(热门)母亲的散文诗15篇
在生活、工作和学习中，大家或多或少都接触过散文吧？广义上的散文是指不追求押韵和句式工整的文章体裁，与韵文、骈文相对。那么你真的知道要怎么写散文吗？以下是小编为大家收集的母亲的散文诗，希望对大家有所帮助。
母亲的散文诗1
打水路过人工小山
想起母亲想起老母亲在这儿遛过弯
心就飞向老家江南脚步就放轻缓
早晚跑步公园老母亲在这儿遛过弯
心就欢快脚步有力就感觉天很蓝
父亲离别人间母亲独守老宅好几年
母亲半夜额头撞伤石灰粉土法止血
缝了八针体检肺部似有癌变
接母亲进城确诊肺癌晚期只有三个月生命已无力回天
心发慌腿筛糠泪水打转转
吃吃药就能好美丽谎言让母亲安心
母亲出了院很开心来了精神劲
为增强体质延长母亲生命
陪母亲遛弯跳舞讲故事按摩贴膏药拔毒洗脚忙不完
榨蔬菜汁熬薏米红枣白银耳莲子粥让母亲一天多餐
煎草药汁烧烤莲叶包裹外摸红泥的鲤鱼不怕下雪天寒
为母亲儿与时间赛跑儿愿母亲寿比南山
三个月六个月过去了坐火车转汽车回老家过年
新年春夏又过母亲在老家还那么硬朗那么开心
母亲是天
母亲是地
母亲在
家就在
祝福母亲长寿
祝福天下所有母亲
母亲的散文诗2
握着手中的木梳
梳理着母亲那满头白发
心理一阵阵发酸
去年一场突如其来的变故
父亲突发脑出血
虽经奋力抢救还是留下了后遗症
瘫痪在床
母亲悉心照料
母亲跟父亲感情至深
四十几年恩爱如初
我理解我的母亲
内心深处无奈的呼唤
随着年龄的增大
再加上这样的'状况
平时年轻貌美的母亲
仿佛一下子平添了许多的皱纹
头发也渐渐发白
弄的我都跟着一阵阵发酸
再好的染发剂
也不能完全遮住岁月的白迹
原本挺直的腰板
也已渐渐弯曲
母亲的伟大
不在于有什么轰轰烈烈的事迹
也不在于给儿女留下巨资财富
她就是那么的平凡
用心去照顾自己的儿女
照顾卧床不起丈夫
细心操持着家务
单调而平凡
但是我知道
那就是我的母亲
跟千千万万伟大的母亲一样
妈妈我爱你
如果儿女可以选择自己的母亲
我愿意来世还做你的儿女
母亲的散文诗3
时至今日
我可怜的母亲
她都不知道
五月里还有个母亲节
这真叫做儿子的羞愧难当
我亲爱的母亲呀
你知道儿子口齿苯
一个爱字也难说出口
或许
我此时爱的中心已经转移
不再像刚刚断奶的婴孩儿
总以您为主
但这不代表
我不爱自己的母亲
我亲爱的母亲呀
也许
你已早知道
五月里有个母亲节
你是怕增加儿子心里的负担
不说出口
见不得儿子的愧疚
你就感觉到当母亲
便是足够的幸福
我知道
此刻
所有的理由
都是经不起推敲的`托辞
所有的借口
都是苍白无力的虚伪
我亲爱的母亲呀
从前不懂爱的儿子
今天要用双倍的力量来爱你
就像鸽子爱着蓝天
就像溪流爱着青山
作者:赵自鹏
母亲的散文诗4
内容预览：
义务教育课程标准实验教科书七年级上册第24课
《散文诗两首》之
荷叶 母亲
冰 心
学 习 目 标
1、有感情地朗读课文，感悟诗歌的思想感情。
2、体会借助一种具体的形象来抒发对母亲的.
