高中的作文

时间：2022-08-30 08:24:38 高中作文我要投稿

【推荐】高中的作文汇总七篇

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编帮大家整理的高中的作文7篇，欢迎阅读与收藏。

【推荐】高中的作文汇总七篇

高中的作文篇1

　　爱、情，是人的一生中所有感觉中最难以忘却的东西，因为它并不仅仅是体现于身体上，它甚至可以改变一个人的个性，习惯，为了好听，便记，人们将其合二为一，形成一个绝美的词：爱情。

　　古往今来的爱情佳话并不少闻，甚至耳熟能详，在古人看来，爱情就是一种忠诚，完全忠诚于你所爱的人，出生入死也在所不惜，“祝英台与梁山伯”等等，都以传说的形式呈现了古人对爱情的崇仰与尊敬。

　　当然，爱情让你享受了年轻、美丽、浪漫、激情，也一定要让你面对年老、寂寞、平淡、轻漠，爱情科学上不过是大脑不断释放一组特定的化学物质，包括神经递质多巴胺，去甲肾上腺素、激素，与羟色胺和b丙胺释放相同的化合物，相同化合物刺激大脑愉悦中心和导致副作用心率增加，失眠和强烈的激动，使人感觉生活如梦境一样美好，整个世界犹如一座糖果城堡，里面全是享用不完的东西，但全是甜蜜的。

　　就是这样，人们生息了数千年，但是，家长口中“早恋”和“同性恋”，让这个词有些变味。

　　先谈早恋，是家长为自己的心肝们取的一个极具创造力的词语，有时候我就很纳闷，家长们干什么不好，天天管早恋，可真是“比城管还敬业”，但仔细想一下，早恋的危害也是挺大的，荒废学业，让大家全来担心你，更有极端，直接选择逃避，两人一起自杀。

　　即使这样，我还是不能肯定地判断早恋的'危害，我个人认为，现在的少年们谈的根本不是爱情，他们根本不明白爱情这个词的力量与责任，他们不懂，他们不能担当，所以家长不必担心。据研究表明，在初中早恋人数到高中还继续的占48%，到高二时只有18%，大学时几乎忘却了还有这样一次的经历，所以还未成年的少男少女们，不要轻易说“爱情”，这个词，不光是未成年，甚至连成年人的心智都不能泰然面对。

　　同性恋，便是对于成年人的爱情观宿敌，它源自于人的另一面，即环境，人为对你造成的心灵影响，使得前文说的化合物转移动了另一个愉悦中心，说实在的，我倒挺怕同性恋的，但也不须排挤他们（毕竟有利于计划生育）。

　　关于爱情，还有许多我没有说的，因为，我们只能论过去，无法看到未来，希望我们都能在适合的时机找到合适的人，用自己的行动去诠释爱情的力量。

高中的作文篇2

　　时光飞逝，转眼之间，我已是一位大姐姐了。在这些年里所经历的风吹雨打，也总算过去了。但是，有一个人深深的，埋在了我童年的记忆里。他是一位警察，也是我的爷爷。在我很小的时候，有过一段美好，而又珍贵的记忆。

　　夕阳西下，爷爷骑着自行车，我坐在后座上。我们一起去看美丽的风景，一起去感受世界的美丽。我们还一起去游乐场，爷爷和我玩得可嗨！爷爷像一个小孩子一样，仿佛在这里返璞归真了！天色已晚，我们又骑着自行车，返回家去。一路上，皆是欢声笑语。爷爷最疼爱我，什么事都让着我！我就像被爷爷在捧在手心里的宝贝似的，我一有时间就去书房里，吵吵闹闹的要和爷爷去玩。爷爷拿我没办法，就带我去玩啦！这是我藏在心里最深处的记忆，也是最珍贵的记忆！

　　但，好景不长。爷爷在警察中，是一位非常优秀，非常有经验的'老警察。白天，他就忙于工作当中。晚上，他就回家带我玩儿去。但有一天，爷爷在工作中突发低血糖，马上昏倒，他被送去了医院。我们接到消息后，医生说:“都是因为病人长期不吃早餐，引发低血糖。”原来，爷爷每天赶着上班，不吃早餐，所以才会引发低血糖！

