经典散文诗

经典散文诗[精选]

　　无论是在学校还是在社会中，大家都写过散文吗？散文是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。为了帮助大家更好的了解散文，以下是小编为大家整理的经典散文诗，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　经典散文诗 篇1

　　《袜子》

　　你有一双精巧的小手

　　我总喜欢攥在手里

　　温暖，纤柔，多少年了

　　茫茫人海里，我没有寻到

　　这样一双手。我的。手，空空

　　你有一双小小的脚

　　那是现代版的.三寸金莲

　　走遍大半个城市

　　找不到一双适宜的水晶鞋

　　秋天就要来了，你在哪里

　　当初，不要你那么倔强

　　非得要你做我的灰公主

　　此刻，我会是你体贴的袜子吗

　　爱情散文诗（二十）：

　　《那个秋天》

　　漫山遍野的植物

　　那个秋天，仅有一种果实

　　当你牵着我的手，从秋天走过

　　你明白吗？除了爱情

　　世界一片荒芜

　　你的笑容，是唯一的阳光

　　温暖了我的灵魂

　　此刻，秋风好凉

　　像一朵孤独的灯花

　　绽放着遗忘的纷乱

　　经典散文诗 篇2

　　【一】

　　天气阴沉秋意凉

　　风吹野花草泛黄

　　中元思亲去祭祖

　　焚香化纸诉衷肠

　　【二】

　　中元节里心悲伤

　　思念亲人去墓场

　　坟前诉说相思苦

　　含泪忍悲祝安康

　　每年的农历七月十五日是中元节，俗称鬼节，传说在七月十五日这天地府放出全部鬼魂，用以赦免他们的罪恶，让世人超度他们的亡魂，使他们早日安息。因此，在我们这里的乡间民俗是每年的农历七月初一至七月十五，这半个月的时间，是为已故的亲人和祖先上坟祭拜的日子。

　　今天是农历七月十五日，也是儿子离世四周年的忌日。虽然我们这里的习俗说长辈不能去给晚辈上坟，传说，长辈给晚辈上坟不仅不好，而且还会给自己带来厄运。我不相信那些封建迷信的传说。我想：也许那种传说是出于好意，是担心痛失爱子的父母伤心过度，是对失去亲人的家属表示同情与怜悯吧！所以民间才有了这样的传说。当然，我也知道人死不能复生，一切都消失了，消失的无影无踪。

　　然而，我却希望人真的有灵魂，当人死后，他的灵魂是不会死的。我想：人的灵魂应该是无影无形的，在人的心脏停止跳动的那一刻，灵魂也就会飞离体外。虽然，我们活着的人看不到死者的灵魂，但是，死者的灵魂却能看得见我们，也能知道我们为他们所作的一切。因此，我宁愿相信人死后真的会有灵魂，也不会相信自己的.已故去的孩子会给自己带来什么厄运。

　　人世间，最大的不幸就是失去自己至亲至爱的人。儿子是我最亲、最爱、最疼的人，然而，他却在四年前的今天因病离逝。虽然，现在的医学这样发达，高级医师专家又是那样多，但是，他们却挽救不了我儿子那年轻的生命。我作为母亲却也无能为力，束手无策，只能含着心痛的眼泪，无可奈何的目送着儿子离开了这美好的人间。

　　儿子走了，永远的走了。他的离去使我深刻体会到，人世间最大的痛苦莫过于白发人送黑发人.亲眼目睹自己的孩子离去，那种束手无策痛彻心扉的感觉，真的是不亚于万箭钻心的痛啊！心，有多么的伤痛，又有多么的悲苦，只有做父母的才能深刻的体会！

