六年级作文

时间：2023-12-21 07:13:03 六年级作文我要投稿

六年级作文[精]

　　在日常的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家整理的六年级作文8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

六年级作文[精]

六年级作文篇1

　　暑假里的趣事可真多呀！其中有一件事给我的印象最深……

　　暑假里，一个赤日炎炎的下午，我和好朋友雯雯开展了一项活动——回收废品。我在院子里东瞧瞧、西看看，终于在3单元门洞里的一个角落里发现了两个被主人‘抛弃’的饮料瓶，我飞快的把它们捡了起来，细声细语地对它们说：“对不起，我也无法收留你们，只好把你们卖掉，然后加工成对人类有用的东西。”于是我随手把它们递给雯雯，“咦？雯雯你也见到了一个瓶子呀？太好了！”我高兴的说。

　　随后，我们来到了家属院附近的.铁路文化宫，那里绿树成荫，是人们乘凉的好地方。这儿一定有许多值得回收的好东西，我不禁这样想。果然不出我所料，一进大门，就又捡到了一个饮料瓶，你们猜猜看，这个瓶子是在哪捡到的？你们绝对想不到，告诉你们吧，它正在一棵小树苗上稳稳当当地“坐”着呢。我和雯雯不约而同地说：“你不怕把小树苗压坏呀？”于是，我们便把它拿了下来。

　　最后，我们‘飞’到了文化宫的最里面，那里除了一些玩空竹的老人外，一般没人去，那是最偏僻、最安静的地方。我们到了那里以后，四处寻觅，也没看到一个瓶子的影儿。在我们快要放弃的时候，偶然之中一转身，发现了一个塑料的花生油壶，这真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”呀，今天的任务总算大功告成了！

　　我们飞快地跑回院子，把下午的“劳动成果”卖给了回收废品的老爷爷，总共卖了七角钱，我拿了3角，给了雯雯4角，分完后我高高兴兴地回家了。

　　这个暑假真有趣！现在想起来就想想笑。

六年级作文篇2

　　宽容是一种无比高尚的美德，两个字上面都是宝盖头，说明这是上帝给我们的宝贝。有些人永远都得不到这个宝贝；但有些人一生受用，别人永远都无法将它夺走。

　　在家里，弟弟经常把别人送我的礼物给弄坏了，我们也应此而吵架，闹得老妈经常生气、头疼。事后我虽然觉得自己对不住老妈，可我怎么都不会懂得宽容别人。

　　老妈告诉我，宽容别人，自己会得到的.会比别人得到的更多。

　　当你在别人需要宽容时，你宽容了别人，自己得到的是快乐。我有一个亲身体会：当老妈叫我去买东西或拿东西我总是很不情愿，觉得老妈总是叫我去干嘛干嘛，都不叫老弟的，这就是偏心的现象。可是我一冷静，就……在暑假和寒假的时候老妈的钱就是用费最大的时候了每天好肉好鱼的，我还生老妈的气，唉，我真的是不应该。打自我学会宽容了，自己也开心许多。

　　老妈告诉我，宽容自己得到的是幸福。如果我们现在都宽容同学们有些事，等到小学毕业了有许多同学都舍不得你，想想这场景，你该会有多幸福呀！

　　你学会宽容时还会收获更多！

六年级作文篇3

　　它，没有像洞庭湖那样有丰富的鱼产，但它有别样红的荷花;它，没有像里海那样广阔无垠，但它有平如明镜的湖面；它，没有像赵州桥一样坚固、牢靠，但它有，永不褪色的容貌。它就是人人皆知的西湖。

　　暑假，我们一家去了另人陶醉的西湖。我们乘上小船准备去感受一下西湖。轻轻迈上船就感受到西湖的力量，它温柔地托起船只缓缓地推着我们前进，船夫不费力地划着桨，一下，两下，十分有节奏。到了西湖的中间，一阵微风迎面扑来，在西湖连风都是带着清香的。远远地望过去，西湖的水犹如一块无瑕的翡翠，在“翡翠”上有错乱但美丽的波纹——这是花纹，翡翠被阳光一照就波光粼粼，反射出五彩的光。我被眼前的美景惊呆了，这里我仿佛与西湖融为一体了。我的头发是西湖旁一排排婀娜多姿的柳树，风吹枝动。我的眼睛成了挂在天空的太阳，光照水射。我眼睛成了西湖的水，明亮清澈，平静文雅，水摇船摇。我的手成了柔和的风，轻轻地抚摸着西湖，风吹人醉。我伸手去摸西湖的水，那水暖暖的`，柔柔的，缓缓地流过我的手。快看！前面还有一只小鸭在那儿悠闲地散步，它一会儿把头伸到水里面，一会儿从不里钻出来，很逗人。

