读后感的作文

时间：2023-08-20 19:41:41 读后感我要投稿

实用的读后感的作文5篇[优秀]

　　在日常生活或是工作学习中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编帮大家整理的读后感的作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

实用的读后感的作文5篇[优秀]

读后感的作文篇1

　　笑猫找不到黑旋风了，于是它就找老老鼠帮忙，开始了大面积的寻找。

　　老老鼠正好是一个找东西的专家，不久，老老鼠就说它找到了一个很像黑旋风的猪，不过它很瘦。笑猫想：黑旋风就是比正常的猪瘦嘛，那肯定就是黑旋风了。于是它们就来到了一个公馆，果然看到了一个很瘦的，长的很像黑旋风的猪，被关起来了。笑猫靠近它问：“你是黑旋风吗？”那头猪说：“你是笑猫？”现在可以确定那头猪就是黑旋风了，于是，笑猫就找万年龟和老老鼠，让它们帮忙一起救黑旋风。

　　第二天早上，它们三个一起来到这个公馆，老老鼠去引开保安，也就是在这个时候，老老鼠失去了它的尾巴。老老鼠把保安引到了万年龟的藏身处，万年龟把保安都绊倒，它们两个缠着保安，使得笑猫能去救出黑旋风。黑旋风被安全救出。

　　我相信人类是会改掉杀害动物的毛病的，会好好的`爱护动物的，希望世界上能有越来越多的人来保护动物。

读后感的作文篇2

　　人生并不会一帆风顺，换句话说，人生并不会事事圆满、幸福。面对挫折与跌倒，有人会抱怨："路怎么这么难走，老天对我真不公平！",也有人就会捡起掉下的东西，拍拍身上的灰尘，笑一笑："还好还好，没摔得很严重！以后要小心点，别再摔倒了。"面对贫穷，有人会自暴自弃，不努力工作："为什么有人生下来就含着金汤匙，而我却只能这样，都是贫穷的错！"而有人却努力展露笑容，豪情万丈地说："做有钱人很辛苦，要吃好东西，要去旅行，忙死了。而且，穿着好衣服走在路上，还要担心摔一跤。光从这一点来看，穷人习惯穿着脏衣服，淋了雨，地上，摔跤也无所谓。啊，贫穷真好！"

　　如果没有过上心目中的幸福生活，只要乐观一点，也没有什么不圆满，也一样能过得舒坦，幸福与不幸福，圆满与不圆满，只是看事的态度不同罢了。

　　书中的阿嬷就是那种乐观的人。阿嬷以乐观的态度，用微薄的收入抚养大了七个儿女，却没有一个人误入歧途。也抚养大了寄养在她家里的还不足八岁的小德永昭广。

　　那时大多人都很穷，阿嬷也只能根据门前河流飘下的的食物决定菜单。

　　也偶尔有什么吃的也没有。

　　如果外婆泪眼婆娑地跟我说："昭广，今天家里什么吃的都没有。肚子很饿吧？对不起，外婆太穷了。"

　　那才是跌到不幸的谷底了。

　　说不定我会哭着怨恨命运："我真不幸！可恶！全都是贫穷的错！"

　　我可能自暴自弃，从此学坏。

　　比较起来，外婆开朗的.笑着说：

　　"晚饭哪里是天天要吃的啊！"

　　"早饭，昨天不是吃过了？"

　　"到学校去，就能吃到营养午餐。"

