情感作文

精选情感作文汇编8篇

　　在学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编精心整理的情感作文8篇，欢迎大家分享。

情感作文 篇1

　　几番雨飘雨至，飞花落，空尽忧

　　几许月圆月缺，情感殇，惹离愁

　　玲珑的寒月挂在墨蓝的夜空，弯弯的月牙又钩起了往昔的情愫，无意间触碰了尘封的一页，抖落的灰尘瞬间模糊了双眸，心池一颤难以抑制的潸然。再缠绵的情感也敌不过无奈的暂别，遥远的相思。再坚如磐石的诺言也会慢慢催淡于现实的残酷中，湮没在岁月的荏苒中。再美的雨景，回看也总让人有一种悲凉的感觉。

　　情感如娇美的花瓣，在情浓时盛开，常会诱惑你情不自禁去触碰，但却柔弱得令人惊叹，如果不精心去呵护，就会立刻湮没在情海毁于一旦,像流星般稍纵即逝。宛如那烟花的瞬间璀璨，昙花的短暂绚丽，白云的飘渺多变。世事本没永恒，懦弱的爱情更甚.心生轻叹情感是那么的'脆弱易碎，红尘是那么的万般无奈。

　　迷惘的心弥留在烟雨的迷幻中，静听花开雨落声，问秋几许，情池千尺深。相思常在风雨蹉跎中开出缱绻之花。可惜当牵人心魄的情感在现实的无奈中折翼时，唯剩胭脂泪散落天涯化作相思雨,如果刻骨铭心的爱情也会逝去，还有什么不能看淡！如果坚如磐石的诺言也会飘散，还有什么不能遗忘！残存浪漫的记忆，遗留声声的轻叹......

　　拂开窗帘倚在窗畔，凝望着河岸边唯一那棵还开着红花的小树。鸟儿在树间飞唱，蝶儿在花间迷惘。河水在静静流淌，白云在悠悠飘散，唯独我在痴痴傻想。随着秋的渐行渐远，寒冬也即将粉墨登场。今年的秋特别忧婉，唯盼冬的寒冷能将其冰封埋藏。

　　寒冬渐近秋意褪，人换妆容心换韵

　　蝶欲翩跹雪帘间，银装玉琢梦里寻

情感作文 篇2

　　我是东北人，初来南京，最不喜欢的就是南方的冬天。总觉得没有家乡的冬天那么有滋有味。 这冬若是在北方，那可就别具风味了。 说起家乡的冬天，那就不能不提起那满眼的冰雪。那冰雪给我们一种特殊的满足感——是的，没有雪，那还能叫冬天吗?当雪精灵飘然而至时，她们如羽毛般漫天飞舞，落在树上，房屋上，菜地上，河流上，更落在每个东北人的心上：又一个冬天来了! 不到一顿饭的工夫。地上就积了一层。这时，孩子们就会欢叫着，冲出家门，跳跃奔跑在雪地里，似乎这美丽的冬天就是属于我们这些孩子的。小时侯，我总是和小伙伴一起堆雪人，打雪仗，那时力气小，堆一天也还是一堆雪，可我们仍会在雪里疯玩一天。渐渐长大了，有时我会静静地坐在窗台边，默默地看着雪簌簌地下着，看着雪慢慢地将山川大地装点成银色;有时也会走出屋子，仰起头感受雪花落在脸上的那种凉沁沁的感觉，伸出双手去接着那晶莹透剔的雪花，看着她在我手心慢慢融化。家乡的'雪啊，那才叫够味! 说起家乡的冬天，还不能不提起那酸菜猪肉汤。

