(精华)母亲的散文诗15篇
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都接触过散文吧？散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。什么样的散文才是真正的好散文呢？下面是小编整理的母亲的散文诗，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
母亲的散文诗1
在困顿边缘我呻吟挣扎
一双冰冷却让我感到温暖的手向我伸来
无助的困境使我坠落
一股源自心灵的暖流将我托起……
一直都是这样
那手陪伴着我
那心在为我跳动
那手
那心
属于我的年迈的母亲
亲爱的母亲
是你
在寒风凛冽的冬日给我送来一缕阳光
是你
在泥泞的雨夜为我撑起一片晴空
是你
向蜷缩在角落里的我伸出一双温暖的手
让我找回生活的欢乐……
我亲爱的母亲
是你
在我迷茫的时候
为我拨开心头的'迷雾
是你
在我困惑的时候
为我驱散阴云
让我怎么感谢你
我亲爱的母亲
我只想得到一片绿叶
你却给我整个春天
让我在盎然春意中生长……
母亲啊
不论今后的路多么的艰辛
我都会伴随着你一路走下去
不论我的人生有多少的刊刻
我终将对你不离不弃
我会用我毕生的力量去保护你
我至亲至爱的母亲
母亲的散文诗2
我喜欢，母亲的味道
那是我一出生时
就有的感觉
一辈子都忘不掉
那是浓浓的
亲情的味道
当我远离了家门
就再也
找不到那种味道
我喜欢，母亲的怀抱
母亲的怀抱
是我一生
最温暖的的襁褓
从小
就被一层层的爱
包裹着
直到现在
我还时常
在母亲的怀里撒娇
我喜欢，母亲的唠叨
母亲的唠叨
就像是
童年里的'歌谣
只身在外
听不到
母亲的唠叨
我还真有点睡不好觉
我喜欢，母亲的微笑
有了微笑
就少了皱纹
就不会，慢慢变老
看到母亲的微笑
我的心中
就没有了忧愁和烦恼
都说，女儿是母亲的
贴心小棉袄
可我，却做不到
如今
我已是做了母亲的人
可母亲
却还在，为我操劳……
母亲的散文诗3
母亲
为了留住你渐渐老去的身影
我还是久久不敢在晨曦中睁开眼睛
岁月的流水是那样的无情情我怎敢轻易地打开它的画屏
虽然冬天已经过去春天也已来临
可我依旧珍藏着那条鲜红的围巾
那可是你日日夜夜千针万线的辛苦经营
不敢把它洗净
生怕会洗掉你特有的温情
我想今天你还是用苍白的指尖整理着你的双鬓
我不禁想穿越千山万水把你抱紧
抑或像儿时一样紧紧拉着你的衣襟
可是你老了
扶墙走路
已踏不出脚步的声音
记得小时候因为一根刺向你哭喊
而如今我戴着荆冠
一声也不敢呻吟
生活是如此的`不宁静
我知道你为我操碎了心
母亲
我曾翻遍所有的诗词看遍所有的电影
却找不出一句能表达你的温馨
我现在心源已如废井
我只知道有你的祈盼和聆听
我一辈子都无法飘零
母亲的散文诗4
时至今日
我可怜的母亲
她都不知道
五月里还有个母亲节
这真叫做儿子的羞愧难当
我亲爱的母亲呀
你知道儿子口齿苯
一个爱字也难说出口
或许
我此时爱的中心已经转移
不再像刚刚断奶的婴孩儿
总以您为主
但这不代表
我不爱自己的.母亲
我亲爱的母亲呀
也许
你已早知道
五月里有个母亲节
你是怕增加儿子心里的负担
不说出口
见不得儿子的愧疚
你就感觉到当母亲
便是足够的幸福
我知道
此刻
所有的理由
都是经不起推敲的托辞
所有的借口
都是苍白无力的虚伪
我亲爱的母亲呀
从前不懂爱的儿子
今天要用双倍的力量来爱你
就像鸽子爱着蓝天
就像溪流爱着青山
作者:赵自鹏
母亲的散文诗5
十四年前的那个夜晚
您去了
放下了挑水的扁担，缝衣的针线
砍柴的刀，捣衣的杵……。
放下了家中您养的几头小猪，田地里绿油油的庄稼
还有几个您至亲至爱的`娃
