二年级作文10篇【精华】
无论是身处学校还是步入社会，大家都经常看到作文的身影吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么，怎么去写作文呢？以下是小编精心整理的二年级作文10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级作文 篇1
新的一年姗然而至，还记得20xx年的寒假，孩子的班主任李老师要求孩子们参加第九届书香班级活动，于是才初次接触了校信通。
刚开始的时候，我和儿子只是按照老师的要求打开网站，写完自己的“博客作业”后，就关闭网站，并没有在这里过多的停留。假期开学后的一次家长会上，老师给我们讲了校信通网站的很多优点，并再次号召孩子们积极写博，并从假期的博客中挑选了一些优秀的文章读了一下，其中就有儿子的《“写作业不用靠妈妈”读后感》和《“假如给我三天光明”读后感》，儿子也因假期的努力获得了“班级博客”的荣誉称号。这样一次简单的家长会，却极大的`激发了我和儿子的写博热情，于是回家后和儿子才真正的去了解校信通，这样一来才发现自己真是孤陋寡闻，快被时代淘汰了，原来这么一个有意义的平台却一直被我们遗忘。
真正融入到这个大家庭后，儿子认识了那么多的优秀的朋友：公主艺琳、雅茹、吴正扬，董金彪、孜孜宝贝、理想童年、酒衷豪……也认识了那么多可亲可敬的优秀的老师：小城说雨老师、才华如花老师、爱在行动老师、你看你看月亮的脸老师……我也通过这个平台认识了那么多优秀的家长朋友：稚子妈咪、小鸟妈妈、飞雪妈妈、冰火战士妈妈等等。在这里我和儿子找到了前进的方向，我们一起努力着。
平时儿子写完作业后，就会坐在电脑前看博、写博、评博，看着他一丝不苟的样子，真感到欣慰。我也会在工作空闲的时候，打开校信通看大朋友、小朋友的博文，并给上真挚的评论，并试着也写一些生活中和育儿中的一些小感悟，经过我和儿子的共同努力，终于在20xx年里，我们共写了120篇博文，评论1183条，访问量8828次，并获得了4个xxt荐。虽然成绩并不可观，但却成了我和儿子生活中的一部分，每天心里都惦记着他，想着他。我和儿子一起在这个平台上和朋友们互相学习，互相交流，享受着这里的一切，真庆幸自己能和孩子一起找到这个优秀的大家庭，成为其中的一员。
20xx年的已经钟声敲响，第十届书香班级活动的号角已经吹起，相信我和儿子在新的一年里会更加的努力，取得更好的成绩！为自己加油！为儿子加油！让我们再次扬帆起航，朝着新的目标前进！
二年级作文 篇2
“去摘杨梅咯”听到爸爸的这句话，我翻了个跟头就起床了，飞快地吃了早餐，看看时间还不到七点，但与我们同行的叔叔阿姨们，已经到我们家楼下等我们了。
在路上我们说说笑笑，并望着那美丽的风景，闻着那清新的空气，这感觉舒服极了，仰望天空，那天是如此湛蓝、深远，好像蓝色的宝石，一忽儿又飘来几朵云，像棉花糖那么柔软，像白鸽那么纯洁，你看那些云，有的如绽开的花朵，有的如飞奔的骏马，有的恰似一群可爱的小孩在玩耍，有点像飞机、汽车、轮船、房子……在看看山，那一座座的山好似绿色的大屏障，许多绿夹杂在一起；浅绿、淡绿、翠绿、草绿、深绿、墨绿……这绿汇成了绿的海洋，甚是好看。大自然真不愧是艺术家！
