小学四年级作文

时间：2024-01-31 08:43:44 四年级作文我要投稿

[热]小学四年级作文

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家整理的小学四年级作文4篇，希望对大家有所帮助。

[热]小学四年级作文

小学四年级作文篇1

　　傲慢猫占领了胆小狗的窝，它们之间会发生什么样的故事呢？

　　在这里首先要介绍一下胆小狗和傲慢猫。胆小狗非常“奇葩”，体型很小，屁股通红，全身是黑白相间的奶牛斑，两只眼睛里透露出傻气。傲慢猫呢，顾名思义，非常傲慢，经常眯着眼睛“打量”别人，连狗都不放在眼里。

　　为了夺回属于自己的窝，胆小狗采用了以下三种策略——第一种策略：虚张声势。胆小狗先从喉咙里发出一串低吼，然后身体轻轻地伏在地上，屁股撅得老高，好像随时可能扑到傲慢猫的身上。这时傲慢猫把一只雪白的前爪搭在窝的'一角，瞄了一眼胆小狗，似乎在说：“小不点，你快走吧！反正你也打不过我。”胆小狗见第一种策略不管用，就用上了第二种策略：拉“车”。胆小狗用牙咬住了窝的一角，用力向后拉，把窝拉到了桌子腿前。此时胆小狗已经累的一屁股坐在了地上，而傲慢猫却悠闲地躺下来了。

　　胆小狗并不灰心，“傻”机一动，想出了一个它自认为很好的办法：攻击傲慢猫。它伸出一只前爪试探了一下，可是猫并没有像它想的那样吓了一跳，相反，傲慢猫只是歪着头，一只眼眯着一只眼闭着，轻蔑的打了一个鼻响。胆小狗无助的望望主人，见主人没有帮它的意思，便拖着尾巴无奈的走了……

　　胆小狗和傲慢猫大战的结局就是这样，喵星人终于出了一把风头。如果它们两个长大之后再次相遇，又会发生什么样的故事呢？

小学四年级作文篇2

　　在校园的花坛中，有着各种各样的鲜花。其中，向日葵妈妈有一个调皮的孩子，大家都称她为淘淘。

　　每天上学，同学们都会向淘淘问好，放学时，同学们也会跟她说再见。有时淘淘真有点不耐烦。她问妈妈：“妈妈，总呆在这儿，您不烦吗？那些小同学能自由自在的玩耍，而我们却不行。”向日葵妈妈摸了摸淘淘的头，笑着说：“傻孩子，你难道不愿意和这些同学做朋友吗？”淘淘还是觉得妈妈不理解她。她低着头叹了口气。

　　这时，太阳公公看见淘淘垂头丧气地站在那里，便问：“淘淘，你为什么叹气啊？”小淘淘把自己的`苦恼告诉给太阳公公。太阳公公听了大笑起来说：“像你这样说，那我也不快乐了。我每天高高地挂在天上，不是很累吗？可是，我给大家带来温暖，给大地带来光明，大家都很喜欢我，我感到很快乐。”淘淘听了高兴地说：“我知道了，要是没有您，那大地就会十分黑暗和寒冷。当看见小朋友在阳光下愉快地玩耍时，您心里一定充满了快乐对吗？”

　　淘淘和太阳公公的对话被大树听见了。淘淘想：“昨天下了一场大雨，我还亲眼看见大树伯伯在淋雨，今天他一定非常冷。”于是，小淘淘昂起头问：“大树伯伯，您快乐吗？”大树伯伯自豪地说：“我很快乐，我给庄稼挡住风沙，大家都喜欢我。”淘淘终于想明白了：没一个人只要做了对大家有益的事情，他便会感到无比的快乐。

