情感的作文

时间：2022-10-09 11:24:45 情感作文我要投稿

【精选】情感的作文汇总九篇

　　无论是在学校还是在社会中，许多人都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家收集的情感的作文9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【精选】情感的作文汇总九篇

情感的作文篇1

　　在中学的作文教学中，很多学生对作文产生了轻视、厌烦的心理。大多数教师在上作文课时仅仅是利用范文来提高学生的模仿能力。久而久之，使得学生在写作文时出现了“情感的伪化”，一番虚情假意的“浅唱轻吟”，一套空话连篇的“文字泡沫”，全然不见少年出乎自然的纯真和本该属于他们这个年龄的独特体验，字里行间“神圣”得再也找不回一个真实的自我。这些陈词滥调的背后,是学生对作文兴趣的消退，真情失落已成为作文教学中的痼疾！

　　为此，我认为很有必要用方法来提高学生对作文的兴趣，力求学生表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。对此，我有以下几方面建议：

　　一、激发学生的写作兴趣

　　心理学家盖兹告诉我们：“没有什么比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的动力。”中学生对作文不感兴趣，主要是对写作没有成就感。针对这个症结，教师应该经常为学生创造成功平台，让他们有更多的获得成功的机会。比如，采用多种形式充满激情地朗读学生作文中的优秀部分，帮助学生逐步树立起作文的自信心，人人都觉得自己行；在教室里开辟作文“我行我秀栏”展示学生自己认为好的文章；采用“班级优秀作文集”把学生的作文印成自己的书，让学生感受收获的喜悦，等等。实践证明，只要肯动脑筋，就能充分调动学生的作文兴趣。

　　二、由兴趣培养出学生的情感

　　每个事业的情感都是通过兴趣培养出来产生。所以，激发学生的兴趣就能引导出学生情感。教师要懂得在激发出学生兴趣的时候，培养学生将自己的感情融入到自己的文章中，以达到“以我手写我心”的境界。通过实践，我认为写周记是培养学生写作情感的好方法。心理研究表明：宽松、民主和谐的气氛，能使学生产生亲和力的情感。周记没有限定学生的写作范围，使得学生写作的心灵处于自由状态，写出的文章是学生个体情感和体验的表达。同时，也是学生与教师心灵的渠道，创设了一个民主的'氛围，使得学生有机会与老师打开心灵之窗。

　　只要心灵之窗打开了，你就可以用潜移默化的方式诱发学生对生活的感受,有意识地培养学生较为稳定的情感素质，形成体验——积累——打磨——升华——再体验——再积累——再打磨——再升华的良性循环，促进学生作文能力的提高，并有意识地用丰富的感情去唤起、激发学生的情感体验。

　　这是“双赢”的：一方面可以了解学生心理，接近学生，培养与学生之间的感情；同时学生个体方式的成长的愉快和满足，会积沉下来，在作文不时表露。

　　三、由情感带动班里写作的氛围

　　情感是可以传染的。在少部分学生对写作把握比较好时，教师就要充分利用好这部分学生的写作表现，使之带动起班上的写作气氛。我在作文教学时曾尝试过多种方法，通过比较，以为让学生互改互评的方法最佳。通过互改互评能加深学生彼此间的情感交流，取长补短，带动起写作氛围。学生主要归属两个群体：父母、老师构成的垂直群体；同伴、同学构成的水平群体。在垂直群体中，学生常处于隶属的次要地位，学习、交往等活动。受到成人的约束，自然而然地形成了一种隔阂；在水平群体中，同伴、同学年龄相近，地位平等，可以相对自由地表达自己的意见、判断。因此在感情、心理上，他们会产生更深入的交流。作为一种开放式教学，学生互改互评作文法的潜在理论依据也在于此。它打破了学生之间互相封闭的局面，使改评者能亲自去品评同学的作文，能用自己的眼光去发现同学作文的优点和缺点，能依据自己的情感意愿去评判同学；使被改评者能看到同学对自己作文的态度，听到同学对自己作文褒贬的真实声音，并从中了解到同学改评、欣赏作文的水平及个人好恶。这样，通过长期的接触与沟通，同学之间彼此的了解就会慢慢加深，就会通过自己的笔发掘内心更深的情感。所以，在教师的科学引导下，学生坚持互改互评作文，不仅仅可取长补短，更能带动班级情感的交流和写作气氛。