热爱的写法。
3、感受作者在诗歌中所抒发的真挚情感，体
会人间至爱亲情。
作 者 简 介
宋体冰心，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家。原名谢婉莹，福建长乐人。主要作品有《繁星》《春水》《往事》《超人》《寄小读者》等。
解释下列词语：
听 读 感 知
这篇课文抒发了作者怎样的情感？
哪一自然段最能体现这种情感？
我心中深深的受了感动
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
研 读 感 悟
1、课文哪些自然段是描写红莲的？分别描写怎样的红莲？
2、请找出文中描写红莲时作者心情变化的词句。
......
母亲的散文诗5
关于你的爱，
我以为我都懂得了，
其实没有，
我看到的那只是漂浮在海面上的一朵浪花，
你更多的爱还深藏在海底。
我的生日，
是你生命中最重要的一组数字，
你用最顽强的意识，
铭记着那个分娩的冬天的傍晚，
那个庚戌年的'腊月阴历。
我的嘴唇单薄，
我的脸面白皙，
我的眉目清秀，
还有我修长的手指，
只有你知道我的心和眼神最象你，
柔软得象一枚草叶，
清浅得象一湾小溪。
作为你洒在这个世界的一粒种子，
我定会把你的生命延续，
抚摸着你年轻时的照片，
陪着你慢慢老去。
我知道我不能永生于世，
当我老了，
生命到了最后一息，
我会告诉自己，
我和你曾经那么深地爱着彼此，
却只能陪伴着走过一程，
从今天之后，
便开始相互忘记。
母亲的散文诗6
在讲授《荷叶母亲》这节课时，我按照“初读感知——品读悟情——抒写感恩”这样的教学思路，引导学生去感受这篇课文的文质之美，体会浓深的母子深情。
首先，我在黑板上画了一幅荷叶荷花的简笔画图片，然后问学生由图片会想到什么诗句或者想到什么话语，从而引入课题，介绍冰心。
接着让学生听录音朗读，注意把握字音、语调、节奏、情感。听完之后交流感受。在学生交流感受这一环节，有一些预习比较充分的学生还谈到了对主旨句的理解，但是这只限于个别学生而已20xx最新《荷叶母亲》教学反思20xx最新《荷叶母亲》教学反思。由于把握不准时间，让学生天马行空扯远了。所以导致在进入第三环节“品读美文，体悟情感”时，有些内容重复分析以至于花费了不少时间。
我是用下午的第三节课，由于担心拖堂，会造成学生的急躁不安，影响课堂效果，于是把学生读书的时间缩短了。这一做法，我觉得违背了学生的学习意愿，应该让学生在读的`基础上自己悟，这不仅把读的时间还给了学生，而且还能提高学生的思维能力和自我发现能力。
而我觉得本节课比较成功之处在于：
让学生在品读语言的过程中体验、感悟出荷叶对红莲的荫蔽也就是母亲对儿女的庇护，体会诗歌中的浓浓母子深情。明白借物写人的写法。学以致用，课的最后环节设计让学生“抒写诗句，感恩母亲”在他们动手写一写母亲时，放音乐背景《烛光里的妈妈》渲染情境，让学生抒写对母亲的感激和赞美之情。在这一环节，用不到5分钟的时间，大多数学生都能写出几句优美的诗句来歌颂母亲。
在以后的路途中，肯定还会有失误和不足，希望各位同仁能给予帮助和批评指正。
母亲的散文诗7
一间古老的青瓦屋开始了母亲的湖北之旅
她在这屋当了新娘
也在这屋为自己画上了句号
人生本来就是个圆
终点又回到了起点
这一路的风景再怎么炫丽美好
真正能陪伴一生
只有不离不弃的亲情
叔伯们经常提起第一次看到母亲时的情景
村里听说来了个异乡的美丽媳妇
都纷纷来观望
于是惊艳她的美貌
更赞叹她的能干
日出时婆姨们赤脚在堰塘洗衣打闹