　　夜深了，淘淘睡了，他梦见自己变成了一棵美丽的向日葵，和伙伴们一起把校园打扮得更加美丽。她甜甜地笑了。

小学四年级作文篇3

　　我的爷爷奶奶住在永宁江边。江边的滩涂上有一种小螃蟹，它全身通红，有两只大大的钳子，上面长满工毛，所以人们叫它“红毛观”。天气一热，“红毛观”就会爬到岸上来乘凉。

　　夏日的一个晚上，我和爸爸妈妈一起开车去爷爷奶奶家玩。在回来的路上，我问爸爸：“现在有没有‘红毛观’？”爸爸说：“一定有的！”听后，我心里激动，把眼睛瞪得大大的，一动不动的看着地面，等待着“红毛观”的出现。过了一段时间，车已行至江边的一条土路上，可一只“红毛观”也没有出现，我有点灰心。妈咪说“你耐心看，一定会有螃蟹爬上来的。”

　　突然，爸爸大叫起来：“快看，前面有一只‘红毛观’！”我顺着车的灯光往前看，果然看到一只“红毛观”，一动不动地趴在路的中间。这时，爸爸已下车去捉了，他的动物很快，按住蟹盖，一抬手，就把它扔进塑料袋里了。初战告捷。接着，爸爸把车速减慢，我们一起仔细地看着地面，不一会儿前面又出现了一只，这次我出马了。当我接近“红毛观”准备去捉的.时候，它突然举起两个大钳子，想跟我“决斗”。它耀武扬威、不可一世的样子，吓得我手忙脚乱，后退了一步，不敢轻易下手。我急中生智，连忙拿来一块小石头压在蟹身上，避开大钳子，再用手捉它的盖，这样反复几次，我终于捉住了它。接着又发现了一只螃蟹，我伸手去捉时，一不小心它的大钳子把我的手给夹住了，虽然有点疼，但我已经不害怕了。车继续往前走，路上的螃蟹也越来越多，爸爸干脆把车停下来，全家人下车一起去捉“红毛观”了。没多久，我提着的塑料袋有点沉了。我数了数袋中的“战利品”，已经有11只“红毛观”了。它们在袋子里正悠闲自得地互相吹泡泡玩呢。