　　四、正确引导情感的发展

　　一个班集体，学生对写作情感的把握程度参差不齐。作为作文教学核心，我们必须对学生的写作加以引导。

　　首先，在学生互改互评完成之后，必须将这些作文收集起来。有些教师在学生互改互评之后直接发回给学生就算完成一次作文。其实这是非常错误的做法。学生因为知识相对较少，在评语中肯定会带有他们不成熟的点评。这些点评如果直接让被改者看了，不仅达不到带动学生的气氛，甚至还会冷落学生的写作热情。教师在批改作文时，不仅要对文章做出评价，还应该对学生互改互评时的评语加以点评，使得评改他人的作文也作文一项作文测试。这样，就能使得学生更加认真地写好自己作文，同时也会认真阅读他人的作文，达到取长补短，带动气氛的效果。

　　然后，要择优表扬，给以学生足够的信心。特级教师于永正说过：“准备一百顶高帽，送给学生。”这对于学生很重要，因为他们当中多数人多数时候作文总是存在问题的，教师切不可抱怨学生作文水平低，一棍子打死，或者不分青红皂白批评一阵，而应运用“择优表扬”的方法，拿着放大镜看学生作文的优点与成功之处：学生作文中，至少总有一两个词语用得准确生动，总有一两处描写很逼真，或者记叙很真实，或者对话描写很富有生活味，或者能够画龙点睛地点题……只要教师不吝惜赞美之辞，总能找到学生的可表扬之处。而学生往往很看重自己的长处、优势，在作文中他们会自觉地发扬这种优势，并且会寻求新的成功。

　　总的来说，情感能在作文中渗透，作文能在情感中升华。只要教者有心，就可以在班级上形成良性的写作竞争。可以预想，在有意识、有计划的训练实践下，学生将形成稳定的写作习惯，这种稳定的写作习惯将会极大地促进学生作文能力的提高。

情感的作文篇2

　　我对天空是一无所知，小时候更是如此。但它已经成为我的一种渴望、梦想。天空也让我常常陷入幻想之中。

　　天空是变化的

　　晴朗的日子里，我对着蔚蓝色的天空浮想联翩，那一朵巨大的云彩，就像一匹白马，我想如果我能骑在它的上面跑来跑去，带上我的小伙伴，那该是一件多么神奇的事啊！正想着，一大朵乌云飘了过来，像一个大妖怪，张开血盆大口，喷出一阵阵又臭又黑的雾气，雾气包围起了我。雾气慢慢地变成了厚厚的乌云。啊，我的白云被乌云给激败了，也变成了黑咕溜啾的.乌云了。

　　我望了望天空那个乌云大妖怪，他不停地张开大口，把一朵朵白洁的云变为和他一样的乌黑乌黑。看着看着，雨就下了起来。我立即跑回了家。等雨停后，发现乌云都不见了，白云又回来了。这时，我才明白，乌云原来是个大功臣，他同化了白云，和他一同下起了雨，滋润广袤无垠的大地。

　　天空是奇妙的

　　我坐在草地上，看着天上的云。云可真不一般，这一片像一只小白免在摘大萝卜，它的两只手抱着两片萝卜叶；那里像一群骏马儿在奔跑，风一吹，它好像长出了一双翅膀，慢慢的它一会儿向上，一会儿向下，什么也不管，什么也不怕。我就好像骑上了它，突然，它变成了一只热情的UFO。UFO借着风力，徐徐向前飞去，和骏马儿比试。这风把云儿赶在了一起，组成了一只骄傲的神舟飞船。神舟飞船的周围烟雾环绕，它冲破云层，升入太空，扶摇直上九天将月揽。

　　天空是让人渴望的

　　夜晚的天空，繁星闪烁。放眼望去，每一颗星星却都很小，也并不明亮。但是，我能读懂星星的心情。我发现这些星星组成了一个个图案，如：勺子、狮子、竖琴、三角形……我还发现了另外一些有趣的现象：北斗七星围着一颗北极星转动，想把北极星这颗丸子给勺起来，可是却没有办法。狮子座想腾空而飞，你看，它的前爪已经抬了起来……我望着天空，想起了一个故事：“以前的人类住在一个深谷里，在这个深谷的人类，后来攀奔上了一座座山，走到了世界每一个地方去了……可现在人类的脚步，已经踏上了天空。”