　　取来酸菜，搞一点肥猪肉(那瘦肉我们是不要的，肥肉也不吃，只是借味)，放一点调料，一锅北方最有特色的菜就做好了。若是从前，就是一家人围坐在火炕上，喝着热气腾腾，香气扑鼻的酸菜汤，那才叫舒坦。现在哪，如果是在老家，我想我们一家在这个冬天，一定是坐在温暖如春的屋子里，吃着妈妈做的酸菜汤，看着窗外美丽的雪景，聊着我们喜爱的话题呢! 可这南方的冬天，一没雪，二没那酸菜汤，再加上屋里又不供暖，坐在屋里瑟瑟发抖。 这样一想，我更怀念我的家乡了，还有那让我魂牵梦绕的冬天了! 家乡的冬天 家乡的冬天是很冷的,每天气温都在零下二十几度.刺骨的寒风吹在脸上像刀割一样疼.有时呼呼的西北风会把外面的枯枝败叶吹得到处乱跑,还有那可恶的垃圾会被风吹的挂在树枝上.当然,如果下雪时,这里就会别有一翻景象了. 你看，鹅毛般的大雪会从彤云密布的空中不住的下，不一会儿，整个世界就变成了雪白的。雪落在松树上，松树穿上了雪白的外衣;雪落到麦田里，给麦田宝宝盖上了一层层棉被;雪落在马路 上，给马路铺了一条长地毯;落到了人们的头上，就像慈爱的母亲给他们织了一顶又一顶帽子……雪不断地往下落，我们小孩高兴起来了，呼朋引伴地玩耍起来：打雪仗、滚雪球、堆雪人…… 这就是家乡的冬天，虽然有点冷，但下雪很美!

情感作文 篇3

　　每个人对于老师的认知是不一样的。

　　有的人认为老师是个古板不通情达理的人；

　　有的人认为老师是一个只知道教书的书呆子；

　　还有的人认为老师是个普通再不过的一个人，并没有什么特别之处。

　　而我认为老师是思想活跃，擅于用美丽的语言来形容生活中点点滴滴的人。

　　每个人对于学生的认知也是不一样的。

　　有的人认为学生现在处于学习阶段，但不知道学习，属于那种调皮的小孩；

　　还有的人认为学生是学习知识一个书呆子，不懂得与人交朋友聊天；

　　而我认为学生虽然有点调皮捣蛋，但也是一个善良，有正义感的人。

　　老师，同学，有的人认为天生就是一对对手，因为老师天生就属于管理的一方，学生天生就属于被管理的那一方。管理和被管理之间多少有点摩擦，所以有的同学认为有没有师生情都无所谓了。

　　我认为老师和同学之间应该是朋友，因为在生活中我们可以经常看到老师关心和保护同学。

　　例如；在汶川的大地震中，一名小学女教师，在办公室批改作业，她感觉到了大地在颤动，她意识到这是地震，然后赶紧跑去班里把同学们都喊出去，可是还有两个同学完全处于震惊当中，没有反应过来，她立马想也不想，立刻跑了进去。可是就在这个时候意外发生了，房屋倒塌，就在倒塌的前一秒钟，老师立马把两个人拽到自己的身体下，用自己的身体挡住了倒下来的物体，等到工作人员挖掘到她们的时候，她已经去世了，然而两个学生得救了。我想如果没有师生之间那深厚的的`情谊，她断然不会去救她们的。

　　还有一次，在学校里，某个同学发了高烧，教课的老师让同学们自习，她把学生亲自送回家，并帮她买药。下午她来上学的时候，老师问她有没有好一点，她说：“好多了，谢谢老师的关心。”虽然这不是什么大不了的事，但是从这里我们可以看出老师和同学之间深厚的友谊。

　　老师就像是勤劳的园丁，而我们就像是花园里的小花朵。被老师细心的灌溉，使我们一点一点的茁壮的成长。直到我们长成，长成在春天里绽放青春的花朵。

　　有的人认为有没有师生情都无所谓，但是我却认为师生情是同学和老师之间的一种联系。虽然没有钻石般的闪耀，但是却像星星般耀眼。

情感作文 篇4

　　汹涌的潮水一次次的冲击着我记忆的沙滩，使我回想起妈妈对我无私的爱。这时，我多么想对您说一句――我爱您，妈妈！

　　下午放学回到家，我遍扔下书包，一反往常的习惯，坐到书桌前，拿起笔，写起信来。写完了信，就向厨房跑去。望着妈妈的背影，我只感到鼻子酸酸的......