　　捉蟹真好玩，有机会我还想再去捉。

小学四年级作文篇4

　　教学过程：

　　一、画蚁

　　1、同学们，课前老师让大家捕捉几只小蚂蚁，你们捉到了吗？

　　2、你们是怎么捕捉的？

　　（用饼干引诱；用糖果引诱……）

　　3、看来同学们捕捉的方法真多，现在老师请你用笔画一只蚂蚁，你行吗？

　　4、请画得最快三位同学把画贴到黑板上展示。

　　（学生画蚂蚁，然后到黑板上贴蚂蚁图。）

　　二、观蚁

　　1、我们捕捉的蚂蚁是不是与他们画的一样？那么我们来看看捕捉来的小蚂蚁。

　　（设计说明：教师的这一问，旨在引起学生的注意：我们捉的小蚂蚁到底是怎么样的？促使学生从内心出发迫不及待想去观察的欲望。）

　　（学生观察蚂蚁）

　　2、哪位同学代表小组来说说？

　　（学生发言，但会有分歧：

　　小蚂蚁有八只脚；小蚂蚁有六只脚……

　　小蚂蚁分成头和身子两部分；小蚂蚁分成头、身子、尾巴三部分……）

　　3、看来，小组间是同学出现了分歧，是不是观察中遇到了困难？

　　（蚂蚁小，看不清楚；蚂蚁总是爬来爬去的，很难看清楚。）

　　4、怎么办呢？各小组可以讨论一下，想出方法进行观察，想出一种就在纸上打一个五角星，看哪个组的五角星多。

　　（设计说明：问题不是老师给的，而是学生在观察中生成的，新的问题促使学生探究。）

　　（学生思考、讨论）

　　5、你们组得了几个五角星？（学生回答）

　　6、有没有比他们多的？（学生回答）

　　7、比他们还要多的组有吗？没有。那就请你们小组来介绍一下最好的三种方法，其他的组听仔细，有没有说到你们的方法，如果没有，一会儿你来介绍。

　　（拿食物来引诱它，不让它乱跑；

　　有毛笔上的毛夹住蚂蚁，然后用放大镜来观察；

　　用胶水站住蚂蚁来观察；

　　把蚂蚁放在水中的泡沫塑料块上观察……）

　　（设计说明：教师充分放手，让学生尝试自主、合作、探究的学习方式，开启学习的思维。事实上，学生虽小，但其创造力和想象力极其丰富，往往出乎教师的意料之外。）

　　8、大家的方法真多。老师这里有这样的观察仪器（出示）它叫昆虫观察盒，把小蚂蚁放在里面，便直接可以观察了。我们每个小组选用一种观察方法，需要的器具请各小组长选择领取，看看蚂蚁到底是怎样的？它有多少节？多少脚？脚长在哪里？头又是怎样的？观察到的东西用自己的话说说看。

　　（学生观察，老师巡回参与活动）

　　三、说蚁

　　(一)按顺序说说蚂蚁的身体

　　1、谁能代表自己小组说说小蚂蚁的身体是怎样的？说话前先考虑一下说的顺序。

　　2、你打算用哪一句话作开头呢？例：好奇怪的蚂蚁。

　　（头——米粒般的；有触角嘴——尖尖的眼睛——小小的身体——分三节；三对足脚-——细长，比身子长颜色——褐色）

　　(二)拓宽思路

　　1、刚才我们初步观察了蚂蚁的身体，现在我们再来看看蚂蚁在干什么？

　　（爬来爬去很着急的样子）

　　2、小蚂蚁在想什么？

　　（想家想同伴想妈妈……）

　　3、那怎么办？

　　（送小蚂蚁回家）

　　4、小蚂蚁的家在哪里？

　　（在大树下；小蚂蚁经常在墙角边的缝隙中爬进爬出；花坛里也有小蚂蚁……）

　　5、那我们一起送蚂蚁回家吧。

　　（三）综合（说说观察蚂蚁的过程。）

　　1、刚才我们对捕捉来的小蚂蚁进行了仔细的观察，有了许多新的发现，最后我们还把小蚂蚁送回了家。现在我们把整个观察过程连起来说说看。

　　（学生自由练说）

　　2、小组内交流，教师参与有困难的小组交流。

　　3、集体交流，师生评议。

　　四、写蚁

　　1、来，我们给习作拟个响亮的题目。

　　（小蚂蚁观察记奇怪的小蚂蚁我送小蚂蚁回家……）

　　2、学生练习，教师巡视并对学习有困难的学生作个别辅导。

　　特色提示：

　　本设计采用了“捕、画、观、说、写”五步法进行观察作文的教学，旨在创导自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，体现新课程的新理念。

　　1、创设轻松的氛围，丰富的材料——张扬学生的个性。在整个探究性学习中，小组合作学习作为基本的组织形式贯穿始终。学生的自主学习一直与合作紧密地联系在一起。在探究小蚂蚁的方法中，学生围绕初次观察中生成的问题，让学生以小组位单位充分地、自主地展开讨论和交流。

　　2、任务驱动，问题激励，教师指导——实现学生的自主探究。学生在画蚁后，教师指出；我们捕捉来的`小蚂蚁是不是和画上的蚂蚁有同样多的节，同样多的脚？这促使学生迫不及待想去观察小蚂蚁，教师顺应学生的愿望作第一次对蚂蚁的观察，但显然要看清如此小的而且在不停地爬动的蚂蚁是非常困难的。观察中生成了新的问题，在任务的驱动下，促使学生找到问题的所在，然后各组在教师提供自助餐式观察材料中选择器材，进行第二次的观察尝试，学生在不断改进的观察方法中也完成了对小蚂蚁身体特点的观察。

　　3、注重观察，重视发现，表达个人的独特感受——“用我手写我口”。学生捕捉到的蚂蚁虽然大同小异，但也会有品种的不同，大小的不同等产生差异。因自己的观察而有所发现，产生强烈的表达欲望。按顺序说，不仅仅是一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，抒发出对蚂蚁的认识和思考。表达的多元化，自主化为完成作文打下了坚实的基础。分享转发下载链接：小语全册试题小数全册试题小语全册课件小数全册课件TOP返回列表

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