我们到达目的地，大家挎着篮子一个接着一个兴冲冲地走到山里去摘杨梅，山里的杨梅数不胜数，一棵棵一排排像挂满了紫灯笼似的。一个个紫的'透亮，红的诱人，每颗都像金银剔透的玛瑙。哇！这个杨梅好饱满，让人食欲大增，我摘下来一闻有一股大自然的味道，再一尝，嗯，酸酸甜甜真好吃，那鲜红的果肉，包着鲜红的果汁，让人吃了还想吃。于是我接二连三地吃了好几颗，我看其他叔叔阿姨们也在吃，大家吃了个尽兴，杨梅山上荡漾着快乐的音符！我们又继续走走看看停停摘摘。不一会儿就摘满了好几筐！
到了中午我们应该回家了，我带着我的战利品，心满意足地回家了！
二年级作文 篇3
今天下午，翟老师告诉我们一个天大的消息。
翟老师给我们讲了，这是发生在我们身边，真实的故事，我们都惊心动魄。就是教学楼里有一个初二的学生，他小时候在学校经常拿同学们的，像橡皮、铅笔、书本等一些小东西，他心里从来都不把这当作坏事，也没有惭愧的心。
他慢慢长大以后，他觉得他自己想买什么就买什么，可是家长就是不给钱，他就想着到别的班在多弄点钱，结果他就按计划行动了，整个教学楼都被他翻了一遍，找到了一些财物，拿着这些轻而易举到手的钱物，他的欲望得到了满足。
结果家长不知道他在学校感动坏事，就这样一直发展下去，他的.胆子也越来越大。最后他被发现了，郭校长开始注意他了，摸清了他的行动轨迹后，郭校长就给公安局打电话报案了。公安局让校长冒一次险，把小偷引蛇出洞，引到事先有埋伏的地方，一下把它抓住了。
今天的这一节课，真是一节具有特殊意义的一课，翟老师给我们讲这个故事，让我们明白了小时偷针，大时偷金的道理，让我们从小养成好的习惯。
二年级作文 篇4
在我四年级的时候，曾经和妈妈还有一些妈妈的同事朋友一起参加了一次在哈尔滨的大型冰雕展。
我们冒着寒冷的北风走进了展览区，眼前的景象让我的嘴巴张成了一个大大的“O”字，展览区里大大小小的冰雕在闪闪发光、琳琅满目，有杯子、椅子，台灯，滑梯，还有小火车，整个场馆里明晃晃、亮晶晶。展馆中心，巨大的腾龙塔冰雕吸引了很多的`参观者。透明的巨龙盘旋在塔顶，仰天长啸、栩栩如生。
展览区不只是有冰雕，还有一些有关冰雕的知识牌。现成的雕刻表演是我最爱的，游客在这里可以了解到有关冰雕的制作知识，只见冰雕师傅，一手拿着雕刻刀，一手拿着一块被磨得光滑冰块雕雕、琢琢。制作认真，一丝不苟，尽力为顾客表演冰雕的制作工序。
这一次的冰雕艺术展让我了解许多有关冰雕的知识。
二年级作文 篇5
小青蛙听了小鸟的话,自言自语地说:“小鸟说没说大话，我出去看一看不就知道了。”井口又深又滑，小青蛙费了九牛二虎之力才跳到井沿上，它立刻被眼前的景象给惊呆了，无边无际的蓝天飘着朵朵白云，远处连绵不断的高山，还有一望无际的田野中盛开着鲜艳的花朵，原来外面的世界这么大这么美。小
鸟望着发呆的小青蛙说：“相信我的`话了吧!”青蛙点点头：“我再也不要坐井观天了，你带我到别的地方看一看，帮wo 重新安个新家吧!”于是，小鸟带着小青蛙飞过高山，飞过森林，飞过田野，飞过城市。
最后它们来到一个池塘，看见水中的荷花随风摆动，蜻蜓和蝴蝶在快乐地跳舞，小鱼儿在水里自由自在地游来游去。小青蛙很喜欢这里，大家也都欢迎小青蛙在这里安家。
从此，小青蛙在新家中快快乐乐地生活着。
二年级作文 篇6
今天，我和妈妈早早地起床，打算去海边抓螃蟹。一到海边，看到很多小螃蟹在岩石上爬来爬去。但等我们一脚踏入它们的地盘，还没等我走进，它们就快速地钻进石缝里了。妈妈和我都不敢用手直接去抓，所以我们就拿了一双筷子去夹。我使筷子的技术不行，妈妈虽然好点，但螃蟹的'动作更快。我夹、它逃、我夹、它逃，一眨眼，它们就躲进洞里去了。最后，我们只成功地抓到了三只，并把它们放在矿泉水瓶里带回了温州。