　　西湖就像诗人说的那样“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。”西湖一年四季都是美的。朴素中的美是名副其实的。

六年级作文篇4

　　在我的心里“战争”这一词是模糊的，是看不见的。我从来都没体验过，也没有经历过，可当我听说中国那些让人感到耻辱的历史的那一刻起，感到战争是那么的可怕。

　　在战争中，有多少英雄豪杰死在战场上，有多少无辜的百姓受到战争的牵连！为什么同在蓝天下的人民非要发动战争？让许许多多的人受苦受难、无家可归。战争给人类造成了巨大的伤害和损失：用刀枪去撕裂土地，让马蹄去践踏丰收，硝烟窒息儿童的歌声，鲜血染红清澈的河流。

　　每当人们提到圆明园时，我都无比心痛。圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征热闹的街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中学多景物都是仿照各地名胜建造的。如杭州西湖的'平湖秋月、雷峰夕照，海宁的安澜园，苏州的狮子林等。但是在1860年10月6日，英法联军入侵北京，他们闯入里圆明园，他们凡是能拿走的统统拿走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在拿不走的，就任意破坏，为了销毁罪证，在园内放火，大火连续烧了好多天，烟云笼罩着北京城，就这样，我国园林的瑰宝、建筑艺术的精华成了残垣断壁。

　　从古至今，发生了无数次的大小战争，每一次战争都损失惨重，所以，我们要坚决反对战争，倡导和平。

六年级作文篇5

　　作文是学生语文综合素质的体现，六年级作为小学向中学过度的年级，如何做好小学作文和中学作文的有效衔接，使学生的作文水平稳步提高，是需要我们语文老师动一番脑筋、下一番功夫的。下面我就谈谈自己在平时的作文教学中是怎么做的。

　　一、摸清学生基本情况

　　六年级的学生写作有了一定的基础，几年下来，存在的问题也多了。最常犯的错误就是作文偏题或离题，另一个常见的毛病是文笔不好，词语不够，想象力不丰富。

　　如何解决以上这些问题?提高学生的写作水平不是一朝一夕就能做到的，需要平时的教学积累。

　　二、培养学生的写作兴趣

　　兴趣是最好的老师，是推动学习活动的内部动力。在作文教学时一定要让学生体验成功，树立自信，调动写作积极性。我的做法有以下几点：

　　一是让学生有说的欲望。学生有了说的欲望才能做到我口抒我心，我笔抒我口。教师要突出“从说到写”、“先说后写”、“以说促写”的引导过程。

　　二是不让一个学生在写作时头痛。学生的个体差异性是无法改变的，这就要求我们不能拿同一标准来衡量所有的人，尤其是后进生。我的做法是，让他们从一句话作文开始，再到两句话、三句话……逐步完善。

　　三是对农村的学生要用切合实际的命题。农村学生不像城市学生见识多、广、新、奇。所以，在命题和选材上都尽量贴近农村小学生的生活环境和特色，紧扣 “农”字出题，写出农村的特色。农村的人和事，素材很多：收稻谷、挖花生、喂猪、养鸡、赶集等等。这些农家人、农家事、农家景都是他们亲眼目睹的、熟悉的、易于理解的和感兴趣的真人真事。

　　四是开展丰富多样的交流活动。有时我朗读学生的优秀片段或作文，有时请学生上台来自己放声朗读，有时要求各组分别围成一圈，每个人都选读一至两篇自己的得意之作，其他组员听评其作文的长处和短处。在同学热烈的掌声中、在充分肯定的评价中、在老师声情并茂的朗读中，学生逐步树立起作文的自信心，人人都觉得自己行。

　　五是鼓励写作，推荐发表。我通常是利用学习园地，把选好的文章张贴到学习园地上，让同学们利用课间阅读、欣赏，然后让每位学生写出各自的感想、体会，指出其优点和不足之处。其次是指导并鼓励学生积极投稿。我让学生参加学校的红领巾广播站的作文征集，有优秀的作品还推荐投到《少年时代》、《语文课内外》等报刊。

　　三、注意写作素材的积累

　　乡村的学生平时很少课外阅读，缺乏写作素材，对作文望而生畏。要是学生写作有话可说，有物可写，必须注意积累写作素材，提倡多阅读文章。但仅仅多读是不够的，在读的同时更应该注重素材的积累，让其成为自己写作的“源头活水”，并灵活地运用到写作中去。在教学中，我主要引导学生使用以下三种方法积累写作素材：

　　一是在课堂上积累。我告诉学生小学课本里面的文章都是经过严格筛选的,文质兼美,不少是名人的佳作。其中的好词佳句通过读、品、抄、背、说话、写片段等积累起来。当学生在仿写和使用恰当的时候，我都会给予充分的肯定和鼓励。

