【热门】情感的作文4篇
无论在学习、工作或是生活中，大家都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家收集的情感的作文4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
情感的作文 篇1
转眼过去，多年时间，一晃就是十五年。曾经远在东莞少年，羡慕回家的人。各自奔前程的身影，简直越来越远。我啥时能回老家，拥抱那美丽故乡。唉，我已经长大了。但我啥时才能会老家啊。
一次偶然的机会，公司赚进了一大笔钱（预计有8000多万）。这笔钱百分之九十有我的功劳。所以董事长让我休假五天。有些人有些羡慕嫉妒恨。
坐了长途火车，我的老家在甘肃省。大概是要做三天。如果你问我为啥不坐飞机，天知道啊。受我老爸的`影响，我也变成一个能省就省的人了。
回到老家后，我傻眼了。这还是十五年前的老家吗，简直是天壤之别啊。这里的人用的不是汽车，而是三段变速脚踏车。大大减少了废气污染，难怪刚来到这里空气特别清新。天都是那么的蓝，使人百看不厌。哦，差点忘了。我立马给奶奶打了个电话，问了问咱家的地址。外婆说：“地址就是没变，你可不要迷路了，现在变化大啊。”
到了南湖镇。以前的山路变成了城市里的公路。到处都是树木，简直是人间天堂啊。突然，我的身后来了个骑车子的和我差不多大的男子。我和他看了几眼，他说：“你是罗杰！”我说：“哥啊。”我俩拥抱在了一起。哥哥说：“臭小子，十五年没回来了，傻眼了吧。走，哥带你回家，你爷爷奶奶正等着呢。”说完带我一起上自行车。绕过一段段公路，跨过一座座大山。终于看到了一个村。我到了家。一站在那我就傻眼了。我的老家竟然是一个富丽堂皇的大宫殿。我刚要进去，我哥说：“你走哪啊，这才是我们家啊。”他的手指指着一个几乎
是城堡的房子。我要晕了啊。进去之后，门口的机械狗对我汪汪的大叫。我下的赶紧闪回屋里，后来狗叫声渐渐消逝，变得一点声音也没有了。
家人为我准备了一顿丰盛的晚餐。我体会到了家庭的温暖。这是奶奶走进来了，说：“现在乡村变化大啊。佳佳，不如你留下来吧。”我说：“我马上得走了，董事长说让我休假五天啊，现在已经是第四天了。我吃完晚饭就得走了。奶奶我也舍不得啊。”吃着这顿饭时，全家人都流眼泪了。我说：“你们吃啊，你们再哭，我也想哭了。”
吃完饭后，我依依不舍的跟奶奶道别。上了飞机后，我就知道什么是露从今夜白月是故乡明了。
不过，十五年后的家乡变化真大啊。
情感的作文 篇2
摘 要：在现代教育技术广泛应用的今天，从事初中语文教学的一线教师的感受并不轻松，尤其在各种媒体信息的交流，其时效性都远远超过了书面表达形式的情况下，作文教学的意义已经让许多人开始怀疑，要求也在随社会的进步同步提高着，但是方式方法不论进行怎样的革新，多少年来存在的假、大、空的问题依然没有得到彻底的解决。为了改变这种状况，有不少教师选择了组织学生开展各种形式的活动，力求通过活动，开阔学生视野，丰富学习生活，积累写作素材，提高作文兴趣。然而遗憾的是，每次活动过后，学生诉诸笔端的仍然少有亮色，要么是对活动过程的琐碎记录，要么便是对某种现象、事理的肤浅认识，缺乏真情实感。因此，教师必须正视这样一个事实，尽管说缘木不可求鱼，然而，缘“水”为何仍不见“鱼”呢？毫无疑问，关键在于水。从一篇题为《情动而辞发》的文章中受到启发，开始了作文教学中的情感培养尝试，效果明显。
关键词：作文；情感；突破
一、培养情感，让学生有感而发
其实，我们现在所面对的中小学生，一半以上在家庭教育和学校教育的特殊环境里变成了所谓的乖孩子，家长的期望是学生的奋斗目标，老师的要求是学生的行为准则，他们把自身交给了课堂和老师，没有更多的精力去感受生活的丰富多彩，没有任何的必要去介入柴米油盐等生活琐事中的喜怒哀乐，他们成了地地道道的人体计算机。既然已经找到了问题的症结，对症下药，创设情境，带学生进入一个人为设置的教育场景或者是亲身经历现实生活就显得至关重要了。我们创设情境的目的就是要丰富学生的生活，激发他们感受生活，促使他们思考生活，从而激起他们的写作激情。人为的和有意的，它就具有计划性、目的性，所以更具有时效性。
二、吐露情感，让学生笔下生花
为了让学生吐露真情实感，教师也需要创设情境和特别的引导，否则，即使有了真情实感，学生也会忽视了它，不把它看做是作文真正的灵魂。在一个班的作文课上，我就这个班的几个同学和另一个班同学打架的事作为素材，就事论事，自拟题目作文，效果不错。
三、梳理情感，让作文收放自如
