的公园。公园保留了原来的银杏树，这些银杏树粗壮高大，要好几个人才能合抱，是公园的象征。当你远远地看公园时，这一棵棵高大的树木挥舞自己绿色的膀臂，好像在欢迎前来游玩的客人。走近树木，那一片片小扇子似的树叶在风中哗哗作响，好像在唱一曲绿色之歌。公园中央有一个很大的湖，湖水清澈见底，游鱼水草都看得清清楚楚。一阵微风吹过湖面，顿时荡起一圈圈涟漪，湖面泛起银色光芒，好像谁撒了一地的银子。

　　人们都喜欢来银杏湖公园游玩。白天，人们在公园里散步，欣赏美丽的花、高大的树、平静的湖面。夜晚，公园里的灯都打开了，有路灯、地灯，就连花丛中都有五彩的.灯，最令你吃惊的是湖中央也有灯，从水底照向天空，仿佛是一个个多彩的柱子直升天空。夜幕降临，广场上聚集着一群一群的人，老人们跳广场舞，孩子们溜冰，年轻人放声高歌……整个公园热闹非凡，就连古老的银杏树也树影婆娑，好像给整个公园配上了神秘的底色。

　　我喜欢银杏湖公园，喜欢这里清秀俊丽美景，更喜欢这五彩神秘的世界。

三年级作文篇8

　　新的《语文课程标准》在课程目标部分对3-4年级的习作提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。那么，结合教学目标怎样才能让孩子的写作水平迅速得到提高呢？

　　一、树立写作信心很重要。

　　三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，我认为：

　　（1）、作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间，天马行空，激发写的欲望，而不是机械、强迫的完成。

　　（2）、对于学生写作内容，教师要“蹲下来”，很多教师在指导、评价、修改学生文章时，往往只在意自己的知识结构和生活经验，以“居高者”俯视学生的成果，这样会打击学生的积极性，教师应站在学生的角度，多鼓励，多表扬，多展示，哪怕一篇文章中只有一句优美的句子。

　　（3）、课内、课外教师要多和学生交流、谈心，培养学生的语言表达能力，由说到写就显得轻松了。

　　二、选择合适的阅读书籍。

　　现在的书五花八门，绚丽多彩。小学生的课外阅读书籍中，脑筋急转弯、卡通漫画所占的比例较大。因此，教师应给学生一些合理的建议。

　　（1）拓宽学生的知识领域，提高学生的语文整体素质。

　　（2）考虑学生的年龄特点：三年级学生可阅读寓言、童话、科学知识短文及报纸杂志等等。

　　（3）紧扣时代脉搏。为让学生及时了解社会重大时事和最新科技成果，教师要及时向他们推荐相关读物。让学生知道中国载人航天圆满成功受世人瞩目，可推荐学生读《我们爱科学》。但许多学生在课外阅读过程中只注重书中的故事情节，而不注意积累。因此教师一定要加强学生的课外阅读指导，让学生随时把精彩优美的词句、片断摘录下来，养成写读书笔记的良好习惯，广撷搏采并内化吸收，学以致用，定能笔下生辉。

　　三、指导读书方法，提高阅读效果。

　　有些学生虽然读的书很多，但整体语文素养却没有多大进步。这是为什么呢？仔细观察，就会发现这些学生不是潜心研读，而是凭着兴致，很少需要情绪、意志力的参与，心智的投入。因而，教师对他们进行正确的读书方法的指导，就显得特别重要。教师应引导学生带着任务去读书，在阅读中充分调动观察力、注意力、记忆力、想象力和创造力，作到读思结合、读写结合，这样就容易在思想认识和语言积累等方面有所收获。俗话说好脑袋不如烂笔头。笔记是记忆的贮存器。我要求学生把读书时发现的好词语、句子、片断及时地摘录下来，一般一周做两次“采蜜”。让孩子多接触成语。这里的成语不光是词典上的成语，还包括一些常用语、习惯语、歇后语、名言、警句、谚语等，孩子脑子里词汇丰富了，写作能力自然就会提高。