　　经典散文诗 篇3

　　小时，懵懵懂懂，不懂，以致许多趣事。

　　发霉姑鸟整颗种上有野草当是苗

　　夏季，和伙伴一起把整颗姑鸟种在土里，家长都说长不了，后

　　来发芽，结果被踩死。后知只是野草。

　　调配神秘红紫水自称致命魔药水

　　在学校，小树林，拆迁的前一天，摘了些紫果子，放学，回家。

　　写完作业，掏出果子，拿出瓷碗，一挤，紫水冒了出来，滴入

　　碗中。逐又加了些清水，往瓷碗中滴了些辣椒油，倒了一小勺盐，

　　味精也倒入其中。当当当当——致命魔药水新鲜出炉啦！

　　小时，稀里糊涂，糊涂，以致许多批评。

　　经典散文诗 篇4

　　当和风抖着你灵动的鬓角，

　　我想在一旁静静的看你；

　　当阳光抚着你可爱的脸旁，

　　我想在一旁静静的看你；

　　当春水亲着你温柔的双手，

　　我想在一旁静静的看你；

　　尽管你即将离开我的记忆，

　　但我无法抹去你的微笑；

　　尽管你即将离开我的眼眸，

　　但我无法放开你的背影；

　　尽管你即将离开我的耳际，

　　但我无法遗忘你的言语；

　　你的.鬓角；

　　你的脸旁；

　　你的双手；

　　我只能在回忆中去翻查。

　　你的微笑；

　　你的背影；

　　你的言语；

　　我只能在梦境中去寻找。

　　静静的，

　　我在一旁高兴并悲伤着；

　　静静的，

　　我在一旁欢笑并泪流着。

　　静静的，

　　我知道我真的想念你；

　　静静的，

　　我知道我真的不舍你。

　　经典散文诗 篇5

　　眼看太阳偏东，刚刚过了正午不久，站在太阳底下，影子有些偏斜，方向是往西斜。

　　看上去，好像影子比人矮，矮半个头，此时正是下午。

　　坐在大榕树下，歪斜着身子的老人，静静的抽着烟，长长的烟斗，烟斗上并没有冒烟，只在老人的嘴边，一卷一卷的烟冒出来。他的眼神静静的盯着一个东西，久久都没有移开视线，朝他架着的二郎腿方向望去。

　　右手拿着长长的烟斗，左手撑在水泥板上，阳光斜射在他身上，扑了一地，矮矮的影子从他的二郎腿穿过，然后躺在地上。

　　脚下的路并不是平坦的，而是一条下坡路，慢慢倾斜下去，他的影子也倾斜的躺在有些粗糙的水泥路上。脚上穿着有点破掉的“解放鞋”，我们这叫“改放孩”，这是我们的方言，我在外面，经常听到“孩”这个字，用来形容“鞋”。

　　广西、湖南、四川、我们贵州，很多地方都叫“孩”，四川和湖南离我们远的地方好像不叫“孩”。上次我在涠洲岛，我去买沙滩拖鞋，那老板也就20来岁，居然不知道什么叫鞋子，最后他老公出来说，是“孩子”，他们就在那里对话，我才知道他们讲广东话，但是与正宗的广东话有很大的区别，他们几十年前从广东梅州跑到岛上去的。

　　孩子、“孩子”，挺有意思的。

　　而那老人的“孩子”，有几个洞，外面那一层已经破烂，一坨的线头往下垂，鞋底也被磨平了印，看不清他穿的'是多少码。

　　我们这边山路为主，以前走那泥巴路，鞋子还能熬久一些，如今水泥路，鞋底特不耐磨，不知道是鞋子本身不够好，还是我们的路粗糙了呢？

　　一脸黝黑的老人，头发凌乱的打在额头上，发丝成条成条，东倒西歪的盖在额头上，垂到耳际，面部的肌肉已经收缩，高高的骨头，整个轮廓都暴露出骨头的形状。

　　粗糙、黝黑、僵硬的手，支着烟斗，时不时抖动一下，烟斗在空中很不自然的摇晃，像弹簧被激怒的感觉，微微颤抖。

　　袖子的线头，掉皮还有一点点丝的皮衣，在空旷的视野里摇晃，线头飞舞着，嘴巴一张一闭，烟雾也随着嘴巴的张开一团一团的冒出来，从左嘴边，右嘴边深深含着烟斗的斗嘴。

　　黑色的裤子，真的很黑，裤脚的线也开了，能看到脚踝，也是黝黑的。裤脚都破成这样子了，难道他媳妇不帮他补吗？还是老妇很忙？根本没有时间照顾自己的丈夫？

　　而老人身上的这件皮衣，掉了皮，里面本该是是白色的布，如今这布成了灰色，但是不妨碍我们判断那皮衣的底色就是白色。这件衣服应该花不少钱吧？他这么一个老人，怎么会舍得买呢？肯定是他儿子穿不要了，送给父亲的，或是孝顺的儿子，特意大方一回，花很多钱买给父亲的吧？

　　像这么厚，这么好的衣服，老人肯定舍不得买，要么是孩子的衣服，要么是“照顾”的衣服，不是前几年每年到年底都有衣服“照顾”吗？大家都跑去抢，无论男女老少，即使自己不穿，也要给远在广东打工的爸爸拿一件，于是村干就出了个方案，谁家的老人没人照顾或比较拮据的老人，就有机会拿。多数都是村干的亲戚，一般人是没有权利享受这些待遇的。