您是带了最后一丝微笑去了所谓天堂的家
母亲啊，我亲爱的妈妈
今天，在这样一个特殊的夜晚
我记起了您天天吃南瓜粥,煮红薯
您留给我的却是一碗热腾腾白米饭
记起了我偷了家里五毛钱
您怒发冲天不小心打破了我的头
心疼地转身偷偷拭去眼中泪花
记起了我上大学的第一天
您从床头的枕头中
摸出一叠全是一毛两毛的钱
颤微微地塞在我的口袋里
记起了我把参加工作后的第一份工资
放在您手中的时候
您微笑了
像一株老树爆出了璀璨的花
母亲啊，我最亲爱的妈妈
母亲，您去了十四年了
天堂的路好走吗
您留给了我
十四年的怀念，一辈子的感恩
母亲，今夜我只偷偷的为你写诗了
我不想让您读到
满纸都是忧伤的语言
母亲的散文诗6
夜，宁静平常。
母亲宛坐，
灰暗的亮光映衬着灰色的脸庞，
母亲你又一次来到这里，
简单且柔长。
岁月在你脸上无情的画道
苍白了你的黑发
侵蚀了你的面庞
就连你的牙齿也难逃。
我看见你微笑
是在对命运和生活
我看见你哭泣
是在对命运和生活。
你也曾青春年华，
你也曾浪迹天涯，
你也曾风华正茂，
你也曾跳望远方。
岁月不曾弥留一丝感动，
渐渐地苍老流白，
二十作人妇，
眼间灰白在你心中留在烙印，
你还是选择在我面前微笑。
从学语到远离，
我的每次远去，
你默许的打包，
在那固定的地方。
那有你手上熟悉的味道，
我很亲溺的`向前走，
你彷徨在我身后
平常且担当，
我能了解你的不舍，
转身对你招招手，
望着远方…
远走的是在等候时间的安排，
又是变得非常。
夜，宁静且短暂
母亲你一次次来到我的身旁，
用手抚慰着我，
孩子泪眼融长。
你又一次转身，
灯下，你被悄然拉长，
为我演绎前世的牵肠。
母亲，儿拿什么来阻止你慢慢的消失？
母亲，我又该怎么来报答你的恩情？
母亲，你奉献了自己，哺育了我。
母亲，你的老去，换得我的成长
母亲，你的爱会陪着我永远，
母亲，愿你能在我返回之后，长长久久。
我，是你一生的叨唠，
母亲，今生你是我最温暖的归航。
不管我身处何方，
一生都在爱的返航…
母亲的散文诗7
母亲
曾经是棵丰腴的树
我是鸟儿，落在她的枝头歌唱
并把全部心思贴在她的脸颊上
母亲
曾经是把梳子
把我装扮得很神气，在村前村后快乐的疯跑
并听她一声又一声的喊我的乳名
母亲
曾经是轻轻的风
吹得我飞快的成长，偷走她的呵护
并在她的后背上甜甜入梦
母亲
曾经是一把剪刀
裁剪我身上的美丽，把棉衣做的很温暖
并把我调皮捣蛋的故事藏在柜子里
母亲
曾经是一个信封
把思念从远方带来，让我平安
并让我从此勇敢和坚强
母亲
曾经是一个香囊
永远芬芳，我随身携带
并把这份礼物带给我的每个行程
母亲啊，是一盏灯
永远照亮着我的.生命
在我的心里，她是永远的温暖
和永远年轻的风景
我难以丢舍母亲啊，有过多少个曾经？
如今，她老去
我也要用这些曾经与她一同走下去……
母亲的散文诗8
关于你的爱，
我以为我都懂得了，
其实没有，
我看到的那只是漂浮在海面上的一朵浪花，
你更多的爱还深藏在海底。
我的`生日，
是你生命中最重要的一组数字，
你用最顽强的意识，
铭记着那个分娩的冬天的傍晚，
那个庚戌年的腊月阴历。
我的嘴唇单薄，
我的脸面白皙，
我的眉目清秀，
还有我修长的手指，
只有你知道我的心和眼神最象你，
柔软得象一枚草叶，
清浅得象一湾小溪。
作为你洒在这个世界的一粒种子，
我定会把你的生命延续，
抚摸着你年轻时的照片，
陪着你慢慢老去。
我知道我不能永生于世，
当我老了，
生命到了最后一息，
我会告诉自己，
我和你曾经那么深地爱着彼此，
却只能陪伴着走过一程，
从今天之后，
便开始相互忘记。
母亲的散文诗9
禁不住似水流年
母亲的脸上
渐渐镌刻出岁月的印记
那每一道皱纹呀
都似乎记载和诉说着
七十年苦难的生活与经历...
