实用的读后感的作文集锦5篇
在学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家整理的读后感的作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
读后感的作文 篇1
今天中午，我在学校里看了一本书，书名叫《大象的鼻子》。
内容讲的是，有一天，大象在河里喝水，它喝着喝着听后面有人取笑它，它转身一看，原来是一只野猫，大象就问：“你为什么取笑我呢？”野猫用手捂着嘴，笑着说：“嘻嘻，笑你的鼻子呗，你看，你的鼻子多难看啊！
大象生气地说：”我的鼻子用处可大了，我的鼻子可以吸水，帮别人洗澡。。”野猫听完大象说的后，它说：“我不因该取笑你的'。”
是啊，我们不能取笑别人，这样是对别人不尊重，不礼貌的。
读后感的作文 篇2
前一段时间，我们学习了一篇课文《钓鱼的启示》。今天，我来和大家谈谈这篇课文的读后感。
这篇课文讲得是：作者和父亲在捕捞鲈鱼的前一个晚上一起钓鱼，钓到了一条漂亮的大鲈鱼，父亲因时间还有两个小时才能捕捞鲈鱼，让作者把鱼放回湖中，作者很不情愿，但最终他还是把鱼依依不舍放掉的故事。从这件事里，作者得到了终身的启示，其中有一句话写的非常好：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。生活中，我也碰到了类似的事情。
七岁的一个周末，妈妈带我到附近的公园去玩儿，在摩天轮售票前排队买票，排在我前面的一位大概十六七岁的姐姐掏钱购票时，一张二十元的钞票落在地上，她显然并不知道，拿上票急匆匆的'挤开人群走出去，我捡起那张纸币，看了又看，刚想塞进口袋，只见妈妈拍了一下我的肩膀，我咬了咬牙，还是叫住了那个姐姐并把钱还给了她。
从这件事后，我明白了很多道理，以后也会遇到类似的道德问题进行选择，我一定要严格要求自己。
读后感的作文 篇3
我读了《爱的教育》这本书，它给我留下了深刻的印象。
这本书的原著是意大利的`亚米契斯，改写是沙铁军。
这本书通过了一个小学生写日记的形式，记述了一个小学生安利柯的所见所闻，以高尚的爱将各个故事中的内容联系起来。
让我最为感动的是安利柯的同学洛见谛看见一个低年级的小学生摔倒在马路上，正巧，一辆马车驶了过来，洛贝谛不顾个人安危，跑过去将那个小学生推了过去，可自己来不及躲开，一下子被马车轮子扎到了脚，骨头都碎了。这让我万分感动，一个小学生竟做出了这么伟大的事情，真是了不起！
还有一些小事，它们为这本书，组成了一幅美丽的画卷。
读了这本书让我知道人类多么需要相互关心、相互理解、相互帮助啊！
读后感的作文 篇4
寒假里我读了《故事里有你的梦想》这本书，感慨万千，甚有“胜读十年书”的感觉。书中真实地记录了一位位名师独特的成长历程，他们的起点不同，境遇不同，悲喜不同，付出不同，人生不同······但是，他们的人生信仰是相同的，百折不挠的精神是相同的，铁杵成针的勤奋是相同的。
浸润着《故事里有你的梦想》的书香，我仿佛在实施新课程的“骄阳”下，找到了一片绿荫，我情不自禁地融入到一位位名师奋进的足迹中，与他们展开坦诚的心灵对话……当我和一位位"名师"对话时，不难感受到他们谈论最多的话题是一个 "爱"字。爱不是教育的全部,但是，教育的全部过程都充盈着爱。爱，是教育永恒的话题，没有爱，就没有教育。这是每一位教育工作者耳熟能详的教育理念。但是，如何把爱化为教育者的教育行为，让爱走进校园、充盈课堂、触摸到一个个灵动的生命，让爱产生智慧，让爱在孩子心中留下岁月抹不去的美好回忆，让教育者和受教育者都感受到教育的幸福……我要从《故事里有你的梦想》中学会用学生的眼睛、学生的情感、学生的心理,，构筑自己的内心世界时，想必我才能真正走近学生、了解学生、认识学生,我才能走进学生五彩缤纷的内心世界，捕捉到藏在学生心底，影响一个学生整个人生的梦想与追求。这是一个学生成长的动力，是师爱的根。当我触摸着自己的爱心，把学生的身心健康发展和祖国的前途命运紧紧地联系在一起的时候，我才能感受到教育的幸福、教育的旨趣。
教育是一门艺术，是一幅精美的图画。临摹是可以的，但复制和仿造是没有多少价值的。学习更重要的是神似，而不是形似。学习名师的教育思想和经验，也不能简单地临摹，重要的是要领悟这些名师的精神，认识教育的真谛，经过自己的钻研和努力，一定也能创造出新思想和新经验。