　　说不定这老人是从衣服“照顾”那抢来的，白天穿上坡去放牛，去割草，皮衣当然被那些草、树、带带刺的树给一点一点的沟走了。今天这么好闲，难道他没有去放牛吗？还是早上给牛把草割回来了？说不定今天他身体不舒服？那谁去放牛呢？谁喂牛呢？还是今天他家的老母牛生仔了？那么恭喜他了。

　　假如真的身体不舒服，到底是谁帮他喂牛？这个问题难道没人关心吗？假如今天他家的老母牛生娃，那么一年这老人就没有生病过吗？如果真生病了，那谁来帮他喂牛？是不是老人要拖着沉重的身躯去放牛？去割草？

　　一斗烟下肚，拍了拍袖子，敲了敲烟斗，缓缓的打在水泥侧板上，掉出黑色的烟灰，这时候，来了几个老朋友，也就是经常跟他一块去放牛的老朋友。他把烟斗慢慢的收起来，用一个塑料袋装起来，包住烟斗。

　　他们在那里比手划脚，有说有笑，寒暄着今天所发生的事情。一个老头提议下棋，接着大家就把路边的小石头，路边扔的橘子皮捡来充当棋子。他们喊叫“棋三”，就是三个在一条直线上，两点之间没有障碍物，没有空点，你就是“三”，那么可以把人家的一颗棋子拿掉，就是找三颗棋子连在一起，每一个点上有一个，就是三。

　　他们越玩越热闹，他们在那高呼着胜利，吸引不少年轻人前来围观，其实大家就是跑来看热闹的，要这些年轻人下，根本就不是这群老人的对手，这是他们闲来之娱，年轻人很少玩这游戏，基本上都跑网吧玩电子游戏，他们玩的才高级呢，这些老人还玩这个，早在几十年前人家玩的，现在还玩，这不知道被淘汰了多少代了。

　　那些老人蹬在那，一个挨着一个，年轻人就站在外边，有粘在一起的，有揽着对方的后背。一身干净，白色的羽绒服，应该很暖和吧？脚上一双运动鞋，应该很贵吧？有的年轻人则穿着西装，尖角皮鞋，擦得发亮，一脸白嫩的肌肤，发型整整齐齐，染个头发，不小心看上去，还以为村里来了群老外。

　　而那些老人却从不在背后议论这群年轻人，尽管他们无所事事，游手好闲，依然没人会议论这些，大家看似很平淡的感觉，你擦觉不出谁对你动了坏心眼。那是因为他根本就没有坏心眼，根本不会打你的主意。他们不喜欢伪装，讨厌就是讨厌，讨厌的最直接最有效表达形式是，碰面不跟你打招呼，要么躲着你，要么一脸怨气经过你面前。

　　最直接有效的表达形式是，不跟你打招呼，也就是说，不够礼貌，对你不礼貌了，说明啥呢？就是说明不欢迎你，很不开心遇见你。

　　其实老人还好，他不会故意不理你，他们经历的多，他们不会随便不打招呼的，除非有恩怨，不然都会打招呼。越是年轻人越不会跟你打招呼，可能是他们见的世面多吧，可能是他们比较聪明吧，可能是他们比较威武一些吧？

　　这群老人，就没有这么多情绪，喜欢就喜欢，不喜欢就不喜欢。也没有不喜欢的人，基本上都可以打招呼的，很少不能打招呼的人，毕竟大家都在一个村子里，有几个不能打招呼呢？大家还有一半是亲戚。

　　或者说，这群老人比较保守，不懂得人情世故，明明可以嚣张、自大，却不会用，明明有能力炫耀，却不会使用权利，这群老头肯定有问题，都是傻子。现在的社会，你有权不使权，你还等到把权带到棺材里去？这就是一群年轻人对老头的批评，偶尔你或许也会听到这样的对话，往往是孙子跟爷爷的对话。

　　可能是老人老的缘故吧，总是喜欢谦让，不喜欢跟人挣，你要就给你，也不知道他心里是否委屈，反正他就给了你，也不求一声谢谢，不求回报的让给你。

　　如果这样的老人去坐地铁、公交，是不是也会让人家上完才上呢？如果车子满就下一趟，再下一趟？

　　肯定被他儿子骂死，连孙子都不放过他。

　　也许他们一辈子都没出去过，也许他们一辈子都没见过火车，没见过公交，偶尔只是在电视上看到。如果孙子不在家，孩子又外出打工，跟孩子分居，自己跟老妇住一起，那根本就没有电视可以看，他们一年养一头牛，一头猪，还不一定能卖出去，一头猪卖20xx左右，买来就已经900左右，一年才有多少呀？牛也不一定能卖得动，今年生的娃，明年如果卖掉，能赚3000多，这也就是他们一年的收入了。