我的`母亲
只是一名平凡农村妇女
但她的一些思想和话语
却经常不经意的
道出朴素的哲理
她一辈子省吃俭用
我们都劝她
条件好了 要懂得亨受
但她却说
随意的花钱对我来说是一种痛苦
而省吃俭用对我来说
是一种别样的幸福
多好呀
幸福不是比岀来的
不是别人怎么认为的
而是自己内心最真实的感受
苦了一辈子
累了一身病
我们还是愿你更加善待自己
健康快乐的生活
不让我们揪心
渐渐步入中年的我
深深感觉这个年龄的尴尬与无奈
心好象在被四处撕扯着
我什么苦痛都可以承受
就是不忍看到亲人的病痛和渐渐老去...
多希望你们健健康康
永远陪伴我们
作为儿女
我们唯有奉献更多的爱与陪伴
才能少留一些遗憾
爱我们的父母吧
就趁现在!！
母亲的散文诗10
教学目标
①知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
②过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。
③情感、态度与价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
教学重难点
1、反复诵读，感悟诗歌的思想感情，提高朗读和鉴赏能力。
2、学习和借鉴诗中借助一种具体事物抒发感情的写法。
教学课时：两课时
第一课时
教学内容：《金色花》
学习目标：
1、知识与技能目标
品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情；
正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。
2、过程与方法
通过各种朗读方式（自由朗读、表演读、齐读）使学生把握诗歌基调；通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。
3、情感态度与价值观
体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
教学重点
投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。
教学难点
利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。
教学过程
一、导入
以唐代诗人孟郊的《游子吟》引入新课
游子吟
孟郊
慈母手中线，游子身上衣
临行密密缝，意恐迟迟归
谁言寸草心，报得三春晖
泰戈尔是印度著名作家、诗人、社会活动家他的创作有五十多本诗和散文诗集、二十部中长篇小说、一百多篇短篇小说、二十多部戏剧他著名的散文诗集有《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等，小说有《沉船》《戈拉》《小沙子》等，1913年获得诺贝尔文学奖
印度伟大作家泰戈尔的散文诗，可以说影响了中国一代文学先驱他的散文诗如“心有灵犀一点通”一般地打动并启发着中国新一代的女诗人，女散文家——冰心她写的颇有影响的《寄小读者》，便是最好的例证今天，我们就来学习他的《金色花》
二、激情诵读，注意生字和词意，感悟亲情朗读课文。
1、给下列词语中加点的字注音，并读一读。
匿（nì）笑祷告（dǎo）花瓣（bàn）衍（yǎn）
2、解释下列词语。
匿笑：偷偷地笑。
祷告：宗教徒向神求保佑。
3、小组间朗读比赛：看哪组读的最好,人物的感情表达的最贴切？
请其他小组根据刚才的朗读和自己的理解，点评小组朗读，并说明理由。
如：感情基调的喜悦、温馨、深情，从中我读出了妈妈的……或孩子的……，或我看到了一个怎样的妈妈、孩子。
诗中写的是怎样一个孩子，怎样一个母亲？