　　啊！天空，你的变化多端，你的奇妙神异，你的无数的未知……诱我向往，激我幻想，引我探索，邀我飞翔。

情感的作文篇3

　　认识mo时，刚好是脱离青春的时刻。

　　失意的少年在一个闷热的午后，邂逅了那个持着伞蹲在雨中的双马尾女孩。一样炎热的夏天，一样浮躁的心绪，一样迟暮的青春，一样彷徨的身影。

　　少年并不想得到什么答案，因为答案已经出来了，一张从没考虑过的大学的录取通知摆在面前。未来怎样，明天如何，没想过也想不到。

　　就这样，马上要变成男人的少年读到了最后的.一部青春物语。

　　那个午后，大雨很赏光的如期而至，像极了少年哭不出来的内心。

　　恋上mo时，是个溢满月光的子夜。

　　破风疾行的自行车，明亮的夜月，传达不到的心声，无需确认的心意，寂静的楼道上对视的二人，无限接近而又无限疏离的旧好，那一刻的情景深深地印在了习惯了孤单的少年的瞳孔里。

　　过往的良辰美景已不是今日所能追寻，眼前的面容才是触手可及的真实，自己也罢他人也罢，每个人都只能活在当下。既然已是回忆就无法改变，既然已是今天就要抓在手里，模模糊糊之中，少年总算体会到了那一幕的真理。

　　不知不觉间，mo已经陪伴我们走过了11个年头了。

　　11年的时间，孩子成长为少年，少年成为了男人，kid换做了5pb，mo也从一代单薄的几百兆结出了今天次时代平台的华美硕果。

　　想到这里，不由得不去感叹时间的伟大，还有这11年里你、我还有mo的巨大改变。

　　青涩的少年已是初为人父，指点江山的同好们羁旅天涯各奔东西，昔日互递锦书的伊人早就穿上了别人的嫁衣……尽管如此，时间却从来不会为了谁停下来，留下些许的怜悯让他去恣情伤感。于是我们才能站在今天，站在此刻所在之地。人就像这样无可奈何而又义无反顾的成长着，改变着。

　　但是，总有什么是不会改变的。比如那份青涩的悸动，比如那份别离的伤感，比如那份相逢的喜悦，纵使物是人非，沧海桑田，有些东西也会伴着我们走过一辈子，一生不变。

　　即使mo已经没有那些熟悉的面孔，已经与我曾经念念不忘的样子全然不同，我还是会期待着每一部新的mo的消息，就像我一直以来做的那样去注视着她。

　　这不是习惯，也不是义务，纯粹是昨日的延续，听到mo的名字时，总会有许多东西从心底涌起，从或远或近的过去安静的流逝，令我怀念，令我追忆，更令我期冀。

　　就像某天收到二十年前的故人的来信一样，尽管此刻两人形同陌路，但是记忆深处的残片仍然会散发出温暖的光亮。

　　昨天就像这样，永远活在明天。

情感的作文篇4

　　在生命的路上，我一次次的在追问着自己……这可能是我们人生必须要做的事情，遥望着身后走过的一个个日子，在某一日，我会像这落山的太阳，拖着长长的背影，渐渐的被暮色吞噬！

　　生活是一条河，生命就是一只舟，当我们荡起人生的风帆，走在这前行的路上时，由于人性的自我，在这世界万物中，我们总以为一切都是以自己为中心的，而当走过一段人生之后，暮然回首，才突然发现自己原来是这岁月的过客，我们只不过像这树上的叶子，在日子里发芽，泛绿，凋谢，遵从自然的规律，走好自己的人生，即使是平静的离开，这个世界于我们而言，又何尝不是少了一些牵绊与挂念？

　　一个人，一生事，看起来是那么的简单，但在有的时候，由于我们心里的欲望比一片海还要大，还要阔，所以一个人的一生就变得如此朴素迷离。我时常介入这样的思绪里，用自己的心去看待每一个生命，不论他们是笑脸，还是一脸阴沉着的气息，都不会动摇我对他们那份尊重，因为这是我对生命的一份珍惜！善待生命，才能善待我们的日子。