　　自己的孩子赚的钱都不够用，孙子还经常来跟他们要零用钱，他们哪舍得买电视呀？即使真的买回来，也不舍得开呀，电费贵呀，一个月十块钱的电费，要他们怎么接受？心疼死了。

　　如今铁路经过家门口2里多路，大家也都纷纷跑去那放牛，可以天天看到火车，晚上回家还能给老朋友，小朋友大做文章。好好满足一下当领导的滋味，让大伙听听咱，享受一回爽快。把几年，甚至几十年的怨话，用这种方式倾腹而出，一吐为快。

　　压抑了几十年的开心和不开心，得到释放，浑身起劲，精神抖擞。真是人间之快呀，从未有过的快感，这比跟老妇亲密更能吸引人，更有魅力。

　　他们喜欢这片土地，喜欢这里的一切，从来没有抱怨，还时不时唱一些赞美的歌，一些歌颂新生活的歌。

　　可以没有任何动作，你都能感受到他们的歌声，给你刻画的一幅幅画面，闭上眼睛，你能清楚的描绘出一幅世界上独一无二，最美的画。

　　他们的歌声并不优美，但是他们是用心，用灵魂在唱歌，能不被感动都难。

　　那个午后，你听到最美的歌声了吗？那个安详的午后，你是不是也在晒着太阳？是一个人还是和你的老伴一起？

　　我们喜欢初升的太阳，却总要面对那个蹉跎的午后......

