描写人物作文优选【7篇】
在日复一日的学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。写起作文来就毫无头绪？下面是小编精心整理的描写人物作文8篇，欢迎大家分享。
描写人物作文 篇1
我有一位非常令人羡慕的妈妈，她慷慨大方，对人和善，最主要的就是很关心人。
那一天，我在奶奶家玩。因为很长时间没有和堂姐堂弟聚在一起了，所以大家都疯玩了起来。我们玩的是“猫捉老鼠”的游戏，每个人都非常兴奋地在楼上楼下进进出出奔跑着。在下楼梯的时候，堂弟因为冲得过快，收束不住，脚扭伤，一瘸一拐的十分疼痛。妈妈一看到这情形，担心极了，赶紧抱起堂弟直冲医院。两个小时后，妈妈抱着堂弟近来了，堂弟的腿上被包扎了一圈。虽然只是韧带扭伤了，没什么大碍，可妈妈还是非常担心，回来了后还惦记着堂弟受伤的脚，一有空就跑过去看堂弟，带上一些营养品给堂弟补补身子，看得我和堂姐都有点眼红了，恨不得那天受伤的`是自己。
那一次我在玩电脑，不知道谁在修理电脑桌时弄了一根铁钉在外面，我的手不小心就被铁片给划破了皮，鲜血一点一点地渗出来。我没怎么在意，用纸巾擦一擦，就继续玩我的电脑。妈妈看到了，赶紧抓起我的手去清理伤口，唠叨着：“破皮了，要注意消毒，伤口会感染的。”妈妈细心地用消毒水帮我伤口消炎，又用创口贴给包扎起来。看着妈妈那认真样，我心里觉得挺逗的，把笑意忍在喉咙里。不过我还是挺感谢妈妈的，心里涌动着一股股暖流。
星期五傍晚，婷婷来我家玩，妈妈热情地接待了她，赶紧付了三轮车费招呼我同学进屋，还特地跑了一趟超市为我们准备了好多零食。我们就在客厅里一边吃零食一边聊着，玩得可开心啦。一直到天色暗下来了，妈妈留她吃晚饭。婷婷推辞了，说要早点回去，妈妈在家惦记着呢。妈妈不放心她一个人回家，还亲自开车送她回去。
我妈妈就是这么会关心人，我为我有这样的妈妈而感到骄傲。
描写人物作文 篇2
在这人世间中，有父爱、母爱、友情、亲情，但在这些感情中唯独只有母爱是全世界最伟大的，在儿时不是还流行着这样的一首歌吗？世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……每一个人都有着属于自己独一无二的母爱，但每一个人的母爱似乎也都一样，接下来又让我来说一说属于我的母爱是怎样的吧！
我的妈妈，长着原本长着一头乌黑靓丽的头发的似乎已经快要被岁月给磨白了，但是我觉得在我的心里我的妈妈永远是最美的。因为她一直在微为我操心。
有一次，我因为扫地而回家晚了，回到家以后饭已经没有了，而妈妈二话不说，就立马给我重烧了一份菜。并看着我吃完才放心。
还记得，在小时候，我要学骑自行车，在我上路，妈妈和我说好在后面一直扶着我的，可是妈妈在我走的半路的时候，妈妈松开了手，就这样我摔倒了，妈妈告诉我，如果我永远也不松手，那你就永远也学不会骑车。这就是我的妈妈，一个我一直崇仰的人。
有一次，在晚上妈妈已经告诉我明天有冷空气了，让我穿厚一点，谁知道，在第二天早上，我刚要去上学的'时候，妈妈又爬起来说：“昨天让你穿的线衣有没有穿，没穿的话赶紧穿上。”这就是我的妈妈，一个即唠叨又满口都是关心我的妈妈。
有一次，妈妈带我去吃饭，没有问我们要钱，就给我们上饭了，可是妈妈却给了那个人钱，尽管那不是我们点的菜。这就是我的妈妈，一个从不做亏心事的妈妈。
有一次晚上，妈妈发现我发烧了妈妈就立马把我背起送到了医院，一直到我病好了才带我回家。
这就是我的妈妈，一个永远爱我的人。也是我永远爱的人。
描写人物作文 篇3
我有一个非常关心我的妈妈。
她长得胖胖的。眼睛黑黑的，大大的。头发一卷卷的，像波浪一样。
妈妈很关心我的生活。每天还得接送我上学。中午，一走进家门，她就穿上围裙，然后，就开始做饭。饭做好了，就叫我去吃饭。我就跟没听见一样，妈妈很生气。
妈妈很关心我的学习。上个星期老师让日记做成一本书，妈妈就花了一个星期的时间，中午来学校做，下午也来做，有时候还请假回到原来的`学校做。书做好了，我一看，每篇日记后面都有妈妈的评语，我看了非常感动，我的妈妈真是个负责任的好妈妈。
这就是我的妈妈，我爱我的妈妈，我心中只有这一个妈妈。
描写人物作文 篇4
今天，在下午第一节的语文课中，毛老师让我们填了一张叫《最美衢州人---十大年度人物》的单子。
