母亲的散文诗

【集合】母亲的散文诗15篇

　　在我们平凡的日常里，大家都不可避免的会接触到散文吧?散文不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制。你知道写散文要注意哪些问题吗？下面是小编为大家整理的母亲的散文诗，欢迎阅读与收藏。

母亲的散文诗1

　　母亲走了，已经整整一年

　　这个院子，不再有欢乐和温暖

　　找遍一间间的屋子

　　看不见了母亲慈爱的容颜

　　只感觉一阵阵心酸

　　眼泪，不由地流成了线

　　五月三日，子时

　　怎么就是那样地不祥

　　母亲呀，您的离去

　　让我的天空没有了太阳

　　即便您真的上了天堂

　　可天堂有什么好，又能怎样

　　没有儿女相伴，照样寂寞惆怅

　　您怎么不好好想一想

　　天堂要是好，还会有七仙女下凡

　　我最最亲爱的母亲呀

　　您的一生充满了辛酸和苦难

　　莫非，因此而不留恋人间

　　我永远不相信你会这样

　　因为，从小就知道您的乐观和坚强

　　记得当年，粮食十分紧张

　　面对我们时，您仍然

　　把笑容挂在脸上

　　您的那双粗糙的大手

　　操持着这个家的饥饱和冷暖

　　几年没有一分钱分红

　　日子也还是有模有样

　　对共产党、新社会和我的父亲

　　您从来没有一丝怨言

　　这就是您的'伟大之处

　　您的身上只有美德没有缺陷

　　记得您卖兔子给我交学费

　　记得您攒鸡蛋换来酱醋油盐

　　我还记得您围着锅台谋划

　　那几年的笼屉呀好难弄满

　　我还记得您煤油灯下飞针走线

　　千补万纳确实能抵御严寒

　　您曾说有我们在就有希望

　　您还说有共产党在，好日子就不远

　　这话您是说对了

　　可是您的好日子才过了几天

　　总是穿着破旧的衣裳

　　总是吩咐我们不要乱花钱

　　我们就听了您的话

　　还真的以为来日方长

　　可是我的母亲呀，您怎么就走了

　　走得如此匆忙

　　您的离去，让儿女们泪流尽

　　您的离去，让儿女们肝肠断

　　今天我又习惯地回来了，却没有了您

　　让我的魂不定心不安

　　您给我倒水的身影，永远看不见

　　也没有人再知道，我最想吃的茶饭

　　看不见您，我不再有笑脸

　　看不见您，我就鼻酸口干

　　回来做什么，没有了您

　　我就没有了以前多少年的眷恋

　　看不见您，我的心非常地孤单

　　母亲呀，我亲爱的母亲

　　我又回到了这个村庄

　　可是，这条路这个院子都变得陌生

　　路边的车前子、蒲公英也十分难看

　　家乡啊家乡，近在眼前

　　可是我觉得无比地遥远

　　檐前飞过的那可是燕子么

　　我怎么就不象你，生一双翅膀

　　你能不能行行好，把那翅膀借我一用呢

　　我凭着它，完全可以飞上天堂

　　看一看我的母亲，哪怕只看一眼

　　燕子啊，请你痛快一点

　　为什么，只是呢喃

　　我最最亲爱的母亲呀

　　您活了八十岁，我都没有伺候过一天

　　这怎能不让我终生的遗憾

　　我知道您是怕我累

　　常常说我是公家的人，很忙很忙

　　去年的这一天，五月三日

　　我两手空空回来

　　本以为第二天全家团圆

　　不料却是见您最后一面

　　您的孙女，买回的北京稻香村糕点

　　只好摆在了您的灵前

　　母亲呀，这么多的人

　　都希望您活上百年

　　可您好好的，说走就走了

　　给我们留下了永远的悲伤

　　永远的思念

　　我知道，您一点也不糊涂

　　我知道，您不是铁石心肠

　　可是我就不知道了

　　您为什么，走得如此匆忙

　　还没有好好享受生活

　　一辈子就知道默默地奉献

　　为了我们－－－您的儿女

　　千斤重担敢担，万斤黄连敢咽

　　这就是您的无私无畏

　　给儿女们树立了永远的榜样

　　母亲呀，我一直在想

　　您是不是早有了走的打算

　　才没有责怪那个医院的懒散

　　走的时候面容才那样地安详

　　母亲呀，亲爱的母亲

　　您有没有听见我们的号啕

　　您有没有看见我们泪流满面

　　那几个邻居的孩子，还来看奶奶

　　我只好替您给了他们最好的饼干

　　那几位婶子大娘一直没走

　　还在唠叨您的勤劳，您的善良

　　她们甚至还羡慕您

　　没有拖累儿女没有躺在炕上

　　还有那个货郎也是一脸的悲伤

　　他特意送来一份五色纸纸

　　口口声声称您为好老娘娘

　　母亲呀,我亲爱的母亲

　　凭着您的热情和爱心

　　走到哪里,都非常有人缘

　　母亲呀我亲爱的母亲

　　我知道，再见到您已经很难、很难

　　就听儿子唱一支歌吧

　　让您的精神和品德代代相传

母亲的散文诗2

　　在讲授《荷叶母亲》这节课时，我按照“初读感知——品读悟情——抒写感恩”这样的教学思路，引导学生去感受这篇课文的文质之美，体会浓深的母子深情。

　　首先，我在黑板上画了一幅荷叶荷花的简笔画图片，然后问学生由图片会想到什么诗句或者想到什么话语，从而引入课题，介绍冰心。

　　接着让学生听录音朗读，注意把握字音、语调、节奏、情感。听完之后交流感受。在学生交流感受这一环节，有一些预习比较充分的学生还谈到了对主旨句的理解，但是这只限于个别学生而已20xx最新《荷叶母亲》教学反思20xx最新《荷叶母亲》教学反思。由于把握不准时间，让学生天马行空扯远了。所以导致在进入第三环节“品读美文，体悟情感”时，有些内容重复分析以至于花费了不少时间。

　　我是用下午的第三节课，由于担心拖堂，会造成学生的急躁不安，影响课堂效果，于是把学生读书的时间缩短了。这一做法，我觉得违背了学生的学习意愿，应该让学生在读的基础上自己悟，这不仅把读的时间还给了学生，而且还能提高学生的思维能力和自我发现能力。

　　而我觉得本节课比较成功之处在于：

　　让学生在品读语言的过程中体验、感悟出荷叶对红莲的荫蔽也就是母亲对儿女的庇护，体会诗歌中的浓浓母子深情。明白借物写人的写法。学以致用，课的最后环节设计让学生“抒写诗句，感恩母亲”在他们动手写一写母亲时，放音乐背景《烛光里的`妈妈》渲染情境，让学生抒写对母亲的感激和赞美之情。在这一环节，用不到5分钟的时间，大多数学生都能写出几句优美的诗句来歌颂母亲。