　　经典散文诗 篇6

　　本来很开心的

　　一不小心蒙蔽了自己

　　刻薄的劣性

　　顺着灼热的.气浪

　　点着了我浮躁的心绪

　　本来早已剔除

　　那生长不良的恶习

　　不知怎么搞的

　　一个鬼迷心窍的不在意

　　鼻子转到耳朵里出气

　　你啊你

　　不管不顾扔下个刺猬

　　搁在哪儿好宝气

　　虽是没有恶意

　　但那根根倒竖的钢针

　　回头一看就扎了自己

　　我亲爱的朋友啊

　　真是好对不起

　　您为生活奔波工作劳累

　　百忙之余上来透透气

　　我却让您失望而归

　　还倒抽一口凉气

　　怎么办咧

　　快把这讨厌的文字删去

　　可又不愿一同摒弃

　　朋友的珍贵评语

　　只好留着作为警戒——

　　时刻不忘文字也有生命

　　情是情来理是理

　　温暖的心意不能抛弃

　　我知道错了

　　我要彻底丢掉这臭脾气

　　不管生活给我多大压力

　　也不管将来受了多大委屈

　　今后要好好克制自己

　　不会再让纯净温暖的文字

　　沾染上半点世俗的阴霾

　　不再让文字委屈流泪

　　经典散文诗 篇7

　　一路走来

　　前方的绿色不停地匍匐枯萎

　　后面的绿色不停地赶来并且站起

　　而我必将老去

　　这一生匆忙地过往，只想

　　与你再次不期而遇，邂逅一次

　　轮回的神奇，为了这个遥远的约定

　　我的生命不停地由黄变绿

　　期待

　　某时某刻于你再次重逢，重逢在塞外

　　秋雨连绵的山城

　　心之旅

　　一个人出门，心事就像天上的白云

　　走了这么多年，只有夜晚的梦

　　离你最近

　　如此辽阔的世界

　　微闭双目

　　我的两臂会不会幻化出洁白的羽翼

　　向着有你的地方飞去？

　　一支羽毛坐在大鸟的翅膀上，呼唤

　　一个熟悉的名字

　　很多失眠的夜晚都与他相视而笑

　　东北平原上那个古老的小站，我是不是

　　曾经来过？

　　一直漂泊的心和你一直深爱的天空

　　默默地

　　数着海此起彼伏的蓝

　　冷秋

　　秋雨连绵不绝的脚步

　　踩落了心头的暖，跨过这次月圆时分

　　云彩会渐渐地稀薄起来

　　天空的蓝也会离我越来越远

　　塞外的田野不失时机地开始金黄

　　与我心底的荒芜直面相对

　　每一把经过身边的'银镰，收获的激情如火

　　而我只属于

　　东北平原上那双潮湿的黑眼睛

　　深秋的冷一步步走向冬的苍白和落寞

　　我必须耐心地等待一场遥远的雪

　　覆盖满目的创痕，宝贝

　　这一次漫长的旅行，我需要用一生的光阴

　　与你述说

　　经典散文诗 篇8

　　《残留》

　　失效的忘情水，

　　过时的孟婆汤，

　　我的回忆丢失在前世，

　　脑海里仍残留你的影子，

　　化为蝶，飞向你，

　　千山万水，追念你，

　　我问幽幽月宫为何冰寒，

　　只因月光残留你的美。

　　《挣脱》

　　缘分束缚了爱，

　　遇见产生了情，

　　囚禁在笼子的飞鸟，

　　忘记了自己有一双翅膀，

　　习惯了既往的喜欢你，

　　完全迷失自我，

　　盗走芬芳岁月，

　　用力挣脱我的臂弯，

　　放弃你，抓紧你，

　　呼吸也变得沉重，

　　未来这一程，

　　别想挣脱我！

　　《星》

　　黑夜从不害怕夕阳西下，

　　夜空化妆成一个舞台，

　　闪烁在遥远的天边，

　　还有那最美的`生物，

　　微不足道的光芒，

　　在称霸整片银河，

　　一阵微风轻轻划过，

　　舞动了天上的星星。

　　《雾》

　　世界上最远的距离，

　　不是天涯与海角，

　　而是我站在你的前方有雾。

　　深冬清晨被浓浓的大雾锁住，

　　弥漫在清晨空气中，

　　久久，久久的不肯散去，

　　说你已经放弃了追逐黎明，

　　却一直深爱不放。

　　当太阳投射下万丈光线，

　　把执迷不悔的你粉碎，

　　顷刻间，回眸看，

　　那停留在残瓦壁上的露珠，

　　正是雾水化尽后的全部结晶。

　　像一个暗恋女生的男生，

　　依栏在她的窗外静静守望。

　　《孤芳不自赏》

　　来赏你的一面孤芳，

　　我卸下不败的战袍和锋利的长剑，

　　驯骑着我的汗血宝马，

　　跨越一山一水，

　　找你一生一世。

　　来赏你的一面孤芳，

　　我负了天下，

　　倾让了江山，

　　抛开繁华的世界，

　　陪伴在落寞的四季，

　　抱着你笑看尘世。

　　来赏你的孤芳，

　　闯进你的心房，

　　用尽我的怒放，

　　独赏你的绝世芳容。

　　《原谅》

　　原谅我不会伪装，

　　配合你演好每一场戏，

　　原谅我陪不了你春夏秋冬，

　　只能把你牢记在心。

　　原谅我的自私，

　　偷偷的又想起你。

　　原谅这里是一座坟墓，

　　埋葬爱情的痴情冢。

　　无法兑现的承诺，

　　是我给你最大的欺骗，

　　缘来、缘去，

　　见证在天亮以后，

　　情深，情浅，

　　破碎于痛苦之间。

　　原谅我不会甜言蜜语，

　　哄你每个微笑。

　　原谅我的记忆，

　　一直有你。

　　经典散文诗 篇9

　　秋实黾园

　　我等了你很久很久

　　又等到黄昏飘零的秋

　　人生岁月相思酒，

　　醉从春雨滋润的.时候，

　　又到花海映眼球

　　你却没有为我停留

　　春天的黄昏有你陪我

