（精）六年级作文
无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编精心整理的六年级作文8篇，欢迎阅读与收藏。
六年级作文 篇1
天气还是那样冷热多变，永远不知道下一秒是雨水降落还是艳阳高照。走在回家的路上看着天空，忽然有种怅然的感觉，觉得天以经不再是天了，是卷充满了梦的画卷，蓝色的渲染，白色的点缀，金色的阳光。清风拂过，白云缥缈，有着风烟俱静，天山共色的情趣，有着好鸟相鸣，嘤嘤成韵的曲调。
这么美。这么美。美的并不仅仅是这样，是一只翱翔的鸟儿，在天空中演绎着自由的美。曾经有一篇文章这样写，鸟儿飞越太平洋仅仅只需要一根树枝，因为只有轻装上阵，没有太多的困扰，才能让鸟儿飞跃那广袤无垠的太平洋。我不想否认这个观点，因为抛掉一切确实很难，但是鸟儿能飞越太平洋不仅仅是树枝。
天气，是一个重要的条件，没有良好的天气，鸟儿就不能分辨方向，哪怕鸟儿的体内有一个自生的罗盘。鸟儿得有智慧，他得明白什么时候才能起身，什么时候才能休息。
勇气，是第二个重要的条件。为什么那么多的鸟儿。却只有那么几只飞越了太平洋，他们不是没有树枝，是没有勇气。看到一个相比自己来说很难完成的任务，鸟儿也会放弃，也会害怕。就像鹰一样，他们凶猛的本性并不是天生，而是后天的磨练，鸟儿也是一样。他需要磨练自己，让自己获得勇气。
或许文中没有提到这些，是因为，这个前提已经达到了，但是不管不怎么样还缺少一样东西。
当鸟儿遇到了狂风暴雨翅膀淋湿了的时候，它不能飞翔，就仅仅是用那枝树枝在海面上休息吗，不，他需要一个跟他同甘共苦能帮它的，或许是朋友，或许是素不相识的陌生鸟，总之它需要一个伴。当它遇到了天敌的袭击，他就只能凭借自己孤单的力量，自己的勇气还有那根树枝，他可能胜利，可能失败，但是他的天敌如果比他想象中还要强大，那他就GAMEOVER了，他需要一个为他上刀山下火海的朋友，一只他信任的`鸟，为他引开敌人，甚至为他送命。这是一根树枝所不能带来的作用。当那只鸟没有斗志，准备放弃，他需要一个鼓励他的鸟。可能他还会遭遇不幸死掉，他需要一个愿意替他完成理想的鸟。他需要朋友。一个勇敢，忠诚，有着同样抱负的朋友。如果作者想到了这些，就不仅仅是树枝那么简单
作者或许是跟我有不同观点的人，我不想让他全盘殆尽，我没有这个能力，他写这篇文章是想告诉人们道理，我写，也是告诉人们成功并不是你自己一个人能完成，天空的美，要有白云的承托与帮助，光明总要在黑暗的衬托下显得格外完美。当然，我不是说要你们找一个不如你的人当衬托，而是会找一个激起你斗志，并真心祝福你鼓励你的朋友，我们的成功需要朋友。不是吗。或许，写这篇文章的作者，就是我要的朋友，他让我明白了一个道理，享受过友谊的人，会知道如何寻找下一个友谊的出现。它的成功不仅仅是一根树枝
六年级作文 篇2
生日，是每个人独特的节日，每个同学当自己生日的到来时，都显得很兴奋。大家当然也都会庆祝一下自己生日的到来。有的.是和同学一起开个生日聚会，有的是一次难忘的旅行，而我的生日到来时，是和父母共享可口的饭菜。
我对去年的那次生日还记忆犹新。那天一大早，爸妈就忙开了。爸爸在家收拾桌子，妈妈去买菜。我呢？什么忙也帮不上，只好坐在一边闲着。晌午时，爸爸收拾好了，妈妈也买回了菜，大家就开始做饭。妈妈让我先去看电视。看电视时，我时不时地闻到一股股肉香。过了一会儿，爸爸喊了一声：“上菜啦！”说着就满头大汗地把菜端出来了，跟在后面的妈妈也端了一盘菜，爸妈他们俩做完饭后，又得忙着端饭，真辛苦呀！饭都上来后，我们开始吃饭了，爸妈一直地在给我夹菜，我也给他们夹菜。我们都开心地笑了。
同学们，当你们过生日，收到爸爸妈妈的祝福，幸福地笑时，你们有没有想过？多少年的今天，是谁把你带到了这个世上，又是谁把你抚养到今天呢？这些简单而又难以回答的问题你们想过没有呢？我只想告诉所有的朋友们：当你们在生日聚会开心的一刹那，千万不要忘了你们的父母。需要收到祝福的真的是你们吗？