　　在以后的路途中，肯定还会有失误和不足，希望各位同仁能给予帮助和批评指正。

母亲的散文诗3

　　最美好的呼唤就是“妈妈“

　　每逢节日更思亲

　　感谢你十月怀胎

　　感谢你在痛苦中赐予我生命

　　没有你 就没有我

　　感谢你 让我知道

　　春的欢笑 夏的.阳光

　　秋的思绪 冬的盼望

　　妈妈

　　当我很小的时候

　　您教我穿衣服 绑鞋带

　　系扣子……

　　您教我洗脸 洗头发

　　您教我做人的道理

　　所以…………

　　当您变老时

　　当您开始忘记绑鞋带

　　系扣子时…………

　　当您吃饭弄脏衣服时

　　当您梳头手在不停地颤抖时

　　因为

　　您在慢慢变老

　　而我在慢慢长大

　　只要你在我眼前的时候

　　我的心就会很温暖

　　而现在……（哭）

　　你却站不稳 走不动

　　女儿却不能像……

　　当年您牵着我一样

　　紧握您的手

　　陪您慢慢地走……

母亲的散文诗4

　　一间古老的青瓦屋开始了母亲的湖北之旅

　　她在这屋当了新娘

　　也在这屋为自己画上了句号

　　人生本来就是个圆

　　终点又回到了起点

　　这一路的风景再怎么炫丽美好

　　真正能陪伴一生

　　只有不离不弃的亲情

　　叔伯们经常提起第一次看到母亲时的情景

　　村里听说来了个异乡的美丽媳妇

　　都纷纷来观望

　　于是惊艳她的.美貌

　　更赞叹她的能干

　　日出时婆姨们赤脚在堰塘洗衣打闹

　　母亲独自挑着清清亮亮的井水

　　静静的浣洗一家老小的衣物

　　日落时炊烟袅袅

　　村妇们回家沥饭炒菜

　　母亲烧开一大锅的水

　　将雪白的面团扯成腰带宽

　　这是他们没吃过的陕西裤带面

　　撒上葱花浇上油泼辣子

　　每人端上热腾腾的一海碗

　　香得任谁都流口水

　　村里人总说

　　这样讲究漂亮的女人

　　窝在这山沟多委屈

　　后来没多久母亲就随工作搬进城里了

　　乡亲们于是很难再见她一面

　　只有那些零星的回忆片段

　　令他们念起她时赞不绝口

　　最后也正是这些曾深深留恋过她的乡亲

　　将病危的母亲接回

　　默默流着眼泪守在她身旁

　　握着她逐渐冰冷的双手

　　怕她孤单 怕她惧黑

　　轻声呼唤着送她走

　　他们没有陪着她容华富贵过

　　没有在她最得意时沾光过

　　只因初遇时的一场惊艳

　　便甘心陪着她度过一生中最困难

　　情字无贵贱

　　遗憾的是

　　当母亲终于明白什么才是此生最珍贵时

　　已无力回报

　　最淳朴的乡土乡亲

　　一生被她忽视的乡情

母亲的散文诗5

　　母亲

　　风萧萧，雨飘飘

　　陈家院庭路途遥

　　何时能归去

　　躺回你温暖的怀抱？

　　母亲

　　茫茫苦旅 一生难逃

　　望不断苍穹中

　　你为女儿日夜操劳

　　蓝天下的泪滴

　　诉说着虔诚的'祈祷

　　母亲

　　爱深沉 十月梅花娇

　　病魔缠身百日难

　　你无畏严寒迎雪唱歌谣

　　风起云涌步履慢

　　梦里依依险惊涛

　　母亲

　　星星之火 理想燃烧

　　烧痛你的肢体 烧痛你的脉搏

　　你用柔情洗去悲愤

　　泪眼颠覆大海的狂潮

　　浪迹天涯 漫漫红枫叶

　　写满温暖记忆随心飘

　　母亲

　　风吹过了月山

　　雨漫过了溪水

　　你披荆斩棘盼得今朝

　　梨花落墨染流年

　　悠悠天地苦尽去

　　偏偏又千里迢迢

　　母亲

　　春去秋来几十载

　　人生的跋涉

　　历经沧桑，多少心酸

　　你用坚韧的心 踩过茫茫荒原

　　种植满园花香绕

　　喋血的呼喊 想念在咆哮

　　梦里依依是否

　　望断归来桥？

母亲的散文诗6

　　教学目标

　　①知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

　　②过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。

　　③情感、态度与价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

　　教学重难点

　　1、反复诵读，感悟诗歌的思想感情，提高朗读和鉴赏能力。

　　2、学习和借鉴诗中借助一种具体事物抒发感情的写法。

