一年级作文集锦9篇
在日常的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编帮大家整理的一年级作文9篇，欢迎大家分享。
一年级作文 篇1
鲜花感谢雨露，因为雨露滋润它成长；雄鹰感谢长空，因为长空让它飞翔；高山感谢大地，因为大地让它耸立；小草感谢春晖，因为春晖给它温暖……则我要感谢我的妈妈，因为是您生育我，养育我，把我从一个胆小害羞，幼小无知的小朋友教育成现在知识渊博，勇敢自信的.阳光女孩。
妈妈如果您是荷花，我就是红莲；如果您是园丁，我就是一朵鲜花；如果您是苍天大树，我就是小草。妈妈，在这里我由衷地对您说一声：“妈妈，谢谢您！我一定会好好学习，以优异的成绩来回报您的！
一年级作文 篇2
6月的天气像娃娃的脸，说变就变。
放学的时候，天灰蒙蒙的。突然，一道闪电划破天空，下起了倾盆大雨。同学们有的.打着雨伞，有的穿着雨衣，排着整齐的队伍回家了。小明没有带伞，还好家离学校不太远，他一咬牙冲进了雨中。雨水把路面淋得很湿滑，小明脚下没留神，“扑通”一声摔了个大跤。他又痛又委屈，忍不住坐在地上“哇……哇……”哭了起来。
这时，高年级的乐乐撑着一把小红伞恰好经过这里，看到小明在哭马上跑了上来，扶起小明轻轻地说：“别哭了，我送你回家。”“好的谢谢姐姐！”小明激动地说。乐乐一手撑着伞，一手搂着小明的肩膀，小明也紧挨着大姐姐，她俩说说笑笑地朝小明家走去。
突然，又打了一个响雷，小明害怕得直发抖。小红看到这个情景，连忙安慰小明说：“别害怕，我会保护你的。”到家了，小明钻出雨伞说：“姐姐，谢谢你，到我家坐坐吧。”“不用谢，我要赶快回家，和爸爸妈妈一起吃晚饭呢！以后遇到下雨天，记得带上雨具呀！”“再见！”小红伞渐渐消失在雨中……
小明望着大姐姐渐渐远去的背影，心想：她多好啊，我也要向大姐姐学习，多帮助有困难的人。
一年级作文 篇3
每次考完试，同学们都把自己的好成绩在班上大声报出来。
这回试卷发下来，一个同学大声叫道：“我96分！”另一个同学手叉着腰说：“切！我还97呢！”前面那个同学垂头丧气：“那这次我肯定不是第一了。”
之后，又有一个同学收到试卷后手舞足蹈，看看同桌和周围同学的成绩，没有一个能比得过他，他高声叫道：“谁能比得过我？我98分耶！”大家看看自己的成绩，个个都很沮丧，唯独一个原先一直沉默的同学说：“我99分。”那个得了98分的`人皱起眉头，眼泪在他的眼圈上转了几圈，最后还是不争气的流了下来。他从教室的门口走到了自己的位置，趴在了桌上。我知道他很想得第一。他说：“我……我也没得第一名。”
得第一的同学倒说：“这次考试，是我有史以来第一次获得第一名，得了第二也不用沮丧，以后机会有的是。”
我也想得第一名，但是必须得更加认真学习。老师说过，你付出多少，收获也有多少。
一年级作文 篇4
张阳是我的一个好朋友，我们从小就在一起玩，我们是一对形影不离的“铁哥们”。在我的好朋友中，我最喜欢和他玩。
张阳非常注重学习，他每门功课都很出色，几乎每学期都会被选为大队干部。妈妈常叫我向他学习。
张阳很有礼貌。有一次，我到他家里去玩，我敲了几下门，张阳开门说：“是你来了呀！快请进！”我到了他家里，看见屋子里非常干净、整洁。我在屋子里和他下象棋。不愧是“象棋大师”，他把我的“计谋”一一粉碎了。过了一会儿，从局面来看，看得出张阳的棋艺高深——我的棋子已被他“吃”了七八个，而他的`只被我“吃”了两三个。他下的棋一时让我摸不着头脑，战斗非常激烈。我一下子占了上风，我突然就把他的棋子吃了好几个。他拼尽全力防护，但丝毫没用，他的兵、马、炮、车、相和一个士全被我吃光了。眼看他只有一个将和一个士了，我得意洋洋，没想到我因为一个疏忽大意，让他的将和我的帅对上了，他一下就把我打败了。
张阳真是一个聪明的朋友。
一年级作文 篇5
今天是星期天，我和爸爸一起到河边钓鱼。 平时爸爸很少带我出去玩，今天破例带我出去了，所以我很高兴。我们不知不觉地到了目的地。我匆匆忙忙的拿出了钓具，爸爸先支好钓鱼的支架，然后把鱼食放在鱼钩上，把鱼钩慢慢的.放在水里，这样就开始钓鱼了。爸爸一边钓鱼一边和我说：“钓鱼要有耐心，要注意力集中。”我静静的观看着鱼钩，忽然鱼钩猛地下沉了一下，爸爸说：“提鱼竿。”我猛地提了起来，上钩的鱼又掉到了水里，我特别失望，爸爸说：“放上鱼食。”我把鱼钩慢慢的放到水里，我在旁边静静地观看着，过了一会，鱼钩又动了，我慢慢的提了起来，果然钓了一条鱼。这次钓鱼我学到了很多知识，不管做任何事情都要有耐心，今天我太开心了。
一年级作文 篇6
我的弟弟叫姜鑫，小名虎子。听，多帅的名字呀！
弟弟不但名字帅，长相也帅。圆圆的脸庞上镶着一对虎里虎气的大眼睛，看上去是那样有神；他那乌黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地转着，是那样的机灵；高高的'鼻梁下面长着一张肉嘟嘟的小嘴，两个深深的小酒窝，印在那活泼可爱的小面孔上。