　　吃完晚饭后，我默默地走回房里，写起作业。虽说是写作业，但我只是装个样子。待妈妈洗碗的时间，我把那表达着浓浓爱意的'信，轻轻地放在客厅的桌子上，随后，我跑回房里，把房门半掩着，注视着外面的一举一动，只见妈妈托着疲惫的身躯向大厅走来，刚坐下，就发现桌上有封信，便打开看了起来。看着，看着，妈妈的眼睛里便一闪一闪的。我鼻子一酸，泪花便嗒嗒的往下落。我再也忍不住了，直冲向大厅，大喊一声：妈妈，我爱您！妈妈把我紧紧地搂在怀里，说：我也爱你！

　　外面的夜依然很静，而我的心却像大海一样久久不能平静。汹涌的潮水又一次次的冲击着我记忆的沙滩......

情感作文 篇5

　　杨真盛心如刀绞，面目变得一片狰狞。整个脸都扭在了一块儿。那么美丽的人，那么善良的人，上天怎么可以这么对待她？他呼呼的喘着气，全身都颤抖了起来。愤怒的火焰在这个狭小的胸腔里燃烧起来，白热的火焰像恶鬼一样四处伸出狰狞的触手。仇恨的种子吸足了热量，悄悄伸出了带着锋锐毒牙的荆棘，慢慢布满了整个心房。他红着双眼，双手紧紧地抓着她瘦削的双肩，怒声道：“是谁？是谁？”杨真盛面色通红，青筋暴起，极为狰狞可怖。那一刻，一种血性苏醒了

　　惜风不惧——且行且珍惜

　　寒季，微雨寒风悄悄的略过耳边，每一声啸过的令人蜷缩着身体的寒风，我总觉得在向我告别。

　　之前，我注意不到它吧。

　　那也是。我和心上人同行，把手紧紧放在口袋，视线永远停留在她的眼睛上，聊着聊着，就不记得风，不记得周围的一切。现在独自行走在这幽暗寂静的路上，望着路灯，寒风凛冽，一一告别。也不难想想晴天无风，他人觉得舒适，我却觉得恐慌。

　　珍惜着别人反感的一切，别小看了，好过没有，是吧？

　　不再言语失落的日子，我与风谈，在微雨天。

　　且行且珍惜。

　　醉红尘

　　漫过红尘，推开岁月的门扉，沿着记忆的脉络，轻舞一拢心香，婉约在流年锦瑟的过往里。摇曳一水阑珊，灵动在季节捻转的流光里。人生如画，心似繁花。似水流年，安暖入怀。

　　微凉的秋风，淅沥的夜雨；发烫的思念在脑海深处凝结成一缕稀薄的秋霜。陪了一夜的晚风秋月，等了一天的旭日朝阳；把所有的等待全然倾覆，我却只愿化作那一叶无法凝结成冰的露水，溅落起那一地无法相许的落红……

　　窗外的秋色，多了几分凉意；更加清冷，寂静和忧伤。夜半的雨滴，多了几分安静，更加清冷，寂寞和决绝。心中的静谧，因为这一场说来就来的秋，这一场说下就下的雨；这一扇说推却推不开的窗。满眼的泪水在眼角蔓延着你转过身后，我卡在咽喉一直未说出口挽留；在我身边悄悄晕开的牵挂，那是一场覆水难收的思念……

　　爱情，如同这一季泛凉的秋色，抽离着树和叶的相守；如同这一场寂静的秋风，续写着风对叶的追求。原来告别了深爱过的他或她，无需沉湎，嘴角时扬。也许在下一个即将转身的街角，会有一个人安静的站在那里，看着你温暖明媚的笑靥；一个暖心的拥抱足以融化离别的悲痛，让我们陶醉于爱情的美好。请安静静待，会有那么一个人出现在生命的不远处默默地等待着你走来……

　　每个人内心深处，都藏匿着一段难以割舍的思念。它犹如一池湖水，时而淡雅宁静时而澎湃激昂；安静却又执着。你是我今生遇到最旖旎、最妖娆的风景，却发现你离开后，我的世界只是剩下荒芜。人生，不完整，也是一种残缺的美；心生涟漪，灼伤眼眸；一种哀愁，一滴清泪。一半惆怅，一半清欢……闭上眼睛去聆听；远处树对叶的抽离，近处风对叶的承诺，一季秋天的时光，怎够去续写这段关于离别后的拥抱？一杯苦酒断了愁肠，溶化了美好的光阴，逝去的日子又能执着多少？改变多少？我只好将点滴的回忆，轻轻收藏在内心最柔软的地方，偶尔，在深沉的.夜色里，拿着一只酒杯，倒入些许红酒，轻轻摇晃，酒的味道更加香醇，我又看见了自己的影子，被风吹散的长发，仿佛在酒中荡漾，那一定是沉醉在夕阳中的红柳，在落日悉数着最后的辉煌……