　　教学课时：两课时

　　第一课时

　　教学内容：《金色花》

　　学习目标：

　　1、知识与技能目标

　　品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情；

　　正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。

　　2、过程与方法

　　通过各种朗读方式（自由朗读、表演读、齐读）使学生把握诗歌基调；通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。

　　3、情感态度与价值观

　　体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

　　教学重点

　　投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。

　　教学难点

　　利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。

　　教学过程

　　一、导入

　　以唐代诗人孟郊的《游子吟》引入新课

　　游子吟

　　孟郊

　　慈母手中线，游子身上衣

　　临行密密缝，意恐迟迟归

　　谁言寸草心，报得三春晖

　　泰戈尔是印度著名作家、诗人、社会活动家他的创作有五十多本诗和散文诗集、二十部中长篇小说、一百多篇短篇小说、二十多部戏剧他著名的散文诗集有《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等，小说有《沉船》《戈拉》《小沙子》等，1913年获得诺贝尔文学奖

　　印度伟大作家泰戈尔的散文诗，可以说影响了中国一代文学先驱他的散文诗如“心有灵犀一点通”一般地打动并启发着中国新一代的女诗人，女散文家——冰心她写的颇有影响的《寄小读者》，便是最好的例证今天，我们就来学习他的《金色花》

　　二、激情诵读，注意生字和词意，感悟亲情朗读课文。

　　1、给下列词语中加点的字注音，并读一读。

　　匿（nì）笑祷告（dǎo）花瓣（bàn）衍（yǎn）

　　2、解释下列词语。

　　匿笑：偷偷地笑。

　　祷告：宗教徒向神求保佑。

　　3、小组间朗读比赛：看哪组读的最好,人物的感情表达的最贴切？

　　请其他小组根据刚才的朗读和自己的理解，点评小组朗读，并说明理由。

　　如：感情基调的喜悦、温馨、深情，从中我读出了妈妈的……或孩子的……，或我看到了一个怎样的妈妈、孩子。

　　诗中写的是怎样一个孩子，怎样一个母亲？

　　（诗中的母亲是一个充满深深的爱、是一个教徒、爱好文学的人，孩子是顽皮的、活泼可爱的。）

　　4、朗读一下你最喜欢的词或句子，并说说为什么喜欢。

　　重点句子示例：

　　（1）“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。（母亲焦急，我调皮）

　　（2）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（爱怜，责怪）

　　（3）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。（调皮，撒娇）

　　三、深入研读，合作探究

　　刚才我们师生用我们自己的声音演绎了这首优美的诗歌。从中我们感受到了这是一对多么可爱的母子啊！

　　讨论：

　　1、“我”为什么要变成金色花？文中的孩子，是用什么方式来表达自己对母亲的爱的？

　　因为金色花是印度圣树上的花，圣洁而美丽，变成金色花就是意味着自己给予母亲的爱是圣洁而美丽的，正可以表达自己回报母爱的心愿。

　　这种写作方法叫借物抒情:物和情之间有某种类似(精神)如:诗人可借梅、莲、松、竹等表达特定的情感。诗言志、歌咏言,就是这个道理。好处是使抽象的事理形象化、通俗化、具体化，特别是表达情感类的题材，借物抒情、托物言志是常用的表现手法。这种写作手法将抽象的情感具体形象化，读来意味悠长，那我们在写作文的.时候，也可以借助某种具体可感的形象，用生动、鲜活的事例来表达某种情感，使我们的文章更有韵味。