弟弟非常顽皮。每当见了我，他总要拢着我的腰，大声的说：“好哥哥，亲哥哥，还有那个老哥哥。”若得全家哈哈大笑。别人说他有多动症，“不会走路，只会跑。”我觉得也是。
弟弟很喜欢动物，他就象林中大王---老虎一样，对每个动物都好奇。记得有一天，姑姑下班回家，给虎子买了几条金鱼，他高兴得乱蹦乱眺，左看看，右看看，总是看不够似的。下午，虎子从幼儿园回来，一进门就把饼干，糖，巧克力放进鱼缸里，心想，这下鱼准能长得又大又肥。没想到，第二天鱼全都死了。他伤心的在一旁哭了。
自从弟弟上学以后，每学一首古诗，他总改成自己写的诗。就拿〈春晓〉这首诗来说吧，学了以后，他就在家里左想右想，最后终于想出来了-----
春眠不觉晓，
处处蚊子咬。
打上敌敌畏，
不知死多少。
听，多有趣呀，调皮的虎子又增添了几分幽默的色彩。
我的弟弟太天真了，太活泼可爱了，怪不得小名叫“虎子”呢。
一年级作文 篇7
‘调’飞来飞去一年级作文
“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮……”
不管在何时、不管在何地、嘴上都哼着、心里都想着，为什么？有时候我糊涂，有时候好象明白是因为有梦想，还是梦想拥有我有时候的温暖，有时候的苍凉曾经有个温暖的春天让我难忘有一道门在我生命里敞开让我第一次感到欣喜面对这世界当我想要索取当我想炫耀它就消失不见。
贝多芬虽然生活贫困，悲苦，但却有一颗高昂的头颅。永远都无法忘怀，那次他与歌德在大街上漫步，忽然遇到一支贵族队伍。歌德脱帽致礼，而他站立在那儿，让那些贵族向您致礼！可知道，这一举动震撼了多少人的心扉！不向权贵低头，他将自己的人格永远掌握在自己的手里。虽然患有耳疾，但却拥有音乐——一个可以让他的思想、情感任意奔驰的海洋。他在这片浩淼无垠的海洋中遨游，撷取晶莹的浪花。于是，一曲《第九交响曲》横空出世了。它的出现，似乎孕育着革命，引起了前所未有的轰动，他也获得了释放，将音乐掌握在自己手里。他虽然失去了一切“欢乐”，但他却给世人留下了无数的`欢乐。他以一个失去欢乐而创造欢乐的人的身份告诉我：命运掌握在自己手里！
而我们呢？一首《歌唱祖国》、一首《光荣啊中国共青团》，练了无数个岁月，可是调子还是漫天飞舞，就相当于火车跑着跑着就出轨了，看着别的团越来越好，看着我们的调越飞越散，站在舞台上就和小丑一样，我们也着急，而我不相信我们是最差的。
虽然我们的调到处飞，但有一句话是这样说的：命运掌握在自己手里！’我们无法左右天气，却可以改变心情；我们无法决定生命的长度，却可以拓展生命的宽度；我们无法决定音调大小，却能控制音调方向，让调跟着我们走，无论前方遇到多少困难，我们都应该用自己面对坎坷的从容和身为万物之灵的睿智去把持自己，驾好自己的人生之船。
一年级作文 篇8
星期四我和奶奶还有哥哥一起到奶奶家的地里去摘毛豆。天气很热，我们带了一把太阳伞出去，顶着太阳，过了一条小马路，来到了地里。
毛豆长在河旁边，一个一个绿色的.挂在藤上真漂亮呀！奶奶说：“我们分工吧！立立和哥哥一起摘，奶奶从河旁边把毛豆的藤的根给拔出来。”于是奶奶就开始拔了，一不小心，奶奶把一个小毛豆掉到了河里，奶奶对我和哥哥说：“我把一个小毛豆掉到河里了。”“奶奶，你要小心呀！不要让毛豆再掉到河里去了。”然后我们继续工作。奶奶耐心地拔藤，我和哥哥耐心地摘毛豆。很快一篮毛豆就摘满了。我看着满满一篮毛豆，心想：“放些叶子肯定更加漂亮。”想到这，我就跟奶奶说：“奶奶，放些叶子吧!”“好呀！”奶奶说。于是我们把藤上的叶子摘了下来放进篮子，盖在了毛豆上面，多漂亮呀！
终于我们完成了任务，满头大汗地回家了。这一天过得多愉快啊！
一年级作文 篇9
一、提高认识事物和表达事物的能力。
二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合，学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、实施五项训练
（一）字词训练。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。
（二）句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。
（三）段的训练。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的'叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。
（四）篇章训练。篇是由段组成的，学会写中心明确、意思完整、详略得当的记叙文。
（五）生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。
五、实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使每写一篇都有收获。
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