　　反而能让我释怀。

　　肚子虽然饿，可是家中气愤开朗、笑声不绝，让我不曾认为自己很不幸。

　　人们似乎就像被"没有钱就不幸福"这种想法牢牢拴住了。或许，幸福真的就像前言里说的那个样子，并不是金钱左右的，而是取决于你的心态。

读后感的作文篇3

　　这个寒假我读了一本书，这本书叫《一个普通少年的冬日》这本书的作者是常新港。这本书还有三位著名小说家推荐，一位是曹文轩，还有两位是迟子建和汤素兰。

　　其中我最喜欢的是《一个老鼠的生活记录》文中的玉米黄是一个无家可归的老鼠，遇见乞丐空手儿，于是一起乞讨，成了最佳搭档。有人想出最高价买玉米黄，可是被空手儿拒绝了，玉米黄很感动，它绝心想做空手儿一样的好人。四个月的时候，年老的乞丐空手儿不惜献出他赖以生存的生命之棍实现了玉米黄的'愿望，让它成为了一个人，并寄托给毕生爷爷。之后，玉米黄找到毕生爷爷在一起生活，但很单调和寂寞。毕生爷爷介绍给玉米黄一家邻居，让玉米黄认识了大鸟、小鸟。在一次意外的事件中它救了大鸟、小鸟成了朋友。那个夏天他为生病的毕生爷爷跳了段老鼠舞，成了毕生爷爷以后的健身操。玉米黄想上三年级，结果通过校长的考题，进入了三年级。语文课上老师让写关于猫的作文，玉米黄很快就写完了。老师发现它是个天才。它的作文不仅生动，故事还超乎寻常的曲折。体育课上，它和老师比单杠，玉米黄把老师给毙了，老师辞职了。九个月的时候，大街堵塞了，玉米黄号召老鼠们把城市地下排水管道疏通开了。城市举行了个灭鼠活动，玉米黄在一个早晨看见广场上有无数老鼠的尸体。伤心了很久的玉米黄，看见一个失明的女孩子和一些残疾动物在说话，玉米黄觉得要继续做一个好人。

　　读了这篇文章我非常佩服作者从老鼠角度来写人，我感到玉米黄很善良，很聪明。空手儿也是个好人，他不以自己的生命，去圆满了玉米黄的愿望。我们小朋友们也要向玉米黄、空手儿一样学习，从小做一个好人。

读后感的作文篇4

　　首先《爱的教育》的书名使我思考，在这纷纭的世界里，爱究竟是什么?带着这个思考，我与这个意大利小学生一起跋涉，去探寻一个未知的答案。一个四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记，包含了同学之间的爱，姐弟之间的爱，子女与父母间的爱，师生之间的爱，对祖国的爱使人读之，尤如在爱的怀抱中成长。

　　爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形常常会被我们所忽略，可是我们的生活不能缺少它，其实他的意义已经融入生命。就如父母的爱，恩里科有本与父母共同读写的'日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的精神讲话。这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样让我这个外国读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。而面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学习而充实起来。于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。

读后感的作文篇5

　　这个暑假，我看的最多还是关于管建刚《我的作文教学革命》。听说管建刚这个名字已有些年头，早就想好好认识这位作文教学的大师。在“江南杏花”秦老师的作文博客里见到他，在小语论坛的作文教学里听到他，可真正接触的还是这个暑假。放假前，我在网上买了他的《我的作文教学革命》和《我的作文教学主张》，细看《我的作文教学革命》封面上概括性的五句话：

　　1、最具操作性的作文教学规程。2、最具迁移性的作文教学方法。3、最具冲击性的作文教学架构。4、最具人文性的作文教学情怀。5、最具挑战性的作文教学革命。

　　这些推荐词，怎能不让人冲动起来，一拿到，我就迫不及待的读起来。每个清香袅袅的早晨，伴着麻雀的啼叫，畅游书海。送女儿去学习等待时间就交给了两本书，出去办事，包里放着这书，利用“边角余料”时间亲近书，晚上的电视取消了，在灯下摘摘笔记……真如歌德所说的那样“读一本好书就像和一个高尚的人谈话”！

　　细细读来，感触颇多。

　　《我的作文教学革命》一书分为六章，共56节。每一个章节，都是管建刚老师在“作文教学革命”活动中故事的升华，经验的提练。

　　从《我的作文教学革命》中，我看到了一个有理想的管老师。他是农村出身的一个孩子，挫折面前不气馁，发愤读书，考上了师范学校。由于身体的原因，没毕业就分配到农村小学教书。数学是他的强项，如果教数学就得教两个班，由于病焉焉的身体最后他只好选择了较高年级语文，这样可以教一个班，要知道他是一个语文考分总过不了80分，怕语文、怕作文的人，在这样的情景下，管老师不气馁，不消沉，积极工作，还在《散文诗》杂志上发表豆腐块小诗《三月》，接着《四月》《五月》《六月》……一路写下去，他不怕作文了，它还著了三本书《不做教书匠》《作文魔法营》《我的作文教学革命》。