　　漫步在杨柳堤邊

　　薄雾纱帐遮眼帘

　　相拥尽情爱意缠绵

　　不要惊醒杨柳岸

　　不要惊飞水中雁。

　　人生初恋写在脸上

　　玲珑少年心中依傍

　　春心荡漾少女的心

　　粉红衣裳你可欣赏

　　羞涩目光偷偷远望

　　你何时映入我的眼眶

　　淡淡相思都写在脸上

　　沉沉离别背在肩上

　　泪水流过脸庞所有的话

　　现在还是没有讲

　　看那晚霞吻着夕阳

　　看那晚秋又是梦一场

　　痴情女为你流泪的时候

　　饮下了多少伤感的忧愁

　　就这样默默这样地等候

　　就这样目送你远走

　　就这样相遇在街巷口

　　就这样分手在黄昏后

　　人生有多少飘零的秋

　　想说的话已说不出口

　　等到炊烟袅袅游

　　孤灯细语暗伤流

　　剪断相思却剪不断离愁

　　飘零寂静在深秋

　　经典散文诗 篇10

　　【教学目的】

　　１、注重朗读，感受两首散文诗中的形象特点，领悟其思想内涵。

　　２、引导学生进行积极的情感体验，在欣赏品味中享受审美乐趣。

　　３、模仿写作，初步培养学生创造性地感受与表达的能力。

　　【课时安排】

　　１课时。

　　【课前准备】

　　１、教师：

　　准备素材作好多媒体课件。

　　２、学生：

　　查阅作者纪伯伦的有关资料，准备在课堂上作相关介绍。

　　【教学内容】

　　１、指导朗读：

　　在朗读中整体感知这两首散文诗中的形象及作者思想感情。

　　２、品读欣赏：

　　促使学生在积极的情感体验中感悟作品的思想内涵和艺术特点。

　　３、模仿写作：

　　锻炼学生自由想象能力及表达能力。

　　【教学步骤】

　　一、导入新课

　　这个单元的选文都是散文诗，通过前面几篇课文的学习，同学们对“散文诗”这种文学体裁的特点已经有所认识，哪位同学能对此谈谈？

　　在学生回答的基础上小结：所谓“散文诗”，就是具有散文抒情特征的诗，它在抒情手法上相当随和地接近散文：不分行，具有一般分行诗所缺少的散文美，如内在的韵律，宽广的抒情层面以及在一定程度上不排除逻辑思维等。但它又毕竟是诗（或者是一种形式特别的诗）体裁较为短小，具有诗质的致密等。

　　我们在前面集中学习了几位中国作家的散文诗作品，同学们还知道哪些外国的著名散文诗作者吗？

　　如屠格涅夫、波德莱尔、泰戈尔（他的《飞鸟集》、《吉檀迦利》等名著已从二三十年代起影响过我国不少作家。我们学习过他的《金色花》。）我们还学习过高尔基的《海燕》等。今天我们学习的这两首散文诗的作者纪伯伦，其在散文诗方面的成就和影响均可与以上诸位并肩。谁来对纪伯伦的有关情况作些介绍？

　　学生介绍后教师可作适当补充（参考教师用书上的“有关资料”部分。）

　　二、听读，整体感知形象及作者情感

　　１、听诗朗诵是一种高雅的活动，而听美好的散文诗更是能让人陶醉。请同学们闭上眼，美美地听读课文一遍，边听边想象其展现的画面，进入情境，体会文中美好的情韵。

　　放朗读录音或教师配乐朗颂。

　　２、默读思考：

　　这两首散文诗中的“浪”和“雨”的形象各有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。

　　_________的浪_________的'雨

　　如：热情洋溢的浪、一往情深的浪、无比忠诚的浪、多情浪漫的浪、温柔善良的浪、痴情的浪、缠绵的浪、任性的浪等；

　　滋润万物的雨、让山河欢乐的雨、让花草欢笑的雨、为云彩和田野传递爱情的雨、充满爱心的雨、启迪心扉的雨、沁人心田的雨等。

　　３、“诗根情”，作者写作散文诗，其根本就是要抒发内心充溢的情感。而这种情感往往借助于具体的形象来传达。也就是说，诗的形象（意象）之中渗透着诗人的情意。那么，这两首散文诗借助“浪”和“雨”的形象表现了作者怎样的感情？

　　在学生回答的基础上教师小结。可以参考《教师用书》中的“整体感知”部分内容。

　　４、请两位同学分别朗诵这两首散文诗，以加深对诗中形象及情感的理解。其他同学可轻声跟读：

　　女声配乐朗诵《浪之歌》，音乐可轻柔、舒缓一点。

　　男生配乐朗诵《雨之歌》，音乐可阳刚一点。

　　三、品读，感悟欣赏诗中美点

　　品诗是一种个性化的阅读行为，通过积极主动的情感体验，可以培养我们的欣赏品位和审美情趣。品读这两首散文诗，可以从诗的形象，诗的语言，诗的修辞方式，诗的结构形式，诗的情感，诗的抒情方式等方面进行。

　　１、请同学们根据自己的个人兴趣，选择其中一篇认真品读，自选角度，说一句或多句品析课文美点的话：

　　先说《浪之歌》：“美在……”

　　学生自由评说。

　　再说《雨之歌》：“美在……”

　　学生自由评说。

　　２、教师归纳学生发言，可作如下小结：

　　同学们赏析的内容，综合起来，有如下美点：

　　第一，形象之美：

　　在《浪之歌》里，海浪被诗人赋予了一个浪漫的花的形象，它首先作为“海岸”的情人出现，她对情侣海岸一往情深，爱得热烈，爱得深沉，在周而复始的潮汐的律动中与爱人难分难舍。不仅如此，这个女性化的形象还被融进了更深广的喻义，它成为人间世界的守护者──“夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，唯有我彻夜不寐；时而歌唱，时而叹息”。