　　我跑到病房里，我几乎要哭出来了！见到他那张满是皱纹的脸，我忍不住哭出声来。我把爷爷吵醒了，爷爷望着我笑了笑。我跑到他面前，他却十分害怕，变得像孩子一样。我喊来爸爸妈妈，爸爸见到，连忙喊了医生。医生进一步检查，发现爷爷得了痴呆症。爸爸问:“可以医治吗？”医生摇摇头！我偷听到了。我走到爷爷面前，他却不认识我了。我再也听不到往常爷爷在我耳旁呼我彤彤（小名）了！也不可能再和爷爷一起去玩了！我恨上天无情地夺走了我的快乐！

　　从此以后，我每天都和爷爷去外面晒太阳。我每天都盼望着爷爷能快点好起来。但上天依旧无情，又从我身边夺走了爷爷。这天，我上学回来。妈妈让我回房间待着去，我关上门，在床上玩。突然听见妈妈和大姑在谈话。我就好奇地听了一下。我听见妈妈说爷爷去世了！她还说这件事先别告诉我！

　　这个消息像一道闪电一样刺入我心，我顿时傻眼了。手上拿的玩具掉落在地上。我终于忍不住了，我一个劲的往外冲，我跑到了阳台上，发声大哭！为什么，为什么，爷爷不等我去见他一眼呢！此刻，我的内心是崩溃。是爷爷带给了我快乐，是爷爷带给了我幸福。不过，我知道爸爸比我还要难受，我更应该节哀顺变。我相信爷爷在天之灵也不希望我哭，我得坚强起来！我心想:不要哭，不要哭，你要坚强！

　　时至今日，我明白了:原来，这所有的罪魁祸首就是——疾病！疾病夺走了许多人的生命，也同时将我们带入万丈悬崖！每到夜晚，我总会想起爷爷！他那慈祥的脸，仿佛就在我面前一样。那段记忆，也深深地埋入我心里。对我来说，那是最珍贵的记忆！

高中的作文篇3

　　论文摘要：高中语文新课改背景下的作文批改模式-

　　论文关键词：高中语文,新课,背景,作文,批改

　　面对高考作文的形式花样多，分值大，我们语文教师有什么措施呢？有什么好方法呢？众多语文老师都说最有效的办法是两字——“多练”。可是我们语文教师平常两周一次作文就是两堆小山，这样的批改工作量已经够老师苦恼的了。另外，如果始终以这样一种单调的模式让学生写作，学生也不乐意。最终，这样的“多练”只能老师疲倦，学生厌倦，其教学效果之差可想而知。

　　传统的师生作文教学模式关系是这样：教师命题题作文及指导学生写作文，学生做作文，教师批改和讲评作文。教师做两头，学生做中间。我认为这三点都可让师生共同完成。采用此作文教学模式一方面可让教师要从“多练”中解放出来，另一方面又能提高学生写作文兴趣。

　　一、模式描述：

　　我按百分制批改作文，其中百分之三十由学生批改，百分之七十由老师批改。师生共同批改作文按以下四个环节进行。

　　第一个环节：明确主题，生成习作。

　　把每学期作文训练细化为若干个主题，老师根据确立的主题选择作文题目。例如：我把高中议论文写作专题细分为以下几个训练专题：1.选取立论角度，确立论点专题；2.针对论点，正确使用论据专题；3.议论文说理方法专题；4.议论文语言升格专题；5.议论文的结构专题；6.反驳技法指导专题

　　每次作文训练均让学生明确训练的主题及期待达到的目的。作文训练时间安排分为两种训练模式：一种课内（一节课）完成。针对不同学生的作文基础，基础差的，一节课如无法完成，可让其训练片段作文。作文水平较高的同学，可让其完成整篇800字习作。无论是训练片段作文，还是完成整篇作文，他们都必须围绕本次作文训练专题进行习作训练。以“议论文说理方法训练专题”为例：在本次训练中，作文水平较高的同学在一节课内必须完成整篇议论文的写作，并且要突出训练对议论文论据的说理。作文基础比较差的同学，他只须做到能根据论点选取论据，并针对所选取的二至三个论据展开说理，完成二至三段的片段作文训练。一种课外完成，事先布置，让同学们在上作文课前完成，带来参与小组的修改活动。