二年级作文 篇7
晚上，爸爸带我到黄山区玩，约了很多小朋友一起在广场玩，虽然天气很冷，但是我们还是玩的热火朝天，这时候，马梓豪来了，他手拿了一袋子烟花，我们一窝蜂地围了上去，品种可真多啊，有 鞭炮、降落伞、神舟十号等琳琅满目。
男孩子都去放炮了，我想试试这些烟花。于是，我把爸爸的烟头拿来，拿起一只烟花，小心翼翼地在烟头上点，一开始，心里可紧张了，砰砰跳的`像小兔子一样，生怕它在我手上爆炸了，可是，天 太冷了。我用了九牛二虎之力，怎么点也点不着，我无可奈何，只好又借了打火机，慢慢地把烟火放在火上，“呲”地一声就点亮了，好美的烟花，就在我的眼前，绽放着璀璨炫目的色彩。真是美丽极 了，我开心地叫着，欢快地围着广场跑了一圈。
这是我第一次放烟火，现在想起来，心里面的激动还是久久不能平息。
二年级作文 篇8
人类似乎把除了自己外的其它东西，都当成了没有生命，不知疼痛的物体。
狗，表面是人类忠实的朋友。可是，人类却为了自己的'口食之欲，就把“朋友”送上了餐桌，变成了食物。可是，人类为了自己的便利，在马路上，就把“朋友”的身体活生生地辗碎。还有，人类为了自己的清静，就把“朋友”的脑袋打的开花。
鸟，表面上是小小歌唱家。可是，人类为了那些花花绿绿的纸，就把“歌唱家”的羽毛变成了一件件羽绒服？可是，人类为了那美妙的歌声，就把“歌唱家”关进了笼子？可是，人类为了食欲，就把“歌唱家”的肉送上了餐桌？
鱼，表面上是一种水灵的小可爱。可是，人类为了食欲，就把“小可爱”端上桌？可是，人类为了自己的心，就把“小可爱”囚禁在那狭小的鱼缸里？可是，人类为了自己的腰包，就把“小可爱”卖到市场上？
呵！人类除了自己，还把什么当成了生命？大象中弹也会疼！犀牛割角也会痛！再强大的猛兽，遇见残忍的人类，也会逃走！
二年级作文 篇9
近几年，绘本已成为大家熟知并认可的优秀儿童读物。绘本阅读已成了全世界儿童阅读的时尚，是孩子们接受新知，融入世界，感悟生命的一种方式。利用儿童喜爱的文学绘本,引导他们经历愉快的阅读与习作过程,也逐渐成为教育界广泛关注并集中研究的课题。绘本作为语文综合性学习的一种载体，已经从课外走进教室，正在学生心中种下书香，种下文化。对于二年级学生作文学习来说，写话是习作的基础。由于低年级的孩子词汇量少，社交范围小，生活经验不足，语言相对匮乏，孩子在写话的过程中往往会遇到许多困难，兴趣锐减。《新课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”所以，本次课题的研究目的就是想在绘本阅读，语言表达训练和低年级写作之间找到一条有机整合的方法。
阅读是写作的基础，对于儿童来说，在大量识字后，应广泛阅读适合于儿童接受的文学性强的课文，接触多种语言风格的文章，了解个性化的语言，这对于培养学生的写作兴趣有重要意义。我认为，只要是你触动了孩子的心灵，孩子们可以在这堂课上尽情的想、尽情的说、尽情的写，然后思想得到升华，那么这堂课就是一堂成功的课。所以作为一名小学语文教师我们要做的就是能够走出常规，真正的用心去设计每堂课，用心去上好每堂课。
二年级的孩子虽然刚刚开始学看图写话，但是大部分孩子都能够用文字表达和交流自己的情感，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的内容。绘本情节简单，但是蕴含的东西很多，给了孩子足够的空间去思考、去想象。因此在导读时，放手让让孩子尽情的想、尽情的说、尽情的画、尽情的写。