大家拿到单子时，左看右看，有的像“开茶会”一样，互相讨论，有时翻来翻去，看看规则，还有的闭着嘴巴，静静地在座位上坐着，等毛老师讲，过了大约三分钟，大家变安静下来了。
老师说：“请大家读读题目，见一见共选几人。”老师话音刚落，大家便兴致盎然地读了起来：“最美衢州人---十大年度人物！”那也就是选十位人。毛老师说：“让我们一起来了解一下他们的感人事迹吧！”说着，便打开电脑，搜了起来。
第一位是方髦髦姐姐，她身残志不残，拒绝老师的特别照顾，坚持求学。毛老师说：“这位高中同学是残疾人，她跛脚能碰梦想的事迹充满正能量，一定要勾上哦！”大家便拿起笔，在她的后面打上了小钩。
“还有毛师花奶奶，她凌晨一点备餐，5点出门，8点收摊，骑坏4辆三轮车，用坏四五十只煤炉，奶奶的价格始终没变。”当我读到这里，便被毛奶奶坚守本真无私奉献的精神深深感动了。“早餐奶奶”真有爱心啊！
王雪园奶奶，她背负了整个家庭的`重担，15年来，还了10多万债，以诚信竖起道德的标杆，也很让人敬佩啊！
朱小平叔叔和周珍阿姨都是江山人，毛老师说，身为江山人，理应为江山人投上神圣的一票。
当读到中国好校长徐建新时，毛老师绽开了笑脸，转过头来对我们说：“徐叔叔是我的朋友，他为患白血病的学生筹款，事迹感人，请大家把徐叔叔钩起来哦。”毛老师笑眯眯地说道。不一会儿，十个名额便都满了，大家兴高采烈地把单子交给了排头，陆续走出了教室……
在一节原本是生动形象的语文课上，老师给我们上了那么一节真爱满满的感动课，最美衢州人的感人事迹深深地印在了我的心上，我要向他们看齐，做一个最美的自己。
描写人物作文 篇5
（一） 指导思想
记叙文写作离不开人物描写，而人物的外貌描写是塑造人物的一个不可或缺的方面。传神的人物外貌描写除了可以展现人物的外貌特征之外，还可以表现人物的性格特点和内心感受。本课的教学意在让学生明确外貌描写的概念，引导学生由表及里的认识到外貌描写并不是单纯孤立的描写人物的外貌特征。还可以透视人物的性格特点和内心感受。可以通过传神的外貌描写更好的塑造人物形象，为更好的突出文章主旨服务。
（二） 背景分析
1、学习内容分析：由表及里引导学生认识到人物外貌描写并不是单纯的描写人物的外貌特征，还可以通过外貌描写感知人物性格特点和内心的情感变化，深入领会人物外貌描写对于塑造人物形象的作用。
2、学生情况分析：人物的外貌描写在小学阶段应该接触过，但大多数学生不能抓住人物的外貌特征，写人千人一面，更谈不上通过外貌描写去展现人物性格特点和内心情感变化了。所以本节课我重在引导学生明确外貌描写是什么，了解准确的概念；外貌描写应该写什么，透过外貌传递人物的哪些信息；如何去写好，可以用到哪些可行的修辞和手法。让学生通过板块式的学习和训练，对每一部分形成系统的认识。
3、教学方式：以学生为主体，教师为主导，引导学生发现问题、归纳问题、解决问题。 以学生的探究和训练为主。
4、教学准备：多媒体课件
（三） 教学目标：
1、指导学生能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。
2、使学生懂得外貌描写应该为刻画人物性格，表达中心意思服务。
3、尝试通过人物的外貌描写表现人物个性
（四）教学过程设计：
一、导入
很高兴今天能有机会与各位同学共度一节课，来共同学习人物外貌描写，谁能告诉我人物的外貌描写包括哪些内容？（结合学生的回答板书。）
大屏幕显示：
外貌描写也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体 型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
二、对人物进行外貌描写时需要注意的问题
（一）抓住人物外貌的特征
1、知识导引
我来描述我们班一位同学的外貌，然后你们告诉我他是谁，好吗？
“他黒黑的眉毛下一双明亮的眼睛，不大不小的鼻子， 红红的嘴唇。身材适中，穿着一套整洁的校服。”
生：猜（左顾右盼，很为难，拿不准是谁）
师：为什么猜不准是谁呢
生：没写出这个人的特点来。
师：这也是咱们很多同学在进行外貌描写时的通病，就是千人一面。写眼睛不是炯炯有神就