　　四、注重读写结合

　　读写结合要多阅读和仿写。一是要多读书。既要广泛猎取知识，也要对优秀的篇章段落多读，达到能理解消化，甚至能熟读成诵。通过琢磨咀嚼收到心领神会，潜移默化的效果。从而逐步地解决“怎样写”的问题。二是要善读。读与写的联系有一个积累的过程。必须使阅读达到善读的水平，养成善读的习惯，才能使学生通过阅读，提高表达能力和写作能力。在语言表达方面，通过阅读学习积累运用好词佳句，学习连词成句，连句成段，连接段成篇的写作规律。在思想表达方面，通过阅读学习作者观察事物，思考问题，表情达意的方法。从而达到增长见识，扩大眼见，陶冶情感，提高认识，培养自己的观察能力，思维能力和想像能力。将其写作技巧自然地运用到写作之中。三是要会仿写。小学阶段的作文，既要放手让学生去写，又要严格训练，严格要求，逐步形成良好的写作技能。无论写什么都要求能够表达准确、清楚。所以读和写是可以相互迁移。因此，可指导学生模仿范文中作者的写作思路，将范文的'构思、选材、谋篇、分段造句、用词、开头、结尾及过渡的方法运用到自己写作中。

　　五、注重与其他学科相结合

　　作文教学不能单纯地看作是语文学科的事，所以教师要做有心人，不但要精心上好每次作文辅导课。而且要随时注意同其他学科的结合，抓住机会及时指导写作。如在上美术课《制作风车》时，教师在讲解示范完操作要领学生独立操作完以后，教师又及时地指导学生进行写作。由于这些都是学生亲身经历过的有趣的事，感受特别深，我教学生写，《我的小制作》再加上教师的精心指导，学生写起来特别顺手。

　　喜欢写日记的就让他写日记，不行就周记，再不行就紧跟老师。家长以鼓励为主。写得再差的文章都有一两个好句子，不要吝啬你的鼓励。写作能力是靠培养的。常让他把看到的和听到的用自己的语言写下来，多赞扬他顺便提一些建议。

　　“兴趣是最好的老师。”老师方法多，学生不畏难。把写作文当作一件快乐的事，这就是一种成功。当然，也希望我的同行，多向我交流更多的宝贵经验，让教作文和写作文的人都成为最快乐的人！

三年级作文篇9

　　一天，动画王国的武士高飞来到海滩度假，他划着小船在大海中游玩，突然轰隆隆雷声大作暴风雨席卷而来，高飞拼命地划向海边，可小船就是在原地转来转去。这时狂风夹着巨浪扑向小船一下就把小船掀翻了，高飞掉进水里失去了知觉。当高飞醒来时已经在一处海滩上，，他遥望四周没有一个人影高飞想这里一定是个荒岛，这可怎么办呢？这时他想起看过一本名叫冒险岛的书，书上详细的介绍了在荒岛求生的技能，书上说最主要的就是先找到食物和水，高飞想到这赶忙跑到海边不一会就找到好多食物有螃蟹，海螺，贝壳和几条鱼，可这些是不能生吃的'，他又跑到树林里找来很多的野果子，这下不用为饿肚子操心了。

　　天渐渐的暗了下来高飞想书上说黑夜是最危险的，一定要用火光来赶走野兽，火光和浓烟还能当做求救的信号，高飞想到这里又急忙的找来干树枝和枯草，可他又没有打火机这可怎么办呀？他思来想去突然灵机一动石头与石头摩擦可以擦出火星，用一根细木棍在枯木上，不断的旋转也可以钻出火花，高飞就用钻木取火的办法成功的点起火堆。可由于高飞不小心火越烧越大把旁边的树木都给引燃了，高飞想这下自己要葬身火海了。就在危急时刻一阵急促的警铃声由远而近一辆消防车飞驰而来消防队员三下五除二就把火扑灭了，高飞兴奋的跑到消防队员身边惊奇地问：“荒岛上也有消防队呀？”消防队员听后愤怒的说：“你这个疯子这哪有荒岛呀，这是海边公园你差点把公园给烧掉了，你就等着坐牢吧。”高飞听了后悔的说“我原以为自己在荒岛上那才做了这么荒唐的事，但是多知道一些求生知识还是很有用的。”

三年级作文篇10

　　（师生问好）

　　出示短文片段1：“细雨刷刷地飘着。雨丝笼罩着柳树，笼罩着房屋。远处的山已经和天空中的云融为一体了。燕子似乎特别喜欢毛毛雨，在微风中斜飞着，不时发出唧唧的叫声。”（师读）

　　师：除了写了作者看到的，如树、……还写了听到的。听到什么？（板书：看、听）

　　生：细雨刷刷。

　　师：板书：刷刷

　　师：读一读。

　　还听到什么？

　　生：唧唧

　　师：（板书）让学生读一读。

　　出示短文片段2：“雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来。他撒腿就往后院跑，背后咔啦一声枪栓响，有人大声叫道：“站住！”雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去，只听子弹向他头上嗖嗖地飞来。”（师读）