六年级作文 篇3
窗外大雨滂沱，风仍在止不住的刮着，雷声在宁静的雨夜显得格外刺耳。我被这雨声闹得无法入睡，于是只好无聊地玩玩电脑，消磨一下时间了。
我“啪”地打开电脑，进入了游戏中。“叮咚！”任务栏又发布新消息了——“新手街二十四号马上将会搬布大量任务，玩家可去那里等候。”心想现在也没什么事，于是也操纵着我的角色凑热闹去了。不一会儿我就收到了一个难度很高的任务，不过我毫不犹豫地接受了，挑战一下呗！与我同行的一个玩家是个呢称叫作”英国女王”的人，还真是个奇怪的名字呢。
选好装备后，我点击“开始任务”，“咻——”电脑发出了一个奇怪的声音，我的面前突然出现了一个黑色的旋涡——黑洞！这可是在现实世界呀！怎么会出现这种怪东西的——我还没细想，黑洞“涮”的一下就把我给吸了进去，“咚”！我摔在了黑洞中，模模糊糊的看见了一个人影正在走过来，“你是不是就是那个呢称叫英国女王的人啊？”是。呵呵，当然是我了，不然还会有谁呢？“哦……”我松了一口气。“嘭！”突然冒出了一队魔物，把我可吓了一大跳！倒是那个“英国女王”冲了过去，一剑刺死了魔物，让我俩虎口脱险，“咦？”地上突然多了很多东西，“哎，这是什么呢？”英国女王发话了：“当然是杀怪之后掉落的物品，经验什么的'啦！”“哦……”我说，“还有一把钥匙？”我拾起了那把钥匙，冷不丁地冒出了一个提示音“恭喜你们找到潘多拉宝盒，请小心守护它吧！”“轰！”我的天哪！哪儿来的这么多魔物呀！不知怎的我手里多了一把弓还有一筐箭，“英国女王”率先冲了出去，一剑一个，我也紧随其后，两个人背靠背地慢慢往前行走着，又蹦出来一个独眼怪，“嗖！”我的箭猛地射了出去，正中！又来了一波怪物，我也只好硬着头皮冲了出去，“英国女王”也冲了出去，“唰！”一片白光涌向我们，我终于又回到现实世界了！
回想刚才的一幕幕，还真是惊险无比啊！但也是这场亦真亦幻的神奇之旅让我知道了什么叫作——团结的力量！
六年级作文 篇4
作文是学生语文综合素质的体现，六年级作为小学向中学过度的年级，如何做好小学作文和中学作文的有效衔接，使学生的作文水平稳步提高，是需要我们语文老师动一番脑筋、下一番功夫的。下面我就谈谈自己在平时的作文教学中是怎么做的。
一、摸清学生基本情况
六年级的学生写作有了一定的基础，几年下来，存在的问题也多了。最常犯的错误就是作文偏题或离题，另一个常见的毛病是文笔不好，词语不够，想象力不丰富。
如何解决以上这些问题?提高学生的写作水平不是一朝一夕就能做到的，需要平时的教学积累。
二、培养学生的写作兴趣
兴趣是最好的老师，是推动学习活动的内部动力。在作文教学时一定要让学生体验成功，树立自信，调动写作积极性。我的做法有以下几点：
一是让学生有说的欲望。学生有了说的欲望才能做到我口抒我心，我笔抒我口。教师要突出“从说到写”、“先说后写”、“以说促写”的引导过程。
二是不让一个学生在写作时头痛。学生的个体差异性是无法改变的，这就要求我们不能拿同一标准来衡量所有的人，尤其是后进生。我的做法是，让他们从一句话作文开始，再到两句话、三句话……逐步完善。
三是对农村的学生要用切合实际的命题。农村学生不像城市学生见识多、广、新、奇。所以，在命题和选材上都尽量贴近农村小学生的生活环境和特色，紧扣 “农”字出题，写出农村的特色。农村的人和事，素材很多：收稻谷、挖花生、喂猪、养鸡、赶集等等。这些农家人、农家事、农家景都是他们亲眼目睹的、熟悉的、易于理解的和感兴趣的真人真事。
四是开展丰富多样的交流活动。有时我朗读学生的优秀片段或作文，有时请学生上台来自己放声朗读，有时要求各组分别围成一圈，每个人都选读一至两篇自己的得意之作，其他组员听评其作文的长处和短处。在同学热烈的掌声中、在充分肯定的评价中、在老师声情并茂的朗读中，学生逐步树立起作文的自信心，人人都觉得自己行。