　　2、一天之中，“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？

　　诗人借金色花构成三次嬉戏画面来表现母子情深的

　　妈妈我

　　做祷告时—————散发香气

　　读书时————将影子投在书页上

　　拿灯去牛棚时————变回孩子求妈妈讲故事

　　3、我变成金色花后，为什么不让妈妈知道？

　　因为孩子懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，只是悄悄地让妈妈感到温馨，就是瞒着妈妈。

　　4、把握全诗主要内容及作者想要表达的感情,并用一句话来概括。

　　本文作者借金色花，通过金色花与母亲的三次嬉戏表达对母亲的爱

　　四、小结

　　本文作者借金色花，通过金色花与母亲的三次嬉戏表达对母亲的爱，借景抒情，把母子间的深情表达得淋漓尽致。

　　板书：

　　散香气

　　金色花投身影母子情深

　　捉迷藏

　　①借用具体的形象②以生活图景③来抒发对母亲的爱。

　　第二课时

　　学习内容：《荷叶母亲》

　　教学目的

　　1、知识与能力目标：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

　　2、过程与方法目标：品味诗歌的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。

　　3、情感态度与价值观目标：体会诗歌中浓浓的母子情。

　　重点难点：

　　1、重点：体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。

　　2、难点：联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。

　　教学过程

　　一、导入

　　母亲是烦恼中的一曲古筝，当你义气消沉时，优雅的旋律一响起，眼前立即一片青翠；母亲是挫折中的阵阵清风，当你惊惶伤心时，为你找去焦躁的汗水，梳理好零乱的思绪；母亲是困顿中的一股甘泉，当你精疲力竭时，为你送去能量。母亲的力量是伟大的。今天我们就来学习中国现代文学史上第一位著名的女作家冰心的散文诗《荷叶母亲》。

　　二、介绍作者

　　原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集《寄小读者》，诗集《繁星》、《春水》。冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。

　　三、解读课文

　　（一）读“荷”（在朗读中感知课文内容）

　　1、请同学们聆听名家朗读，掌握朗读技巧，感受文章情感，提高朗读水平。

　　2、再读课文，各小组选出“最美”的声音展示给大家。选手从文中选一段自己喜欢的文章读给大家听，其他人给予客观公正的评价。选手要拿出比拼的精神，一决胜负，评选我们班最美的声音——“一八好声音”。（从节奏、情感、字音、停顿等方面点评）

　　3、朗读完了课文，我们一起梳理一下课文内容：

　　（两缸莲花）→(回忆中的红莲)→

　　（二）品“荷”（品物中话语感至爱亲情）

　　1、可见本文主要描写的事物是：“红莲”。作者一共几次写到红莲？每一次看红莲时自然环境和红莲的情景是怎样的？作者的心情如何？

　　红莲转危为安，作者的心情也由烦闷变为感动，可见作者的心情和红莲的命运是紧密相连的。

　　2、作者说“深深的受了感动”，仅仅是因为看到了什么而感动，还是因为联想到了什么而感动呢？哪句话是作者联想到的内容？

　　生：首先看到在狂风暴雨中，是荷叶用它那脆弱的身躯为红莲挡住了风雨的侵袭。由这幅情景联想到母亲对儿女的呵护，荷叶保护红莲就像母亲保护儿女一样让人感受到母爱的伟大。

　　“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”。

　　赏析：心中的雨点，即人生路上的困苦、坎坷、挫折。

　　运用比喻的修辞手法，写出荷叶对红莲的保护就像母亲保护儿女那样，不惜一切，甚至生命，突出了母爱的伟大，表达最着和对母爱的赞美之情。告诉我们，只有母亲是保护我们度过人生路上的风风雨雨，坎坷磨难的人，母亲是我们生命中永远为我们遮风避雨的人。

　　荷叶对莲的这份情谊、爱护不正是我们一出生就在享受的母爱吗？

　　作者通过这些荷叶来写母亲，借助这雨中的荷叶保护红莲的情景彰显母爱的伟大，赞颂母爱，从而表达对母亲的感激之情，这种借助描写客观事物表达自己思想感情的写法叫“借物抒情”。

　　（三）赏“荷”（养审美情趣提审美能力）

　　5、作者借助圣洁美丽的景物赞美了世上至善至美的亲情，美丽的景和感人的情是通过优美的语言传达给我们的，你认为哪句话写的美？找出来赏析一下。（生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，比比看哪一组同学能用你的一双慧眼在文中发现更多的美点）

　　【展示】如：①从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般飘在水面上。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。（运用比喻的修辞，写出花瓣漂浮的情态。）

　　②那一朵红莲，昨天还是菡萏，今晨却开满了，亭亭的在绿叶中间立着。（“开满”和“亭亭”写出花开的很精神抖擞的样子，富有生命力）

　　③那朵红莲，被繁密的雨点，打得左右欹斜。（“繁密”写出雨下得急，“欹斜”写出红莲不堪风雨侵袭楚楚可怜的样子。）

　　④雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面取了些流转无力的水珠。（运用拟人的写法，写出荷叶为保护红莲而显示的勇敢坚强精神，也让人感到，在荷叶的保护下，红莲安全了。）作者借景抒情，景因情真而更美，情因景美而更真。