（诗中的母亲是一个充满深深的爱、是一个教徒、爱好文学的人，孩子是顽皮的.、活泼可爱的。）
4、朗读一下你最喜欢的词或句子，并说说为什么喜欢。
重点句子示例：
（1）“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。（母亲焦急，我调皮）
（2）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（爱怜，责怪）
（3）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。（调皮，撒娇）
三、深入研读，合作探究
刚才我们师生用我们自己的声音演绎了这首优美的诗歌。从中我们感受到了这是一对多么可爱的母子啊！
讨论：
1、“我”为什么要变成金色花？文中的孩子，是用什么方式来表达自己对母亲的爱的？
因为金色花是印度圣树上的花，圣洁而美丽，变成金色花就是意味着自己给予母亲的爱是圣洁而美丽的，正可以表达自己回报母爱的心愿。
这种写作方法叫借物抒情:物和情之间有某种类似(精神)如:诗人可借梅、莲、松、竹等表达特定的情感。诗言志、歌咏言,就是这个道理。好处是使抽象的事理形象化、通俗化、具体化，特别是表达情感类的题材，借物抒情、托物言志是常用的表现手法。这种写作手法将抽象的情感具体形象化，读来意味悠长，那我们在写作文的时候，也可以借助某种具体可感的形象，用生动、鲜活的事例来表达某种情感，使我们的文章更有韵味。
2、一天之中，“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？
诗人借金色花构成三次嬉戏画面来表现母子情深的
妈妈我
做祷告时—————散发香气
读书时————将影子投在书页上
拿灯去牛棚时————变回孩子求妈妈讲故事
3、我变成金色花后，为什么不让妈妈知道？
因为孩子懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，只是悄悄地让妈妈感到温馨，就是瞒着妈妈。
4、把握全诗主要内容及作者想要表达的感情,并用一句话来概括。
本文作者借金色花，通过金色花与母亲的三次嬉戏表达对母亲的爱
四、小结
本文作者借金色花，通过金色花与母亲的三次嬉戏表达对母亲的爱，借景抒情，把母子间的深情表达得淋漓尽致。
板书：
散香气
金色花投身影母子情深
捉迷藏
①借用具体的形象②以生活图景③来抒发对母亲的爱。
第二课时
学习内容：《荷叶母亲》
教学目的
1、知识与能力目标：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、过程与方法目标：品味诗歌的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。
3、情感态度与价值观目标：体会诗歌中浓浓的母子情。
重点难点：
1、重点：体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。
2、难点：联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。
教学过程
一、导入
母亲是烦恼中的一曲古筝，当你义气消沉时，优雅的旋律一响起，眼前立即一片青翠；母亲是挫折中的阵阵清风，当你惊惶伤心时，为你找去焦躁的汗水，梳理好零乱的思绪；母亲是困顿中的一股甘泉，当你精疲力竭时，为你送去能量。母亲的力量是伟大的。今天我们就来学习中国现代文学史上第一位著名的女作家冰心的散文诗《荷叶母亲》。
二、介绍作者
原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集《寄小读者》，诗集《繁星》、《春水》。冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。