是水汪汪的，不然就是黑葡萄似的，而且还都是大眼睛，鼻子都是不大不小的，鼻梁都是高高的，脸蛋都是红扑扑的，这些现成的套词把咱们同学都变成了一个模样，就象“克隆”出来的似的，这样刻画出来的人物就太格式化，脸谱化了，缺乏个性特征，同时也不符合生活真实。所以说，我们要对人物进行外貌描写，首先要抓住人物的特征。那什么是特征？ 生：自己独有的不同于别人的特点。
师：下面同学们再看一段外貌描写，猜猜写的是谁？
“ 只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。”
生：猪八戒
师：为什么能猜出是猪八戒？
生：抓住了特征
师：看来《西游记》的作者吴承恩的确技高一筹，他抓住了猪八戒的外貌特征，使猪八戒成为我们耳熟能详的经典人物。
2、实战训练
出示关羽、小沈阳、陈佩斯的图片，让学生找出他们各自的外貌特点
小结：自然界中没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的人，我们在进行外貌描写时一定要抓住人物独有的外貌特征。使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子。
（二）进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。
1、知识导引
出示张飞的图片，提问：你能猜出这个人物是谁吗从图片中你能看出他是一个怎样的人？ 生：勇猛、豪放、不拘小节、急躁、耿直------
师：由此看来，从外貌描写中我们不仅能了解人物的外形，还可以知道什么？
生：人物的性格。
课件展示《芦花荡》中关于老头子的外貌描写：
老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。
师：从中可以看出老头子怎样的性格特点？
生：归纳（机警、干练、老当益壮、精神矍铄、自信------）
小结：透过外貌可以了解人物性格，我们在对人物进行外貌描写时，也要注意表现人物的性格特点。这样我们就可以更深入的领会人物的神韵。如果通过我们的描写，可以让读者了解人物的性格，那我们的写作就是成功的。
2、实战训练：
我们的班主任老师是我们最熟悉、最尊敬的人。他（她）身上最吸引你的性格特点是什么？让我们通过一段外貌描写来表现班主任老师某一方面的性格特点。
（三）、描写外貌要注意反映人物的内心感情。
1、知识导引
师：揣摩下面几段文字，谈谈你的感受
（1）、 除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。
（2）、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。
（3）、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。学生归纳：分别体会到了幸福快乐；着急发愁；伤心悲痛三种心情
小结：三个例段描写的是一位老人的外貌，却反映了三种不同的内心感情：例一表达了老人
享受“天伦之乐”的幸福；例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态；例三写出了老人伤心、悲痛的思想感情。由此说明，描写人物外貌，要注意反映人物的内心感情。透过人物的外貌感知人物的内心活动。
师： 刚才的三个例段抓住了人物那个方面的特征？
生：抓住了老人的皱纹。
师：皱纹是老年人的特征，作者注意到了这一年龄段人物的特征，并运用了比喻修辞使三段描写都非常精彩，这也是值得我们学习的。
2、实战训练：
我们在最近进行了期中考试，当成绩公布，我们拿到试卷时心情是不同的'，有的人眉飞色舞、神采飞扬；有的人情绪低落、垂头丧气。我们能不能通过外貌描写来表现一下人物当时的心情。
总结：
刚才我们共同探讨了进行人物外貌描写时需要注意的三个问题：抓住人物外貌的特征；反映出人物的性格特点；反映人物的内心感情。
抓特征是为了做到形似。反映人物的性格特点和内心感情是为了更深入的了解人物，显示神韵。做到了形神兼备人物就会更加血肉丰满。而这一切都是为了更好的写活人物，为文章的中心思想服务。
三、如何使外貌描写更生动？