　　（四）赞“荷”（懂得感恩学会抒情）

　　1、根据课文内容出了一副上联，大家凭借对课文的理解，齐心协力对出下联？上联：荷叶护红莲抗风抗雨勇敢慈怜

　　下联：母亲爱儿女受苦受难无私奉献

　　2、作者借赞美荷叶来赞美母亲，赞颂母爱，这是冰心作品的三大主题之一，我们通过他的一首小诗再次感受冰心作品中的母爱，体会借物抒情的妙处。

　　母亲啊！

　　天上的风雨来了，

　　鸟儿躲到它的巢里；

　　心中的风雨来了，

　　我只躲到你的怀里。——《繁星》

　　四、小结

　　母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能赶到温暖如春。母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘也依然纯洁明净。相信我们的生命中总会有一张为我们遮蔽风雨的荷叶——我们的母亲。让我们在平淡的生活中，留心感受、回报这份至真至纯的母爱。

母亲的散文诗7

　　我的母亲，生活在六间土房

　　她粗糙的手掌抚摸过我的脸庞

　　让那里的土地和山水伴着我的童年成长

　　她消逝她的年轻让我来挺起胸膛

　　六间房，我的母亲

　　大哥，大姐和我一起暖过的土炕

　　青黑的灶膛和摇响的案板上

　　跳动的麦秆火焰沸腾起了我们嘴里的渴望

　　而我的母亲，铁勺浅尝

　　给自己留下最清的汤

　　六间房，我的母亲

　　她的小儿子和她生活的时间最长

　　她把自己的儿女一一送进学堂

　　讲述她没有念完书的梦想

　　六间房，时间开始成长

　　她的儿女离开家乡

　　她抛下自己的锄头

　　关闭了六间房檐头的瓦菲

　　翻扣了那对在你肩头吱呀过得水桶

　　拔过四亩地里的杂草

　　我的母亲，离开了六间房

　　来到了城里，又开始看管我们的饭香

　　六间房，我的母亲，你始终在我身旁

　　六间房，我的母亲

　　她的小儿子和她生活的时间最长

　　在补过刺棘划破的衣服之后

　　在把他冰冷手脚放在怀里暖热之后

　　在把衣衫的虱子一一掐死之后

　　在清晨把第一个鸡蛋捡起后

　　你粗糙的手掌、温暖的手掌

　　滑过我的脸庞 翻顺我衣服的领子

　　看着他朦胧的样子走在上学的路上

　　可是那时候的我还没有学会回头张望

　　没有回头报以微笑

　　没有回头看她的脸庞

　　六间房，我的母亲

　　时间正在成长

　　她眼中乖巧的小儿子叛变了她的希望

　　她的严厉和慈爱没有抹去他的年少轻狂

　　这个世界还没有折断过他的.翅膀

　　他的脸上还没有挨过巴掌

　　她看着他抛下书本去游走四方

　　她的小儿子悄悄的离开了她的身旁

　　她看着自己的儿女成长 脸上第一次出现了疲惫的光芒

　　可是 她还是没有放弃他

　　收拾整理了他的书本 他住过的房间依旧光亮

　　她在等她的小儿子回到她的身旁

　　六间房，我的母亲

　　她回到拥有她六间房的村庄

　　听说旁边的山上庙里有个神婆的指头有神奇的力量

　　她想知道她的小儿子所走道路的方向

　　六间房，我的母亲

　　她还在日夜想念她的小儿子 给他带来了冬天的衣裳

　　抚摸他的原来细白的双手长出老茧突然泪流两旁

　　可是倔强的我拒绝了她

　　拒绝了跟她回家 拒绝了她为我洗衣服的双手

　　六间房，我的母亲

　　听见我说过年回家开始笑的很傻

　　六间房，我的母亲

　　我再次回到了家 ，你的眼睛却闪烁着泪花

　　我是远方来的游子 你是六间房来往的主人

　　可是在我们的言笑中你却措措不能安心

　　我是你的小儿子 你是我的母亲

　　在你的老去中我才明白成长

　　可是我的肩膀还太稚嫩

　　我终究还是拿起了放下的书本

　　六间房，我的母亲

　　我还是和你再次相别 从故乡的路上

　　我回了头 你在那崖边孤望

　　尽管我没有考中你心中的期望

　　临走的叮咛还在我的耳旁

　　我终于去了心中狂野不放的远方

　　可是 在冬天的凛风与大雪中

　　我依旧怀念你做的饭香

　　怀念你拔去我的白发的样子

　　怀念在你的怀中我永远不会失眠

　　冬天，夏天 我的母亲

　　我终于回到了家乡

　　可是 这次你离开了你的六间房

　　我的成长却让你去了远方

　　六间房已经失去了她原有的模样

　　她的墙角开始剥脱化尘

　　她的灶膛冰冷蜘蛛结网

　　她的土炕潮湿不见火光

　　你的小儿子在这里语音空荡

　　六间房，我的母亲 她离开了你

　　已经没有了家的味道

　　时间，我真想和你无缘

　　——献给十一月的母亲

母亲的散文诗8

　　你默默的忍受着怀胎十月的艰辛，

　　你默默的忍受着分娩时的阵阵剧痛，

　　你把新鲜而又充满活力的血液融入我的身体，

　　你给了我生命，

　　把我带到这个多姿多彩的世界。

　　母亲，

　　你用甘甜的乳汁哺育了我，

　　并教我走会人生的第一步，

　　你用宽厚的胸怀温暖着我，

　　并教我学会人生的第一句话。

　　母亲，

　　你像清晨的第一缕阳光，

　　照亮我生命的历程，