三、解读课文
（一）读“荷”（在朗读中感知课文内容）
1、请同学们聆听名家朗读，掌握朗读技巧，感受文章情感，提高朗读水平。
2、再读课文，各小组选出“最美”的声音展示给大家。选手从文中选一段自己喜欢的文章读给大家听，其他人给予客观公正的评价。选手要拿出比拼的精神，一决胜负，评选我们班最美的声音——“一八好声音”。（从节奏、情感、字音、停顿等方面点评）
3、朗读完了课文，我们一起梳理一下课文内容：
（两缸莲花）→(回忆中的红莲)→
（二）品“荷”（品物中话语感至爱亲情）
1、可见本文主要描写的事物是：“红莲”。作者一共几次写到红莲？每一次看红莲时自然环境和红莲的情景是怎样的？作者的心情如何？
红莲转危为安，作者的心情也由烦闷变为感动，可见作者的心情和红莲的命运是紧密相连的。
2、作者说“深深的受了感动”，仅仅是因为看到了什么而感动，还是因为联想到了什么而感动呢？哪句话是作者联想到的内容？
生：首先看到在狂风暴雨中，是荷叶用它那脆弱的身躯为红莲挡住了风雨的侵袭。由这幅情景联想到母亲对儿女的呵护，荷叶保护红莲就像母亲保护儿女一样让人感受到母爱的伟大。
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”。
赏析：心中的雨点，即人生路上的困苦、坎坷、挫折。
运用比喻的修辞手法，写出荷叶对红莲的保护就像母亲保护儿女那样，不惜一切，甚至生命，突出了母爱的伟大，表达最着和对母爱的赞美之情。告诉我们，只有母亲是保护我们度过人生路上的风风雨雨，坎坷磨难的人，母亲是我们生命中永远为我们遮风避雨的人。
荷叶对莲的这份情谊、爱护不正是我们一出生就在享受的母爱吗？
作者通过这些荷叶来写母亲，借助这雨中的荷叶保护红莲的情景彰显母爱的伟大，赞颂母爱，从而表达对母亲的感激之情，这种借助描写客观事物表达自己思想感情的写法叫“借物抒情”。
（三）赏“荷”（养审美情趣提审美能力）
5、作者借助圣洁美丽的景物赞美了世上至善至美的亲情，美丽的景和感人的情是通过优美的语言传达给我们的，你认为哪句话写的美？找出来赏析一下。（生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，比比看哪一组同学能用你的一双慧眼在文中发现更多的美点）
【展示】如：①从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般飘在水面上。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。（运用比喻的修辞，写出花瓣漂浮的情态。）
②那一朵红莲，昨天还是菡萏，今晨却开满了，亭亭的在绿叶中间立着。（“开满”和“亭亭”写出花开的很精神抖擞的样子，富有生命力）
③那朵红莲，被繁密的雨点，打得左右欹斜。（“繁密”写出雨下得急，“欹斜”写出红莲不堪风雨侵袭楚楚可怜的样子。）
④雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面取了些流转无力的水珠。（运用拟人的写法，写出荷叶为保护红莲而显示的勇敢坚强精神，也让人感到，在荷叶的保护下，红莲安全了。）作者借景抒情，景因情真而更美，情因景美而更真。
（四）赞“荷”（懂得感恩学会抒情）
1、根据课文内容出了一副上联，大家凭借对课文的理解，齐心协力对出下联？上联：荷叶护红莲抗风抗雨勇敢慈怜
下联：母亲爱儿女受苦受难无私奉献
2、作者借赞美荷叶来赞美母亲，赞颂母爱，这是冰心作品的三大主题之一，我们通过他的一首小诗再次感受冰心作品中的母爱，体会借物抒情的妙处。