母亲独自挑着清清亮亮的井水
静静的浣洗一家老小的衣物
日落时炊烟袅袅
村妇们回家沥饭炒菜
母亲烧开一大锅的水
将雪白的面团扯成腰带宽
这是他们没吃过的陕西裤带面
撒上葱花浇上油泼辣子
每人端上热腾腾的`一海碗
香得任谁都流口水
村里人总说
这样讲究漂亮的女人
窝在这山沟多委屈
后来没多久母亲就随工作搬进城里了
乡亲们于是很难再见她一面
只有那些零星的回忆片段
令他们念起她时赞不绝口
最后也正是这些曾深深留恋过她的乡亲
将病危的母亲接回
默默流着眼泪守在她身旁
握着她逐渐冰冷的双手
怕她孤单 怕她惧黑
轻声呼唤着送她走
他们没有陪着她容华富贵过
没有在她最得意时沾光过
只因初遇时的一场惊艳
便甘心陪着她度过一生中最困难
情字无贵贱
遗憾的是
当母亲终于明白什么才是此生最珍贵时
已无力回报
最淳朴的乡土乡亲
一生被她忽视的乡情
母亲的散文诗8
在教学设计的时候，主要抓住“朗读美文”和“体味深情”两个环节，引导学生反复细读，让他们自然理解作品的情感。实际教学中，得失兼之，反思总结如下：
一、好的方面
①准备：上课之前准备充分，认真制作课件，这样细致的备课过程使自己对教材足够熟悉，教学环节也流畅。
②拓展：在理解文章情感后，又阅读了冰心(20xx年《鞋匠的儿子》教学反思)的诗《纸船》，加深学生对冰心作品的理解。
二、不足之处
① 本文借红莲的际遇，来表达自己的`情感。但为什么作者会想到母亲，我并没有在课题上
做拓展，如果这里插入冰心母亲在病中的事情，学生就更容易理解中心了。
②我们课堂上学过的东西，就是希望学生学以致用。这一课没能让他们在课堂上去仿写最后一段，也是一个遗憾。这段借用比喻表达对母亲的热爱之情，是很好的仿写段落。
母亲的散文诗9
一、
当危险突然降临，当噩梦瞬间成真，
当房倒屋塌之时，您用无畏护住儿幼小的躯身。
如山的重压掩埋了您的笑容，您把生的希望留给儿女保存。
啊，千声万声呼唤您，您的名字叫母亲，
啊，千歌万曲歌颂您，您的名字叫母亲。
母亲啊母亲，不忘您的养育情，
母亲啊母亲，不忘您的救命恩。
我要把你的愿望牢记在心，长大做个有用的人。
二、
儿从此看不到您身影，儿从此听不见您声音，
儿从此失去了母爱，儿身边却多了那些和善的.乡邻。
伟大祖国会像春风一样把我抚育，国家就是我最慈爱的母亲。
啊，千声万声呼唤您，您的名字叫母亲，
啊，千歌万曲歌颂您，您的名字叫母亲。
母亲啊母亲，请您含笑放宽心，
母亲啊母亲，请您别为儿担心。
我要把国家大恩铭记在心，长大做个善良的好人。
母亲的散文诗10
我是否该将你比作夏天，
你比她可爱也比她温婉。
你就像一阵风，从早到晚的吹动。
那双抚摸过我的双手啊，
已经变得弯曲，
形状就像一颗慈爱的`心。
在黑暗里，是你用爱的火苗点燃，
带给我希望。
你啊，终日忙忙碌碌，
无暇停下看看，
这算是什么生活。
光阴就像离弦的箭，
嗖嗖的飞得如此之快。
吞噬着一切，也消磨着你的容颜。
但你的长夏永不会消逝，
也不会失去她迷人的光彩。
啊，妈妈，
这首诗将与你同在，
永久的伫立在我的心中。
母亲的散文诗11
本堂课的教学设计基本符合散文诗的文体特点，以品析为主，以对学生的语言训练为基础，教学目标完成情况较好，但也存在一些不足之处，现总结如下：
一、与学生互动不够。
课前我与学生的沟通较少，因此敢于主动发言的同学不多。而对于回答问题的同学，我没有及时地予以鼓励，造成课堂气氛不够活跃。
二、对学生的诵读指导不够充分。