　　在人生的路上渐行渐思早已成为我的一个习惯，其实写文字，就是让自己用文字来记录自己走过的足迹，即使自己人生的路被时间模糊了，甚至掩埋了，而当重温这些文字的时候一样总会有着一份暖暖的记忆！我想，这就是文字在时光里散发出来的.气息吧！

　　如果说人生是一本书的话，那我就是我人生文字的第一读者。不断地阅读我们写过的足迹，我们就会在生活里能不断的审视自我，让自己在人生的路上，感受一份暖暖的陪伴！

　　在千万人之中，我是再平凡不过的一个，但我不敢去苛求自己的一生，我常常把自己的人生视为一棵小草，我喜欢这小草的人生，因为他不论在人们眼里是什么角色，在他人生的路上总有一个不休的目标——把自己的绿意献给大地，献给世界！

　　多少次，我在文字里不断的提醒自己，这是我们人生路上必然要遭遇的的一份人生，面度灯红酒绿的世界，我们的心都会不甘寂寞，有时候甚至把自己的欲望无限的拓宽，直至把自己的人生逼到一个纷乱的世界里，于是乎，在达不到自己的诉求的时候，心就突然的一片茫然，甚至是绝望，生活的颜色突然变成一抹的黑，到那时，我们绝望就无法收场，我们生命的尸体就会在岁月里腐烂，我们在人生中就会迷失自己！

　　一个人的一生有许多的诉求，而这许多的诉求不是我们个个都能实现的，但必须学会选择，人生在有的时候就是一道选择题，而做出判断的时候，必须有一个遵从自然规律的自然法则，才能不至于让我们的人生做出错误的选择！

　　每个人都是一段路，在这条路上，却走出了不同的人生，写出了不一样的文字，细细阅读这些人写出的人生，对我们的人生路都会有一份深深的启示！

　　眼下，又到了日落的时刻，大地一片的安宁，流放了一天的喧嚣，在这一刻，似乎变得十分的沉默，夕阳在西山脚下，拖着长长的背影，对走过的日子总有些许的不舍。工厂里的工人下班啦，农人也开始从地里干活回家了，学生开始下课了……眺望着窗外的落日，在我们的脑海里总会不断的浮现出这些影子，这些久违的心绪，这一份份属于与不属于自己的人生字样！

　　我常常会在这一刻纠结，和这落叶一样，只怕被这冷冷的夜吞噬。为此，我便常常在拷问着自己的心，并试图走出这份人生的迷茫。

　　给自己一个理由，让自己的生命度过这寂寞的夜，于是，当天上的星星登场时，对着窗外沉沉的夜色，我就会在宁静的时光里不断的遐想，想想月下情人的私语，想象墙角下萤火虫发出的一丝丝暖意，想想生命里一个个微笑的脸庞，心里豁然开朗，寂寞变成一阵风，穿入这沉沉的夜，驶向遥远的地方，把心里的思念传递给思念的人儿……那是一份怎样的心绪，我在文字里畅想着，我知道，这生命的节奏不会因为这夜而停止人生的步伐，明天的到来还有一条很长的路，可是当有一份念想陪伴的时候，我们的心就不会孤独，我们的心绪就不会迷失方向！

　　是的，把自己的人生交给这无限的夜色，让我们在这暮色里不断地去打造一份如梦般的心绪，这又何尝不是一个很好的理由？

　　给自己一个理由，我们人生的脚步就永远不会止步！

情感的作文篇5

　　摘要：在现代教育技术广泛应用的今天，从事初中语文教学的一线教师的感受并不轻松，尤其在各种媒体信息的交流，其时效性都远远超过了书面表达形式的情况下，作文教学的意义已经让许多人开始怀疑，要求也在随社会的进步同步提高着，但是方式方法不论进行怎样的革新，多少年来存在的假、大、空的问题依然没有得到彻底的解决。为了改变这种状况，有不少教师选择了组织学生开展各种形式的活动，力求通过活动，开阔学生视野，丰富学习生活，积累写作素材，提高作文兴趣。然而遗憾的是，每次活动过后，学生诉诸笔端的仍然少有亮色，要么是对活动过程的琐碎记录，要么便是对某种现象、事理的肤浅认识，缺乏真情实感。因此，教师必须正视这样一个事实，尽管说缘木不可求鱼，然而，缘“水”为何仍不见“鱼”呢？毫无疑问，关键在于水。从一篇题为《情动而辞发》的文章中受到启发，开始了作文教学中的.情感培养尝试，效果明显。