　　你像茫茫大海中的灯塔，

　　指引着我人生的方向。

　　你用无私的爱给了我一个快乐幸福的童年，

　　你用无限的深情为我营造一个宁静的港湾。

　　母亲，

　　你像夜晚那轮皎洁的明月，

　　给我带来无尽的畅想，

　　你像春天里甘甜的雨露，

　　伴着我茁壮健康的成长，

　　你用博大的胸怀，

　　给我一个温馨和睦的家，

　　你用柔弱的肩膀为我撑起一片辽阔的`蓝天。

　　我一天一天的长大，

　　你却一天一天的苍老，

　　无情的岁月憔悴了你的容颜，

　　你的鬓角生出了白发，

　　皱纹也悄悄爬上你的脸颊，

　　但你的目光依然是那么温柔，那么坚毅。

　　母亲，

　　我已经长大，

　　但在你的心中我永远是长不大的娃娃，

　　你明亮的双眸中写满对我的期待，

　　你圣洁的心田里写满对我的牵挂。

　　母亲，

　　多想永远牵着你的手，

　　从夜晚到天明从冬到夏，

　　多想永远偎依在你的怀里，

　　从天荒到地老从海角到天涯。

　　母亲，

　　我爱的母亲，

　　你像一条奔腾不息的河流，

　　永远流淌在我的记忆中，

　　你像一座巍峨雄伟的山脉，

　　永远屹立在我的心中，

　　母亲，

　　你是我心中永远的骄傲，

　　母亲，

　　感谢你

母亲的散文诗9

　　那一年，母亲说，她最大的心愿是走一趟西安

　　她年轻的时候逃过荒、要过饭

　　坐过汽车、火车，走过很多大城市

　　上海、北京、海南她不想去

　　唯独西安，她想去走一走，看一看

　　我要带她去的时候

　　母亲说等几年吧

　　等你们还完贷款，手里积攒一点钱

　　我执意带她去了西安

　　大雁塔，芙蓉园，动物园

　　母亲开心地转了两天

　　母亲今年对我说，幸亏那年去了西安

　　要是等到现在，钱再多也换不来好腿脚

　　走不动啦

　　那一年，我说接母亲离开乡下

　　母亲说她还能干，还要再种十年田

　　卖菜，卖果子，养鸡卖鸡蛋

　　她要为自己挣够养老钱

　　这次春节回家，母亲说

　　不服老不行了，原来一会就干完的事情

　　现在需要大半天

　　母亲说还没感觉就老了

　　脸上带着深深的遗憾

　　母亲七十多岁了，七十多年的时间匆匆流过

　　如今大姐大哥头上都有了白发

　　我的儿子已经长大

　　住了几十年的窑洞被风雨侵蚀成了危房

　　我不敢问母亲的'时间都去哪儿了

　　我怕母亲想不出答案

　　反倒平添了彼此的伤感

母亲的散文诗10

　　一、

　　当危险突然降临，当噩梦瞬间成真，

　　当房倒屋塌之时，您用无畏护住儿幼小的躯身。

　　如山的重压掩埋了您的笑容，您把生的希望留给儿女保存。

　　啊，千声万声呼唤您，您的名字叫母亲，

　　啊，千歌万曲歌颂您，您的名字叫母亲。

　　母亲啊母亲，不忘您的养育情，

　　母亲啊母亲，不忘您的救命恩。

　　我要把你的愿望牢记在心，长大做个有用的`人。

　　二、

　　儿从此看不到您身影，儿从此听不见您声音，

　　儿从此失去了母爱，儿身边却多了那些和善的乡邻。

　　伟大祖国会像春风一样把我抚育，国家就是我最慈爱的母亲。

　　啊，千声万声呼唤您，您的名字叫母亲，

　　啊，千歌万曲歌颂您，您的名字叫母亲。

　　母亲啊母亲，请您含笑放宽心，

　　母亲啊母亲，请您别为儿担心。

　　我要把国家大恩铭记在心，长大做个善良的好人。

母亲的散文诗11

　　打水路过人工小山

　　想起母亲想起老母亲在这儿遛过弯

　　心就飞向老家江南脚步就放轻缓

　　早晚跑步公园老母亲在这儿遛过弯

　　心就欢快脚步有力就感觉天很蓝

　　父亲离别人间母亲独守老宅好几年

　　母亲半夜额头撞伤石灰粉土法止血

　　缝了八针体检肺部似有癌变

　　接母亲进城确诊肺癌晚期只有三个月生命已无力回天

　　心发慌腿筛糠泪水打转转

　　吃吃药就能好美丽谎言让母亲安心

　　母亲出了院很开心来了精神劲

　　为增强体质延长母亲生命

　　陪母亲遛弯跳舞讲故事按摩贴膏药拔毒洗脚忙不完

　　榨蔬菜汁熬薏米红枣白银耳莲子粥让母亲一天多餐

　　煎草药汁烧烤莲叶包裹外摸红泥的鲤鱼不怕下雪天寒

　　为母亲儿与时间赛跑儿愿母亲寿比南山

　　三个月六个月过去了坐火车转汽车回老家过年

　　新年春夏又过母亲在老家还那么硬朗那么开心

　　母亲是天

　　母亲是地

　　母亲在

　　家就在

　　祝福母亲长寿

　　祝福天下所有母亲

母亲的散文诗12

　　教学目标

　　知识与能力：

　　1、指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

　　2、理解两首诗末尾语句蕴含的思想感情。

　　3、学习这两首散文诗借助具体形象抒发对母爱的爱的手法，写一段话，表达对父母的爱。

　　过程与方法：

　　1、有感情地反复朗读两首诗，进行朗诵比赛，直至背诵。

　　2、自主、合作、探究式学习。

　　情感态度与价值观：

　　1、体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