　　一次美丽的相逢，一次心灵的碰撞，让我记忆终身，阳光灿烂充满了温暖，伸手就能触到快乐的边缘。我用你喜欢的独特方式，在文字的海洋里荡漾，跟随你的声音，踏着你的节奏，一颗心随你越过秋天的风景。让美丽的景色永远停在心灵的彼岸，花开花谢，皆是常事，人生起伏，也是世态的自然规律，看一切随缘，让美景常驻心中，让温暖常在。岁月如春……

　　前尘，谁为谁痴迷？今世，谁为谁心碎？此刻，谁在为谁笙歌？谁又在为谁墨词？时光之风吹过，把我们藏在各自的空间，有些人，有些事，注定是生命中最美好的遇见……

　　红尘路遥遥无期，谁许下一腔痴狂，谁抛下半世琉璃？繁华过后留下的是沉默，还是期许？岁月的长河中，所有的故事都将是一种传奇，没有人能对世俗进行救赎，也没有人能够看透结局。生命的旅程没有预期，缘聚缘散唯有且行且惜，人生没有能够永远抓住的美丽，惟愿珍重一份初见的感激。很多风景拿起无力，放下就是距离，很多故事只能留下一个回眸的机会。路总会转角，但不管如何改变，都在走向一个未知的归期。趟过沧海桑田的风雨，终究会在繁杂凌乱中沉寂，透过指尖的柔情，轻拾一份纯净，在岁月里静守一份淡泊，与时光同行……

　　红尘最深处，灯火阑珊时，醉语词章，遥寄远方。轻言愁上愁，未若有中有，一朝花落尽，无待君白首。

　　《等待……》

　　再次等待的时候；我变得淡然

　　我知道等待的过程是在消磨自己

　　希望把一种可能变成不可能

　　等待，从开始的时候我就知道结果

　　但是我在等我自己，等我把一个火热的故事变凉

　　等待的第一天；我告诉自己

　　别着急会过去；轻轻的乐曲想起我知道天晴了……

情感作文 篇6

　　黑白胶片的时代，照片很少。泛黄的照片中藏着太多永不褪色的回忆；数码相机的时代，照片很多，而在这永不模糊的频繁更新中，情感却在被慢慢稀释。因此，我想对行色匆匆的人们说：别让科技吞没了情感！

　　这是一个最好的时代，也是最坏的时代。科学技术的日益发展为我们带来方便的同时也无法避免的'改变了我们生活的方式——兵荒马乱的年代，人们只能靠书信交流，见字如面，饱蘸的浓墨蕴含了多少深情爱意！通讯发达的今天，人们只需轻触鼠标，就算是南北两极的人都能实现视频通话。简单快捷的E-mail也取代了费时的书信往来，这看似为我们带来了不少便利却将我们的心拉离得更远。透过冰冷的电子屏幕，我们只看到那被编辑好的方正小字，却再也无法感受到那份悠长绵延的深情。

　　这是一个被拼命刷新的时代，这是一个信息爆炸的时代。电子设备更新得越来越快，社交网络日益发达。“叫上一群驴友，来一场说走就走的旅行吧！”我们热闹地招呼着。于是我们跨上单反，开着越野车便高歌着上路了。打着亲近自然旗号的我们在到达目的地后却不约而同的拿出了手机，“景色真美啊！”哔——随着微博发表完毕的提示音，我们开始了下一段旅行……而古时人们只骑一头小毛驴就能悠闲地领略祖国的大好风景，他们或许走走停停漫无目的，但他们说得出哪里草长莺飞，哪里冰雪初融。如今的我们怕是再也无法体会古人出游时的那份悠然心境了，因为，我们走的太远，以至于忘了为什么出发。

　　好在我们还有人明了这个道理——科技的发展无形中也拉远了人与人之间的距离。于是仍有如阿久悠者愿做一个落后于时代的人；于是仍有如王跃文者在所有人都在向前狂奔的时候，愿意慢下来，停下来，甚至往回走。而我也愿意慢下来，抓住正随着科技的脚步被悄悄淡漠的情感，并且珍视它！

　　别让科技吞没了情感......