五是鼓励写作，推荐发表。我通常是利用学习园地，把选好的文章张贴到学习园地上，让同学们利用课间阅读、欣赏，然后让每位学生写出各自的感想、体会，指出其优点和不足之处。其次是指导并鼓励学生积极投稿。我让学生参加学校的红领巾广播站的作文征集，有优秀的作品还推荐投到《少年时代》、《语文课内外》等报刊。
三、注意写作素材的积累
乡村的学生平时很少课外阅读，缺乏写作素材，对作文望而生畏。要是学生写作有话可说，有物可写，必须注意积累写作素材，提倡多阅读文章。但仅仅多读是不够的，在读的同时更应该注重素材的积累，让其成为自己写作的“源头活水”，并灵活地运用到写作中去。在教学中，我主要引导学生使用以下三种方法积累写作素材：
一是在课堂上积累。我告诉学生小学课本里面的文章都是经过严格筛选的,文质兼美,不少是名人的佳作。其中的'好词佳句通过读、品、抄、背、说话、写片段等积累起来。当学生在仿写和使用恰当的时候，我都会给予充分的肯定和鼓励。
二是在课外积累。我尝试着每次上课前几分钟后都让每一位同学到前面讲一个故事或者说一段话，内容不限，古代的、现代的，国内的、国外的，笑话、寓言故事等等，或者亲身经历的，或听说的、看到的，然后请同学们发表自己的看法，也可以谈自己的感受、体会、启示等等。我还提倡学生无论何时，无论在哪里，只要发现了写作素材就记在当天的日记本上，从一个表现心情的词语开始，到表达情感的一句话，最后写段或篇。
三是贴近生活。《语文课程标准》指出：“养成留心观察的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，丰富习作素材。”先观察后作文，先实践后作文。记得有一次，我带学生在学
校周围观察：到处是成群的鸡鸭，独特的农家小院，房前花果香，屋后树成行，成片的庄稼绿油油……天然的动植园，这正是写景状物的好材料。种菜锄草、养鸡喂鸭、钓鱼捕蝉，这些有趣的生活场景是城里孩子没法体验的。我还要求学生养成写观察日记的习惯，引导他们不断的积累材料，以备作文之需。
四、培养学生良好的写作习惯
(一)仔细审题。
学生在得到作文题目后，总是急于下笔，往往写得精彩却不符合题目要求，因此审题时一定要教学生审清对象、审明范围、审准重点。
(二)认真拟题
一篇作文，题目就是它的灵魂，是引人入胜的灯塔，可有时候学生“题不对文”，题目空泛，华而不实。有些同学担心文章标题字数太少说不明白，就硬把题目拉长。我要求学生拟题要切合文章的思想内容;拟题要具体;拟题要醒目，有新意，要精练，不要累赘。
(三)写好开头和结尾
写好开头段，才能紧紧抓住读者的目光。开头方法多种多样，我教给学生一条，那就是：简洁明了迅速入题。对于结尾也没有固定的格式，我让学生一定掌握好常见的几种方法，有概括全文、交代结果、写出感受篇末点题、表达感情和愿望、首尾呼应给读者留下思考和回味的余地等。
(四)书写习惯方面：字迹工整，保持规范。
(五)想象作文教学
几年来，学生对看图作文，写人作文，记事作文以及写景状物的作文基本没有什么问题，最头痛的应该是想象作文。高年级的想象作文要求想象的完整性，更强调了想象的深度与具体。这就要求我们教师不能放得太开，也不能引导太多。如何把握这个度，真的很难。如何引导学生写好想象作文?我在实践中摸索、总结出：首先，提供丰富的习作内容，帮助学生打开思路，让学生知道“写什么”。习作内容可以是老师准备的，也可以是学生的，比如前面游海燕老师执教的《报道作文》，课前搜集准备了小鸭子过马路之前、之后的几幅图，学生通过看图进行想象交流，就拓展了思维。其次，