　　关键词：作文；情感；突破

　　一、培养情感，让学生有感而发

　　其实，我们现在所面对的中小学生，一半以上在家庭教育和学校教育的特殊环境里变成了所谓的乖孩子，家长的期望是学生的奋斗目标，老师的要求是学生的行为准则，他们把自身交给了课堂和老师，没有更多的精力去感受生活的丰富多彩，没有任何的必要去介入柴米油盐等生活琐事中的喜怒哀乐，他们成了地地道道的人体计算机。既然已经找到了问题的症结，对症下药，创设情境，带学生进入一个人为设置的教育场景或者是亲身经历现实生活就显得至关重要了。我们创设情境的目的就是要丰富学生的生活，激发他们感受生活，促使他们思考生活，从而激起他们的写作激情。人为的和有意的，它就具有计划性、目的性，所以更具有时效性。

　　二、吐露情感，让学生笔下生花

　　为了让学生吐露真情实感，教师也需要创设情境和特别的引导，否则，即使有了真情实感，学生也会忽视了它，不把它看做是作文真正的灵魂。在一个班的作文课上，我就这个班的几个同学和另一个班同学打架的事作为素材，就事论事，自拟题目作文，效果不错。

　　三、梳理情感，让作文收放自如

　　学生最直观的感受是肤浅的，如果教师顺便提出有针对性的问题，找找茬，学生的思路会马上集中在一条主线上。在此基础上，教师应趁热打铁，帮助学生处理好以下几组关系，让作文主题更鲜明。

　　1.情与境的关系

　　情是内在的，境是外在的。情的传达依赖于境的创设，两者一表一里，融为一体。好的作文应该话语蕴藉，情调含蓄朦胧。中国传统诗学中，强调“比兴”手法，就是避免直白式抒情。学生在写作文之际，应该注意情与境、情与声的结合与交融，做到情景交融，声情并茂。

　　2.情与理的关系

　　一篇优秀的作文，应该情理兼备。理，包括事理与哲理。事理是艺术作品的构成层次，对于叙事性文章，不可或缺。哲理是潜藏于作文之中的人生意义，是最富有魅力、令人回味无穷的。但这些事理和哲理，都应该被情感化、心灵化、诗意化。

　　3.一般与个别的关系

　　作文写作应该是对个别情感的具体描述，不能从一般概念出发去寻找例证，而应抓住生活中富有特征性的独特情感，在特殊中显出一般，才能产生有限见无限、言犹尽而意无穷的境界。达到个别与一般的统一，才能避免模式化、套版化写作。

　　四、升华情感，让作文主题鲜明

　　如果说文章是一棵大树的话，情感体验便有如树根，“根深”才能“叶茂”。那么，作文教学中怎样引导学生去梳理情感、升华情感呢？这就要求训练他们的“内省力”。我国古代的儒学家曾把内省力的自我训练作为道德修养的手段之一，强调应该“日三省乎己”。这种建立在严格的道德自律基础上的主体对自身心理的内省正是培养体验能力的有效途径。因为只有“内省”才会“自知”，行文时才不会将感受仅仅停留在纷乱的现象上去做零碎的记录，才能写出声情并茂的文字，流露出真情实感，抓住读者的心。

　　综上所述，不难得出这样的结论：我们不仅要通过各种手段培养学生的观察能力和思考能力，还要培养学生的情感，引导学生梳理并表达情感，同时还要通过“内省”和反思，使这种情感得到进一步的提炼和升华。这样的基本功练好了，作文的兴趣就会越来越浓，自然也就有话可说，有理可讲，有感可发，写出来的文章自然也就声情并茂、感人至深了。