情感作文 篇7

　　受到了挫折，走在路上，心情很乱，想起那件事情，不禁心灰意冷。

　　一片叶子落下，蝴蝶般飞舞的坐落在我的桌子上。我轻轻拿起，是一片枯萎的叶子，想必也是受到了挫折，遇难。我珍惜的打量它，叶子已不是生前的那么绿油油，而是一片枯黄，柔软的身体成了坚硬的“空壳”，我感慨万分，它生前一定是那么的`翠绿，吸取着树木的精华，在阳光的爱抚下茁壮成长，有多少和它相似的“朋友”一起玩耍。风吹雨打，在那受折磨的日子，他们肩并着肩，手拉着手，忍下去。有的失败了，落下；有的放弃了，落下；有的无力了，落下……总之，它的生前必定是有着许许多多的困难，促使它勇敢，坚强，最后走到尽头，微笑的落下……

　　我突然想起小时候的我，喜欢踩着那干枯了的叶子，那清脆的响声让人回味，有时还三个两个朋友一起不枯叶堆在一起，答着火柴，围着那火光微笑。

　　我不禁闭上双眼，我的那点挫折算的了什么，假若我是一片叶子，想必我将是第一个落下的叶子。我把这片叶子仔细的打量了一番，那千百条细丝已经变的枯白，那卷躯的身体已经想象不到他当年的辉煌。落叶原来是一种美。我想着，因为它完成了自己毕生的事情，最后落下，落在他的母树前，亲吻着有的泥土气息的土地。

　　“落红不是无情物，化作春泥更护花”原来落叶也是一种牺牲，有自己来换取花儿的美丽。但谁会去留念他树叶呢？落叶，也成了默默无闻的化身。

　　我望着眼前的大树。心情好了许多，望着那落叶，我觉的自己像一位小人，同时发现。我套学习的还有很多。

情感作文 篇8

　　【摘要】在作文教育中，情感教育是十分重要的。写作的目的是表达情感，没有情感的倾注，一篇文章就毫无意义。培养学生写作的情感，要从小开始。义务教育阶段就将情感教育引入作文中，有助于孩子养成思考的习惯，并使许多学生从小就热爱生活、关注身边大小事，形成正确的人生观、价值观。当作文时心中富有情感，写作自然一气呵成。学生在写作过程中找到了自信，对写作也会产生兴趣。

　　【关键词】情感教育；作文教学；小学生

　　在语文教学中，作文教学有着举足轻重的地位。学生具备了写作能力，才能适应更高一层的教育。“听”、“说”、“写”，这三个字的重要性不仅体现在平时课堂学习中，也是中国几千年来所有学习者必备的技能。因此，写作能力的强弱在很大程度上影响着学生的综合能力。对于小学生来说，在作文中真实情感的流露相当重要。作文中没有情感，就像食物没有味道，不管是作者写作还是读者阅读都索然无味。

　　一、将情感教育引入作文教学的重要性

　　1.对于一个正常人来说，感知很多事物都是通过内心的情感。先观察、再分析、然后做出自己的判断得到自认为正确的结果。小学生正处于学习感知的时期，对外界的一切充满好奇，尤其对未知的事物有着去了解的欲望。这时老师加以正确的引导，促使他们去观察、去感知，对他们的成长及身心健康的发展有着极大的帮助。

　　2.积极、健康的情感有着鼓舞人心的力量，有助于孩子确立志向。做事先做人，良好的道德品质是做人的前提。以积极的态度、饱满的热情对待学习和生活，才能得到快乐与成功。

　　3.情感教育可以帮助学生适当地宣泄压抑，将内心的不满与愤恨等通过文字表达出来。老师要从小事教育学生，帮助解决学生遇到的一些问题，并教导他们正确地看待生活中发生的不好的事情，多感受温暖阳光的一面。

　　二、培养学生热爱写作的习惯，激起学生的写作欲望

　　1.引导学生去关注社会、关注生活。用心观察身边的事物，组织学生去校外看看风景，感受大自然中的生命。让他们仔细观察花草树木、鸟鱼虫蚁，聆听他们的声音，再把心中所想写下来。使学生感受到生活的乐趣。另外，老师除了鼓励学生多去社会实践，还要多让他们关注社会热点。