提示具体的习作方法，引导学生深入思考，让学生知道“怎样写”。刚才说到的《报道作文》，游老师就是根据学生感兴趣的图进行具体有效的指导，引导学生想象故事情节，想象动作、语言、神态等细节，并结合学生想象后的描述表演，进行针对性评价、引导，使学生对“如何想象细节”有了更为直观的体会。一句话：想象作文就是让学生围绕主题畅所欲言，合理想象，写我所想，抒发真情。
五、注重作文评改
一篇作文完成后，需要的是评定，推动，我很注重后期的评改工作，主要落实以下两方面： 学生方面：
1、作文写好后，我总是让学生先自主评改，通过检查、推敲，自己去修改明显的错别字和语法错误，还可在内容上进行删加。
2、交互评改。在自己觉得满意后，又通过在小组中合作、相互评改中提高。当他人评价时，也能使学生得以借鉴、吸取别人的闪光点。
教师方面：在学生作文的批改和评价基础上，我坚持精批、面批的原则。对每个学生的作文都进行认真地批改，尤其对作文能力偏差的学生更要实行精心的面批，主要批出字、词、句、段、篇及标点存在的问题，同时又要批改学生习作中的好句和优美片段，写出眉批、段批和总批。有时把学生叫到身边一同修改， 使学生知道自己作文好在哪里，差在何处。我一般用激励性的语言评价学生的作文，“老师从你的作文中读出了……”“我相信你……”“如果你在写作时注意…… 会做得更好”这些评语看似简单，却能使学生感受到成功的欢愉，产生强烈的求知欲望。
总而言之，作文教学之路是艰难的。我们在作文教学的过程中，应该始终立足于学生的生活、学习和思想认识的实际，培养学生的写作兴趣，注重积累写作素材，培养学生良好的作文习惯，注重作文评改，让学生从“厌”写变“乐”写，由被动变主动，由低效变高效，提高写作水平。
六年级作文 篇5
在一堂公开课上，老师给我们讲了《伯牙绝弦》。老师问我们“友谊像什么”。可是我们各各呆若木鸡，没有反应过来。
后来我终于明白了“友谊像什么”。
“友谊”，一个对大家并不陌生的词；“友谊”，一个可以让伯牙将琴打破，终身不在弹琴。“友谊”就像椅子和桌子一样密不可分。如果没有了桌子，椅子放在哪还有什么用。如果没有椅子，桌子怎么坐人。所以我想说“友谊”就像椅子和桌子。友谊让两个等级不同的人做了终身的朋友。钟子期可以听着伯牙弹出的声音，就知道伯牙在想什么。友谊既不需要奴隶，也不允许有统治者，友谊最喜欢平等。——（俄国）冈察洛夫。
正如冈察洛夫所说的友谊最喜欢平等。伯牙的地位比钟子期的`地位高，可是伯牙并没把钟子期当奴隶看待，而是做了最要好的终身朋友。友情是人最保贵的财富，无论你走到哪，身处何方，都会有一段温馨的回忆伴随着你。
友情是金子，友情不像铁，越练，越氧化，最后化成一缕轻烟。它像块金子，越练，越纯，永远闪烁着金色的光芒。友情是一瓶。
六年级作文 篇6
我曾经想当一名警察，用自己的勇气和本领保护广大人民的利益；我曾经想当一名企业家，创造更多的财富资助那些有困难的人们；祖国的未来想当一名医生，尽自己的所能救助病人……但是，我最相当的还是——一名校长，为祖国的未来提供更好的学习环境，使他们茁壮成长。
如果我是一名校长，我就要拥有许多优秀的素质，其中最重要的就是爱生如子。我要关爱每一位学生，不管成绩好坏，不管品学优差。因为我相信，只要我们采取正确的方式进行教育，他们都能一棵棵小树苗成长为参天大树。没有教不好的孩子，只有不懂教的.家长、老师、校长。
假如我是一名校长，我还要多聆听学生们的建议，从中吸取到教育的方法和道理。因为不得不承认，学生往往会想出更好的金点子。
如果我是一名校长，我会采取“玩中学，学中玩”的教学方式。让学生在游戏中汲取知识，在学习中体会快乐。这样既可以增加学生对学习的渴望性，又能减少教学时的困难，还可以使学生尽快学习到知识，不是一举三得吗？