情感的作文篇6

　　眼前迷雾萦绕、烟气氤氲，有时还出现幻境，情感告诉你前方是一片美景，而理智却说那可能是万丈深渊。情感偏重于主观感受，理智则更多是客观的认知与判断。理智与情感，二者各有所司、各有所长也各有所短。

　　对个体而言，理智是遏制情感过于放纵的缰绳；对社会来说，理智是调节人际关系、建立良好社会秩序的前提。自古以来，感情用事、情大于法导致亡国、贻误前途的案例比比皆是。多少昏君亲小人、远贤臣，理智脱缰，江山难再，成为亡国之君；多少庸吏吃喝玩乐、声色犬马，丧失理智，草菅人命，遗留千古骂名。相反，理智战胜情感，则会成就佳话。譬如“铡包勉”中，包拯面对将他抚养长大、如亲娘般的嫂子，任凭她苦苦哀求，依然铁面无私，挥手让手下压下铡刀；还有诸葛亮挥泪斩马谡，尽管诸葛亮历来赏识马谡，二人亲如父子，但即使“挥泪”，诸葛亮也得斩掉违犯军纪之人。虽说理智有时带给我们的是痛苦，但即便如此，我们仍旧需要与理智为伴。一个人，做事时理智大于情感，他就是一个明智的人；一个民族，法制约束大于情感维系，它就是一个成熟的民族、一个可持续发展的民族。

　　前段时间，“河南大学生家门口掏鸟窝获刑10 年半”一事闹得沸沸扬扬，媒体舆论和网民对此事的观点各不相同，甚至针锋相对。有不少网民议论说“人命不如鸟命”，但从理性的层面讲，不少人野生动物保护意识淡薄，因此，一件与野生动物相关的案件能引起全社会的关注是一件好事，通过讨论甚至辩论，能让大众增加对野生动物保护重要性的.认识，进而增强法律意识——这是理智的力量。

　　我们推崇理智，但并不是让人远离情感、淡薄情感。比如，有人冷眼看着街角乞讨的老妇人，推开她递过来的装着几毛零钱的碗，并且大谈特谈“所有乞丐实质上是借同情心行骗”的所谓“醒世恒言”；而有的人会萌发同情心，把身上用来买零食的钱轻轻放进她的碗里。我们赞赏第二种人，因为我们相信：“理智是一颗冷酷的太阳，它放射光明，可是教人眼花，看不见东西，在这种没有水分与阴影的光明底下，心灵会褪色，血会干枯。”

　　缺乏感情的生活会让人麻木，缺乏理智的生活会让人失去控制；社会因理智的约束而更规范，人生因情感的润泽而更鲜活。给情感准备一份理智的保险，在生活的甜腻中加点理智的咸涩，这样，我们的生活就会多几分生气，添几笔色彩。

　　① 从生活情景引出话题，并给话题内涵定位，为下文议论奠基。

　　② 从正反两个方面概括举例论述，从个人和民族两个层面论述理智的意义、价值。

　　③ 结合热点事件阐述理智的力量，具有较强的现实针对性。

　　④ 结合身边小事论证“推崇理智不是让人们远离情感、淡薄情感”，深入浅出；同时引用材料中的名言，恰到好处。

　　⑤ 结尾得出结论，概括准确，见识颇有力度，体现辩证思维。

　　【模拟评分】

　　内容19 + 表达19 + 发展18=56 分

　　【评分依据】

　　本文作者把理智和情感结合起来展开论述，立意中肯，思维辩证。文章材料丰富，论据充实，既善于从历史层面中掘取素材分析论述，又善于立足现实选择素材，增强了议论的针对性。尤其是，文中不少地方语言富于概括性，体现出良好的议论素养。

情感的作文篇7

　　一个暑假不见,母亲依旧频繁地做着家务."妈妈."我敲着自家的门,感到那么亲切,那么熟悉."支"地一声,门开了,是母亲.母亲缓缓抬起头来,一见是我,激动得立刻把我的鞋脱掉,然后与我拥抱.母亲还是那样和蔼可亲,但乌黑发亮的头发有点散乱了,母亲的脸热得通红,大概是因为忙得热火朝天的缘故吧.