一、仿写精句，简单又激趣。
仿写，也是提高写话水平的重要途径。作文是一门科学，其中总有一些规律可循。而规律的形成掌握，不能只靠讲解，更有效的办法是让学生自己去实践。而仿写就是最直接、最有效的实践。许多绘本以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配，重复的结构，简单有趣的语言，是孩子仿写的好媒介。
例一《我爸爸》
“让我们也来为爸爸画张像，写上一句话。”
智慧就在孩子们的手指间，开始创作吧！
我爸爸像金茂大厦一样高。我爸爸的听力像兔子一样好。我爸爸像蜗牛一样温柔。我爸爸像火一样热情。我爸爸像超人一样强壮。我爸爸像山一样雄伟。我爸爸像变色龙一样会变化。我爸爸的知识像大树一样茂盛。我爸爸像长毛猴一样多毛。我爸爸的肚子像西瓜一样圆。一句句话语写出了孩子们对爸爸最真切的感受，不仅运用了句式，而且加深了对文本的理解。
仿写从一句话开始逐渐走向一个情节，甚至是整个故事。利于孩子仿写的一句话绘本有《逃家小兔》、《我妈妈》、《美丽的梦想》等等。利于孩子整篇仿写的绘本有《大猩猩》、《蜡笔小黑》、《蚯蚓的日记》等等。在仿写的过程中，孩子去探索作家笔下描绘的世界，运用语言，迁移文本中的精彩表达方式，从而将运用鲜活起来。儿童作文有一个由模仿到独立写作的过程，加强仿写训练使这一过程明确而具体。
二、续写结尾，勇与大师PK。
苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”把画画写写有机地结合起来，符合低段学生的思维特点。由画到文，是一种思维向语言转化，在转化中可以提高儿童的想象表达能力；由文到画，是一种语言向思维的转化，在转化过程中可以培养儿童的创新能力。许多绘本都有这样一个特点：故事的结尾又是一个新故事的开始，像《鳄鱼在我床下》、《要是你给老鼠吃饼干》等等。那我们就可以让孩子发挥自己的想象力，续写故事。譬如《大脚丫跳芭蕾》，在这本书的中，贝琳达来到了大都会剧院跳舞，昔日对她的大脚一直批评的评审委员们又会怎么说呢？我们可以让孩子接着往下编写。
例二：《鸭子骑车记》。引导孩子接着往下写故事。鸭子又会去做什么挑战自己呢？把你想到的画下来，再用文字记录下来。孩子写了《鸭子开拖拉机》：
鸭子刚开拖拉机，有点手忙脚乱。他经过母牛身边，冲母牛招了招手。“你好，母牛！”鸭子说。“哞——”母牛应了一声。可她心里想：“鸭子开拖拉机，出什么风头。”
鸭子把拖拉机开得飞快。他经过绵羊身边。“你好，绵羊！”鸭子说。“咩——”绵羊应了一声。可她心里想：“鸭子，你得小心驾驶。”
鸭子稳稳地开着拖拉机。他经过狗身边。“你好，狗！”鸭子说。“汪！”狗应了一声，心里想：“我什么时候也去开一下拖拉机。”
鸭子开累了，回家去睡觉，刚闭上眼，就听到外面“突突突”地响起来。他出去一看，母牛，绵羊和狗都在开拖拉机。农场里真热闹啊！
在续写的过程中孩子的参与和创造愿望能得到满足，他们的形象被激活，筛选积累在头脑里的素材，续接曲折生动的故事，塑造人物形象……续写让各种猜测，构思方案纷至沓来，各种创造性的情节、对话以及细节不时闪现。
三、合理想象，扩写画中“画”。
想象比知识更重要，孩子的写话因想象而抹上了更多个性、灵性的色彩。读绘本编写故事为孩子的想象提供了“天马行空任驰骋”的乐园。在写话中，孩子凭借自己已有的生活知识积累、真实生活体验和感悟，展开合理的想象，用自己独特的语言描绘自己的所思所想，所言所行