　　教学重点：

　　反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

　　教学难点：

　　篇末含蓄的语句理解。

　　教学方法：

　　朗读法、讨论法、启发法

　　课时安排：1课时

　　一、导入

　　同学们，在今年512特大地震中，发生了众多感人的一幕，其中有一条感动全中国的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住，妈妈爱你！”抢救人员发现她的时候，她已经死了，双膝跪着，双手扶着地支撑着身体，身体下面躺着她的孩子，毫发未伤。这说明什么呢？父母的爱，尤其是母爱，是世界上最崇高、最无私的一种爱。今天，我们一起来欣赏两首表达母亲与孩子之间亲密感情的散文诗──《金色花》和《荷叶母亲》。

　　二、研读《金色花》

　　1、走近作者

　　泰戈尔—印度著名作家、诗人、社会活动家。他的创作有五十多本诗和散文诗集、十二部中长篇小说、一百多篇短篇小说、二十多部戏剧。他著名的散文诗集有《飞鸟集》、《新月集》、《园丁集》、《吉檀迦利》等。用孟加拉文写作，1913年获诺贝尔文学奖。在泰戈尔的散文诗里，可以处处感到一种最高尚、最纯洁的爱。

　　2、朗读

　　（1）教师范读课文（配乐—班得瑞《初雪》）。（在朗读中把学生带入诗歌的意境，学生仿读。）

　　（2）学生自由朗读，结合自己的生活体验，以一个调皮的孩子的口吻来读。

　　（3）教师指导朗读：注意重音、语速、节奏、感情（这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的。但不同的地方，朗读处理方法不同。）

　　（4）男女生朗读比赛，互相点评。

　　3、感知诗意

　　师：现在请同学们小组交流，谈谈读过诗后的整体感受，说出你自己对诗歌的理解。

　　用“我从文中读出了一个_______小男孩（妈妈），从_____________看出。”句式说话。

　　明确：全诗展现了一幅儿童嬉戏的画面。画面的中心人物是“我”──一个机灵可爱的孩子，“我”突发奇想，变成一朵金色花，一天时间里与妈妈三次嬉戏。“我”天真稚气，却藏着自己的秘密，不让母亲知道，以儿童特有的方式表达对母亲的感情。

　　4、问题探讨：

　　（1）为什么“我”想变成一朵金色花？为了好玩吗？

　　（2）“看着你工作”“你会嗅到花香”“将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方”都是为了什么？

　　（3）妈妈为什么责怪孩子？还骂“你这坏孩子”是什么口吻？孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？

　　学生分组讨论交流，明确：

　　（1）“我”想变成一朵金色花，是为了实现自己小小的心愿，为妈妈做点事，给妈妈带来一些温馨和幸福。

　　（2）我在一天时间里，与妈妈嬉戏，看着妈妈工作；在妈妈祷告时，悄悄地开放花瓣，散发香气，让妈妈沐浴在花香中；在妈妈读《罗摩衍那》时，将影子投在妈妈所读的书页上，替妈妈遮阳。这都是为了回报妈妈的关爱，给妈妈带来一些幸福。

　　（3）诗歌第二节，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想像，不见了孩子，妈妈多么着急，这种惊慌紧张的心情肯定与时俱增，一旦见了孩子，又惊又喜，责怪中透出至真的母爱。

　　孩子懂得母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨，所以他只是撒娇，瞒着妈妈。天真稚气，以儿童特有的方式表现对妈妈的感情。

　　5、理性感悟

　　师：诗人为什么把孩子想像成一朵金色花？金黄的色彩象征什么？结合注释，谈谈你的看法。

　　明确：金色花，印度圣树，开金黄色碎花。我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。诗人把孩子想像成一朵金色花──最美丽的圣树上的花朵，是在赞美孩子的可爱。那金黄的.色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。金色花是诗人新奇而美妙的想像。

　　三、品读《荷叶母亲》

　　1、走近作者

　　泰戈尔对中国诗（特别是散文诗）的影响是广泛的，其中冰心最得其思想和艺术精髓。

　　冰心（1900~1999），现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。1900年生于福建一个思想开明的海军军官家庭，幼年广泛接触过中国古典文学作品和外国文学作品。冰心是“五四”新文学运动中涌现出的最知名的女作家之一，创作最显功力的是“冰心体”散文和“小诗”，它们以细腻温柔而又微带忧愁的情调写母爱与童心、自然以及人生，语言清新淡雅又晶莹明丽，明白晓畅又情韵悠长，具有独特的艺术魅力。