　　我背着的.书包被母亲拎到了房间,我转过头,忽然看到了母亲的那双手,那双手因为长期洗衣服,外皮已经破损了,粉红色的皮大块大块地显露出来,手心里长出了几个厚厚的茧,硬得像泥块.那手很白很嫩,像是一块薄而洁白的如皎月那般洁净的白纱布.我从来没有那么仔细地打量着母亲的双手,这是第一次!

　　母亲摆放完东西后,笑盈盈地走过来对我说:你要什么?棒冰?不好,对身体不利,那么白开水?不行,你刚来,应该喝点冰水.怎么办?母亲双目紧锁,紧紧皱起眉头,嘴也抿得紧紧的.啊!母亲连喝什么都为我着想,我心平气和地说:妈妈,随便,没关系的.母亲总算露出了久违的笑容.一种感激又亲切的感觉涌上了心头.

　　晚上,我侧着躺在床上,母亲又来了,她的脸上总是洋溢着慈祥的微笑.女儿,你怎么睡的呢?哦,侧着呢.我乖巧地回答,母亲竟连我怎么睡都关心起来了!不行,要平躺,侧着容易压迫器官.母亲催促道.哦,我知道了......还没等我说完,便听见一阵阵脚步声,越来越远,顿时,热泪开始在眼眶里打转......

　　那天,我明白了什么是蕴藏在心中的母爱!

情感的作文篇8

　　民族英雄林则徐曾经说过：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”这样看来，宽容，是最美丽的一种情感。

　　宽容时时刻刻出现在我们的日常生活中。宽容自己的家人和朋友是容易的，因为他们是爱我们，和我们爱的人，但对陌生人宽容却没有那么简单。

　　宽容似水，让人心情愉快。宽容就像水一样，可以滋养人心，让人们的心灵得到净化。有一次，原东德首都柏林空军俱乐部宴会招待空战英雄，德国空军将领乌戴特将军患有谢顶之疾，一位年轻士兵在斟酒时不慎把酒泼在乌戴将军的秃头上。顿时，士兵悚然，全场寂静，倒是这位将军悠悠然，他轻轻拍了拍士兵的肩头，说：“老弟，你以为这种治疗方法管用吗？”话音刚落，全场立即爆发出响亮的笑声，这是人们为将军的宽容而欢呼。

　　是啊，宽容似水，如果这位将军不是笑着开玩笑来宽容这位士兵，而是严厉地指责这位士兵，又怎么能够得到爱戴，在战争中取得胜利呢？所以，宽容可以澄沙汰砾。

　　宽容似金，闪烁着耀眼的光芒，使人自内向外散发着一种令人尊敬的气质。毕加索，一位著名的画家，但是他对于冒充他的作品的假画，却毫不在意，从不讲究。看到有伪造他的画时，最多只是把伪造的字涂掉。有许多人不理解。“我为什么要小题大做呢？”毕加索说，“做假画的人不是穷画家就是老朋友，我是西班牙人，不能和老朋友为难。而且那些鉴定真迹的专家也要吃饭，而我也没吃什么亏。”毕加索的这一举动让后人无不佩服他的胸襟宽阔。

　　是啊，宽容似金，毕加索不追究假画的'这一举动，又有多少人能够做到呢？一个人如果做到了宽容，那么就离成功更近了一步。所以宽容，是千金难买的。

　　金庸曾经说过：“他强由他强，清风拂山岗；他横由他横，明月照大江。”这句话就是说，不论敌人如何强猛、如何凶恶，尽可当他是清风拂山，明月映江，虽能加于我身，却不能有丝毫损伤。这种豁达的情怀，也不是人人都有的。

　　在这个世上，需要人们互相宽容。如果你不宽容别人，别人也不会宽容你。当年猛将众多，谋士如云的项羽曾经有过韩信等一大批勇士，可他处处不能容人，使众多谋臣良将纷纷挂冠而去。后来，项羽落得四面楚歌，最终落得自刎乌江的结局。他若能够用比天阔的胸怀面对为他尽忠的谋士，多一份理性，多一份豁达，当年的西楚霸王又何至于发出“虞兮虞兮奈若何”的英雄末路的慨叹？

　　宽容如水，平静而又深邃，它包罗万象，是人一种崇高的境界，让我们一起学会宽容，学会最美丽的情感。