　　2.培养学生写日记、生活随笔的习惯。要求学生每天完成一篇日记或优美语句的摘录。但内容要写自己感兴趣的、喜欢的，愿意写的。把自己每天的所见所闻和有趣的事情用日记的方式记录下来，并在最后发表自己的看法，写完后老师按时检查，并给学生提出意见或建议，激起学生写作的兴趣。这种方式既能激发学生的一些情感，把写作当成乐趣，也为写作积累了素材。

　　3.出适当的作文题，命题要使学生感兴趣。在平常的作文练习课上，命题尽量是能触动到学生内心的，让学生有写下去的欲望的.。通常情况下，学生拿到一个作文题目，不知道该如何下笔，或者大多数学生写出来的文章相似。例如写“我最喜欢的一个人”，很多人会写爸爸或者妈妈，写得也没有什么特色，好像所有人的爸爸妈妈都是相同的。

　　4.通过表扬的方式鼓励学生。对于小学生来说，被人肯定会使他们信心大增。辛辛苦苦写完一篇文章，如果得到的是批评，会强烈地打击到他们的积极性。适当的表扬，会使他们得到情感上的一种满足，暗自下决心下次要写得更好。在讲评作文时，找出每个人写得出色的地方，鼓励学生继续发扬；不好的地方，委婉地之处，引导他们改正。比如某学生作文时出现病句，老师就先夸奖他一番，再指出文中有病句的地方，对他说：“其他的一切都很好，如果以后这种句子如何如何，那就完美了。”这种方法可以增加学生对错处的印象，促使孩子去改正，同时也不会打消孩子的积极性。

　　三、进行情感教育时遇到的问题及解决方法

　　1.很多学生在写作时，根本不知如何下笔，不知道写什么、怎么写。或者写出来的内容生涩无趣，言语空洞，这都与老师平常的教育有着极大的关系。好的老师知道该如何调动学生的积极性，让学生爱上写作。而有的老师只是规定孩子的格式、内容等，忽视了写作其实只是一种简单的沟通方式，是用来表达情感，与自己谈话的方式而已。如果用这种古板的教育方式来要求孩子，就会使孩子一拿到作文就不知所云。

　　2.学生的知识面太窄，作文的内容单调。大多数学生想要将作文写好，也有丰富的感情，但是接触的知识太少，文化基础不够，导致写作时不能自然流畅地完成。所以，只有让学生多关注身边的社会、生活、人物，才能激起他们的感情，写出充满真实情感的作文。

　　3.学生在写作时，无法将心中的思想与感受用文字表述清楚。有时候，学生心中有着丰富的情感，也了解很多知识，但却不能用自己的话将其表达出来。这与学生平时的积累有很大的关系。一方面，学生平常练习不够，写得少，就没有足够的经验。另外，学生做完练习，老师没有认真及时的批改，给学生指导，导致学生写了也不知道自己写得正确与否，这样即使学生写得再多也无济于事。

　　4.有些学生在写作中，会参考别人的文章或着直接抄袭，而不是自己动脑写。这样会使学生的写作能力越来越差。在发现这种情况时，老师应及时帮助学生改正，教育他们正确的做法，而不是责骂他们。责骂会使他们更加失去对作文的兴趣，甚至演变为厌烦。

　　四、结束语

　　总之，在作文教学中引入情感教育是很重要的，但作文中的情感教育是一个循序渐进的过程，并非短时间就能做到的，需要教育者进行长期的坚持与奋斗，耐心的去教导学生，帮助学生提高作文能力。学习语文，不仅是为了提高成绩、考上大学，更重要的是培养学生听说写思的能力，还要弘扬中国民族精神。对于每个教育者，都要认真做好教育工作，根据学生的具体情况制定相关的指导方法，帮助学生学会做人做事，健康成长。

　　参考文献：

　　[1]张秀端.对情感教育引入小学作文教学的思考[J].新课程小学,20xx,(7):42-42,43.

　　[2]李欣.注重情感教育提高小学生写作能力的探讨[J].课外语文(教研版),20xx,(11):78-78.