　　师：写了什么声音？

　　生：卡啦、子弹嗖嗖声。

　　师：板书：卡啦、嗖嗖。

　　生：（读）

　　师：这四个词有一个共同的地方。

　　生：拟声词。

　　师：对，也叫象声词。（板书：象声词）

　　师：用上了这些词，我们好象真的听到了雨声，燕子叫声……所以，我们写文章时要把自己看到的，听到的写下来，这样文章才会有声有色。

　　（板书：有声有色）

　　师：我们生活在一个有声有色的世界里，走进树林，你会听到什么声音？

　　生1：风吹树叶，发出沙沙的声音。

　　生2：风呼呼的声音。

　　生3：听到鸟儿唱歌的声音。

　　师：学一学，鸟儿怎么叫。

　　生1：唧唧喳喳的声音。

　　生2：我听到草地里昆虫的叫声。

　　师：学一学。

　　生：知了——知了——

　　师：如果来到小河旁，听到什么声音？

　　生：鱼跳起来，落到河里的声音

　　师：什么样的？

　　生：扑通。

　　师：那是癞蛤蟆跳井的声音。

　　生：青蛙的呱呱声

　　师：来到大街上听到什么？

　　生：汽车的滴滴声。

　　生：自行车的丁零声。

　　师：我们的教室里很安静，但偶尔能听到咳嗽声，可能还会听到铅笔盒掉到地上的声音。

　　师：夜晚，你可能会听到爸爸的打鼾声，学一学。

　　生：学。

　　师：大自然有各种声音，我们要用笔写下来。

　　老师要带你们到公园去看一看，要带上眼睛，带上耳朵。

　　（放录象，没有声音）师述：清晨，雾蒙蒙的……小鸟……蜜蜂……荷花……游人逐渐多起来。……小溪。

　　生：怎么没有声音？

　　师：耳朵没派上用场，没有声音，有点可惜。

　　再放一遍，让耳朵派上用场。（加入了声音）

　　师：第二次逛公园，感觉怎么样？

　　生：有声有色。

　　师：喜欢哪一次？为什么？

　　生1：第一次没有声音，第二次有声有色。

　　生2：第二次的公园比第一次的公园有生机。

　　生3：第一次感觉干巴巴的，没有生趣。第二次有趣。

　　生：大自然的一切都是伟大的。

　　师：如果光写看到的，大自然就少了一份生趣。如果把声音写下来，……老师会给你写上批语：有声有色。

　　有兴趣的把刚才看到的听到的写下来，下面老师给你们提供一些词语：

　　（1）轰隆隆呼呼哗啦哗啦

　　师：你们读到这些词语，脑海中肯定出现了一个画面，一个场景，出现的举手。为什么会出现呢？因为我们的大脑会想象。“想象比知识更重要。”这句话谁说的？（爱因斯坦）

　　当你的大脑展开想象的时候，象声词会把你带入美妙的情境中。

　　（2）咯咯嘿嘿嘻嘻

　　师：听出什么声音了？

　　生：笑声。

　　师：再读。

　　当你看到这些词，你的脑海中会出现几个小朋友，他们……可能在搞恶作剧。

　　（3）啪呜呜啪扑哧

　　师：会想象的小朋友看到第三组词，可能会想到一件事。

　　任选一组词语写一篇小短文，行吗？愿意写第二次逛公园的举手，愿意根据第一组象声词写作文的举手，愿意根据第二、三组词写作文的举手。迅速地思考一下，写什么。拿定主意后，起个题目。要学会命题。