　　从《我的作文教学革命》中，我看到了一个善于思考、勇于探索的管老师。自古多少成功人士，从来就是专注于一件事，恪尽职守，才有所收获的。而管老师亦然。他选择了语文，他根据自己的写作经历，吸取众家之经验，大胆勇敢的探出了自己的《我的作文教学革命》。

　　从《我的作文教学革命》中，我看到了一个足智多谋的管老师。管老师认为每期《评价周报》选用三分之一左右的稿件。录用稿件不能过多，要使学生有适度的饥饿感，要让学生感觉到，他(她)能在周报上发表作文但必须用点儿劲。这种状态，能最大限度地发掘学生的写作潜能。看来，管老师是个钓鱼能手，他知道放多少诱饵，能钓多少大鱼。

　　管建刚老师的作文教学革命和以往的一些僵化的作文教学理论指导丛书不同，是有生命力的，是可以繁衍的。不但较好的解决了作文教学的“动力学”问题，而且使作文教学有了与其相匹配的操作方式，使一线教师有章可循，有法可依，有计可施，同时还能够激发老师们的创造意识，求新、求变。

　　为了解决“作文无米”的问题，他教给学生两个“绝招” ：

　　一曰“推想法” ：闭上眼睛，从早晨开始往后回忆，或者从此刻向前推移到早晨，一节课一节课地想，一个课间一个课间地想：今天我哭过了吗？今天我笑了吗？今天我后悔了吗？今天做错作业了吗？今天我争论过吗？今天我学到新东西了吗？今天我见到陌生人了吗？今天我遇到老朋友了吗？今天我的同桌有什么故事？今天我看见谁被表扬了吗？今天我看见谁被欺负了吗？今天班上有谁过生日吗？今天又人生病吗？今天我想到什么离奇的事吗?今天我做梦了吗？今天爸爸、妈妈、老师笑了吗？今天妈妈身上有什么让我记住的事？今天街上有引起我注意的事吗？今天我看了什么书吗？今天我的心怦然一动了吗？——凡是能捕捉到的任何一个问号，就是值得记录下来的事情。

　　二曰“静默法” ：闭上眼睛，安静地坐着，只注意呼吸，不管其他。人，一安静，思想就活跃起来，你越是想静下心来，一天的事情就越是蜂拥而至。这些跳出来的事，往往就是心灵深处牵挂着的事，有想法的事，值得记录的事。

　　他把这样的方法，称为“内视”。他认为“内视”依傍的不是眼睛，更是心灵；关注的不只是外在，更有丰富的.内心。事情没有意思，值不值得回味与记录，说到底，起决定因素的，不是事件本身，而是心灵感受。

　　看了这两个朴素而又绝妙的“绝招”，我真是从心底由衷佩服。我想管老师之所以有今天的成就，我们和他最大的差距不是缺乏“目标”，而是缺乏他那种“为了达到目标，禅心竭虑，想方设法，为学生架桥铺路，帮助学生达到目标的信心和决心”。曾经也要求学生要善于观察身边的事物，要让自己有一双“慧眼”，但大部分学生总是认为：可以写到作文里的事情，必定都是一些“大事”，而他们一天到晚学校家里，家里学校，实在没什么事情可写，写出来的作文不是无病呻吟，就是生搬硬套，曾经埋怨学生缺乏灵性，现在看来，还是老师的引导不细致、不到位。如果学生真的把这两个“绝招”内化为自己的“习惯”，一定会觉得：写作的天地无穷宽广，生活真的为写作提供了取之不尽，用之不竭的源泉！真的就会如管老师所说：“学生们会发现，生活表面上是在重复昨天，总在上课、作业、活动、吃饭，但用心去看，却那么新鲜而富于变化，能记下的、要记下的不是越来越少，而是越来越多。”“学生发现、积累素材的能力会越来越强，关注生活的意识会也会越来越强。”这不正是作文教学所应该追求的境界吗?

　　读着《我的作文教学革命》，我看到了一个乐观、勤奋、上进、探索，会培育生命的智者！于是，这学期开始，我们班的《班级作文报》也问世了，每周一报，学生写作兴趣大大提高。

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