　　二是在课外积累。我尝试着每次上课前几分钟后都让每一位同学到前面讲一个故事或者说一段话，内容不限，古代的、现代的，国内的、国外的，笑话、寓言故事等等，或者亲身经历的，或听说的、看到的，然后请同学们发表自己的看法，也可以谈自己的感受、体会、启示等等。我还提倡学生无论何时，无论在哪里，只要发现了写作素材就记在当天的'日记本上，从一个表现心情的词语开始，到表达情感的一句话，最后写段或篇。

　　三是贴近生活。《语文课程标准》指出：“养成留心观察的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，丰富习作素材。”先观察后作文，先实践后作文。记得有一次，我带学生在学

　　校周围观察：到处是成群的鸡鸭，独特的农家小院，房前花果香，屋后树成行，成片的庄稼绿油油……天然的动植园，这正是写景状物的好材料。种菜锄草、养鸡喂鸭、钓鱼捕蝉，这些有趣的生活场景是城里孩子没法体验的。我还要求学生养成写观察日记的习惯，引导他们不断的积累材料，以备作文之需。

　　四、培养学生良好的写作习惯

　　(一)仔细审题。

　　学生在得到作文题目后，总是急于下笔，往往写得精彩却不符合题目要求，因此审题时一定要教学生审清对象、审明范围、审准重点。

　　(二)认真拟题

　　一篇作文，题目就是它的灵魂，是引人入胜的灯塔，可有时候学生“题不对文”，题目空泛，华而不实。有些同学担心文章标题字数太少说不明白，就硬把题目拉长。我要求学生拟题要切合文章的思想内容;拟题要具体;拟题要醒目，有新意，要精练，不要累赘。

　　(三)写好开头和结尾

　　写好开头段，才能紧紧抓住读者的目光。开头方法多种多样，我教给学生一条，那就是：简洁明了迅速入题。对于结尾也没有固定的格式，我让学生一定掌握好常见的几种方法，有概括全文、交代结果、写出感受篇末点题、表达感情和愿望、首尾呼应给读者留下思考和回味的余地等。

　　(四)书写习惯方面：字迹工整，保持规范。

　　(五)想象作文教学

　　几年来，学生对看图作文，写人作文，记事作文以及写景状物的作文基本没有什么问题，最头痛的应该是想象作文。高年级的想象作文要求想象的完整性，更强调了想象的深度与具体。这就要求我们教师不能放得太开，也不能引导太多。如何把握这个度，真的很难。如何引导学生写好想象作文?我在实践中摸索、总结出：首先，提供丰富的习作内容，帮助学生打开思路，让学生知道“写什么”。习作内容可以是老师准备的，也可以是学生的，比如前面游海燕老师执教的《报道作文》，课前搜集准备了小鸭子过马路之前、之后的几幅图，学生通过看图进行想象交流，就拓展了思维。其次，

　　提示具体的习作方法，引导学生深入思考，让学生知道“怎样写”。刚才说到的《报道作文》，游老师就是根据学生感兴趣的图进行具体有效的指导，引导学生想象故事情节，想象动作、语言、神态等细节，并结合学生想象后的描述表演，进行针对性评价、引导，使学生对“如何想象细节”有了更为直观的体会。一句话：想象作文就是让学生围绕主题畅所欲言，合理想象，写我所想，抒发真情。

　　五、注重作文评改

　　一篇作文完成后，需要的是评定，推动，我很注重后期的评改工作，主要落实以下两方面：学生方面：

　　1、作文写好后，我总是让学生先自主评改，通过检查、推敲，自己去修改明显的错别字和语法错误，还可在内容上进行删加。

　　2、交互评改。在自己觉得满意后，又通过在小组中合作、相互评改中提高。当他人评价时，也能使学生得以借鉴、吸取别人的闪光点。

　　教师方面：在学生作文的批改和评价基础上，我坚持精批、面批的原则。对每个学生的作文都进行认真地批改，尤其对作文能力偏差的学生更要实行精心的面批，主要批出字、词、句、段、篇及标点存在的问题，同时又要批改学生习作中的好句和优美片段，写出眉批、段批和总批。有时把学生叫到身边一同修改，使学生知道自己作文好在哪里，差在何处。我一般用激励性的语言评价学生的作文，“老师从你的作文中读出了……”“我相信你……”“如果你在写作时注意…… 会做得更好”这些评语看似简单，却能使学生感受到成功的欢愉，产生强烈的求知欲望。

　　总而言之，作文教学之路是艰难的。我们在作文教学的过程中，应该始终立足于学生的生活、学习和思想认识的实际，培养学生的写作兴趣，注重积累写作素材，培养学生良好的作文习惯，注重作文评改，让学生从“厌”写变“乐”写，由被动变主动，由低效变高效，提高写作水平。