多媒体展示：
比较一下：
你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的又白又胖
你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。
学生归纳：
1、妙用修辞（比喻、夸张、排比、引用等）
多媒体展示：
（1）侧面烘托：
过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。
（2）前后对比
先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
（3）环境点染
走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。
学生归纳：
2、巧用手法
五、做游戏：猜猜他（她）是谁？
每个同学用3——5分钟的时间描写教室中任何一个人的外貌，抓住他（她）的特征，表现他（她）的性格特点或内心感受。不要把他（她）的名字写出来。写好后读给同学们听，然后我们一起猜猜你写的人是谁。
外貌描写训练注意事项：
1.描写他人时，语言不要带有嘲弄意味；
2.进行外貌描写，不要写生活表现；
3.不要写名字，猜猜他（她）是谁。
六、作业：作文训练
正视自我，才能获得更好的发展。那么，你了解自己吗？今天，就从外貌开始了解自己吧！回去后，对着镜子，认真观察自己，把自己的外貌展示出来，让他人从你的描写中了解你的性格，走进你的心里。
（五）学习效果及评价设计：
在这一节课中教师是比较轻松的，因为更多的是学生在动，动脑想、动口说、动手写，探究思考的过程充分调动了学生的积极性。如果教师先进行写作知识的灌输，再指导学生进行写作，学生是被动的接受，思维处于不活跃的状态，而本节课教师围绕教学内容的主线一点一点引导学生进行深入思考，将主动权教给学生，将发言权交给学生，让学生去发现问题，适时的引导着学生进行实际训练来解决问题。一块一练将知识落实到位。让学生在说与写的结合中将教学目标完成。
（六）本次设计与以往其他教学设计相比的特点：
传授知识的方法有很多种，但任何一种方法都没有学生自己的发现印象更深。学生探究思考的过程就是最有效的学习过程。本节课最大的特点在于充分让学生动起来，教师扮演了 一个引导者的角色，没有进行写作知识的灌输，而是引领着学生去发现和总结，让学生通过观察和思考将教学内容一一突破，让学生在成功中充分找到自信并激发学习兴趣。活动设计从口语表达到片段写作，一步一练，侧重点各有不同。让学生既动脑又动口又动手，学生学的开心，老师领的轻松。真正实现了新课标以教师为主导，学生为主体的要求，写作知识既落实到位又不觉得枯燥无味。
描写人物作文 篇6
1、他的肚子膨胀得像一个气打得过足的大气球。
2、同样是美女，这个女孩给人最深刻的印象是她眉宇之间有种超越了她年龄的惊人的美丽，淡淡的柳眉分明仔细的修饰过，长长的睫毛忽闪忽闪的象两把小刷子，亮得让人觉得刺目的一双漂亮到心悸的大眼睛，异常的灵动有神。
3、二道杠周莉，是我们班最厉害的女同学了。她长得黑黝黝的，一双小圆眼总是灵活地转来转去，小嘴唇很薄。我奶奶说嘴唇薄的人会说话，这不假，周莉说起话来像打机关枪。每当她说话时，脑后那把蓬松松的大刷子还神气地一摆一摆的。她看见我和施同在一起，就把小嘴一撇，毫不客气地说：“施同在打保镖呢。”
4、这姑娘的腰肢像杨柳枝儿似的又细又柔。
5、她一头乌黑闪亮的秀发自然地披落下来，像黑色的锦缎一样光滑柔软。
6、他浑身都是圆圆的，特别是肚子像酒桶一般凸起来，人没到，肚子先到了。
7、他的头发和平时一样，乱得像一把破笤帚。
8、这一来，倒吓我一跳，仰头一看，一个十二、三岁的女孩子，高高地坐在一枝树杈上，手里还拿着一只口琴，正准备吹哩。她穿着火红色的绒绒衣，套一条豆绿色的短裙子。两只穿着力士鞋的小脚悬空的搭拉着，怪自在的。她那梳着小辫子的脑袋歪倚在右肩头上，水灵灵的大眼睛向我玩皮地眨巴着，鼻子略显有些上翘，显露出一副淘气相。只要你一看见她，就会从心眼里喜欢她。
9、他原来有些弯曲的背，现在越驼越厉害，如同背着一口锅。