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。——《繁星》
四、小结
母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能赶到温暖如春。母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘也依然纯洁明净。相信我们的生命中总会有一张为我们遮蔽风雨的荷叶——我们的母亲。让我们在平淡的生活中，留心感受、回报这份至真至纯的母爱。
母亲的散文诗11
一、
当危险突然降临，当噩梦瞬间成真，
当房倒屋塌之时，您用无畏护住儿幼小的躯身。
如山的重压掩埋了您的笑容，您把生的希望留给儿女保存。
啊，千声万声呼唤您，您的名字叫母亲，
啊，千歌万曲歌颂您，您的`名字叫母亲。
母亲啊母亲，不忘您的养育情，
母亲啊母亲，不忘您的救命恩。
我要把你的愿望牢记在心，长大做个有用的人。
二、
儿从此看不到您身影，儿从此听不见您声音，
儿从此失去了母爱，儿身边却多了那些和善的乡邻。
伟大祖国会像春风一样把我抚育，国家就是我最慈爱的母亲。
啊，千声万声呼唤您，您的名字叫母亲，
啊，千歌万曲歌颂您，您的名字叫母亲。
母亲啊母亲，请您含笑放宽心，
母亲啊母亲，请您别为儿担心。
我要把国家大恩铭记在心，长大做个善良的好人。
母亲的散文诗12
小时候
我是你心尖上的一片绿洲
再苦再累的日子
你总喜欢用温润的嘴唇贴近我的额头
长大后
我只是你情海里的一叶梦舟
无论我漂泊多远多久
手心里都拽不开你的温柔
后来
我成了你枝头上那一颗青柚
你总是用血色濯洗我满身岁月的尘垢
将希望浸染于生命的`春秋
而今
我只是你酿的一杯酒啊
端起来 笑谈生活的欢乐和忧愁
独自品味着思念的香醇与浓稠
母亲的散文诗13
我不能说老，因为我面前还有白发老娘。
母亲，您那粗糙的双手托举起我对生活的希望。
您就像那悠悠的蓝天，我就是那淡淡白云，
我总漂浮在您的胸前，离开您我不知要飘向何处。
当我为命运伤心哭泣时，母亲会说：
女儿啊，别怕。有娘在，我来替你扛！
当我为我受伤的残腿哭泣时，母亲会说：
不怕不怕，娘就是你执掌命运的拐杖！
每次我受了伤害，因而痛哭流涕时，
母亲的心灵会滴血！会更痛！更伤！
没有母亲永恒的爱，也就没有我的今天。
在生命的历程里我很累，有时候我真的不想在坚持了，
可母亲会把我的手握得更紧，更有力量！
当我在命运的风雨里跌倒时，母亲会说：
不怕不怕，前面就是希望！
可是有一天我突然发现，母亲已白发如雪霜。
有一天我突然感觉，母亲的脚步也已经踉跄。
我真想扑到妈妈的怀里，痛痛快快地哭一场！
哭女儿的不幸——哭妈妈的一世坚强！
可我的眼睛里再也不会流出泪水，
在风雨里我早就学会了妈妈的'忍耐和坚强。
母亲：请不要老去，让女儿牵着您的手，再走上三十年。
母亲，女儿需要你的陪伴，有娘的孩子才不会心伤。
妈妈您不要走远，您是儿的温暖，有妈的孩子才是宝贝。
母亲请不要离开我，女儿才刚刚走出人生的荒凉。
我离不开妈妈那无私的关爱，和那疼儿的力量！
您就是女儿头顶上那颗启明星，陪伴了女儿半个世纪。
我再次牵住妈妈的手，妈妈苍老的手依然有力、温暖。
我愿就这样牵着妈妈的手，走过寒来暑往，走过这金色的晚秋
就这样牵着，牵着，牵着，再走三十年！
母亲的散文诗14
一位老人呼唤母亲
――写在六十九周岁生日的黎明
母亲，你在哪里？
69年前的那个黎明，
你的儿子呱呱坠地，
于是，你由一个年轻的少妇，
成为一个伟大的母亲。
我感恩，
是你经历了十月怀胎的艰辛，
给了我一个生命，
让我有机会，
在这个人世间走上一回。
但是，你却没有用足够的奶水，
哺育自己的儿女，
没有像千千万万的母亲那样，
手把手地教会
自己的孩子学步、说话，
