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文字作文600字(优选)
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编帮大家整理的文字作文600字3篇，希望对大家有所帮助。
文字作文600字 篇1
文字的博大精深，从古至今皆由人赞美，我自然与它有美妙的故事。
文字记录生活。初上小学父亲便给我买了日记本，一本薄薄的线圈笔记本，是塑料封面。父亲教导我留心观察生活，从早餐起至入眠前，他不要求我长篇大论，却至少要我写上三行，真是件苦差。我字还未识几，却要记录生活，的确是难。父亲的目的更多是让我段炼写话技巧，我并未投入太多心思，只能稍作抱怨。
步入高年级，我略明事理，除了与朋友交谈，留下心事不知像谁倾诉。那是一个少女的秘密，又怎能向人倾诉？只能将此写在纸上，偷偷藏于角落，与自己的秘密缠绵，一点一点写出的是甜蜜与喜悦，纸、便签，这些都不足够，于是我有了一本属于自己的日记本。花间少女心事不断，快乐悲伤便全揉进文字，从笔尖流淌出来，定型。思想每隔一阶段便改变，翻开自己的笔记，总想故作沧桑，感慨自己的成熟、改变。
却又没变。
过去的`习性只是更加明显的展现，只因有时间在催促着它们明显、明显、再明显。它并未替我改变什么，因为文字不会骗人，它记载着我的心情想法，字里行间唯不变的除了看待事情的态度，也并没什么了。我总期待着有一件事能改变我，或大或小，改改我的认知，便足矣。
与文字的邂逅，是我道不尽的美好。文字是书、是题、是标语、是权威，是品德的修养，是灯火阑珊处我苦苦寻觅的他，也只是文字。它可浪漫、凄凉、活泼，只因被寄予了感情。文字因不同的情感而表达出不同的寓意，字如其人，看一个人的字，便可知他的情感。出版的书亦是，虽是电脑字体，但通读方能只其所想突出的思想，故事。
我无法知晓有多少人爱字，但我知道我爱自己写字时想表达的心情。雪小禅说，她写作的素材不是来自于生活，而是来自于强大的内心。我渴望自己也拥有一颗强大的内心，有独到的见解，然后简单看生活，有心过生活，用字记录生活。
文字是我漫漫长征的见证。
或许在很久以后，我不会再写，只看看日出日落，哼上两曲。我期待那一天的到来。
文字作文600字 篇2
儿时，听着外婆嘴里念的“慈母手中线，游子身上衣”，往往不解其意；到了中学时代，才知道，俯首夜读，借着灯光徜徉在文字的矩阵中，是人生最美的一种享受。
蜀道·天姥·青莲
他，一代才子，让贵妃捧砚，让力士脱靴。“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”，是他的豪情满怀；“蜀道难，难于上青天”，又是他的那份无奈。他纵使绣口一吐，就是半个盛唐，然而他不受唐玄宗重用。也许是皇帝对他不羁的反感，才让他嫡仙的名号传唱千古。在文字的组合中，是他“千金散尽还复来”的情怀。饮一杯清酒，放白鹿于崖间。看得见的，是她人生中淡淡的忧愁与无奈；看不见的，是他文字中满怀的旷达与淡然。
花前·月下·柳七
回首北宋，在花前月下，他轻吟着“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”纵观千古，这样的绝代佳句也只有他才吟得出。画面切换，在危楼上，细雨中，有这样一位诗人，望着无际的草色，竟脱口而出“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”这样的.诗句。这是何等才华！然而，他无心从仕，如陶渊明一般，在山下独饮而醉，悠然自得。看得见的，是柳永处世的无为与悠然；看不见的，是他在文字中满腹的思绪与愁怀。
黄花·瑞脑·易安
李易安，这样一个苦命的乱世女子，恍若周敦颐笔下清高自傲的莲花。乱世前，她多么幸福，与丈夫饮酒赋诗，“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅”；乱世后，生活颠沛流离，她不堪其愁，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。双溪那小舟依旧，却也载不动她满腔的愁。看得见的，是易安乱世下的悲苦与流离；看不见的，是她文字中流露的满满哀愁。
在微凉的灯光下，我仿佛又瞥见了李白、柳永、李清照三人。他们的文字，是对我最好的启迪。我喜欢这唯美梦幻的文字，我爱这自然清新的文字。在流年的剪影中，我以青莲为舷，以柳七为帆，以易安为船，乘着这肆意流淌的文字，到达我向往的彼岸。
文字作文600字 篇3
小时候，还没有上学，妈妈就教我背诵一些古诗词，就算是妈妈给我讲解过这些诗词的大意，我也只是一知半解。当时的我并不知道为什么要背这些，权当“任务”去完成。
一年级暑假的一个傍晚，全家去露天泳池游泳，天渐渐黑下来，泳池边的路灯突然亮了，就在那一瞬，看着池中的光影，我不禁吟道：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”身旁的爸爸妈妈被我惊呆了，都表扬我引用得很贴切，桔红色的灯光确实像夕阳的余晖，池面一半是灯光照出的“晚霞”，一半是初升的月亮映出的朦胧。这该就是爸爸常说的：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”
三年级，爸爸送我一套蔡志忠先生的`国学漫画，我最喜欢其中的《论语》，经常拿出来翻看。后来去南京旅游参观夫子庙时，我对妈妈感慨道：“子曰：‘吾未见刚者。’或对曰：‘申枨。’子曰：‘枨也欲，焉得刚？’——现在我想对孔子说，吾现见刚者。”妈妈问我从何得知此语，我说是《论语》，妈妈问我可以写出来吗，我真就一字不差地写出来了。妈妈告诉我，这段话其实就是我们通常说的“无欲则刚”，妈妈说她看到的是“无欲”，而我看到的是“刚”，妈妈的话我还不太懂，但我觉得有趣，记在了心里。
这时我发觉，以前，我把背诗当成任务，后来，我把背诗当成兴趣；以前，我觉得这些诗书都无用，而如今，我看过的、背过的诗书，早已是我言行、身体的一部分。
南京归来，妈妈送我一本杨伯峻先生注解的《论语》，妈妈说，每个人对《论语》的理解都会有所不同，我看过蔡志忠先生理解的《论语》，现在可以再看看杨伯峻先生所理解的《论语》，有一天，我也会有自己的《论语》。我认为，我已经有了自己的《论语》，随着我年龄的增长、阅历的丰富，我的《论语》会不断的被修订。
都说腹有诗书气自华，多读诗书，纵使我达不到才华横溢、出口成章，至少也可以引经据典，落得个语言优美。
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