例3：《无字书》。这本书是世界著名插画大师莫妮克·弗利克斯的代表作。无字书《飞机》完全凭借精心的构思，精巧的故事，精美的绘画征服了孩子。让孩子们开动脑筋，将它写成一本有字书。请看：
“在一张纸上有一只小老鼠似乎在想什么事。原来，他想去看看外面的世界呀！他一会儿用脚踢，一会儿用手推，但还是出不去。他想：如果想见到外面的世界，必须把纸咬破，不然永远出不去。他说干就干，咬呀咬，一分钟才咬了1厘米。咬呀咬，终于咬破了一个角。他往下一看，哟，红红的圆圆的苹果，黄黄的饱满的谷粒。他把纸合上，又继续咬了，咬呀咬，呵，成功了。可是这实在太高了，小老鼠有点害怕，他灵机一动，对，折纸飞机。第一天，小老鼠把纸对折。接着第二天，第三天……等到第四天，终于叠完了。他松了一口气，准备起飞了。第五天，天气晴朗，万里无云，我们的小老鼠起飞了。飞喽！……”
其实，图画也是一种语言符号，是一种早于文字而且比文字更加直观的语言。“无字书”在培养孩子的想象力、观察力和思考能力等方面有着独特的.功能。没有了文字的限制，对书的解读就有了无限的可能性。像这样的书还有《雪人》、《7号梦工厂》、《流浪狗之歌》等等。当然，不光无字书可以用作孩子编写故事的素材，许多绘本都可以。我们可以去掉文字，让孩子读图，然后把故事写下来。我们还可以讲一半，留一半给孩子自己看图编写故事。像《爷爷一定有办法》这本绘本表现了两个不同的时空：一个时空是陆地上的约瑟一家，另一个则是住在地板下的小老鼠的一家。讲完了约瑟一家的故事，我们可以让孩子自己看图编写小老鼠和碎布料之间的故事。
四、童心补白，表达个性化。
把作文的主动权交给学生后，学生能用自己的眼睛，用自己的眼光，依据自己的认识去进行想象并表达出来。每一个学生都能根据自己认识的高低、能力的大小，自由表达。在这样宽松的写作环境和愉悦的写作心情中，实现了学生的个性表达。
在学生动笔之前，教师不要一条一条地罗列习作的要求，更不要用一条条绳索把学生束缚在一个框子里。在学生动笔前，教师要提两点要求，一是大胆想象，二是说清楚。学生就能专注地把这两个要求落实。
例4：《这不是我的帽子》，结尾处作者设计得很巧妙，给读者很大的思维发散空间。老师可以引导学生予以补白，即根据自己的理解进行再次创作，可以写一写拿了别人帽子的小鱼与大鱼之间是什么关系，那片水草中到底发生了什么，小鱼最终的命运怎样，等等。还有《云朵面包》最后的画面定格在蓝蓝的天空飘浮着几朵白云，几个云朵面包在忽忽悠悠地飞着。云朵面包会飞去哪里呢？又会有怎样神奇的事情发生呢？孩子们会跟着云朵面包在想象的世界里快乐地飞翔。
总而言之，低年级的小学生正处于语言发展较为成熟，而文字符号尚未成熟的成长初期，他们像诗人、作家、音乐家一样，渴望寻求创作的机会和满足感，绘本帮他们打开一扇通往文字与图画演奏而成的美丽新世界。在绘本花园里，他们聆听故事，积累语言，学习写话，享受着写作的快乐。
二年级作文 篇10
小姑娘在笼子里养了两只漂亮的小鸟，每天都精心地喂养它们，但两只小鸟却很不快乐。
小姑娘想了很久决定把它放了，还它们自由和快乐。
小姑娘提着笼子，来到草地上，恋恋不舍地打开鸟笼子的`门，两只小鸟飞出笼子，在小姑娘的头顶上盘旋，小姑娘含泪对它们说：“飞吧、飞吧!你们可以自由了，不过别回来，因为森林里来了个几个猎人。你们一定要小心!”
小鸟说：“谢谢你!”之后，小鸟越飞越高，越飞越远，飞向美丽的大自然，去寻找它们的妈妈了。