　　在《雨之歌》里，雨是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，同时也把距离遥远的事物联结起来。

　　第二，意蕴之美：

　　意蕴，就是渗透在作品艺术形象中的理性内涵，是读者能够体味得到的作品内在的情感、灵魂、风骨、精神及某种人生精义。从《浪之歌》中，我们可以领悟到诗中海浪的爱情的内涵，那不仅仅是对海岸的爱情，是更广阔的对世间万物所怀的满腹的爱情，这博大的爱情闪耀着母性的光辉──“爱情的真谛就是清醒”，因为爱着这世界，所以哪怕“彻夜不眠让我形容憔悴”，也要守护着这个世界，它的和谐，它的美。从中我们看到了诗人自己的形象，诗人正应是这世间种种美好价值的守护者，正如诗的末尾所写：“这就是我的生活：这就是我终生的工作”，在这里，海浪的形象已经幻化为诗人自己的坚定的声音。而在《雨之歌》里，雨的形象是多么令人欣喜，它是慷慨无私的奉献者和殷勤的使者。自然万物因为它的滋润而生动而美好。我们敏感的心灵常常就是在这潺潺的雨水中，被引领着去触及那些离我们很遥远的记忆、梦想，以及深邃的精神世界。

　　第三，表达之美：

　　两首散文诗的表达之美，美在语言的清丽流畅，美在诗中语义的递进伸展，美在丰富的想象，美在作者的想象与海浪和雨水的自然物理特性相贴合，美在比喻、对比、排比、拟人等多种修辞手法的巧妙运用（特别是《雨之歌》中拟人手法的灵活的多方面运用）美在它所营造出的咏叹调似的浪漫与抒情，……

　　四、美读，享受审美乐趣

　　读诗是一种高雅的情感体验活动，当我们在想象中进入诗中的意境，体悟到诗中美好的情韵而又能恰当运用朗读技巧用声音加以传达，这时，我们的心灵深处便会激起情感的火花，受到美的熏陶。现在，请大家自由选择组诗《浪之歌》或《雨之歌》中的任意一首，按下列步骤，练习朗读。

　　媒体展示：

　　一读：重在整体感知诗中形象，注意语音的饱满与圆润。

　　二读：重在体味情感。注意语流顺畅，注意把握好朗读的节奏、停顿、快慢等。

　　三读：重在进入情境。注意韵脚，注意语气的轻重抑扬，注意体现散文诗的抒情性。

　　五、模仿，锻练自由想象能力和表达能力

　　万物有灵，只是因为人的存在。正是因为有灵性的人的凝视，万物才显出人间的情态，有了人的聆听，雨点的敲击才构成一种乐曲。请你采用第一人称，发挥丰富的想象，学习多样化的拟人手法以及其他修辞手法的巧妙运用，选取一物，以“_______之歌”为题（如“小草之歌”、“白云之歌”、“春风之歌”等）模仿写作一首散文诗，表现你对人生的思考。

　　六、布置作业

　　将本文中你喜欢的词语、句子抄写到摘抄本上。

　　【点评】

　　这是两首清丽流畅，极富浪漫与抒情的散文诗，爱与美的主旋律回荡其间，令人陶醉不已。本设计抓住这一特点，从文学欣赏的角度安排教学环节：听读感知──品读欣赏──美读体验──模仿创造，促使学生在轻松愉悦中对课文的理解由感性认识上升到理性认识，进而学习创造。既符合学生认知规律，又能使学生享受到审美乐趣，受到情感熏陶。教者“重视学生独特的情感体验”，将课堂上大量的时间给予学生去自主地品读探究，然后让他们在合作交流中取长补短，分享智慧成果。而教师在其中引导有方，能够激起学生解读文本，参与体验并创造的热望。整堂课的设计注重了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的落实，较好地体现了新课程的基本理念。

　　经典散文诗 篇11

　　是否留下了你的足迹？

　　是否在那里自言自语？

　　是否 将你的青春寄语写满了整个墙壁？

　　那些浪漫的句子是不是你在人前未曾表达的诗句？

　　那片布满绿草地空地，

　　那条没有足迹的小径，

　　在那里，

　　你是否见证过牵手？

　　或者，看见那青涩的 爱情，

　　我们，

　　也许就只是这个角落的过客，

　　因为,

　　我们会被流年忘记 ，

　　飘满草香的清晨 ，

　　鸟儿和鸣，

　　多少人，

　　在这里找到另一个自己

　　多少人，

　　在这里刻下属于自己的'回忆，

　　晨读，

　　欢歌，

　　漫舞……

　　晚钟将我们崔进教舍，

　　依依不舍但没有回头，

　　因为

　　它早已属于一个个风一样的年龄……

　　校园的角落，

　　包容了一切……

　　泪，

　　失意，

　　叛逆，

　　校园的角落，

　　见证了成长……

　　笑，

　　叹息，

　　成熟，

　　失败也许很痛苦，

　　但是，

　　有人更可怜，

　　因为

　　一生都只会追求那些虚幻的添加剂，

　　不会在校园的某个角落驻足，

　　看看那完美的青春，

　　听听微风对花鸟的序曲……

　　校园的角落，

　　满天的独家记忆……

　　满地的痕迹……

　　洒尽了追风岁月的悲喜……

　　校园的角落，

　　多少人在你的生命里来来去去?