学生最直观的'感受是肤浅的，如果教师顺便提出有针对性的问题，找找茬，学生的思路会马上集中在一条主线上。在此基础上，教师应趁热打铁，帮助学生处理好以下几组关系，让作文主题更鲜明。
1.情与境的关系
情是内在的，境是外在的。情的传达依赖于境的创设，两者一表一里，融为一体。好的作文应该话语蕴藉，情调含蓄朦胧。中国传统诗学中，强调“比兴”手法，就是避免直白式抒情。学生在写作文之际，应该注意情与境、情与声的结合与交融，做到情景交融，声情并茂。
2.情与理的关系
一篇优秀的作文，应该情理兼备。理，包括事理与哲理。事理是艺术作品的构成层次，对于叙事性文章，不可或缺。哲理是潜藏于作文之中的人生意义，是最富有魅力、令人回味无穷的。但这些事理和哲理，都应该被情感化、心灵化、诗意化。
3.一般与个别的关系
作文写作应该是对个别情感的具体描述，不能从一般概念出发去寻找例证，而应抓住生活中富有特征性的独特情感，在特殊中显出一般，才能产生有限见无限、言犹尽而意无穷的境界。达到个别与一般的统一，才能避免模式化、套版化写作。
四、升华情感，让作文主题鲜明
如果说文章是一棵大树的话，情感体验便有如树根，“根深”才能“叶茂”。那么，作文教学中怎样引导学生去梳理情感、升华情感呢？这就要求训练他们的“内省力”。我国古代的儒学家曾把内省力的自我训练作为道德修养的手段之一，强调应该“日三省乎己”。这种建立在严格的道德自律基础上的主体对自身心理的内省正是培养体验能力的有效途径。因为只有“内省”才会“自知”，行文时才不会将感受仅仅停留在纷乱的现象上去做零碎的记录，才能写出声情并茂的文字，流露出真情实感，抓住读者的心。
综上所述，不难得出这样的结论：我们不仅要通过各种手段培养学生的观察能力和思考能力，还要培养学生的情感，引导学生梳理并表达情感，同时还要通过“内省”和反思，使这种情感得到进一步的提炼和升华。这样的基本功练好了，作文的兴趣就会越来越浓，自然也就有话可说，有理可讲，有感可发，写出来的文章自然也就声情并茂、感人至深了。
情感的作文 篇3
妈妈的眼睛桑慈祥的。每当我遇到困难时，妈妈总在一旁用慈祥的目光鼓励我不要放弃，使我克服了种种困难和挫折。每当我考试考砸时，妈妈总会用慈祥的目光来安慰我，给我前进的勇气。
妈妈的`眼睛是和蔼的。每当我做错事的时候，妈妈总会用和蔼的目光耐心教育我，使我改正错误。每当我伤心地哭出来的叫侯，妈妈总会么爱的目光抚慰我，使我破涕为笑，重新振作起来；妈妈的眼睛又是可亲的。每当我拿着三好学生的奖状回家的时候，妈妈的眼睛就会流露出可亲的目光，笑眯眯地看着我，亲我的小脸蛋。使我更加高兴，更加快乐。每当
瞧！这就是我的妈妈！多么慈祥，多么和蔼，多么可亲！我爱我的妈妈！
河南周口淮阳白阁小学六年级:1821638620
情感的作文 篇4
亲情，对家人的爱是两种美好的情感。亲情，是一种血浓于水的感觉，永远挥之不去；亲情，有时一种无形的思念，对自己的亲人的关怀。对佳人的爱，是一种责任，一种放弃自我而成就佳人的'情感；对家人的爱，又是一种永远把好的留给家人的体现。生活中，亲情和对家人的爱总是相互依存饿，亲情中包含着对家人的爱，对家人的爱有承载着亲情。
在初一时，我家的生活境况非常不好。外婆被查出得了肠癌晚期，已经无药可治了，妈妈知道了这个消息后，非常悲伤，立刻把工作给辞了，来到病房陪着外婆，当时的我学习很紧张，一个星期只能去看外婆一两次，每次我去，妈妈总是露出微笑的和外婆聊天，告诉她得的知识普通的肠炎，没有什么可担心的。等到妈妈走出平房后，几滴晶莹的泪水总是会从她的眼中流出，她说：“小时候妈妈和我和妹妹相依为命，好不容易熬了过来，却得了这种病，路过可以的话，我情愿为她收这么多的痛苦和折磨。”我仿佛听见了妈妈心中地写的声音。
哦，我明白了，原来亲情是一种美好的情感。
因为妈妈的辞职，使得本来宽裕的家有些拮据，爸爸便成了家中的顶梁柱，于是，他早出晚归，为了这个家天天辛勤的工作。后来，她被调到了宁波去管理一个厂房，每天只能睡上五六个小时，一个月也只能回家看是一次，这一次的石匠也只不过是短短的一天而已。
每个月看见父亲，总觉得他受了好多，本来的国字脸慢慢地变成了瓜子脸，本来有些驼背的他的背更驼了，那是因为它的肩膀是扛着我们一个家啊，爸爸的声音变得愈发沙哑，有时回来，我都劝他别去了，太累了，可他却听不进去，最后还生了一场大病。
原来，对家人的爱诗美好的情感。
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