　　2、学生朗读全诗，整体感知诗意。

　　3、问题探讨：

　　（1）这首诗着重描写的是什么？

　　生：着力描写红莲，重点是雨中的莲花。

　　（2）为什么要写九年前与祖父赏莲的情景？

　　生：做铺垫，将花与人紧密联系，为下文以花喻人埋下伏笔。

　　（3）作者情绪怎样变化，有什么作用？

　　生：作者的情绪：烦闷——不适意——不宁的心绪散尽。表露了作者关注花的命运的感情。

　　（4）篇末“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？”蕴含了怎样的思想感情？

　　生：母亲是荷叶，“我”是红莲，“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护我们度过人生路上那道道坎坷与磨难的人，母亲是我们生命中永远为我们遮蔽风雨的人。

　　（5）诗中的荷叶和红莲分别有什么象征意义？

　　生：荷叶——象征为儿女遮风避雨、无私奉献的母亲。

　　红莲——象征在母亲的关爱、呵护下逐渐成长的儿女。

母亲的散文诗13

　　一个忙忙碌碌的身影

　　一个慈祥和蔼可亲的面孔

　　一副瘦弱的身躯

　　一双粗糙勤劳的手

　　繁重如山的家务

　　您任劳任怨

　　再苦再累

　　毫无怨言

　　您从容地面对生活

　　困难面前显现您的刚强

　　为了儿女的幸福

　　不惜芳华

　　无论岁月多么艰难

　　您都微笑地撑着

　　无论生活多么困苦

　　您从不让儿女受半点委屈

　　无论您吃多少苦和累

　　看着儿女快乐地成长

　　您心中那份苦涩的泪水

　　像是温暖的春风

　　吹融残冬的冰雪

　　融化成了甜美的甘露

　　滋润您那干涸的心田

　　浇灌您那心灵的花园

　　您的爱是无私的

　　她是人间唯一的一种毫无私心的爱

　　她不图索取

　　无求回报

　　您的爱是伟大的

　　她没有任何瑕疵

　　没有半点的虚伪

　　只是甘愿地奉献

　　把一切都倾注了您最疼爱 最疼爱的儿女

　　您的每一份爱

　　都是滚烫的`心血所蒸腾的热流

　　您所付出的心血

　　换取了人间一个最亲切的称呼

　　一个最伟大的名字

　　母亲

母亲的散文诗14

　　假如你是种子，

　　我就是大地。

　　请到我的怀里酣然入睡，

　　这里有清鲜的空气，

　　柔软的土壤，

　　待你一点一点生出嫩根，萌发绿芽。

　　然后安静的开出芳香绚丽的鲜花。

　　假如你是鸟儿，

　　我就是大树，

　　请到我的手臂上休息。

　　这里有茂密的树叶，

　　将凉爽送给你。

　　待你久出归巢之际，

　　我就是你心目中的.港湾。

　　假如你是游鱼，

　　我就是弯曲的小溪，

　　请到我的心底自由自在的畅游，

　　如若你嫌我不够广阔，

　　我会带着你，

　　穿过江河，

　　流入大海。

　　孩子就是妈妈心中的天使。

　　你是种子，我就化作大地；

　　你是鸟儿，我就站起来成为一棵大树；

　　你是游鱼，我就生成一条小溪；

　　我要将你，

　　紧紧

　　搂在怀里。

母亲的散文诗15

　　母亲，

　　你的那几只鸡都喂饱了没；

　　那两只鹅和猪为了抢吃还打个不停吗?

　　你辛劳播下的种子也该发出芽了吧。

　　我本想带着馨儿回来看望你们，

　　可是她一大早就要去上学；

　　我也得把岗位上的工作做好，

　　下班后还要为她做饭与洗衣。

　　你教育我让馨儿洗碗和拖地，

　　完成作业后要学会洗自己的臭袜子；

　　这些我都照着做了，

　　前两天她自己还点了几颗种子呢。

　　昨天晚上她抱怨用泥土将种芽埋起来，

　　我只有跟她解释说过几天就长出来了；

　　种芽是她的希望·她是我的希望，

　　我们都是你的希望。

　　看着她那张张的奖状，

　　我自愧当年没有好好把学上；

　　可时光无法倒流·光阴不能挽回，

　　我只有为馨儿创造一个好的学习环境。

　　我不想让你为我操碎了心，

　　有些事情只能随缘；

　　该去的就去·该来的会来，

　　请代我向您的'鸡鹅狗猫问个好。

　　最为关键的是要问候您好，

　　因为今天是母亲节；

　　我只有把一切安好向你汇报，

　　衷心希望你能慢些变老。

　　我是你生命中不可惑缺的宝，

　　你是我生命延续的依靠；

　　把自己做得更好是我内心深处的美好，

　　孝顺和敬仰是儿子对您的回报。

　　母亲啊，

　　你一定要慢些变老；

　　健康和快乐每一天都需要，

　　平安和幸福是我今天为你送去的祈祷······

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