如果我是一名校长，我会建造一个舒适的教育环境：让坚固、高大的教学楼矗立在校园四周，教学楼里教室分门别类：教室，普通上课时用；多媒体电教室，上微机课时用；实验室，专为科学实验准备；音乐教室，里面配备了各种乐器；美术教室……教学楼前面设立四个体育馆，学校中央自然是高高飘扬的五星红旗。我们还要绿化校园：在学校里建造一个花园，里面都是四季常开的花；校园边上还要种植杨、柳、松、柏树，让我们的校园满眼绿色，成一个真正的“大自然”。我仿佛看到了这美丽的一天：早晨，学生们吮吸着花儿的芳香、踏着稀疏的树荫走进校园，发出一阵阵赞叹。下课了，同学们又飞快的跑下楼，聚集到体育馆，他们有的打篮球，有的踢足球，有的又去跳绳……每个人的脸上都洋溢着快乐的笑容。也有的同学踏进了花园的大门，去玩捉迷藏，与蜜蜂、蝴蝶成了好朋友……
我相信，经过我的努力，这个理想一定会实现！到那时，所有的小朋友都会想到我设计的这样一个幸福的天堂里去学习。你喜欢吗？
六年级作文 篇7
有微笑面孔的人，就会有希望，因为一个人的笑容是它传递好意的信使，他的笑容可以照亮所有看他的人。 在我的初中生涯中，一直有一个默默支持，默默鼓励，默默给予我微笑的人，她不是我的班主任，也不是我的科任老师，但这些老师当中，唯独她给予的微笑，在我伤心时，安慰着我，在我退步时，激励着我，她是郭戊花老师，是五班班主任。 她说我是她的小天使，能给她带来春天般的美好，我说她是上天给我派来促使我成长的士兵，我的初中生涯中有了她，真幸福快乐！ 每个星期一到星期五下课，或午休有时心情不好时候，走那条空旷的长廊上，迎面走来一位穿着上衣蓝色衣服，下身穿着橙色裤子的她，露出那充满爱、充满阳光、希望，和蔼的微笑望着我，顿时一下不好的心情化为乌有，豁然开朗！ 当那次期末考试时，没有考好，她心平气和、和蔼可亲地露出依旧灿烂的笑容和我分析着原因，告诉我：“这次的失败是下次的成功，要更努力。” 她不是我的班主任，不是我的科任老师，我却有着与他人不同的待遇，那就是微笑，微笑不过是非常简单的事，只要轻轻的'扬上嘴角，当我每说一声“老师好”时，她的微笑是最灿烂的，当我每次比赛获奖之后，她也微笑着说“小能人，你真行”与此同时，她也很关注我，哪个老师夸我了，考试成绩进步啦，嗓子疼时要多吃清淡的，多喝水呀！ 微笑是人类最有魅力的表情，每当心情糟糕时，哭泣时，伤心时，想到了她的微笑，心情由阴变为了晴，此时此刻，我很幸福快乐，有了她的微笑真好！
六年级作文 篇8
又是一年花开季节，又是一年清纯岁月，只是现在的我们，不再同以往，只是现在的我们，不再像以前。六年级的我们，坐在教室里埋头奋战，为了在这个美丽的六月，为了在这个离别的季节，以最好的成绩，和老师同学说再见。
进入这个学校六年了，却像弹指一挥间，岁月总在不经意间流逝。在这个学校里，我们哭过，闹过，笑过，也曾一起为了班级的荣誉奋斗过。校园里的那几棵大法桐，就见证了我们的成长，我们曾坐在大法桐下，讲笑话，谈理想，聊天聊地，那时的`我们，似乎从没想过有一天会分开，毕业似乎离我们很遥远，但是没想到，六年的小学生活就要结束，在这个夏天，我们就要分别。现在想起来毕业，我都会很害怕，我不知道初中生活，没有同学们的陪伴会多么难过，我不知道没有他们给我加油打气，我还会不会像以前那像开心，我更不知道，以后的我，会不会不再野蛮无理，会不会还能开怀大笑。
每天都细细的算，有多少天还能继续坐在这里。怀想六年来的点点滴滴，是同学们，是老师，将我从一个黄毛丫头，变成了一个班长，将我从一个羞涩的小女孩，变成了一个爱拼搏，能言善辩的的女生。是啊，谁不在成长呢，就是因为有了班集体的力量，每个人都在努力吮吸知识的营养，努力朝自己的梦想拼搏。
润田六月，马上要说再见，我会永远记住你，满载我沉甸甸童年的地方。
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