　　老师送大家一句话，板书：好题文一半。迅速地考虑，命题。思路千万不要打断，要一气呵成。如果一时想不起题目，空一行，写好作文再写题目。

　　生：写作文。

　　（1、师巡视：提醒写字姿势。2、写好的修改，介绍老舍和叶圣陶先生的修改方法：念出来，写好的小声念。3、每位同学放声读，让于老师听到你的声音。）

　　师：交流第二次逛公园，写这一内容的站起来，报题目。看对谁的题目感兴趣，就请谁读。

　　生：公园开心的笑声、迷人的公园、公园美景、人间天堂、公园里的风景、风景如画的公园、公园早晨的音乐会、如诗如画的公园……

　　师：对哪个题目感兴趣？

　　生1：我对……感兴趣。

　　生2：《如诗如画的公园》。

　　生3：秋日，我来到……

　　师：不说秋天，说秋日，文邹邹的，有诗意。

　　生：……令人捧腹大笑。

　　师：把大笑去掉。

　　生：……乐得合不拢嘴。

　　师：这句话是对捧腹的解释，为这，加五分。

　　生：……盖上嘴。

　　师：捂上嘴就行了。

　　生：这是一个如诗如画的公园。

　　师：如果结尾这样写……那叫什么？（点题）

　　师：105分。

　　生：《人间天堂》。

　　生：公园是我们放松身心的地方，公园的景色更是美不胜收。

　　师：改成“公园是我们放松身心的地方，景色更是美不胜收。

　　生：碧水、蓝天、白云、小动物构成了……

　　师：多简练，加五分。

　　生：蝴蝶翩翩起舞。

　　师：加十分。

　　生：河里的鱼五颜六色。

　　师：有这么多颜色吗？改成可爱的小鱼。

　　生：小鱼有的在游，有的在游戏。

　　师：一句话中有。

　　生：公园真是一个人间仙境啊！

　　师：把“一个”去掉。

　　师：点题了吗？120分。

　　生1：第一组象声词，起了什么题目？

　　生2：秋天的雨中漫步、考试、韦帕先生来了、雨中的森林、雨中情、什么样的荷花才叫美、下雨中的对话、雨和彩虹、雷雨狂想曲、恐怖的雷阵雨、风声雨声雷声交响曲、今天多精彩！

　　生3：《交响曲》。

　　生4：把树枝扔在马路旁。

　　师：用“摔”比较好。

　　生：……暴风雨真让人留恋。

　　师：造成这么大的伤害，还留恋？改成“担忧”。

　　师：95分。

　　生：《韦帕先生来了》。

　　师：描写生动，再加上声音响亮，130分。

　　生1：第三组象声词，先报题目。

　　生2：瓜皮的故事、又哭又闹老猫上吊。

　　生3：《瓜皮的故事》。

　　生4：小明是个爱哭鬼……

　　师：开头点出小明是个爱哭鬼。

　　师：为有声有色打100分，为丰富的想象力加10分，为有声有色的朗读加10分。

　　师：总结：写文章的时候，带上眼睛和耳朵，写得有声有色。读课外书的.时候，看看作家们是怎样写得有声有色。

　　【评析】

　　1、录像创设情境,先抑后扬

　　于老师先播放了一段公园景色的无声录像，边播放画面，边用语言描述，随即，又播放了这段配有声音的录像。这时，于老师说，声音使大自然充满灵性，要求学生把最喜欢的景色和声音有选择地写下来。听到此处，我不仅为于老师的设计暗暗叫好：无声录像让学生们感受到一个无声的世界的沉闷和无趣，更加向往有声世界；两次录像前后对比，让学生切身感受到了有声世界的可爱，比老师用语言描述声音对于我们的生活有多么重要不知要强多少倍，此举可谓先抑后扬。

　　2、语言创设情景，启发想象

　　在给了学生以上感性素材后，于老师又出示了三组象声词：轰隆隆、呼呼、哗啦哗啦；咯咯、嘿嘿、嘻嘻；啪、呜呜、啪、噗嗤。然后，于老师用语言创设情境，引导学生想象可能与这三组象声词有关的场景、画面、事件，启发学生思维，并告诉学生，想象比知识更重要。

　　3、“听评”作文，鼓励为主

　　学生写完作文后，在学生自改的基础上，于老师采用边听边改、边评价的方法来帮学生修改作文。在修改学生作文前，他先让写四组不同作文的同学分别起来读题目，然后，让大家从中选择感兴趣的题目，一起来修改。这就强化了学生的命题意识，正如于老师所说：“好题文一半。”在进行评议时，于老师以讲求鼓励为主，他从象声词的运用，风景描写的情况，以及合理的想象和朗读等方面进行适当加分，于老师对学生习作的评分与我们平时的尺度相比超出了更多，有的学生的作文成绩达到了130分的高分。

　　4、习惯和方法比知识更重要

　　无论是阅读课还是作文课，于老师都十分重视学生良好的学习习惯和学习方法的养成。这节课也不例外。在观看录像时，于老师要求学生“带着眼睛和耳朵‘逛’公园”；在写作文时，于老师告诉学生“想象比知识更重要”；在修改作文时，于老师教导学生要“念、再念、再念”；在学生发言时，教育学生“认真倾听是一种礼貌”。

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