六年级作文篇6

　　我爱秋天，更爱秋天的树叶。

　　秋风萧瑟银杏黄

　　黄澄澄的银杏叶随着秋风悄然落下，给我们带来了深秋的讯息。看啊！那一片片银杏叶像一把把小扇子。有的还是深绿色，有的鬓角开始微微发黄，有的已经满头金发，与春天嫩绿的树叶相比，仿佛已是风烛残年的老人。

　　银杏叶可以被当作药物来使用。它不仅可以防止血管硬化，而且还能提高记忆力、改善脑功能。但我更喜欢拿它来当书签，夹在我最喜欢的书里，似乎增加了几分书香味。

　　霜叶红于二月花

　　说起秋叶，我更喜欢热情如火的枫叶。枫叶为什么这样红？原因是气温降低，叶片中的叶绿素变少，类胡萝卜素增多。它外形奇特，有三瓣的，像鱼的尾巴；有五瓣的，像人的手指；有七瓣的，像七条锯齿。

　　枫叶的花语是：该温柔时温柔，该发威时发威。我仿佛从中看到了老师的身影：平时和风细雨，但发威时却是暴风骤雨。可是，老师和枫叶一样对待学生热情似火。

　　岁寒，然后知松柏之后凋也

　　松树的叶子与众不同。它那细长的'身躯，紧密簇拥着松果，如同众星捧月一般。它和其他树叶不同，不会随着秋风而变色，而是四季常青。但是，无论是秋风凛冽，还是大雪封山，松针都不曾改变自己的模样。

　　陈毅有诗云：“大雪压青松，青松挺且直。”青松和松叶的品格鼓舞了中国历史上无数的仁人志士百折不挠，勇往直前。

　　秋叶黄，黄灿灿的是丰收的喜悦；秋叶红，红艳艳的是教师的心血；秋叶绿，绿油油的是勃勃的生机。

六年级作文篇7

　　书对别人而言，是一种学习的方式，也是一份快乐。而书对我而言是陪伴我的伙伴，是我生命中不可缺少的一部分!

　　从出生到现在，书在我生命中从来没有消失过!在我刚出生的时候，书就一直陪伴着我。从幼时我听妈妈讲故事，到后来自己能看书，再到现在的快速阅读。

　　我在上幼儿园和一年级时，妈妈讲的.故事中我最喜欢的书有：《绿野仙踪》、《吹牛大王历险记》等等。有一次，我正兴致勃勃地听妈妈读《绿野仙踪》。可到了吃饭的时间，我还不愿意停下，于是，在妈妈的一再要求下，急急忙忙吃了两口饭，便又继续开始听妈妈讲起来了。听着听着我的眼皮就开始往下沉了，可我还是被书中的故事吸引着，一直到听妈妈读完整本书才睡觉。

　　时间过得飞速，一转眼的功夫，我就上四年级了。现在我喜欢的书是小说和科学漫画，同时我现在也学会了给书做评价。比如有一次，我读一本叫《狼王梦》的书，可是这本书实在是悲惨。看着紫岚一个又一个的希望破灭，我感觉悲伤极了!妈妈问我这本书怎么样。我说：“悲惨至极”!

　　我渐渐地长大，书和我也越来越亲密!与书结缘，我的生活也变得更加丰富而精彩!

六年级作文篇8

　　阳阳是我的小表弟，以前你让他做什么，他都会说：“我小么？”若是你问他：“那你什么时候长大啊？”他总调皮地回答：“我永远也不要长大！”你看，拿他有什么办法。

　　可最近阳阳却悄悄地变了。早晨闹钟声刚刚响过，七岁的'阳阳就一骨碌从床上跳下来，自己开始穿上衣服。妈妈连忙过来替他叠被子，阳阳阻止妈妈说：“妈妈你去忙吧！我自己来叠。”妈妈很不理解，暗自思忖：“阳阳平时不喜欢干家务，今天怎么了，非要自己干，莫非是太阳打西边出来啦！今天我倒要看看阳阳葫芦里卖的什么药？”妈妈不动声色地走开了，心里却对阳阳加了注意。

　　放学的时候，阳阳回到家里，立刻放下书包，拉开拉链拿出书本作作业。妈妈看见了很奇怪，莫不是阳阳真的长大懂事了？于是妈妈继续察言观色。到了晚上，阳阳脱下袜子在客厅里洗了起来……妈妈终于忍不住问阳阳：“阳阳，你今天怎么了？”阳阳笑着对妈妈说：“妈妈，我是背了《小学生日常行为规范》后受到的启发，今后我自己能做的事，我都要自己做！”听了阳阳的话，妈妈的心才彻底放下！

　　你说，现在的阳阳是不是变得好可爱哟！继续加油。

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