　　第二个环节：生生互动，批改习作（分值30分）。

　　（一）学生自评阶段。

　　1.明确自评要求

　　（1）是否扣题。老师指导学生明确本期作文扣题的标志性词语，让学生对照自己习作，寻找习作的扣题标志性词语（特别关注习作前三段及最后一段），并在相关词语下面用“＝”标出。

　　（2）是否存在错别字、病句。

　　2.学生自评活动。按上面要求对自己完成的习作初次修改。

　　（二）小组互评阶段。

　　1.明确互评要求

　　(1)明确本次活动的批改主题。

　　老师根据高考作文批改要求，把作文批评分为以下若干主题。为了便于学生对相关主题的掌握，每次批改活动除字迹要求外，其他要求项目只选择一个批改主题。以下以议论文为例，共有内容、结构、语言三个批改主题：

　　①字迹要求（工整）

　　②内容要求（观点明确、论据充分新颖）

　　③结构要求（清晰、完整、严谨）

　　④语言要求（通顺、流畅、文采、深刻）

　　（２）明确本次批改主题的具体要求（以下表格以语言要求为例）

　　批改项目

　　分值（总分30分）

　　备注

　　扣题

　　自评项目不赋分

　　通顺

　　错别字每个扣1分，语病每句扣2分，最高扣10分。

　　示例：某同学习作3个错别字，2句病句，该同学通顺项目得分为：10－（3×1+2×2）＝3分

　　字迹

　　分三等（5分、3分、1分）潦草不得分。

　　文采

　　有运用修辞的句子，每句得2分，封顶15分

　　示例：某同学习作有7句，得分7×2+1（奖励分）＝15分

　　合计

　　各项目名称及得分情况均须写出。

　　示例：某同学得分：通顺3+字迹1+文采6＝10分

　　（3）小组成员互评。

　　每名同学按组长分配，只改一篇作文，错别字及语病须按规范的修改符号帮其改正，文采的语句须用红笔帮其用水波线标出。在作文最后须写上该同学各项目得分情况并签名。

　　（4）组长点评及推优（每次安排1至2个小组，其他小组依次进行）

　　由小组长对各同学的作文进行点评，组内推荐优秀作品赏读，其他同学边听边做记录，听完每一篇文章后主动点评，还要对投影仪屏幕上的好句子进行点评（不光说出自己喜欢的句子，而且要能够说出为什么什么喜欢），最后让每一个同学畅说本节作文课的收获。

　　第三环节：老师批改，按总分70分标准批改，然后与同学批改成绩相加，最后得出该同学这期作文的成绩。

　　第四环节：师生共同对本期作文某主题方面出现的共性问题进行讲评及佳作欣赏，推荐发表于年段或学校期刊。

　　二、模式的理论基础

　　现代教学理论告诉我们，学生是个完整的人。在现实生活中，人们往往把学生仅仅作为受教育的对象或学习者来对待，忽视学生身心的整体性，这是不恰当的。学生习作的过程，学生既是习作的`作者也应是习作的鉴赏参与者。传统的作文批改模式剥夺了学生的鉴赏参与权，剥夺了学生对每期作文评判的话语权。而把写作知识异化为抽样的理论，灌输给学生。这种只观注写作知识的传授忽视学生写作体验的批改模式显然割裂了学生人格的完整性。这种落后的批改模式最后造成学生厌倦习作甚至畏惧习作的，作文教学效率低下也就没有奇怪了。

　　师生共同批改习作的作文批改模式把写作知识细化为几个训练专题。学生每次习作训练均有明确的要求。每次训练，学生经过自我尝试、同伴切磋交流、教师指导点拨三个阶段，从感性到理性，完全符合教学规律。学生每次习作的过程既是对自己习作水平认识的过程，也是同伴交流、创造、分享的过程。整个过程学生并不是单纯接受知识，而是渗透了个体与个体，个体与群体的情感体验。