　　你，是否也到过那里？

　　经典散文诗 篇12

　　遥想三国末年，蜀汉益州，卧龙病危，姜维拜师，镇守剑阁，天作证。

　　然生不逢时，临危受命，五马分尸于疆野，此生有憾。

　　龙见飞龙卧龙造，英雄威武，忠烈感动天。

　　山河恋，鬼神敬，西方添如来，人神唱颂。

　　雾中峰，林中云，恰似天堂境；

　　剑门关，翠云廊，见证蜀道难；

　　古栈道，绝壁崖，铭记平襄侯。

　　是雾霾挡住了游子的视线？

　　是高楼阻碍了回家的祈盼？

　　是沉重负荷了行动的步伐？

　　是无理压制了燃烧的欲望？

　　是感情，亦或是事业，牵制连连？

　　将在外，有谁不想家的'港湾？

　　当距离变成直线，家是否可以若隐若现？

　　老天请睁眼，鬼神也有住家的温暖。

　　穿秦岭，过云端，陇中的家是一幅美丽画卷。

　　载鬼神游，祥云为伴，侯回故乡，家人团圆。

　　举杯共邀月，如醉如痴，佛光普照，平襄侯长存。

　　祭奠神灵，日月可鉴，经不住呐喊——

　　放心吧，家都平安!甘谷老家想念你，闲时间常回家看看!

　　是雨声喧哗了城市的安宁，亦或许早有所属。

　　或是梦该如此终结，亦或是心存悸动。

　　望窗外烟雨蒙蒙，山险水阻，那能看清故乡的路？

　　或许神鬼感化，籍慰漂流的灵魂。

　　隐约忽见妈祖抚风逐浪，霎时海阔天空，相信水阻自有四海龙王。

　　倾刻云雾现出故乡摸样，抚摸熟悉面庞，仰望南海普陀金碧辉煌。

　　有心效仿姜维名将，实难料想遍地荆棘身心煎熬。

　　社会多变狼烟笼罩四方，声嘶力竭青春早已负伤。

　　有道是出身未捷身先死，燃烧的欲望化作过往云烟风干掉。

　　一切力不从心，实在愧对家乡父老，更没勇气面对西方神将。

　　仰望峰恋叠嶂，人道剑门七十二峰留有千古绝唱。

　　步履絶崖肠径，身受川北剑门蜀道是否柳暗花明？

　　好好想想，好男儿应该志在四方。

　　虎不咥人，就该履其虎尾，践行臣道。

　　相信否极泰来终会安守一方。

　　三十年风雨拼搏血染疆场，心有余悸君命实难违抗，但归根落叶心存故乡。

　　青春热血师出正道，爱巢有家四海可名扬

　　经典散文诗 篇13

　　经典散文诗 篇14

　　微风奕奕

　　海潮依依

　　贝壳呆在凉凉的海滩上

　　感受远行的孤独

　　知道自己要永远地离开

　　这片属于他的海滩

　　月亮哭了

　　星星的.心也碎了

　　漫天飘着

　　美丽的星星雨

　　月光下的那只贝壳

　　慢慢地爬回了大海

　　从此

　　愁愁的海沙

　　用千年守望贝壳的轮回

　　凄凄的月亮

　　用光的倩影伴贝壳的魂

　　经典散文诗 篇15

　　你我最终都成为彼此的过客

　　但始终欺骗不了自己，因为我知道忘记你，我做不到

　　此时此刻的我，好怀念我们的曾经，某人，我真的很想你

　　如果没有那场分离，此时的.我们还可以一起谈笑风声

　　如果没有那场分离，你的欢声笑语也参合着我，不会让我一人独往

　　如果不是那场分离，今天的你也不会再次狠心的离开我，不要我

　　如果不是那场分离，我也不会一个人独自生活

　　我知道，那些曾经都回不去了。只能回忆而已

　　可是，有谁知道，这段回忆对于我来说，是多么的痛

　　什么山盟海誓都是骗人的。其实什么都不是

　　那些不离不弃，那些誓死相陪，终生不变，都不过是烟云。

　　你真狠心，既然做不到，为什么要承诺，滚吧

　　最终，我还是我，还是一个人，舒凡最后我们成为了彼此的过客

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