10、那是个十来岁的瘦骨伶仃的小孩，却长得眉清目秀。特别是那双长得比常人都大的眼睛，闪动着聪慧的光芒。他拖着木屐，一件破旧的绿军服垂到膝前。
11、他那刺猬一样的头发又短又粗，透出一股犟劲。
12、她的头发已经半干，被晚风吹拂着，在明月般的脸庞前飘动着。
13、他白皙的皮肤看上去如同鸡蛋膜一样吹弹可破，在光的照射下显得更加迷人，又长又密的睫毛像两把小刷子，随着呼吸轻轻的扫过肌肤，黑玉般的眼睛散发着浓浓的暖意，如樱花般怒放的双唇勾出半月形的弧度，温柔如流水，美的让人惊心。
14、他的两只耳朵出奇的大，像两把小蒲扇。
15、他的头发越来越白了，简直像盖了一头皑皑的霜雪。
16、他黑里透红的脸上露出一排白玉米似的牙齿。
17、一个十七八岁的少女，一头如墨的黑发散在身后，紫色的蕾丝线将一束小发悬在耳侧，红色的衬衣外是一件方格的蕾丝小礼服，白皙的手腕上悬满了漂亮的镯子，小指上还戴了一个没有任何修饰的`银戒
18、那深陷的双颊上，长满了胡须，毛茸茸的，像个刺猬。
19、一进园门，就有个男孩子粘上我了。他大约十一、二岁，穿着红背心、蓝短裤，腰带耷拉着一截；浑身是土，像个小土地爷。毛茸茸的小平头，衬着一张白皙的小圆脸儿，使我联想到蒲公英。他像飞蛾见了火似的，在我身前身后转悠，伸着脖子看我的镁光灯。
20、浓密的眉毛叛逆地稍稍向上扬起，长而微卷的睫毛下，有着一双像朝露一样清澈的眼睛，英挺的鼻梁，像玫瑰花瓣一样粉嫩的嘴唇，还有白皙的皮肤……
21、只见那个人脸皮雪白，以致脖子上的血脉清清楚楚地现出来，像根根的青绳子
22、她的头发梳得很整齐，像一顶光亮的大帽子。
23、阳光下，只见一个身量不高，面色黑红的少年，浓眉下的一双大眼睛格外有神。左臂上戴着红袖章，上面那“值日”两个字十分显眼。
24、那个人体胖肢短，肚子圆鼓鼓的，像一只青蛙。
25、这小女孩长着金黄色的头发，像玉米穗一样。
26、她那黑亮黑亮的头发像柳丝一样轻柔。
27、他的胡子足有半尺长，就像那老榕树的根须，在风中飘动。
28、我叫张新霞，今年十一岁了，上小学五年级。
29、蓬松的刘海儿垂挂在前额上，犹如3月的杨柳。
30、她的一头秀发是深色的，像丝质似的光润，走起路来富有弹性地飘动着。
31、那女孩的脑后拖着一根猪尾巴似的小辫。
32、我的妹妹今年刚上二年级。我根据平时的观察，给她总结出一个字，那就是“懒”。甭说别的，单说放了学，爸爸叫她扫扫地，她便会不乐意地摇摇头，噘起小嘴；再不就指指我这个当哥哥的“我还小，怎么不叫他去。”哎，我只得放下作业去扫地，甘认倒霉。
33、一丛稀疏而干枯的头发，像小鸭的绒毛点缀在头顶上。
34、他黑苍苍的脸上长满了密匝匝的络腮胡子，像一丛被踩过的乱糟糟的茅草。
35、老头儿瘦骨嶙峋的胸脯犹如一条一条的百叶窗。
36、那一头乱扭着的长发向天冲起，就像黑色火焰一样。
37、她又黄又瘦，脖子像鹅一样显得细长。
38、这小伙子整个脊背又黑又亮，闪闪发光，好像涂上一层油。
39、我们院里来了两个乡下小孩。一个是姐姐，梳着小辫，穿着小花褂。一个是弟弟，脑门上留的头发，就像扣了个茶壶盖。
描写人物作文 篇7
他是我最要好的友人，他挺幽默，他长得瘦瘦的、高高的.、一双大眼睛，鼻梁上架着一副眼镜。
有一次，他跟我下象棋，他说：“平时你那么张狂，今天看我怎么收拾你。”棋下到一半时，他比我少一个车、两个马。他却镇定自如地说：“别着急，看我怎么教训你。”最后，他要输了，他说：“看我的返败为胜神功。”他双手一挥，说：“啊，看我的――大侠，饶命啊!”我被逗笑了。
还有一次，我测验没考好，下课时怀着沮丧的心情缓缓地走着。这时，他走了过来对我说：“英勇，竟敢挡住我的路，来人，拖出去打三十大板。”我说：“这次考试没考好。”他又说：“委托，你有一点职业道德好不好?咱们正在拍戏，你打扰拍戏干嘛?大哥，就差一点就拍好了，拍好了分你三成，不要搅扰了。这次演得是第二千八百四十二出，剩三百六十五出没拍，只有三四年就能拍好了。”自他那么认真我也随势问道：“拍这戏要多长时间?”他说：“只有三千多个小时。”我被他逗笑了，原本的不善意情也一网打尽。
他是个风趣的人，滑稽也包含了我跟他的好友人关系。他，就是我的好朋友――杨尹。
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