在我范读的时候，应该提示学生有意识地模仿我的语速、语调，再结合对课文的初步理解朗读一遍，这样学生才能更好地走进文本。本文是要求背诵的篇目，课堂上应反复诵读，课文的主旨段在品析之后可要求学生背诵下来，其余段落可选背。
三、课文集美环节形式大于内容。
此环节本来是要求找出文中直接描写红莲的段落，从中选句子，形成一篇先描写后抒情的微型美文。我提示学生可以找与环境、心情、红莲情状相关的语句，范围太大，学生反而不好把握，其实只要找出能体现本文主旨也就是直接描写红莲的句子就可以了。
四、课文品析不够深入，变式较少。
我指导学生从炼字用词、修辞手法、情感表达、写作手法等方面品析课文，让他们找出自己欣赏的语句，朗读并说出其妙处。显然，这种做法并不符合七年级学生的学情特点。教师应给出示例，让学生掌握赏析文字的方法，也可采取替换式，让学生感受本文典雅优美的意境。同时，不要囿于单纯的文字赏析，也可从本文象征手法的'妙用、三条线索之美、托物言志的作用等方面入手，使学生深入文本。
课堂教学是遗憾的艺术。这堂课虽然有不少瑕疵，但是在评课老师的批评分析中，也让我逐渐找到了解决问题的出口，从而避免在以后的课堂教学中再出现类似的问题。
母亲的散文诗12
母亲
曾经是棵丰腴的树
我是鸟儿，落在她的枝头歌唱
并把全部心思贴在她的脸颊上
母亲
曾经是把梳子
把我装扮得很神气，在村前村后快乐的疯跑
并听她一声又一声的喊我的乳名
母亲
曾经是轻轻的风
吹得我飞快的成长，偷走她的'呵护
并在她的后背上甜甜入梦
母亲
曾经是一把剪刀
裁剪我身上的美丽，把棉衣做的很温暖
并把我调皮捣蛋的故事藏在柜子里
母亲
曾经是一个信封
把思念从远方带来，让我平安
并让我从此勇敢和坚强
母亲
曾经是一个香囊
永远芬芳，我随身携带
并把这份礼物带给我的每个行程
母亲啊，是一盏灯
永远照亮着我的生命
在我的心里，她是永远的温暖
和永远年轻的风景
我难以丢舍母亲啊，有过多少个曾经？
如今，她老去
我也要用这些曾经与她一同走下去……
母亲的散文诗13
我的母亲，生活在六间土房
她粗糙的手掌抚摸过我的脸庞
让那里的土地和山水伴着我的童年成长
她消逝她的年轻让我来挺起胸膛
六间房，我的母亲
大哥，大姐和我一起暖过的土炕
青黑的灶膛和摇响的案板上
跳动的麦秆火焰沸腾起了我们嘴里的渴望
而我的母亲，铁勺浅尝
给自己留下最清的汤
六间房，我的母亲
她的小儿子和她生活的时间最长
她把自己的儿女一一送进学堂
讲述她没有念完书的梦想
六间房，时间开始成长
她的儿女离开家乡
她抛下自己的锄头
关闭了六间房檐头的瓦菲
翻扣了那对在你肩头吱呀过得水桶
拔过四亩地里的杂草
我的母亲，离开了六间房
来到了城里，又开始看管我们的饭香
六间房，我的母亲，你始终在我身旁
六间房，我的母亲
她的小儿子和她生活的时间最长
在补过刺棘划破的衣服之后
在把他冰冷手脚放在怀里暖热之后
在把衣衫的虱子一一掐死之后
在清晨把第一个鸡蛋捡起后
你粗糙的手掌、温暖的手掌
滑过我的脸庞 翻顺我衣服的领子
看着他朦胧的样子走在上学的路上
可是那时候的我还没有学会回头张望
没有回头报以微笑
没有回头看她的脸庞
六间房，我的母亲
时间正在成长
她眼中乖巧的小儿子叛变了她的希望
她的严厉和慈爱没有抹去他的年少轻狂
这个世界还没有折断过他的翅膀
他的脸上还没有挨过巴掌
她看着他抛下书本去游走四方
她的小儿子悄悄的离开了她的身旁
她看着自己的儿女成长 脸上第一次出现了疲惫的光芒
可是 她还是没有放弃他
收拾整理了他的书本 他住过的房间依旧光亮
她在等她的小儿子回到她的身旁
六间房，我的母亲
她回到拥有她六间房的村庄