教给他做人的基本道理，以及
如何去应对
人世间生活的艰辛。
母亲，你在哪里？
当我遭遇磨难的时候，
却无法听到你的鼓励与安慰；
当我受到委屈的时候，
却不能够在你的怀抱里倾诉、哭泣。
你没有给我宠爱的温暖，
你没有给我家庭的欢娱，
你没有给我幸福的童年回忆，
你甚至没有能够
给我一个可以相依为命的兄妹。
母亲，今天
我的儿女们
从远道赶来，聚集在一起，
为那个在69年前的黎明
出生的孩子庆生，
这就是说，
你的那个孩子，已经
走过了69年的人生历程，
经历了69个春夏秋冬的
阳光与风雨；
品味过了，69载
属于他自己的人生百味。
如今，回顾他这一生曾经走过的路程，
需要感恩的人
我将要一生用为善去回报；
值得庆幸的'事情
我要永远用心灵来记忆。
母亲，今天是你儿子的
69周岁生日，
我的孩子们从远道赶来，
当我们大家聚集一堂
为你的儿子庆生的时候，
怎么能不想到
生命延续的意义？
母亲，也许你如今
与我们还在这同一个世界，
在为自己这个
69年前出生的孩子祈祷；
也许你已经站在
高高的天国之上，
凝视着这个
你曾经有过但却又遗弃的孩子，
以及你这个孩子的子孙，
此时此刻，
你该是百感交集，
还是遗憾有余？
母亲，你在哪里？
你是否听得到
你儿子此时此刻
发自心灵对你的呼唤？
你是否看见了
残缺的亲情
将会是人生何等的不幸！
母亲，你在哪里？
母亲的散文诗15
深冬的一天，我出差到了西安，在和平门公交车站等车。很快，5路车驶了过来了，刚靠站，一群人匆忙地上车，一群人赶急地下车。
我没挤上这趟5路车，却见到一个头发花白，挎着蓝布口袋从这趟车上下来的老大妈，搭眼就猜出是从山里农村来的人。她转了并排的两个路牌，然后走到了我站的路牌跟前，大妈又在这个路牌边转了一圈，那目光很是茫然，心情很是着急的样子。我问她：“大妈，您到哪里去？”“我到交大附属医院，去看住院的儿媳妇。可我不认识字，这该上哪趟车？请你告诉我，谢谢了！”大妈一脸的困惑。
大妈这下5路车又想上5路车的举动，真让我疑惑：“你刚才坐的就是5路车，就要经过你要去的医院，再有6个站口就到了啊。”我虽然这样说，但我也明白，莫说大妈不识字，就是识字的人乘错车也是乡下人进城经常发生的现象，连我初到西安时就有看错过路线也坐错过车的经历，何况大妈呢！但我还是忍不住嘴说：“你没问问开车的师傅或身边的人，到交大附属医院应该在哪里下吗？还有车内的广播也会到一个站报一个站，还要提前报下一站啦，你没听见呵？”
“听见了，听清楚了！”大妈这时绽开了亲情温和的笑脸说，“车上人多，又挤又颠的，在我身边的一个小伙子后上车没有座儿，看到他老是那样站着，我这心里就怪难受的，走了一个站就把座儿让给了他。”
“哎呀，我说大妈你这也太感动人了，只有年轻人给老人让座儿的，哪有大妈你给小伙子让座儿的道理呢！话再说回来，即使你要让座儿，也该到交大附属医院的站牌再下车嘛！”我百思不得其解。
“我说孩子，你哪里晓得，我身边的.小伙子一个腿有残疾拄着拐杖，都是当娘当妈的孩子，我看他老是那样不方便地站着，车一搡一搡地，一把一把地揪着娘的心那样疼啊。你说我看得下去吗？”大妈看了看我，把蓝布口袋从左肩换到了右肩，“我也想了，我这么一大把年纪给他让座，他肯定不会坐，即使是坐了他也会再让给我的，所以我干脆说到站了，好叫他安心乐意地坐下，我就从这里下了车呢。”
大妈那轻轻的话语，我的心里却沉下重重的深情。不知道那陌生的小伙子明不明白大妈的心思，我顿然感到眼前不是乡下矮瘦与头发花白的大妈，而是天下儿女最崇敬的善良美丽的母亲。
5路车又开过来了，我赶紧将大妈扶上车。
虽然这是寒风呼啸的深冬，我心里却是暖流涌动、热血沸腾的春天。
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