在书中记载了建国以来的18位名师，其中有教育界的老前辈吕型伟；有精神世界的跋涉者钱梦龙；有毕生耕耘的马芯兰；有追寻教师幸福的刘可钦；还有追求情智教育的孙双全等等，其中给我留下极其深刻印象的是：带“高帽子”进课堂的孙双金和“宽容”学生的刘可钦。
在课堂上经常会遇到学生精神不集中的情况,于是我在耐心提醒过他几次之后,如果依然没有改变的话,我便要批评甚至怒其不争,愤其不要,然而效果却并不如意，正当我彷徨的时候，我读了孙双全老师的故事，在孙老师的课堂上却少有这样的现象发生，究其原因，是孙老师总揣满了“高帽子”进课堂，因为他知道赏识能使学生愉悦，能使学生快活，能激发学生的`兴趣，所以，在课堂上，学生在戴了老师的“高帽子”之后的情形就可想而知了。于是，我便如获至宝地也试着将“高帽子”——小红花、小星星等带给学生，学生上课的积极性提高了，师生关系融洽了，课堂氛围有了极大的改善，效果自然也就好了很多。非常感谢孙老师的“激励”教育法。
有这样一种现象，当上课铃声响过好久，教室外面传来一声“报告”声？每每遇到这样的情形，我总会有一股无名之火从心底升起，声调也会随之高出几度。即使这样，学生迟到的现象还是时有发生。然而刘可钦老师遇到同样情况却是这样说的：你瞧，我们都在等你呢！简简单单一句宽容的话语却说的那个本来因迟到而不好意思的孩子觉得更加不好意思了，我想，这个孩子肯定会记住这样的一个早晨，也肯定不会再迟到了。想想自已升高八度的厉声斥责对于孩子来说根本没有什么作用，自己还生了一肚子气，学生也会因此而疏远你，真是得不偿失。教育是一门艺术，读了刘可钦老师的那一部分，我突然有一种茅塞顿开的感觉：当孩子昨天没来上学时，你是不是可以夸张地说：“嗨！你昨天怎么了？我们都很想你呢！”准备上课了，有学生还在说话或玩自己的东西，你不要去责备，只有善意的期待：“没关系，我们都会等你。”当学生近来学业不佳的时候，你是否可以主动询问：“你有什么困难，让我帮助呢？”等等。
读后感的作文 篇5
你可知道友情是什么？是《夏洛的网》这本书告诉我友情的真谛。
你可曾怀疑过你的朋友？每看到这样的事，使我忍不住想起，小猪威伯尔，第一次看见蜘蛛，威伯尔也曾害怕、恐惧，但他最终被夏洛温暖心的给感化了。而最后夏洛还把自己一生最重要的卵夹交给了威伯尔，信任他，帮她传承下一代。不要怀疑朋友，信任他，朋友间的信任就是友情，这信任好比是一座桥，连接着你我的心。
朋友间互助也是友情。你可曾帮助过你的朋友？威伯尔和夏洛就是这么做的，在威伯尔要被做成熏肉火腿时，是夏洛用网救了他，使他逃过一劫又一劫；在夏洛没有能力回到谷仓时，是威伯尔想办法让卵夹弄回谷仓。这友情太可贵了，只有相互帮助才能更强大。
有了友情就可以创造奇迹。夏洛为威伯尔织网，朱克曼先生一次又一次想杀了威伯尔，可是一次又一次被夏洛织的网制止住，“王牌猪”、“了不起猪”、“光彩照人猪”、“谦卑猪”一张张网里寄托着多么美好的友情啊！
这一张张网使我忍不住想起，那次与同学王志渊发生的事，那天的美术课要用水粉颜料，自然也就少不了水桶。可是意外发生了，放学了，大家排好队，我也在队伍中准备回家，王志渊稍微慢了一些，见我们已经排好队伍，马上加快了速度，然后冲了出来，也许是太激动了，没看见我露在外面的水桶，这个水桶我已经用了好一段时间了，哪还经的起这么一撞？几条裂纹迅速爬上了水桶，显然，不能再用了。这时老师来了，邻近的同学全都说是王志渊弄破的，我多想替他辩解两句，可是到嘴的话却不知为什么最后没说出口。王志渊倒是显得挺轻松，对我说：“明天一定带一个给你”。以前因为我俩家住的.近，而且还是顺路的，回家经常一起走，今天我想找到他解释一下，却都没找到他，回家后，我的心里充满了不安和愧疚，那时我说一句“没事”不就好了，他会不会因为这件事对我怀恨在心，而不愿意做我的朋友呢？不，不会的，他不是那种人！虽然这样，但我坚定的语气中还是有着不易察觉的怀疑。带着疑虑我来到了学校，在经典诵读完成后，他悄悄把我叫到了他的位子上，从身后拿出了一个崭新的水桶，还向我道歉，我的脸红了，是因为我没有完全信任他。是《夏洛的网》这本书告诉我，朋友之间不该怀疑，信任别人是幸福的，被信任也是幸福的。
友情就是信任、互助，相信别人，帮助别人。当威伯尔在集市上赢了一个特别奖时，夏洛的生命却走到了尽头，夏洛虽然不在了，但那份浓厚的友情必将一代一代传下去。这就是友情的真谛！
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