听说旁边的山上庙里有个神婆的指头有神奇的力量
她想知道她的小儿子所走道路的方向
六间房，我的母亲
她还在日夜想念她的小儿子 给他带来了冬天的衣裳
抚摸他的原来细白的双手长出老茧突然泪流两旁
可是倔强的我拒绝了她
拒绝了跟她回家 拒绝了她为我洗衣服的双手
六间房，我的母亲
听见我说过年回家开始笑的很傻
六间房，我的母亲
我再次回到了家 ，你的眼睛却闪烁着泪花
我是远方来的游子 你是六间房来往的主人
可是在我们的言笑中你却措措不能安心
我是你的小儿子 你是我的母亲
在你的'老去中我才明白成长
可是我的肩膀还太稚嫩
我终究还是拿起了放下的书本
六间房，我的母亲
我还是和你再次相别 从故乡的路上
我回了头 你在那崖边孤望
尽管我没有考中你心中的期望
临走的叮咛还在我的耳旁
我终于去了心中狂野不放的远方
可是 在冬天的凛风与大雪中
我依旧怀念你做的饭香
怀念你拔去我的白发的样子
怀念在你的怀中我永远不会失眠
冬天，夏天 我的母亲
我终于回到了家乡
可是 这次你离开了你的六间房
我的成长却让你去了远方
六间房已经失去了她原有的模样
她的墙角开始剥脱化尘
她的灶膛冰冷蜘蛛结网
她的土炕潮湿不见火光
你的小儿子在这里语音空荡
六间房，我的母亲 她离开了你
已经没有了家的味道
时间，我真想和你无缘
——献给十一月的母亲
母亲的散文诗14
【学习要点】
借物抒情手法的运用
☆课堂探讨☆
要点一：借物抒情手法的运用
【探究活动】借物抒情手法的运用。
【教师释疑】
借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。通过景物来抒情，是一种写作手法。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。
【讨论明确】
【课堂提升】
临窗看柳（11分）
今年春天，虽然春寒料峭，但柳枝仍早早返绿，一夜之间，新绿满枝，煞是可爱。但我因为竞选课代表失败了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望着窗外。
风乍起，柳枝欢快地笑着、跳着，展示着自己，眼角、眉间洋溢着无限欢乐。我似乎听到一曲柳哨的歌。歌声中片片柳絮随风飞舞。
一会儿，风停了，柳枝恢复了它的平静，垂了下去，它不能载歌载舞了，心中一定有着淡淡的忧伤，虽是这样，柳枝依然保留着那象征活力的绿色，希望能再把绿色写在天空。
就这样，柳枝周而复始地飘起，落下；年复一年地返青、枯黄，永恒不变如一条真理。我看了许久，也明白了许多；如果你有空，就看可那窗外，看看柳树，用心去体会，你也会明白许多的。
1．从全文看，柳枝的`突出特点是什么？（2分）
2．从写作意图上看，第三段中“心中一定有淡淡的忧伤”一句看似写柳，实际写出了，这是一种________的写作手法。（2分）
3．结尾说“我”明白了许多，据你看，他明白了什么？（4分）
【学习要点】
借物抒情手法的运用
☆课堂探讨☆
要点一：借物抒情手法的运用
【探究活动】借物抒情手法的运用。
【教师释疑】
借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。通过景物来抒情，是一种写作手法。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。
【讨论明确】
《荷叶母亲》写雨中荷叶遮蔽莲花，作者受到触动产生联想，想起母亲爱护女儿的情景。借莲花书写真情。运用借物抒情的方法，关键是找准事物的特点与自己的感情引起共鸣的地方，事物与感情相统一。