　　三、模式实践中的反思。

　　模式试行一段时间后，学生习作的积极性和作文水平均有了较大的提高。实行中也暴露了以下几个必须反思的问题。

　　1.学生习作素材的单调问题。究其原因，这可能与中学生单调的校园生活有关，他们"三点一线"的生活，局限了作文的素材，感到没什么可写；另一方面，往往又有这样一些学生，他们在同学面前描述一个惊心动魄的场面时能绘声绘色，在老师面前为自己的某件荒唐事儿辩护时也头头是道，可写起文章来却不见如此的生动精彩与理直气壮。说和写本是统一的，为什么会形成如此大的差别呢？其原因，我想，他们本来就有自我表现一番的强烈欲望，在老师面前辩护时有澄清事实或开脱过错的迫切要求，激发了他们的表达才能。而作文训练却只是为了完成老师交给的任务。由于不是处于自己的某种需要，只是为作文而作文，语言表达的潜能就处于沉睡状态。所以，我认为，如何挖掘学生语言表达的潜能，以激发他们的写作内驱力，是语文教学的一项重要工程。只有把作文教学中老师的外压力变为学生的内驱力，即变老师“要我作文”为学生“我要作文”，进而培养学生的“自能作文”（叶圣陶语）能力，才会从根本上解决作文难的问题。这单靠作文批改模式的改革显然是不够的。

　　2.如何保持学生批改作文的积极性，可否建立一套长效的激励机制。

高中的作文篇4

　　校车出事乃至出大事，早已不是第一次了：

　　前几天，一起赔偿案在本市开庭，起因就是荷载49人的校车，却载着81名幼儿园师生飞奔，史浩博年仅5岁的幼小生命终结在校车上。

　　今年9月，湖南邵阳发生沉船事故，包括9名学生在内的12人遇难。

　　今年3月，武汉一幼儿园校车发生车祸，4名学生当场死亡，3人重伤。

　　去年12月，湖南省衡阳市衡南县松江镇一辆送小学生上学的.三轮车坠河，造成14名小学生死亡，6人受伤……

　　亡羊尚且需要补牢，更何况伤亡的是一个个可爱的孩子？如果在校车事故露出苗头的时候，就像对待非典、奥运那样举全国之力解决问题，是不是后面的几十条小生命就不会早早凋零？

　　其实，20xx年7月1日国家已经出台了首部专门强制性国家标准《专用小学生校车安全技术条件》，其中明确规定校车运载学生人数不得超过荷载人数。小学生校车每座必须配备安全带、安装“汽车黑匣子”，至少应设两个应急出口。

　　但是国标成了“看上去很美”的摆设。本报几天前报道说，崔各庄乡某幼儿园6人座的商务车内挤进37名孩子，成为“沙丁鱼罐黑校车”；《山东商报》曾报道说“济南竟无车符合标准”；xx曾说“山西黑校车猖獗全省无一辆小学生标准校车”……

　　其实，就是甘肃出事的校车本身也早已有“亡羊”的迹象。据报道，此次校车事故前三天相关部门已在检查中发现，该幼儿园存在校车超载情况，曾勒令幼儿园进行整改。

　　出台一个写在国标或者发出一个“勒令整改”的通知书并不难，但是纸上的管束如何与现实对接？在必须强硬执行的方面，相关部门该采取怎样的措施？

　　对此，《京华时报》称“人祸猛于车祸”：倘若不从人的因素下手，健全相关制度，完善相关措施，很难想象今后还会发生怎样的悲剧。

　　《辽宁日报》则发出这样的疑问：多少孩子生命才能换来校车安全？

高中的作文篇5

　　深秋的一片黄叶，随风摇曳，泛起涟漪的湖水，映照出他不真实的幻影。

　　万能的科技创造了一个个奇迹，也把每个人之间的距离缩短到尺寸屏幕上。无论你在哪里，只要你有一部巴掌大小的手机，有那看不见也摸不着的信号，便能把自己的喜怒哀乐丢给众人，众人在把他们的扔给你。一来一往之间，便有了许多好友名单。拥挤的名单，带来了虚幻的充实与存在感。

　　人大都耐不住寂寞。感到孤寂自然要与人交流，交流多了自然会产生友情，这一平常的过程是需要时间积淀的，所谓的`一见如故并不多。但，现代人已习惯于快节奏的生活方式了，很少有人愿像伯牙那样席地而坐，悠然抚琴，静待知己出现。时间就是金钱，时间就是生命，为了金钱与生命，自然是怎么方便怎么来。微信之所以成为人们的宠儿，我想正是因此吧。