【课堂提升】
临窗看柳（11分）
今年春天，虽然春寒料峭，但柳枝仍早早返绿，一夜之间，新绿满枝，煞是可爱。但我因为竞选课代表失败了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望着窗外。
风乍起，柳枝欢快地笑着、跳着，展示着自己，眼角、眉间洋溢着无限欢乐。我似乎听到一曲柳哨的歌。歌声中片片柳絮随风飞舞。
一会儿，风停了，柳枝恢复了它的平静，垂了下去，它不能载歌载舞了，心中一定有着淡淡的忧伤，虽是这样，柳枝依然保留着那象征活力的绿色，希望能再把绿色写在天空。
就这样，柳枝周而复始地飘起，落下；年复一年地返青、枯黄，永恒不变如一条真理。我看了许久，也明白了许多；如果你有空，就看可那窗外，看看柳树，用心去体会，你也会明白许多的。
1．从全文看，柳枝的突出特点是什么？（2分）
【答案】充满活力
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
2．从写作意图上看，第三段中“心中一定有淡淡的忧伤”一句看似写柳，实际写出了，这是一种________的写作手法。（2分）
【答案】作者自己的心情（或感受、思想感情等）借物抒情（托物言志）学#科网
【解析】试题分析：根据“借柳来写我的心情”来分析写作手法即可。如：从写作意图看，“心中一定有着淡淡的忧伤”一句写出了人的心情。由此可见，本文明写的是柳，实际要写的是人，这是一种借物写人的写法，主要为了突出说明人不仅在顺利时应尽显才华，更应在失意时保持乐观、积极的态度。
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
3．结尾说“我”明白了许多，据你看，他明白了什么？（4分）
【答案】人不仅在顺利时应尽显才华，在失意时也应保持乐观、积极的态度
【解析】试题分析：根据“柳的年复一年地返青、枯黄，永恒不变如一条真理”来理解作者明白了什么。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
母亲的散文诗15
也许，我真的不懂你
虽然我是你身上的一块肉
虽然我身上流着你的血
是谁，让我们融合了又失之交臂
你说，是你老了
年轻的时候你忘了自己的美丽
把一切交给了土地
还有一针一线的缝缝补补
那把锄头压着肩头的伤痕还在吗
我知道，你已经不痛了
那些伤疤已经郁结成厚厚的茧皮
你忘了你一头飘动的秀发吗
曾经多少回是我的自豪
我想，你肯定依然忘记
秀发已经跟着苍茫流浪到了远方
你说，你害怕黑夜
孤独会把你的灵魂吞噬
你红肿的眼里已经流不出眼泪
其实，岁月已经把你的眼睛哭疼
你一直都在哭
只是不知道了眼泪的味道
也许，你真的不懂我
我不是一个孝顺的好儿子
我的血已经被思念扔在了风里
是谁，要让天涯霸占了心
我只留下一句话，我走了
带走的仅仅是裤管上的黄土一粒
把你还是留给了土地
我的衣柜里还存放着你做的布鞋
每个夜里都在梦里穿着
脑海里还刻着你在月光下忙碌的影子
你对别人说我很懒
却对我说别累着
我只想牵着你的'枯瘦的手
一起看田野里树影的荡涤
一只野鸡会从眼前闪过
亲切的鸣叫着迟归的孩子
你说那是多么美丽的凤凰啊
夕阳在天边涌动起红潮
你说土地是一片金子
我说我就爱在夕阳里
守候着家乡这金子般的美丽
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