　　人们愿意感到自己对他人很重要，愿意听别人鼓励自己，支持自己，夸赞自己。为此，就必须展现自己的个性，创造自己的价值，并同样的也需关注他人。很多人都在这个过程中走向成功。在竞争激烈的现代社会，人们更在意他人的看法，更想被他人关注。这种需要极为迫切，在迫切到快接近人所能承受的极点时，微信出现了，于是，人们的个性像洪水一样冲破阻碍，肆意喷涌，所到之处，无一不被淹没。

　　在这之后，有了无处不在的“低头族”，有了直线上升的手机销量，当然也有了更多的颈椎病。如果真能获得友情，实现自己存在的价值，或许这些还都算值得。但是，真值得吗？我想，无论是那些因此被冷落的亲人还是那些医生恐怕都不会同意。因为距离近了，心却远了，低头方便了，病也多了。

　　当我们随声可以关注朋友的一举一动、一颦一笑时，友情就不再神秘；当朋友的数量多的和陌生人一样时，我们便分不清哪个是朋友，那个是陌生人；当我们互相点赞、猛刷评论时，我们已忽视了友情的真谛。同样的，当我们醉心于晒出生活时，也就忽视了享受生活；我们刻意追求个性，也就迷失了个性；我们塑造了那个一语惊人广受关注的自己，却忘记了真实的自我。

　　微的世界确实方便了我们的交流，改变了我们的生活。可其中蕴含的感情，是充满生机的绿叶，还是孤独的倒影？能回答这个问题的，只有自己。是现在的自己，还是将来的你？

高中的作文篇6

　　人生是一朵飘流不定的行云，任你到哪里都会留下痕迹。任你是经历雨雪风霜还是饥寒交迫，它都会在你的心里留下深深的烙印。

　　雨雪风霜、饥寒交迫，这都不算什么，因为他经历的不仅仅是这些，也不止这些。他穿梭于一个世纪的中国历史，每一处都留有他笔的痕迹。他用笔写出心中所被啃蚀的痛苦和无尽的委屈。他是历史的见证，是社会的批判者，更是指引人们不断前进的动力。无论他走到哪里，哪里就有黎明的希望，哪里就有初升的太阳。他是巴金，是对黑暗和不理性社会的批判者，更是倡导光明和理性社会的文学家。

　　他渴望人间有爱，希望人人被爱。因为爱的世界，是温暖、快乐和幸福。祖国是爱的母亲，她把自已的爱传递给生活在她土地上的孩子。而他是祖国的儿子，他更爱他的母亲。他愿同他的母亲，他的兄弟姐妹一起接受阳光雨露，与花树禾苗一同生长。

　　他追求光明，他恨那些带走光明的黑暗使者。他要与他们作战，用自已的笔，用自已的'号召力驱除那一片没有人性、没有爱，只有残酷的欺凌与悲哀的黑暗。在他认为，人生不应这样，不应被受到控制，而应该勇敢的表达内心所向往的自由。自由不是他人所给予的，而是自已争取的，他拥有神圣的使命感，他是光明的使者。他永远在与黑暗作战，直至生命最后一刻。

　　他常将生比之流水，溅出爱与恨的水花，直至奔向那遥远的大海，不管有多远，他坚定不移，他绝不退缩。不管有多苦，他勇敢接受，敢于面对。他是一个巨人，一个身扛强大使命的巨人。在那些黑暗与痛苦的日子里，他点起了人性的烛光，送到所需的每片土地。在那里，人们重拾昔日的快乐，沐浴烛光的温暖，接受他给人民带来的希望，团结起来共驱那夺走自由的黑暗。

　　他爱真理，忠实地生活。如果让他生活在一个没有真理却到处都为谎言的世界里，我想他会更加坚定自已的信念，追求真理永无止尽，对待生活踏实尽心。对他来说他只是一滴微不足道的水珠，但他能够呼唤人们去创造整个大海。他只是石头上的一块小碎片，但他能汇聚人们共同的心愿去积累成雄伟的泰山。他只是一棵还未萌芽的小树苗，但他能够让人们去种成一片浩瀚的森林。他只是……

　　生命的警钟时刻在提醒他、激励他。直至生命的零点，他给他的生命划上了句号，但他未给他的希望划上了句号。不管现在还是未来，他依旧相信爱，依旧让爱洒入每个读者的心灵。人生之光虽很短暂，但历史之光，成就之光却是永恒的。